兒童古典音樂欣賞
兒童古典音樂欣賞
《兒童古典音樂欣賞》是中國音樂學院音樂研究所音樂與智能研究中心承擔的國家十五規(guī)劃教育部重點課題成果，是國內(nèi)首套為孩子量身定做的音樂學習與能力訓練的專業(yè)寶典。下面就跟隨學習啦小編的步伐一起來了解一下兒童古典音樂欣賞的相關內(nèi)容吧!
兒童古典音樂欣賞之如何提高孩子的音樂欣賞能力
兒童古典音樂欣賞采用了世界著名的教學思想、課程設計與教學理念。包括達爾克羅茲體態(tài)律動理論、奧爾夫音樂教育理論、柯達依音樂教育理論，通過這些理論的運用使孩子在音樂欣賞中達到對音樂特質(zhì)與美感的深刻體驗。通過一定時期的古典音樂欣賞將培養(yǎng)孩子主動的、有選擇、有鑒別、有判斷的音樂欣賞能力，從而為孩子一生的音樂素養(yǎng)和人文素質(zhì)奠定基礎。
兒童古典音樂欣賞之如何提高孩子的學習能力
《兒童古典音樂欣賞》的一個顯著特色就是用音樂欣賞作為訓練素材專業(yè)提升孩子的四種能力——注意力、言語能力、記憶力與想象創(chuàng)造力：
注意力提高階段：該階段的曲目均是短小的、形象性強的曲目，曲目的素材充滿在兒童生活當中，它們具有音樂節(jié)奏、曲調(diào)等要素的基本架構，透過聽、唱、身體律動、游戲動作，讓兒童在自然、無意識的情境當中實際體驗音樂的力度、速度、音的高低、空間、節(jié)奏等諸因素，從而可以達到認識、分辨聲樂、器樂，以及進一步認識各種音色的分類、各種不同形態(tài)的器樂表現(xiàn)，同時完成了兒童反應敏捷力、注意力寬度與廣度的訓練。
言語能力提高階段：該階段是一組故事性強、趣味性強的具象曲目。樂曲多變且豐富較具起伏性，可引發(fā)更大的想象空間。音樂是人類的一種語言，而言語能力是人類智能結構中最重要的基礎能力。根據(jù)奧爾夫理論以游戲化的方式，將音樂與繪畫、詩歌、表演等形式結合，從而對孩子言語能力進行幾個方面的訓練：
A:訓練孩子對字、詞、句的理解與運用及建構能力;
B:訓練孩子對實踐發(fā)展順序、過程和規(guī)律關系的把握與描述能力;
C:訓練孩子理解、歸納與概括的語言抽象能力與邏輯思維能力;
D:訓練孩子理解寓意及認識事物本質(zhì)的能力;
E:訓練孩子口頭語書面作文以及語言交流能力。
通過以上幾個方面的系統(tǒng)訓練，孩子的言語能力將比同齡孩子提高4倍以上。
兒童古典音樂欣賞之記憶力提高階段
該階段是以有特點的曲式、代表性器樂、節(jié)奏、曲調(diào)、和聲及音的形態(tài)表現(xiàn)與風格不同的曲目組成的部分。人的記憶力不是天生的，都要經(jīng)過后天的培養(yǎng)和訓練，音樂是培養(yǎng)孩子記憶力的最佳教材，通過本套音樂欣賞，讓孩子輕松得到記憶力提升。
在孩子13歲之前智力發(fā)展的關鍵時期，通過這套古典音樂對記憶力的訓練可以起到事半功倍的效果。
想象創(chuàng)造力提高階段：該階段是一組膾炙人口的名曲欣賞，包括莫扎特的《第41交響曲》、貝多芬的《第九交響曲》及《命運交響曲》、亨德爾的《水上音樂》等。該階段引導孩子用耳朵仔細聽不同的聲音，用心來感受不同的變化，繼而讓想象力飛揚其中，進入欣賞的領域，讓音樂帶著感覺遨游，讓孩子沉醉于音樂多彩繽紛的世界中，從而達到由主觀到客觀的意向思考，由具體到抽象的欣賞層次，是想象力與創(chuàng)造力的極佳訓練。
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