大學音樂鑒賞2000字論文
大學的音樂課是非常豐富多彩的，很多人都非常熱愛音樂，那么你們是否還在為了大學音樂鑒賞的論文而煩惱呢？下面是學習啦!讓小編我來幫助你整理幾篇大學音樂鑒賞論文，希望能對你有幫助!
大學音樂鑒賞2000字論文篇一
《命運》代表著貝多芬;同樣,在另外一些人的心目中,貝多芬代表著《命運》.我想,世界上再沒有一首交響曲能夠獲得如此廣闊的知名度以及接受度.貝多芬的偉大,則很大程度上也來自于這部代表作給他帶去的聲譽和敬仰.一開場那四聲令人恐懼的有力音符,幾乎讓每個人只要一聽到它就會永遠無法忘卻!真的,充滿了震懾力的經(jīng)典段落,如此簡短卻又如此令人揮之不去!當然,貝多芬對于這四個音符的解釋最為權威——命運在敲門!是啊,開門見山,整部作品的主題一覽無遺.或許這四個音符給所有人的影響真的太深刻了,所以音樂一開場就表現(xiàn)出一種前所未有的恐怖感覺!我想,這正是貝多芬音樂才華與他個人精神最充分結合的表現(xiàn)!接下去,我們好似看到了一幅激烈戰(zhàn)斗的場面,每一個音符,每一段旋律似乎都在舞刀弄劍、奮勇拚殺!你可以把主角想象成貝多芬乃至任何一個不屈不撓的戰(zhàn)士或革命斗爭史實.但我覺得這還是遠遠不夠的——對于聽眾而言,主角應該是你自己!那么敵人是誰,很明了——命運!因為我想,每個人都有面對命運考驗的時候.主題在重復著,恐怖的聲音依然在回蕩,似乎斗爭者并沒有征服這個強大的“命運對手”!我想很多聽眾在這里會感到一絲精神上的疲乏.
正在這時,第二樂章舒緩的旋律傳來了,似乎是一位母親伸出了雙手來撫慰剛剛經(jīng)歷了一場惡戰(zhàn)的兒子,也好像是幾名攜手斗爭的勇士在大戰(zhàn)之后對敵人、對未來進行交流、思索.雖然音樂是平緩的,但是內(nèi)在含有一種催人奮進的默默力量,好像在不斷的鼓動戰(zhàn)士繼續(xù)前進.在經(jīng)歷了第一樂章激烈的掙扎之后,聽眾們在這里得到了片刻的休息,好似是一劑療傷藥.第三樂章是快板諧謔曲,但是卻聽不到任何“幽默、諧謔的成分” .在這里戰(zhàn)士重新拿起了武器,回到了陰云籠罩的戰(zhàn)場,音樂的氣氛也突然從平和轉(zhuǎn)為陰暗.好像戰(zhàn)士腳踏著犧牲者們的血跡在一步一步朝命運之神逼近,不斷積累著力量和勇氣.
《命運交響曲》的第三、第四樂章是連續(xù)演奏的,從第三樂章最后一部分那平靜、憂郁的緩慢突然跳躍到第四樂章一開始那突如其來、如同山洪暴發(fā)一般的合奏.其實這個手法來自于《第四交響曲》的第一樂章——從引子轉(zhuǎn)到正題的那一部分.正是由于成功寫下了《第四》的首樂章,才給《命運》的終曲樂章帶來了靈感.我想任何一個聽眾面對著如此洶涌而來的凱旋之聲,心中應該無不感覺激蕩——黑暗被打破了、命運被征服了、陽光重新照耀大地!戰(zhàn)士在慶祝自己的勝利、人群在歡唱勝利的頌歌!聽眾也可以送一口氣,甚至為作品的偉大而感到一絲快慰和激動.我想這正是為什么幾百年來,有許多人可以從《命運交響曲》中獲取力量、鼓起勇氣面對生活壓力、人生挑戰(zhàn)的重要原因!
聆聽貝多芬的《命運》交響曲,激揚的心仿佛被一只無形的手牽引.穿越歲月滄桑,破空而來,在一片深邃蒼莽的林海中升騰,升騰.那些擎天的枝干亙古孑遺,那些震顫的葉片蓬勃頑強,那些繁茂的果實樂觀堅忍,風撼不動,雷劈不倒,時而豪氣干云,時而陰柔宛轉(zhuǎn),于百轉(zhuǎn)千回中傳遞著不屈的精神和意志.是什么,能夠像音樂一樣如此暢通地溝通人類與自然?是哪種生命,能夠點燃人內(nèi)心抗爭的欲望,錚錚鐵骨,生生不息?
聆聽貝多芬的《命運》交響曲,似乎就是人生命運的縮影.那激按昂的曲調(diào),那富于變化的旋律,似乎把人的心境都帶到了他曲折的命運之中.然而,再那聽起來讓人感覺困難重重的生活里,又有一種堅毅的精神,從絕望之中脫穎而出,扭轉(zhuǎn)了局面,告訴人們：“只有堅定不移的信念,勇于向命運挑戰(zhàn)的精神,才能突破困境,改變命運,讓命運拜倒在自己的腳下.”
正如恩格斯聽了《命運交響曲》的演出.他在寫給妹妹的信中贊美這部作品說：“如果你不知道這奇妙的東西,那么你一生就算什么也沒有聽見.”他說,他在第一樂章里聽到了“那種完全的絕望的悲哀,那種憂傷的痛苦”;在第二樂章里聽到了“那種愛情的溫柔的憂思”;而第三、第四樂章里“用小號表達出來的強勁有力、年輕的、自由的歡樂”,又是那么鼓舞人心.恩格斯用短短的幾句話,揭示了《命運交響曲》的精髓.
而如今,當世人面對著一個物欲橫流的商品社會,又人多少人能像貝多芬那樣執(zhí)著的追求自己的理想,“不到長城非好漢”呢?許多人無奈于生活,工作的壓力,誘惑,物欲橫流流盡了血汗,歌舞升平平息了壯志,最終把最初的理想長埋于歲月的流逝中,或平平淡淡走過一生,或碌碌無為迷失自我,有迷失的世界里無目的的繼續(xù)漂流.貝多芬的《命運交響曲》給我們敲響了警鐘,使我倍覺汗顏.遙想著在歷史塵卦記憶的深處曾經(jīng)有那么一個人戰(zhàn)勝了命運的不公擺布,在天地間瀟灑的走了一回,我常不敢仰望這份神圣的偉大,因為在他所營造的音樂世界里就是意味著教人如何挺著腰站著生存,教人向命運所帶來的不公與苦痛挑戰(zhàn),生當人中杰,死也為鬼雄.
是的,不要因為生活的不公而放棄希望,生活需要希望長相依,人生需要理想來相伴,于是,我又重整一下了疲倦的心情,重新踏上追求理想,挑戰(zhàn)命運的長征.
大學音樂鑒賞2000字論文篇二
音樂，在日常生活中時刻伴隨我們，音樂已經(jīng)不知不覺成為我們生活的一部分，很難想象沒有音樂的日子是什么樣的。絕大多數(shù)人偏愛于流行音樂，它時尚，動感，充滿現(xiàn)代的活力與氣息。但是提到古典音樂，大多數(shù)人認為離我的時代好遙遠。以前我只關注流行音樂，偶爾在電視上看到交響音樂會，只是覺得氣勢磅礴，場面壯觀而已，對古典音樂只是些感性認識，比較膚淺。通過選修音樂鑒賞，我開始真正接觸到古典音樂。我發(fā)現(xiàn)古典音樂是完美，優(yōu)秀，經(jīng)典的。要真正聽懂古典，必須具備一定的音樂理論知識和西方歷史背景知識，這樣才能更理性，更深刻的認識。
“建筑是凝固的音樂，音樂是流動的建筑。”音樂是人類靈魂的藝術表現(xiàn)，從古典音樂中尋找精神寄托。海頓、莫扎特，貝多芬這三位古典主義音樂大師，給我留下了最為深刻的印象。
第一位大師是海頓，他是交響音樂的泰斗。他的音樂典雅、華麗、結構方整、旋律流暢，很少有戲劇性沖突，使人飄飄欲仙。交響樂和弦樂四重奏之父的美譽，對海頓來說是當之無愧的。他奠定了古典樂派的形式和風格，并使其發(fā)揚光大。在他創(chuàng)作的黃金期，對音樂的形式與語法的掌握已是爐火純青，樂曲風格精致，曲思豐富，似乎具有無窮無盡的想象力。許多作品在原創(chuàng)及精練技巧下，經(jīng)常蘊含著幽默感，表現(xiàn)為驚人的手法、出人意料的不同風格的同時呈現(xiàn)，還有精湛的和聲、轉(zhuǎn)調(diào)。更重要的是他發(fā)展主題素材的形式，延續(xù)巴洛克音樂的模擬對位法，根據(jù)主題的輪廓而衍生出樂曲組織。他的改革具有重大的時代意義，是維也納音樂真正的奠基者。獻給奧地利皇帝的《頌歌》亦是海頓的著名作品。如今，這首頌歌的曲調(diào)變成了德國的國歌。柴可夫斯基說：“海頓是交響樂創(chuàng)作的鎖鏈中一個不可缺少的、牢固的環(huán)節(jié)。沒有他，也就沒有莫扎特、貝多芬了。
” 第二位大師是“音樂神童”莫扎特。他的音樂細膩、華貴、含蓄、典雅，風格明朗，旋律優(yōu)美，結構嚴謹，具有強烈的古典色彩和超然物外的特點。莫扎特的音樂創(chuàng)作完美地體現(xiàn)了歌德的一句名言，即“藝術就是自然，自然就是藝術”。莫扎特是唯一可以在優(yōu)美的樂曲中表現(xiàn)悲傷和痛苦的作曲家，他能表現(xiàn)人類的靈魂。偉大的德國作家歌德，認為莫扎特是“稟承了上帝旨意的創(chuàng)造力的化身。”他的作品之所以能夠流傳至今、歷久不衰，就是因為我們永遠無法回避它的真正魅力——自由與人性。
第三位大師貝多芬，他的音樂則升華為美中有“奮”，樂中有“哲”，激情洋溢，形象鮮明，矛盾紛呈，英雄氣勢撼人，如同熊熊烈焰，無比輝煌。貝多芬被后人評為“集古典派之大成，開浪漫派之先河”的作曲家，在音樂創(chuàng)作從古典走向浪漫的進程中，貝多芬是一塊里程碑。他親自將《第六交響曲》注上“田園交響曲：感情的表達勝于音畫的勾勒”，并在各樂章分別寫出“到達鄉(xiāng)間時的快感”“溪邊景色”等大小標題，使它成為音樂史上第一部著名的標題音樂。由于他的作品的英雄氣概，奔放熱情，幻想風格，復雜織體一級豐滿的和聲因素，并擴大
了交響樂隊的編制，為浪漫主義音樂開辟了道路。貝多芬一生與苦難命運搏斗,對人生的感觸極深,因此在作品中融入了不少前人不曾想象的感情,處處充滿自信.他的作品歌頌了生命的美好和對人類的愛,充滿奮斗向上的精神."通過斗爭,達到勝利"這八個字可以說是貝多芬創(chuàng)作思想的概括。 音樂鑒賞這門課程帶給我們的不只是音樂本身，更加包括如何以一個紳士的姿態(tài)面對音樂、面對藝術，真正的靜下心來感知和享受音樂帶給我們的激情與安慰。古典音樂藝術領域中有著無數(shù)的偉大作家，他們同樣用他們的思想與精神為我們詮釋藝術的真諦，每一部作品都是作家的心血集成，都是他們在挖掘內(nèi)心，挖掘社會，挖掘時代后的結晶。聽古典音樂，它的每一個音符都好像是在你的心頭跳動，每一個旋律都像是能踏入我們的內(nèi)心深處，讓我們的心境與思緒也隨著音樂的起伏而變化，我想這就是古典音樂永遠能帶給我們奇妙的感受，也是古典音樂亙古不衰的道理所在。
大學音樂鑒賞2000字論文篇三
音樂是生活不可缺少的一部分，學會欣賞音樂便走出了欣賞美的關鍵一部分。因此學習欣賞音樂是一門很重的課程!在這門課程的學習中學到很多東西。
一. 對中國古典音樂的認識
在這課程的學習過程中在一定程度上了解了中國的古典音樂，體味到了中國古典音樂的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國的古典音樂是以五音--宮商角徵羽為基礎的，中國古代的音樂大家創(chuàng)作了中國獨特的音樂形式
如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典。
在這門課的學習中感受最多的就是對我國傳統(tǒng)文化的了解，增強了民族的自豪感與自信心，有提升了對祖國的愛。
二. 對西方音樂的認識
《命運交響曲》堪稱經(jīng)典，歷史上表現(xiàn)命運的音樂很多唯獨只有貝多芬用選取了敲門聲來表現(xiàn)命運，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運抗爭到底的決心。“命運”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無人挑戰(zhàn)的經(jīng)典。同時在這門課的學習中還有欣賞了幽默曲、圓舞曲等，其中印象深刻的是對幽默曲的欣賞，不但一定程度上了解了這個時代的音樂更是在這些藝術家的身上學到了追求理想的不放棄精神和為實現(xiàn)目標不斷奮斗的高尚品格。
三，傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂
中國是有著悠久歷史的國度，其音樂的發(fā)展歷史更是一部豐滿的史詩。在當今的樂壇最受年輕人歡迎的是Rap音樂，其中周杰倫便是一位現(xiàn)代音樂的代表人，但是即使在人們看來如此現(xiàn)代的音樂人，在他的音樂里我們依舊可以看到傳統(tǒng)的音樂元素，如在《菊花臺》，這首曲子的結尾用的便是我國云南的傳統(tǒng)樂器葫蘆絲。再如當今的年輕人所喜歡的歌曲《蘇三說》與《One Night in Beijing》更是大膽的吸取了我國傳統(tǒng)藝術京劇中的音樂元素，受到人們的歡迎。
回歸傳統(tǒng)是一種趨勢，我國是有著深厚文化底蘊。立足于傳統(tǒng)并且與現(xiàn)代的音樂元素相結合進行創(chuàng)新這是一種必然。有我國“西部歌王”之稱的王洛賓先生是將傳統(tǒng)音樂用現(xiàn)代音樂元素演繹的典范，他創(chuàng)作的歌曲膾炙人口，在廣大人民群眾中傳唱。
四. 音樂對人的影響
音樂由人創(chuàng)作自然表達的是人的情感，音樂的欣賞著便是要在欣賞音樂的過程中體味創(chuàng)作者的情感，從而達到人與音樂的共鳴。《義勇軍進行曲》，中國人民內(nèi)心的堅決，頑強的意志，作曲人滿懷的崇高，神圣，莊嚴都融進那雄壯的旋律之中，無論何時何地聽到都熱血沸騰，充滿希望，讓聽者驀地升起對崇高的一團敬畏與仰望。又如在欣賞陳鋼、何占豪創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁?！分校覀兛梢陨羁痰母惺艿搅鹤６苏鎿吹那楦?，音樂主要以“草橋結拜”、“英臺抗婚 ”、“化蝶”為情節(jié)展開，大提琴與小提琴交相互應的音樂形式讓人印象深刻，欣賞者可以從中清楚的體味主人公的情感。
伴隨著社會的發(fā)展與進步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進行曲，在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜下來，認真的思索。
五.音樂與素質(zhì)教育
音樂的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻，把視野投向另一個關于美的音樂世界。她最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找嫫吹撵`魂有回家的感覺，擴充我們生命的寬度和深度，尋找到生命的精神支柱，找到靈魂的歸屬。
近年來，我國大學一直在提倡素質(zhì)教育，其實是在追求自然科學教育和人文藝術教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對素質(zhì)的全面理解上。因此，素質(zhì)教育本質(zhì)上應該是面向全體學生的教育。在這個充滿競爭的世界，在這個信息化的時代里，每個人都應該從各方面全面的提升自己，而通過各種科學有效的途徑，成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
素質(zhì)教育其中一個要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是，我國的各個大學正逐步向綜合性大學發(fā)展的同時，尤其注意了藝術教育的發(fā)展。在大學課程里，藝術不再只是藝術系學生的學習內(nèi)容，也納入了普系的教程，藝術成為公共必修課程。
當代大學教育中強調(diào)素質(zhì)教育是我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的要求，而藝術教育的關注正是人類感情的關注，作為一種意識形態(tài)，作為一種感情重要的存儲和表達方式，藝術教育為實現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標提供了生動的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式.
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