小提琴樂理基本知識入門(2)
小提琴樂理基本知識入門
小提琴基本知識
五線譜
五線譜是由五條距離相等的平行線組成，線的名稱是由下往上依次稱為第一線、第二線、第三線、第四線、第五線，線中間的空白部位稱為 “ 間 ” ，間的名稱也是由下往上依次稱為第一間、第二間、第三間、第四間。
高音譜號( G譜號)
五線譜的線和間是用來表示音高的，譜號決定線和間表示什么音。各線間都分別表示一定的音高，不夠用時可在五線譜的上、下方再加用短橫線來輔助。
音符
音樂中用以記錄音的長短的符號叫音符。它由符頭、符桿、符尾組成。
音符除以不同的形狀來記錄音的時值外，還以符頭在譜表上的不同位置來表示音的高低。音符分單純音符和附點音符兩種。
休止符
表示聲音停頓的符號叫休止符。休止符分單純休止符和附點休止符。
附點
附點記在音符和休止符的右邊。附點增長原有音符二分之一的時值。
復(fù)附點 (亦稱雙附點)
即音符或休止右邊有兩個附點，第二個附點再增長原音符或休止符四分之一的時值。
小節(jié)線、小節(jié)、終止線
用來劃分節(jié)拍的垂直線稱小節(jié)線。兩條小節(jié)線之間的部分稱小節(jié)。記在樂曲末尾的復(fù)縱線(用一粗一細(xì))，稱終止線，表示樂曲到此結(jié)束。記在樂曲明顯分段處的復(fù)縱線(用兩條同樣粗細(xì))，表示樂曲到此告一段落。
音級
具有七個唱名(do、re、mi、fa、sol、la、si)或音名(C、D、E、F、G、A、B)中任何一個名稱的音，每一音級有數(shù)種不同的音高，用變化音記號區(qū)別，各音級之間的相互關(guān)系為音樂中一切音高關(guān)系的基礎(chǔ)。第Ⅰ級 —— 主音;第Ⅱ級 —— 上主音(導(dǎo)向主音的上方鄰音);第Ⅲ級 —— 中音(主音、屬音的中間音);第Ⅳ級 —— 下屬音(主音的下方屬音);第Ⅴ級 —— 屬音(主音的上方屬音);第Ⅵ級 —— 下中音(主音下屬音的中間音);第Ⅶ級 —— 導(dǎo)音(導(dǎo)向主音的下方鄰音)。
半音、全音
半音稱為小二度。兩個半音是一個全音，全音稱為大二度。一個八度可分為12個半音。
音程
兩音之間的距離，叫做音程。音程里又分為同時發(fā)響的和聲性音程與先后發(fā)響的旋律性音程兩種類。計算兩音間隔的音程單位，用 “ 度 ” 來表示。
音的主要特性之一，指聲音的長短，由發(fā)音體持續(xù)振動時間的長短所決定。在音樂中主要表現(xiàn)在節(jié)奏和節(jié)拍中，不同時值的音，由許多不同的符號來標(biāo)記，如全音符、四分音符、八分音符等。音在時值上的有組織的連續(xù)。是音樂的最重要的表現(xiàn)手段之一。
同時值的節(jié)奏單位不斷反復(fù)的序列。亦即強(qiáng)拍與弱拍有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn)叫節(jié)拍。處在重音位置的單位拍叫做強(qiáng)拍，處在弱音位置的單位拍叫做弱拍。
拍子(拍號)
節(jié)拍的單位，用固定的時值來表示(二分音符、四分音符等)。在五線譜中以記于譜號與調(diào)號右旁的位于第三線上下方的兩個阿拉伯?dāng)?shù)字表示。上面的數(shù)字說明每小節(jié)內(nèi)單位的數(shù)目，
下面的數(shù)字說明作為單位拍的時值。
音階
在一個八度中，按照一定的音高關(guān)系依次排列的一列音，叫音階。
以C大調(diào)為例，第三音和第四音(mi和fa)之間，第七音和第八音(si和do)之間的距離都是半音，其他相鄰兩音間的距離都是全音，稱為大調(diào)音階。以音名C為主音的大調(diào)音階，稱為C大調(diào)音階。
小調(diào)音階：以la為主音,由la、si、do、re、mi、fa、sol七個音組成。它有三種形式：
1 自然小調(diào)
它與大調(diào)一樣，也是由七個音級組成，與大調(diào)不同的是半音在第二音和第三音(si和do)之間，第五間和第六音之間，其他相鄰兩音間的距離都是全音。自然小調(diào)所使用的音和關(guān)系大調(diào)完全相同，但主音不同，音階排列不同(也稱平行調(diào))。大調(diào)與關(guān)系小調(diào)的主音，相差一個小三度。如C大調(diào)的關(guān)系小調(diào)是a小調(diào)，a小調(diào)的關(guān)系大調(diào)是C大調(diào)。
2 和聲小調(diào)
在自然小調(diào)的基礎(chǔ)上，升高第七音(#sol)，第六音和第七音(fa和 #sol)之間為增二度，第七音到主音形成半音關(guān)系。
3 旋律小調(diào)
在自然小調(diào)的基礎(chǔ)上，上行時升高第六音和第七音(#fa和#sol)，下行時又將這兩個音還原。
小提琴學(xué)習(xí)方法
1.慢練
慢練是有效提高小提琴學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)我們在拉琴過程中遇到問題時，如果再用較快的速度繼續(xù)練習(xí)，會因為這徒勞無功的練習(xí)而產(chǎn)生新的問題，如果為了追求速度而忽視慢練的重要性，那么錯誤練習(xí)的時間越久。只會使我們對錯誤的印象越深，起到南轅北轍的后果。所以，在練琴過程中遇到了難點，應(yīng)該運(yùn)用慢練的方法來嘗試解決，慢練可以將模糊的樂句整理得清晰，可以通過反復(fù)的精細(xì)的練習(xí)加深對每一樂句的印象，速度放慢的同時也更方便我們檢查音準(zhǔn)、節(jié)奏的正確與否，還可以通過它來平定心態(tài)，更從容地解決問題等。慢練的方法不僅可以應(yīng)用在新曲目的練習(xí)過程中，當(dāng)曲子拉得很熟練時，我們也可將速度放慢，重新找出新的問題來解決，這樣才能使我們的演奏技術(shù)愈加成熟，音樂的表達(dá)能力愈加完美。
2.左右手交替練習(xí)法
交替雙手練習(xí)即分手練習(xí)。首先有側(cè)重點的集中精力解決其中一項，然后在已解決的基礎(chǔ)上解決另外一項，最后通過左右手的配合達(dá)到一個和諧的狀態(tài)，這樣不僅減小了問題的難度，而且使我們能更集中精力解決問題。例如，帕格尼尼的《24首隨想曲》第14號作品。
在這首作品中，左右手遇到的都是難點，即左手的手型、雙音音準(zhǔn)問題和右手掌握琴弦平面的熟練問題。首先要練習(xí)右手的空弦雙音，重點掌握切換平面時大臂的控制力和換弓換弦時雙音的持續(xù)性。當(dāng)右手能達(dá)到在發(fā)音時間上一致，并再重點練習(xí)手型的保持、手指的協(xié)調(diào)和換把時雙音的音準(zhǔn)。最后再通過雙手由慢至快的配合，最終達(dá)到練習(xí)目標(biāo)。
3.各個擊破法
在一首樂曲中?？偸峭癸@著很多技術(shù)難題，面對這些難點，應(yīng)該在某一特定時間內(nèi)對某一難點進(jìn)行有計劃大強(qiáng)度的練習(xí)，這樣各個擊破直到最終達(dá)到整首樂曲的通順流暢。如維尼亞夫斯基的《d小調(diào)第二協(xié)奏曲》。
這一段旋律中，技巧復(fù)雜多變，存在著弓法、指法、換弦、換把、音準(zhǔn)等各個難題。要把這段旋律拉的流暢生動就需要逐個突破所存在的問題。在每解決完一個難點后，還要注意難點與前后樂句的流暢銜接，然后在難點全部擊破后對整首樂曲進(jìn)行通練，這個看似繁瑣的練習(xí)方法實際上是使小提琴學(xué)習(xí)者更快達(dá)到演奏目標(biāo)的催化劑，也是最有效、最節(jié)省時間和精力的練習(xí)方法之一。
小提琴練習(xí)方法
1.明確練琴目標(biāo)
首先，最關(guān)鍵的一點是練琴要有目標(biāo)。如上課時老師指出某首樂曲中你的音準(zhǔn)、發(fā)音有問題。那么，這一周練習(xí)這首樂曲時，解決音準(zhǔn)、發(fā)音問題就是練習(xí)目標(biāo)。對小提琴學(xué)習(xí)者來說，老師的指點是極為重要的。它是指引其正確演奏和克服困難的鑰匙，也是制定練琴計劃的依據(jù)。假如我們每次練琴都有明確的目標(biāo)，每次課都能解決一個問題，通過日積月累，琴技在不知不覺中就會有長足的進(jìn)步和提高。
2.制定練琴計劃
小提琴學(xué)習(xí)者可以根據(jù)老師上課所講的類容，擬定一周的練琴計劃。一是基本練習(xí)，包括基本功訓(xùn)練和技術(shù)學(xué)習(xí)。二是針對性練習(xí)，主要是改錯。把老師指出的錯誤一一糾正，包括讀譜錯誤、對音樂的不正確理解以及演奏方法上存在的問題等等。三是鞏固性練習(xí)，根據(jù)自己練琴的實際情況，結(jié)合樂譜進(jìn)行重點練習(xí)。每天有規(guī)律的進(jìn)行練習(xí)的人，比那些一次練的時間很久但又不能保持經(jīng)常練琴的人來說。往往會收到事半功倍的效果。
3.聚精會神，提高練琴效率
在小提琴的學(xué)習(xí)過程中，注意力的集中是有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。許多人練琴時常常手在做著機(jī)械的動作，而思想?yún)s在到處游蕩。這樣的練習(xí)不僅達(dá)不到目的，而且是非常有害的。值得一提的是，在使注意的對象盡可能單一的前提下，持續(xù)的時間不宜過長，并要學(xué)會把注意力適時向其他對象遷移。
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