今天我再次一邊欣賞世界男高音歌唱家帕瓦羅蒂、女高音歌唱家薩瑟蘭等的美聲演唱，一邊對(duì)比著中國(guó)美聲歌唱家們的演唱，感覺(jué)這兩者之間音型相差太遠(yuǎn)了。下面學(xué)習(xí)啦小編就為大家具體講解一下這二者之間的差異。

　　聽(tīng)覺(jué)中聲音是抽象的，為了形象一點(diǎn)我們把音型比喻為大家熟知的玻璃杯。

　　聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象中歐美美聲音型：歌唱本質(zhì)是指高低音頻諧振協(xié)和強(qiáng)度大形成的聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象;聽(tīng)覺(jué)上具有音色清晰、透徹，近聽(tīng)亮而圓潤(rùn)、厚而不渾，聲音有空間感、穿透力強(qiáng)，聲音位置高的特點(diǎn)。就象一只大的沒(méi)有盛水的、圓柱形、透徹的玻璃杯懸掛在歌唱者的頭頂之上似的，聽(tīng)覺(jué)上有聲音完全超脫出歌者的身體感覺(jué)。

　　中國(guó)美聲音型歌唱本質(zhì)是指高低音頻諧振協(xié)和強(qiáng)度小形成的聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象;聽(tīng)覺(jué)上音色不清晰、不透徹，近聽(tīng)噪不圓潤(rùn)、渾而不厚，聲音里沒(méi)有空間感、穿透力差，聲音位置低的特點(diǎn)。就象一只大的、盛滿(mǎn)水的、近似圓柱形的、磨砂玻璃杯嵌在歌唱者的頭骨中一樣, 聽(tīng)覺(jué)上聲音總是沒(méi)有完全超脫出歌者的身體感覺(jué)。

　　造成這種音型差異的原因：

　　第一、中國(guó)美聲歌者的現(xiàn)有歌唱音型使群眾對(duì)美聲唱法產(chǎn)生了聽(tīng)覺(jué)誤導(dǎo)。

　　聽(tīng)了他們的歌唱，大家感覺(jué)“美聲”唱法就是一種聽(tīng)覺(jué)上音色不清晰、不透徹，近聽(tīng)噪不圓潤(rùn)、渾而不厚，聲音里沒(méi)有空間感、歌者費(fèi)勁演唱、情感淡漠的歌唱?jiǎng)趧?dòng)工作的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)概念。人們學(xué)習(xí)美聲時(shí)就以此音型為目標(biāo)，長(zhǎng)此已久產(chǎn)生了認(rèn)為比他們的音色清晰、透徹，近聽(tīng)亮而圓潤(rùn)、厚而不渾，聲音有空間感、穿透力強(qiáng)的音型就是不對(duì)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)觀念。這種可怕的、錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)觀念誤導(dǎo)了一代一代學(xué)習(xí)美聲唱法的人們，嚴(yán)重影響了美聲的含意。

　　第二、對(duì)聽(tīng)覺(jué)“共鳴”的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。錯(cuò)誤的認(rèn)為那種渾濁的音色就是聲音“共鳴”的標(biāo)志。

　　共鳴---物體因共振而發(fā)聲。如：兩個(gè)頻率相同的音叉靠近，其中一個(gè)振動(dòng)發(fā)聲時(shí)，另一個(gè)也會(huì)發(fā)聲。作為人體歌唱發(fā)聲嚴(yán)格的講不能稱(chēng)作共鳴，而是空氣柱諧振產(chǎn)生的物理聲學(xué)現(xiàn)象，由于諧振頻率不同音色不同。低頻諧振產(chǎn)生的音色渾濁、感覺(jué)體積大、厚;中頻諧振產(chǎn)生的音色略暗些;高頻諧振產(chǎn)生的音色亮;高低頻諧振協(xié)和音色會(huì)清晰、透徹，近聽(tīng)亮而圓潤(rùn)、厚而不渾，聲音有空間感、穿透力強(qiáng)，聲音位置高。高低頻諧振不協(xié)和，低頻強(qiáng)于高頻音色不清晰、渾而不厚;高低頻諧振不協(xié)和，高頻強(qiáng)于低頻音色近聽(tīng)噪、刺耳不圓潤(rùn)、聲音里沒(méi)有空間感。

　　第三、聲樂(lè)教學(xué)中老師給學(xué)生的引導(dǎo)性錯(cuò)誤。在教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)習(xí)美聲唱法的學(xué)生以歐美美聲音型定位，并教給學(xué)生學(xué)會(huì)分析正確的音型。

　　第四、學(xué)生在學(xué)習(xí)中一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不要因?yàn)槌绨荻患臃治雒つ磕７赂璩业囊羯?，唱出自己的音色才是成功的。不要認(rèn)為從海外留學(xué)就能帶回來(lái)真正科學(xué)的發(fā)聲方法。

　　1、在海外的聲樂(lè)老師教學(xué)水平也是參差不齊的。師從依靠歌唱方法的老師，如果師生間沒(méi)有語(yǔ)言溝通障礙你會(huì)學(xué)到一定的科學(xué)的發(fā)聲方法。如果遇到的是先天嗓音條件好，以尋找抽象聲音位置來(lái)教學(xué)的老師，那么你是學(xué)不到科學(xué)的發(fā)聲方法的，你學(xué)到的只是某種歌唱自身感知，而這種感知會(huì)因你的情緒狀態(tài)不同而變化。

　　2、從海外留學(xué)的歌者們?cè)趪?guó)外學(xué)習(xí)時(shí)和聲樂(lè)老師之間由于語(yǔ)言溝通的障礙，他們有的聽(tīng)不明白老師講的意思，只是根據(jù)自己的理解去想像歌唱方法。先天嗓音條件好的人，“悟到”的多音型和歐美音型的偏差少些;先天嗓音條件不好的人，“悟到”的少音型和歐美音型的偏差多些。但由于學(xué)習(xí)歌唱人的聽(tīng)覺(jué)模仿能力強(qiáng)，在那個(gè)環(huán)境里受影響提高了對(duì)音型的鑒賞力，有意無(wú)意中大部分學(xué)生比出國(guó)前的音型改變了一些，但是回國(guó)一兩年后就退到中國(guó)美聲音型了。

　　第五、科學(xué)的發(fā)聲法，訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)音型就是清晰的、沒(méi)有渾而不厚、聲音位置低的特點(diǎn);生理上不存在咽部疼痛，身體用力歌唱的現(xiàn)象。不科學(xué)的發(fā)聲法，訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)音型就是不清晰的、渾而不厚、聲音位置低的特點(diǎn);生理上存在咽部疼痛，身體用力歌唱的現(xiàn)象。