關(guān)于鋼琴的快速入門方法

　　鋼琴是樂器之王,也是一個(gè)入門比較容易的樂器。那么鋼琴快速入門的方法是怎樣的呢?下面是小編整理的關(guān)于鋼琴快速入門的方法。

　　鋼琴快速入門方法

　　(1)讀譜與背譜的能力 對于初學(xué)鋼琴者來說，讀譜是一個(gè)較為頭疼的事情。教師要幫助他們克服恐懼。我采取的辦法是讓初學(xué)者在新作品的第一、二次課上不背譜，熟練后再背譜的教學(xué)方法。這樣對他們的視奏能力會(huì)有很大提高。在國內(nèi)、外都有這樣的教師和專家，在上課的第一次就要求背譜，這是一種較好的促進(jìn)學(xué)生練琴的好辦法，但不應(yīng)該每次上課都背譜，因?yàn)楸匙V太早容易忽略掉作品當(dāng)中的很多要求，而且一旦有錯(cuò)音就很難糾正。應(yīng)該先把譜子研究透再背譜，背譜以后才能夠全身心地集中精力投入演奏，也就沒有太多視覺上的干擾了。

　　(2)手指的獨(dú)立能力 這是一項(xiàng)非常重要的能力，因?yàn)槿绷怂秃帽纫粋€(gè)人說話口齒不清、表達(dá)不到位。因此，我要求學(xué)生：彈琴就象說話一樣要很清楚地讓對方知道你表達(dá)的意思。教學(xué)中，我尤其強(qiáng)調(diào)練習(xí)各指間的關(guān)系，讓其獨(dú)立。如一、三指和四、五指的關(guān)系，特別是四、五指的關(guān)系要加強(qiáng)訓(xùn)練。然后是練習(xí)雙音，再練和弦，充分體會(huì)手掌、架子一步到位，從整體支撐中找到感覺來鞏固手指的獨(dú)立性。

　　(2)準(zhǔn)確的節(jié)奏節(jié)拍 在國內(nèi)，很多教師會(huì)選用《拜厄》作為學(xué)生學(xué)琴的入門教材，在教材的一開始便明確指出：“要準(zhǔn)確的彈奏節(jié)奏、節(jié)拍”。學(xué)生在練一首新的鋼琴作品時(shí)，最常用的方法就是“慢練”，慢速練習(xí)有一個(gè)弱點(diǎn)就是速度慢下來的同時(shí)，學(xué)生容易沒有精神，注意力不集中甚至昏昏欲睡，這時(shí)，大聲、興奮的數(shù)拍子就顯得很重要了，它不僅可以避免以上問題的發(fā)生，同時(shí)，由于節(jié)奏在學(xué)琴初期比較難掌握，不象音符和指法那么直觀，經(jīng)常是節(jié)奏錯(cuò)了也不知道。而數(shù)拍子可以達(dá)到節(jié)奏基本上不錯(cuò)，而且因?yàn)閿?shù)拍子可以有效的控制學(xué)生的情緒狀態(tài)。

　　(4)手指的跑動(dòng)能力 鍵盤上的手指跑動(dòng)是一項(xiàng)很重要的技術(shù)?？梢哉f，每個(gè)學(xué)琴的人都為提高速度進(jìn)行過艱苦的訓(xùn)練。給學(xué)生練習(xí)好手指的獨(dú)立能力，就為他的手指跑動(dòng)能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)人手指關(guān)節(jié)的塌陷就好比一個(gè)人的膝蓋軟弱無力，無力的膝蓋怎能跑路呢?針對學(xué)生在這方面存在的問題，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)手指訓(xùn)練尤為重要，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)手指的獨(dú)立性，并要求學(xué)生重視各類練習(xí)曲與哈農(nóng)的練習(xí)。

　　速度是一個(gè)相對因素，學(xué)生為了達(dá)到節(jié)拍標(biāo)記上的速度要求，常常試圖用超過自己能力的極快的速度來演奏，結(jié)果導(dǎo)致層出不窮的錯(cuò)音和技術(shù)上的失誤。

　　快速彈奏的生理基礎(chǔ)

　　骨間肌的發(fā)達(dá)。

　　骨間肌位于手指的根部，它對于鋼琴快速演奏起著重要的作用。有著長期彈奏鋼琴經(jīng)歷的人，骨間肌要比一般人發(fā)達(dá)的多。對于普通人，各個(gè)手指的骨間肌先天條件并不均衡，二、三指先天條件最好，也最靈活，四、五指則非常軟弱，大指盡管肌肉發(fā)達(dá)，但是上下運(yùn)動(dòng)不是它的強(qiáng)項(xiàng)，它只會(huì)斜向運(yùn)動(dòng)，但是鋼琴演奏要求是盡可能的相對于鍵盤的上下運(yùn)動(dòng)，從這個(gè)意義上來說，大指也算弱指。訓(xùn)練骨間肌的方法主要是提高手指的擊鍵的力度和強(qiáng)度，基本的練習(xí)是每日在鍵盤上各個(gè)手指輪流做顫音練習(xí)，閑暇時(shí)間通過做手指練習(xí)操鍛煉手指的側(cè)向動(dòng)作以提高手指的擊鍵速度。

　　肩、臂、腕、指的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一

　　在鋼琴演奏的所有理論中，一個(gè)普遍被認(rèn)可的事實(shí)是：鋼琴演奏的力量來自于全身而非局部。演奏的最前端的，與鋼琴鍵盤直接作用的是第一指節(jié)，想要在鋼琴上演奏出顆粒感、金屬色彩強(qiáng)烈的聲音，第一指節(jié)必須堅(jiān)牢如鐵。但這種敲擊性的演奏并非是鋼琴聲音的萬能良藥，為了讓鋼琴聲音除了有鋼質(zhì)的內(nèi)核，還要有圓潤的外衣的時(shí)候，手腕的彈性作用便顯得尤為重要，手腕不但可以如意的調(diào)節(jié)力量肩、臂的力量，還可以讓演奏者更好的獲得放松與緊張的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在演奏雄壯的和弦與八度片段的時(shí)候，單單依靠手臂的力量常常顯得力不從心。那么最好的用力部位應(yīng)該是肩膀甚至全身。

　　演奏者個(gè)人的小腦發(fā)育與先天平衡條件。

　　一個(gè)小腦高度發(fā)達(dá)和自身平衡感覺良好的演奏者，在快速的高難度的演奏中容易形成準(zhǔn)確的動(dòng)作記憶;反之，則會(huì)失誤太多，聲音含混不清，演奏吃力艱難。很多鋼琴老師常常要求學(xué)生慢速練琴，認(rèn)為慢速練習(xí)可以使演奏準(zhǔn)確，有利于流暢性的增進(jìn)。這沒有錯(cuò)，但是我們也常常見到學(xué)生把能一首快速樂曲慢速演奏得非常準(zhǔn)確，但是一旦用樂曲應(yīng)有的速度，立即就會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，這是什么緣故呢?還有一個(gè)現(xiàn)象值得關(guān)注：每天練習(xí)鋼琴非常用功的大有人在，但是成為技巧高超的演奏者寥寥無幾，這本身就說明在鋼琴演奏的諸多條件中，小腦的發(fā)達(dá)程度與平衡感覺實(shí)在是一個(gè)非常重要的條件。我曾經(jīng)做過一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)，讓幾個(gè)年齡相仿的琴童，在同一學(xué)年按照相同的教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)鋼琴，在學(xué)習(xí)時(shí)間練琴時(shí)間完全相等的情況下，其鋼琴技術(shù)發(fā)展的進(jìn)度并不完全一樣，有的演奏精細(xì)準(zhǔn)確，有的演奏粗糙模糊。在這些實(shí)驗(yàn)者中，那些小腦較發(fā)達(dá)平衡感覺發(fā)展較好的琴童進(jìn)展較快。演奏的速度以及演奏的準(zhǔn)確性都要高得多。但是這個(gè)方面的因素對鋼琴學(xué)習(xí)的影響還沒有得到老師和學(xué)習(xí)者應(yīng)有的重視。

　　小腦的作用主要是維持平衡和精確控制肌張力，它還能使軀體肌肉系統(tǒng)完成精細(xì)的技巧性運(yùn)動(dòng)，小腦通過它與大腦、腦干和脊髓之間豐富的傳入和傳出聯(lián)系，參與軀體平衡和肌肉張力的調(diào)節(jié)，以及隨意運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)。小腦就象一個(gè)大的調(diào)節(jié)器。一方面調(diào)節(jié)軀體平衡和調(diào)，另一方面協(xié)調(diào)隨意運(yùn)動(dòng)。小腦通過復(fù)雜的調(diào)節(jié)和反饋機(jī)制成為維持平衡和肌張力的協(xié)調(diào)中樞，它還能使軀體肌肉系統(tǒng)完成精細(xì)的技巧性運(yùn)動(dòng)。小腦象計(jì)算機(jī)一樣能掃描和協(xié)調(diào)感覺傳入并調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)傳出。我們都有這種體驗(yàn)，走路時(shí)不慎被什么東西絆了，一個(gè)踉蹌，眼看就要跌倒了，可是在搖晃幾下后，竟然化險(xiǎn)為夷，身體又保持平衡了。有些經(jīng)過專門訓(xùn)練的人，他們的平衡能力更是令人嘆為觀止，如在鋼絲上表演驚險(xiǎn)動(dòng)作的雜技演員，在平衡木上做出高難動(dòng)作的體操健兒……那么，人體的這種保持平衡的能力是哪里來的呢?原來，在人的顱骨內(nèi)有一個(gè)小而結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜的內(nèi)耳。主宰人的平衡能力的是內(nèi)耳中的半規(guī)管和半規(guī)管前的兩個(gè)囊狀結(jié)構(gòu)。神經(jīng)中樞正是從內(nèi)耳的這兩個(gè)部分獲得人在運(yùn)動(dòng)時(shí)的種.種信息，從而及時(shí)做出反應(yīng)，糾正可能破壞身體平衡的動(dòng)作，使人體保持平衡的。經(jīng)常參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)是改善平衡能力的最主要的手段。在提高整體體質(zhì)的基礎(chǔ)上，人們還可以進(jìn)行一些有助于提高平衡能力的輔助練習(xí)。