音樂(lè)常見(jiàn)名詞解釋
很多朋友喜歡唱歌，想要在音樂(lè)這條路上找到謀生的出路，但是你得付出實(shí)際行動(dòng)才行，光說(shuō)不做不行，以下是小編給大家整理的音樂(lè)常見(jiàn)名詞解釋?zhuān)Ｍ麑?duì)大家有所幫助，歡迎閱讀!
音樂(lè)常見(jiàn)名詞解釋
1：音(Tone)
是一種物理現(xiàn)象。物體振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生音波，通過(guò)空氣傳到耳膜，經(jīng)過(guò)大腦的反射被感知為聲音。
人所能聽(tīng)到的聲音在每秒振動(dòng)數(shù)為16-2000次左右，而使用到音樂(lè)中的音(不含音)，一般只限于每秒振動(dòng)27-4100次的范圍內(nèi)。音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色取決于物體的振動(dòng)。
2：音色(Tone-color)
指音的感覺(jué)特性。發(fā)音體的振動(dòng)是由多種諧音組成的，包括基音和泛音，音色是由泛音的多少及泛音之間的相對(duì)強(qiáng)度決定的。人們區(qū)分音色的能力是天生的，音樂(lè)的顏色分為人聲音色和器樂(lè)音色。人聲音色分高、中、低音，并有男女之分;器樂(lè)音色中主要分弦樂(lè)器和管樂(lè)器，各種打擊樂(lè)器的音色是不同的。
3：共鳴(Resonance)
共鳴指的是一種振動(dòng)。當(dāng)一個(gè)發(fā)音體振動(dòng)時(shí)，引起了其它物體的振動(dòng)，并發(fā)出了聲音，產(chǎn)生了共鳴。
4：基音(Fundamental tone)
物體振動(dòng)時(shí)所發(fā)出的頻率最低的音是基音，其余的為泛音?；魶Q定音高。
5：泛音(Harmonic overtone)
除了發(fā)音體整體振動(dòng)產(chǎn)生的最低的音是基音，以基音為標(biāo)準(zhǔn)，其余1/2、1/3、1/4等各部分也 是同時(shí)振動(dòng)，是泛音。泛音的組合決定了特定的音色，并能使人明確地感到基音的響度。樂(lè)器和自然界里所有的音都有泛音。
6：音高(Pitch)
音高是用一秒鐘的振動(dòng)的次數(shù)來(lái)表示的。頻率多則音高，頻率少則音低。目前國(guó)際通用的標(biāo)準(zhǔn)音“a”，是每秒振動(dòng)440次的聲音。
7：音名(Pitch name)
音名指西洋樂(lè)制中代表固定音高的名稱(chēng)。這些名稱(chēng)沒(méi)有統(tǒng)一，在各個(gè)國(guó)家是不同的。被廣泛采用的是：C D E F G A B。
8：唱名(Syllable names)
唱名是指音階上各音的名稱(chēng)。通常使用1do、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si。 大調(diào)的主音用1do，小調(diào)的主音用6la。
9：音域(Compass)
人聲或樂(lè)器所能達(dá)到的最低音和最高音之間的范圍就叫音域。音域可分為總的音域和個(gè)別音域、人聲和樂(lè)器音域。
10：調(diào)性(Tonality)
調(diào)性指調(diào)式類(lèi)別與主音高度。在樂(lè)曲中，主音是旋律、和聲的核心，其它音與之發(fā)生從屬關(guān)系最后中止在主音上。這樣的樂(lè)曲就是有調(diào)性的樂(lè)曲。
11：音階(Scale)
指調(diào)式中的各音，從以某個(gè)音高為起點(diǎn)即從主音開(kāi)始，按照音高次序?qū)⒁舴傻椭粮邅?lái)排列，這樣的音列稱(chēng)為音階。音階由低到高叫做上行，由高到低叫做下行。我們今天所說(shuō)的音階，就是以最普遍的大音階(大調(diào))與小音階(小調(diào))為主。
12：五聲音階(Pentatonic scale)
由五個(gè)音構(gòu)成的音階。多用于民族音樂(lè)的調(diào)式。如：do、re、mi、sol、la、(do)。
13： 大調(diào)(Major mode)
調(diào)式的一種。七聲音階，其相鄰二音的間距分全音與半音兩種。其音階除第三、四兩音間與第七、八兩音間為半音外，其余均為全音。大調(diào)的色彩較為明朗。
14：小調(diào)(Minor mode)
調(diào)式的一種，七聲音階有“自然小調(diào)”、“和聲小調(diào)”、“旋律小調(diào)” 、“現(xiàn)代小音階”四形式。小調(diào)的色彩一般較大調(diào)黯淡，常用來(lái)表達(dá)悲哀、憂(yōu)郁的情緒。自然小調(diào)(小音階)的二三兩音間與五六兩音間為半音。
15：純律(Just intonation)
與十二平均律不同。音階中各音與主音的關(guān)系均為純音程。由于這樣形成的半音無(wú)法分平均，所以不能隨便轉(zhuǎn)調(diào)，現(xiàn)已被歷史所淘汰。
16：主音(Key-note)
調(diào)式音階里的第一音。十二平均律(Temperament)音律的一種。把一個(gè)八度音均分為十二個(gè)半音，半音的音程都是相等的。鋼琴、豎琴等樂(lè)器均按此律定弦。
17：半音、全音(Semi tone、Whole tone)
將一個(gè)八度音分成十二等份，每一份為半音，兩個(gè)半音相當(dāng)于全音。半音相當(dāng)于小二度，全音相當(dāng)于大二度。
18：協(xié)和音程與不協(xié)和音程(Consonant,Dissonance)
根據(jù)協(xié)和的程度可分為完全協(xié)和音程(純1、4、5、8度)和不完全協(xié)和音程(大、小 3 、6度)。除此之外都是不協(xié)和音程。
19：音程(Interval)
指兩音之間的距離。計(jì)算音程的單位稱(chēng)“度”，兩個(gè)音之間包括幾個(gè)音節(jié)就稱(chēng)幾度。度數(shù)相 同 的音程又因?yàn)槠渌胍艉腿舻臄?shù)目不同而有純、大、小、增、減等區(qū)別。
20：十二音體系 (tweleve-tone system, tweleve-note system)
現(xiàn)代派作曲手法之一。由奧地利作曲家勛柏格于1921年創(chuàng)立。作曲家放棄傳統(tǒng)的調(diào)式、調(diào)性 與和聲體制，將半音音階中的十二個(gè)音任意排成一年音列，然后以倒置、逆行等技法加以處理，除非所有的音都出現(xiàn)過(guò)，否則任何一個(gè)音不得重復(fù)。
21：五聲音階 (prentatonic scale)
八度內(nèi)有五音，謂之“五聲音階”。
22：七聲音階 (diationic scale)
八度內(nèi)有七音，就稱(chēng)為“七音音階”。
23：力度 (dynamics)
力度指演奏、演唱樂(lè)曲時(shí)音響的強(qiáng)度。以力度記號(hào)表示，如f(強(qiáng))、p(弱)、<(漸強(qiáng))、> (漸弱)等。
24：不定音高 (inderterminate pitch)
樂(lè)曲中所采用的沒(méi)有明確音高的聲音叫不定音高。實(shí)為噪聲，原不屬于樂(lè)章范圍?，F(xiàn)代派作曲家常用之，如鋸木聲、折紙張聲、打字聲、掃地聲、敲擊聲、噓聲、呼嘯聲等等。
25：不對(duì)稱(chēng)節(jié)奏 (asymmetric rhythm)
又稱(chēng)“復(fù)節(jié)奏”(polyrhythm)。在同一樂(lè)句或小節(jié)中，各聲部的節(jié)奏不相一致;或在同一小節(jié)中，組成各節(jié)拍的時(shí)值不相一致。廣義言之，復(fù)調(diào)音樂(lè)都屬于奇異節(jié)奏。現(xiàn)代派作曲家所用的奇異節(jié)奏，是一種高度復(fù)雜化的節(jié)奏。
26：切分音 (synopation)
變換小節(jié)中強(qiáng)弱拍位置的一種節(jié)奏。其形成的格式如下：
(1)、弱拍音延續(xù)到強(qiáng)拍位置;
(2)、休止強(qiáng)拍位置;
(3)、弱拍音改為強(qiáng)拍。
27：無(wú)調(diào)性 (atonality)
指樂(lè)曲的構(gòu)成沒(méi)有一定的調(diào)性基礎(chǔ)。
28：平行五度 (parallel fifths)
樂(lè)曲的兩個(gè)聲部隔開(kāi)純五度作平行進(jìn)行。十五世紀(jì)以來(lái)，在對(duì)位與和聲上都規(guī)定應(yīng)避免平行五度之出現(xiàn)。
29：平行減七弦 (parallel diminished seventh)
和弦進(jìn)行的方式之一。減七和弦由四個(gè)音連續(xù)小三度疊置而成，其特點(diǎn)是無(wú)明確的傾向性,減七和弦連續(xù)出現(xiàn)而不加解決，就是”平行減七和弦”。
30：節(jié)奏 (rhythm)
構(gòu)成樂(lè)曲的基本因素有樂(lè)音的高度、樂(lè)章的時(shí)值(包括休止)、樂(lè)音的強(qiáng)弱三種。表現(xiàn)于時(shí)值與強(qiáng)弱方面的，即樂(lè)音的有規(guī)律的輕重緩急，稱(chēng)為節(jié)奏。
31：節(jié)拍
樂(lè)曲中周期性出現(xiàn)的節(jié)奏序列。
32：主調(diào)音 (tonic keynote)
調(diào)式的中心音稱(chēng)為”主調(diào)音”。
33：主調(diào)音樂(lè) (homophony)
復(fù)調(diào)音樂(lè)及單調(diào)音樂(lè)的對(duì)稱(chēng)。多聲部音樂(lè)的一種。以一個(gè)聲部作旋律(曲調(diào))進(jìn)行，其余聲部居于和聲襯托的地位。
34：半音音階 (chromatic scale)
相鄰二音的間距為”半音”，謂之“半音音階”。
35：全音音階 (whole-tone sacale)
相鄰二音的間距皆為全音，謂之“全音音階”。
36：華彩段(cadenza)
插于樂(lè)曲尾處的輝煌的即興演奏段落。由獨(dú)奏者即興展示其演奏技巧。作曲家與演奏家常為他人的作品寫(xiě)定華彩段。
37：聲部(part,voice)
指重唱、合唱、重奏、合奏樂(lè)曲中同時(shí)進(jìn)行的各旋律線。如弦樂(lè)四重奏有第一小提琴、第二 小提琴、中提琴、大提琴四個(gè)聲部;混聲合唱有女高音、女低音、男高音、男低音四個(gè)聲部。
38：轉(zhuǎn)調(diào)(modulation)
樂(lè)曲在進(jìn)行中變換調(diào)性。轉(zhuǎn)調(diào)是重要的作曲手法之一。簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)調(diào)常在近關(guān)系之間相轉(zhuǎn)。
39：拍子(beat)
小節(jié)的單位時(shí)值。小節(jié)的拍子結(jié)構(gòu)以拍子記號(hào)(time signayure)表示。
40：和聲(harmony)
不同高度的樂(lè)音同時(shí)發(fā)聲，謂之和聲。和聲學(xué)的研究對(duì)象為：和弦的結(jié)構(gòu)、和弦的連續(xù)法則、和弦在樂(lè)曲上功能屬性、和聲學(xué)是作曲技法的重要組成部分。
41：和弦(chord)
和聲的結(jié)構(gòu)單位。在自然音階的和聲體系中，和弦由音階上各音連續(xù)三度疊置而成。三音疊置，即成三和弦，由C、E、G三音組成;其屬七和弦，由G、B、D、F四音組成。
42：變和弦(altered chord,Chromaytic chord)
和弦的組成音中有不屬于同調(diào)性的音出現(xiàn)，謂之變和弦。變和弦常作為轉(zhuǎn)調(diào)的準(zhǔn)備。
43：?jiǎn)握{(diào)音樂(lè) (monophony)
單旋律的音樂(lè)。復(fù)調(diào)音樂(lè)及主調(diào)音樂(lè)的對(duì)稱(chēng)。即不附帶任何對(duì)位聲部、襯托句及伴奏等，只有一條單純的旋律線。古代音樂(lè)及大多數(shù)民歌，都是單調(diào)音樂(lè)。
怎么唱歌好聽(tīng)的簡(jiǎn)單技巧
1、五音不全
音樂(lè)是不分人的，如果有人說(shuō)自己五音不全，那針對(duì)于這種五音不全的人來(lái)說(shuō)，其實(shí)根本不是你五音不全，是你個(gè)人對(duì)音樂(lè)沒(méi)有一種獨(dú)特的接受能力，就是人家常說(shuō)的，沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞，所以，需要開(kāi)發(fā)這一方面的腦細(xì)胞，通常對(duì)于這種朋友，一來(lái)是平時(shí)聽(tīng)得少，二來(lái)開(kāi)口少，三來(lái)沒(méi)投入心思.
2、要學(xué)會(huì)先聽(tīng)
聽(tīng)歌曲很重要，一是旋律，二是感情，三是氣息，四是感覺(jué)!很多人光聽(tīng)聽(tīng)就過(guò)了，這對(duì)于一個(gè)要學(xué)唱歌的人來(lái)說(shuō)沒(méi)什么，但是如果你真想唱好歌，那至少你的用心.
3、要學(xué)會(huì)練
不管是什么歌曲，就算您是天才，您都要練，練指是練氣息，練嗓子，練情感，練肺活量，練歌曲.這些東西你必須要練.當(dāng)然這是指那些專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)音樂(lè)，以及想學(xué)學(xué)好唱歌的人來(lái)說(shuō)的.
4、運(yùn)動(dòng)練習(xí)
一般喜歡唱歌的人，如果想讓自己的發(fā)聲清脆悠揚(yáng)，少不了平時(shí)的氣息去運(yùn)動(dòng)練習(xí)，這是基本的身體要求.有了運(yùn)動(dòng)，平時(shí)吸氣吐氣才不會(huì)那么那么深沉，而且不至于發(fā)生氣息不長(zhǎng)的情況.
5、起音控制
開(kāi)唱時(shí)，就要對(duì)這首歌有一點(diǎn)了解，比如它是什么旋律的，應(yīng)該用什么聲段，像比如安靜的就用比較柔的聲音，比如激昂的就用比較沉與哄亮的聲音，以便歌曲高潮部分好掌控發(fā)音，不然一會(huì)起音錯(cuò)了，一會(huì)會(huì)把嗓子喊壞.
6、歌曲掌握
有時(shí)候不是光念歌詞就可以的，也要跟著學(xué)會(huì)去唱，唱出優(yōu)美的旋律是這個(gè)人對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)度，看你是否能掌握這首歌，拍子的停息，以及拉長(zhǎng)的音，這些都要控制好.
7、旋律練習(xí)
不管您是專(zhuān)業(yè)的，還是業(yè)余愛(ài)好者又或者是五音不全的人，如果您想哼唱，那完全可以是開(kāi)口就唱，如果唱著跑調(diào)，那就盡量跟著歌曲練習(xí)，把握住旋律.跟著節(jié)拍走.不然永遠(yuǎn)都唱不了，當(dāng)您掌握了旋律了，那時(shí)唱歌的感情也帶動(dòng)了，這時(shí)唱出來(lái)的特別有感覺(jué)，聲音也會(huì)收放自如.
基礎(chǔ)音樂(lè)教育有哪些特征
第一、基礎(chǔ)性。傳統(tǒng)意義上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能將不再是中小學(xué)音樂(lè)教育基礎(chǔ)性的全部或主要內(nèi)涵，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，并奠定學(xué)生在音樂(lè)方面的可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，包括學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)，發(fā)展自身音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這是音樂(lè)教育基礎(chǔ)性的'要義所在。這就要求中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容必須以是否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)、獲得審美愉悅體驗(yàn)為主要取舍標(biāo)準(zhǔn)。那些影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生喪失音樂(lè)學(xué)習(xí)自信心的、具有較高難度的、且中小學(xué)生又無(wú)須掌握的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，不應(yīng)成為中小學(xué)音樂(lè)教育的教學(xué)內(nèi)容。
第二、民主性。音樂(lè)教育要真正面向全體學(xué)生，包括弱智、殘疾兒童在內(nèi)的所有學(xué)生都有接受音樂(lè)教育的權(quán)利，承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在音樂(lè)方面的個(gè)性差異，為學(xué)生在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展，創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境。音樂(lè)教育要充分尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面的自尊心與自信心，欣賞學(xué)生在音樂(lè)鑒賞和表現(xiàn)方面的才能，真正把學(xué)習(xí)音樂(lè)的幸福和成功的歡愉帶給每一個(gè)學(xué)生，音樂(lè)教育要充分尊重學(xué)生的教育主體地位，教學(xué)內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等都必須以學(xué)生主體為主要依據(jù)，真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)習(xí)為本。
第三、開(kāi)放性。學(xué)校音樂(lè)教育要把社會(huì)音樂(lè)教育環(huán)境和家庭音樂(lè)教育主動(dòng)納入自己的視野，使三者形成合力，把音樂(lè)教育與學(xué)生的日常音樂(lè)生活有機(jī)地聯(lián)系在一起。在內(nèi)容的選擇、要求的確立、教材的編排等方面不過(guò)分追求系統(tǒng)、全面和整齊劃一，為教學(xué)留有足夠的接口和創(chuàng)造余地。要加強(qiáng)音樂(lè)課程與學(xué)校其他學(xué)科課程、特別是其他藝術(shù)課程之間的橫向聯(lián)系，使之密切配合，相互滲透，共同發(fā)展。要改變傳統(tǒng)的教師單向講授及定時(shí)間、定地點(diǎn)的分科教學(xué)的封閉式教學(xué)模式，采用學(xué)生探究、交互式學(xué)習(xí)和多種藝術(shù)形式交叉融合的開(kāi)放式教學(xué)模式。要虛心學(xué)習(xí)和借鑒世界先進(jìn)的音樂(lè)教育理論和實(shí)踐成果，加強(qiáng)音樂(lè)教育的國(guó)際交流。
第四、科學(xué)性。中小學(xué)音樂(lè)課程必須建立能科學(xué)地反映出中小學(xué)音樂(lè)課程作為普及的、普通的、音樂(lè)基本素質(zhì)教育特點(diǎn)的獨(dú)立、完整的國(guó)民音樂(lè)教育的科學(xué)體系。要科學(xué)地把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，使之切合中小學(xué)生的年齡特征與心理需求，并能很好地突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。要充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的作用，借助現(xiàn)代高新技術(shù)，努力探索并嘗試新的音樂(lè)教學(xué)形式和方法。要充分利用現(xiàn)代科技成果豐富音樂(lè)教材形式，不斷充實(shí)聲像教材、多媒體教材和多種媒體組合教材，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)音樂(lè)。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，我們所說(shuō)的科學(xué)性不是用科學(xué)分析和推理的方法來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，而是讓音樂(lè)教育更符合我們提倡的教育理念，確立普通學(xué)校音樂(lè)教育的科學(xué)體系。
第五、實(shí)踐性。音樂(lè)課程在中小學(xué)教育中是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一，因此，中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不應(yīng)該理性化、學(xué)術(shù)化，而應(yīng)該在一定程度上音樂(lè)生活化，讓學(xué)生在參與豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中，有趣地、令人開(kāi)心地掌握基本的音樂(lè)文化知識(shí)和技能，獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心。即在一定程度上讓學(xué)生“從做中學(xué)”、“從樂(lè)中學(xué)”讓音樂(lè)充滿(mǎn)人生，讓快樂(lè)伴隨終身。
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