高三班主任個人工作總結(jié)范文
高三班主任在高考前究竟應(yīng)扮演一個什么角色,這是值得思考的一個重要話題,如何作高三班主任個人工作總結(jié)?本文是學(xué)習(xí)啦小編整理的高三班主任個人工作總結(jié)，歡迎閱讀。
篇1：高三班主任個人工作總結(jié)
本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主,很抓紀(jì)律衛(wèi)生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下:
一、早自習(xí)利用晨會總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生,出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié),目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取,克服工作和學(xué)習(xí)上的不足,為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象,能按時按點(diǎn)的,按部就班的上好課和晚自習(xí),圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。
二、高中二年級的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí),內(nèi)容難度加大,對于象我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大,往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志,我主要做了這些工作:
1、班會早會對學(xué)生進(jìn)行成績和程度的分析,正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置,讓學(xué)生保持良好的心態(tài),同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。
2、個別談心,這很重要,對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們所做所想,這樣會使教育能抓住切入點(diǎn),教育才能有效果,從本學(xué)期來看的確收效很大。使班級紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn),文明班級率最高。
3、尋求與家長的密切配合,三方溝通,正確的評價學(xué)生的成績和存在的缺點(diǎn)和錯誤,使學(xué)生敞開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。
二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系, 并為此做了大量的工作,穩(wěn)定教學(xué)次序。
三、加強(qiáng)寢室的管理工作,本學(xué)期到寢室檢查不下十五次,對存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問題能及時解決,女寢要好一些,男寢還存在問題,總的來說有很大的進(jìn)步。
四、開展好各項(xiàng)活動,本學(xué)期運(yùn)動會上,積極調(diào)動學(xué)生參與的積極性,發(fā)揮他們的體育特長,在運(yùn)動會上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第四名的好成績。在學(xué)生十月一的詩歌朗誦的比賽,以及征文活動中都取得好成績,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。
總之,本學(xué)期工作成績是肯定的,要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),通過不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù),為把班主任的工作做得更好而努力。
篇2：高三班主任個人工作總結(jié)
本學(xué)期擔(dān)任高三的英語教學(xué)工作，并兼任高三班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，明確了復(fù)習(xí)方案，把握高考、吃透教材、精選習(xí)題、少講多練，認(rèn)真組織考試、閱卷、講評、培優(yōu)補(bǔ)差，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校學(xué)部的各項(xiàng)教育教學(xué)措施，并且取得較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作，凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生美好品質(zhì)，為國家培養(yǎng)又紅又專的人才
我在班級開展了“尋找我們身邊的活雷鋒”、“哪些行為我們應(yīng)該唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰?”“你以為人成功的最關(guān)鍵因素是什么?”等活動。
利用班會課要求學(xué)生對上面提出的問題進(jìn)行不斷地討論，通過討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用校會、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。
二、加強(qiáng)班級管理、深入了解學(xué)生，全面深入地做好班級工作 我班是復(fù)習(xí)班，學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較差，他們來自不同的學(xué)校，學(xué)生思想非常復(fù)雜，思想壓力也非常大。為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我每周組織學(xué)生進(jìn)行一次娛樂活動，以此放松學(xué)生緊張的心情。另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、晚飯后等時間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動態(tài)、為學(xué)生排優(yōu)解難。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。由于跟班勤、管理方法得力，班級風(fēng)氣很快步入正規(guī)。
在學(xué)校組織的各項(xiàng)管理檢查評比中，我班總是名列前茅。
三、積極開展好兩課、兩操、兩活動，保護(hù)學(xué)生視力、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率
高三學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，精神壓力大，適當(dāng)?shù)捏w育活動勢在必行。為了保證活動效果，每次活動我總是親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起進(jìn)行活動。
為了提高學(xué)生參與的積極性，每次活動我總是加入一些競技、游戲等內(nèi)容，使學(xué)生既鍛煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保證了學(xué)生的體育運(yùn)動量，學(xué)生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學(xué)習(xí)效率高。
四、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作
為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動地與科任教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時地做好學(xué)生的思想工作。
為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。
五、加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的應(yīng)試能力
在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試能力的訓(xùn)練。采取集體方法指導(dǎo)、個體情況分析，有計(jì)劃、有步驟地克服學(xué)生的怯場心理，逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。
篇3：高三班主任個人工作總結(jié)
近半年來，學(xué)校開展了轟轟烈烈的課堂改革理論探討和實(shí)踐活動，作為一名班主任，我參與其中，悟于其中。我深知，課改是一個系統(tǒng)工程，需要理念的更新和支撐，更需要實(shí)踐的探索和跟進(jìn)。我本人在整個過程中都以一個積極的心態(tài)去面對，不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，以下是我本學(xué)期的工作總結(jié)。
一、轉(zhuǎn)變觀念
這段時間我最大的收獲就是教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。我們常說，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是主導(dǎo)，但真正能把這一理念貫穿在教育教學(xué)中卻是一個艱難的過程。通過這段時間的反思和實(shí)踐，我試圖通過自身、學(xué)生和家長理念的轉(zhuǎn)變來提高班級管理水平。 第一，時代發(fā)展要求班主任必須摒棄“管、卡、壓”的傳統(tǒng)僵硬的工作方法，應(yīng)放眼未來，樹立科學(xué)育人、情感育人、藝術(shù)育人的新觀念。班主任要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，重視培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，這些能力正是新課改下學(xué)生必備的素質(zhì)。
班主任是班級管理的第一責(zé)任人。作為課改的直接推動者，班主任首先要不斷學(xué)習(xí)新課程的教育理念，運(yùn)用新的管理理念、管理策略來不斷提高自身管理水平和管理藝術(shù)，促使班級真正和諧發(fā)展。我始終堅(jiān)持“尊重學(xué)生、了解學(xué)生、幫助學(xué)生，使其個性得到全面的發(fā)展”的理念。我深信，課改缺少班主任觀念的轉(zhuǎn)變將舉步維艱。
第二，學(xué)生是班級管理的主人。作為課改的直接參與者，學(xué)生更應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。然而，經(jīng)歷了10年之久傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式之后，突然讓他們?nèi)ミm應(yīng)一種新的模式，對學(xué)生來講是一種挑戰(zhàn)。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會發(fā)展和人才成長需要。為此，我做了以下努力：1.通過班會向?qū)W生講解“金字塔學(xué)習(xí)理論”等科學(xué)理論;2.在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時強(qiáng)化學(xué)生對自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)重要性的的理解;3.在課堂上通過實(shí)際操作進(jìn)一步證明“教師的教永遠(yuǎn)代替不了學(xué)生的學(xué)”，以進(jìn)一步證明相關(guān)理論的科學(xué)性。經(jīng)過不懈的努力，學(xué)生對新課改理念經(jīng)歷了一個由抵觸到接受再到深層理解的過程。
第三，家長是班級管理的監(jiān)督者。課改缺少家長的支持就會大打折扣。課改不僅要教師和學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，更要爭取家長的理解和大力支持。為此，對家長我做了以下工作：
1.通過家校通向家長宣傳新的教學(xué)模式的科學(xué)性和實(shí)效性;2.在家長會時進(jìn)行課改專題講解;3.通過實(shí)踐操作讓家長認(rèn)識到新教學(xué)模式下課堂教學(xué)的高效性。在后期的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約90%的家長都能理解并支持學(xué)校的做法。
二、實(shí)踐探索
課改不僅需要觀念轉(zhuǎn)變，更需要扎實(shí)去推進(jìn)。在班級管理實(shí)踐層面我做了以下努力。 第一，了解學(xué)生
了解和研究學(xué)生是進(jìn)行班級管理的基礎(chǔ)。教育教學(xué)效果最終要通過學(xué)生的成長體現(xiàn)出來，這就要求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定出合理的教育教學(xué)計(jì)劃。為此，我通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式，分別從學(xué)習(xí)態(tài)度、壓力、情緒、休息、娛樂、理想、家庭等方面了解學(xué)生的真實(shí)情況，據(jù)此劃分學(xué)習(xí)小組，合理安排小組成員，做到從實(shí)際出發(fā)。
本次調(diào)查有喜有憂：“喜”的是：1.學(xué)生對新的教學(xué)模式很感興趣，積極主動參與;
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識較強(qiáng);3.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)興趣很高;4.對教師有新要求，希望老師能夠在小組遇到疑難問題時挺身而出。“憂”的是：1.仍有部分學(xué)生缺乏明確的目標(biāo);2.部分學(xué)生時間觀念不強(qiáng);3.部分學(xué)生對新模式有抵觸心理，主要因?yàn)閭€性的不適應(yīng)。
第二，小組建設(shè)
學(xué)生是課堂的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與性，課堂才能高效起來，靈動起來。如何調(diào)動學(xué)生積極性，是小組建設(shè)的核心。在了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上我以小組建設(shè)為突破口來推進(jìn)班級管理。
1.根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際(如：座位次序、基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、女生多男生少、成績層級性明顯等)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異性、思維特點(diǎn)的互補(bǔ)性、性格的親和性以及學(xué)生本人意見的情況下，我采取了“2-1-2”的模式，即每三人成立一個討論單位，每6至8人為一個小組，每個討論單位的三名同學(xué)成績均衡，中間的學(xué)生在成績和個性方面更為突出一些，起帶頭作用。每小組設(shè)一名組長。
在整個小組建設(shè)中，我爭取讓每一名學(xué)生都能小組中找到自己的位置，能夠進(jìn)行真實(shí)而有效的交流，能夠從其他組員那里得到幫助、獲得啟發(fā)，能夠與其他組員合作進(jìn)行高效而精彩的展示，能夠在互動和展示中得到知識的提升和能力的提高。
2.指導(dǎo)各組制定符合學(xué)科特點(diǎn)、適合班情和組情的小組核心精神或公約，每位組員都有分工，并承擔(dān)學(xué)科帶頭人角色，具體有以下職責(zé)：(1)以身作則、正直公正、積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)本組本學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù);(2)有集體榮譽(yù)感，思想上要求上進(jìn)和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?(3)對本學(xué)科有帶頭作用;(4)應(yīng)及時向任課老師反映本組學(xué)生思想動態(tài);
(5)可以有選擇性地向任課老師提出有利于本學(xué)科的可行建議。每個組都有自己的特色。
3.明確組長職責(zé)。組長是一個組的領(lǐng)頭雁，他的職責(zé)在于調(diào)動本組互動的積極性，控制互動的有序性，提醒組員課堂行為的規(guī)范性，并帶領(lǐng)本組與其他學(xué)習(xí)小組進(jìn)行積極競爭，提升課堂效率。具體有以下職責(zé)：(1)要起到榜樣作用，要求別人做到的自己先做到;(2)要負(fù)責(zé)預(yù)習(xí)筆記的檢查，確保預(yù)習(xí)實(shí)效，在小組活動中發(fā)現(xiàn)沒有積極認(rèn)真參與討論的同學(xué)要及時指出;(3)要對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行明確分工，對組員提出明確要求，組織好組員對將要展示的內(nèi)容在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)展，對每節(jié)課每位學(xué)生的展示做好公正的評價，并及時公示;(4)要協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員的關(guān)系，發(fā)揮小組長在老師和組員的橋梁作用，協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員的關(guān)系，充分發(fā)揮組員的特長。
4.做好課堂評價。新課改模式下的教學(xué)離不開有效的評價機(jī)制。根據(jù)本班實(shí)際，結(jié)合學(xué)校的總方案，我制定了本班的評價方案。本評價方案仍然以小組為單位，制定了各小組綜合評價表(見表2)，共分為7項(xiàng)：考勤、學(xué)案、合作、展示、質(zhì)疑、檢測和紀(jì)律。其中，考勤、學(xué)案、紀(jì)律和檢測屬于常規(guī)評價項(xiàng)目，重點(diǎn)對合作、展示和質(zhì)疑進(jìn)行評價。這三項(xiàng)評價對學(xué)生大膽發(fā)言和語言組織能力的要求很高，一部分性格內(nèi)向和基礎(chǔ)較弱的學(xué)生不占優(yōu)勢。針對此種情況，我們做了以下努力：(1)通過教師上課主動提問，逐步帶動;(2)對學(xué)生的提問、猜測，我們都要予以鼓勵和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力;(3)一般性的淺顯問題可以不急于解答，而是鼓勵學(xué)生自己找出解答問題的思路，使學(xué)生既敢于解疑又能質(zhì)疑，對于有爭議的問題，鼓勵他們爭辯，暢所欲言，各抒己見;(4)模糊“標(biāo)準(zhǔn)答案”，鼓勵學(xué)生思維創(chuàng)新，提高能力。每周都會對各小組情況進(jìn)行匯總，形成總表進(jìn)行對比，評出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、展示明星和質(zhì)疑明星。
5.為配合小組評價和形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，我們制定了小組挑戰(zhàn)書，并將其公示在班級榮譽(yù)欄內(nèi)，以起到時刻督促的作用。
第三，常規(guī)管理
在以小組為基本單位的班級管理模式下，常規(guī)管理需常抓不懈。在借鑒他人成功管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我也在不斷努力。
1.落實(shí)學(xué)校常規(guī)要求
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”山海關(guān)一中有很好的課堂、自習(xí)課、禮儀常規(guī)和“八禁”等。這些規(guī)定是學(xué)生日常行為規(guī)范的硬性要求，是必須要遵守的。常規(guī)是好的，關(guān)鍵看落實(shí)。為了讓這些規(guī)定能落到實(shí)處，我從以下幾方面做起：一是利用班會進(jìn)行常規(guī)學(xué)習(xí)，時時提醒;二是增加懲罰措施，比如違紀(jì)可罰抄常規(guī)(罰寫遍數(shù)要合理)，或者背誦語文相關(guān)文章等。不管采取什么方式，最終要以起到良好的教育效果為目的;三是對表現(xiàn)優(yōu)秀者給予表揚(yáng)，形成良好的氛圍。四是根據(jù)高三學(xué)生實(shí)際，我們自己編寫了一些具有鼓勵性的標(biāo)語，如：入班即學(xué)習(xí)，提筆即思考，下筆要規(guī)范，規(guī)范成習(xí)慣，方法出效率，改正就進(jìn)步，目標(biāo)是方向，精神是動力，全力赴高考。
當(dāng)然，常規(guī)管理需要獎懲并進(jìn)。本校生源現(xiàn)狀告訴我們，僅僅靠“獎”只能起到一部分效果，“懲”也必須跟上。這就需要學(xué)校的相關(guān)制度的健全，比如學(xué)生違紀(jì)程度和相關(guān)處理等級都需要有明文規(guī)定并且切實(shí)落實(shí)。
2.形成正確的輿論導(dǎo)向
班主任在班級輿論形成中扮演著重要的角色。對班級中出現(xiàn)的各種新情況，班主任要毫不含糊地表明自己的態(tài)度，并做到表揚(yáng)深入人心、批評有理有據(jù)。班級建設(shè)中，通過典型示范和班主任的言行去影響和教育學(xué)生，使班級具備學(xué)生自我教育自我提高的輿論。
3.加強(qiáng)家校溝通
教育的成功源于家庭、學(xué)校和社會的教育合力，因此如何做好家教溝通工作，對于班主任來說，的確是個難題。為此，我做了以下工作：一是了解學(xué)生家庭狀況，這是班主任與家長溝通的前提，有助我們與家長溝通時對癥下藥，采取針對性的措施;二是尊重家長，以誠相待。人際溝通是雙向的，你對家長的尊重會帶來家長對你的尊重，進(jìn)而為班級有效管理打下很好的基礎(chǔ);三是充分利用家校通，及時反映學(xué)生在校的各種表現(xiàn)，并進(jìn)行客觀、全面的評價，要讓家長知道你一直在關(guān)注著他的孩子，這是建立家校互動的良好的平臺。
4.開好主題班會
過去的班會大多都是我親自搜集材料，設(shè)計(jì)班會流程。新課改以來，隨著觀念的轉(zhuǎn)變，我確定班會主題和具體流程后，把具體的任務(wù)分配給學(xué)生，這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，其能力也得以鍛煉。
通過努力，新課改已經(jīng)初見成效，班級管理也以新的面貌呈現(xiàn)。相信通過我們的努力，將實(shí)踐和觀念轉(zhuǎn)變有機(jī)結(jié)合，教學(xué)目標(biāo)一定會順利達(dá)成。