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初中化學(xué)教師專業(yè)工作總結(jié)

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初中化學(xué)教師專業(yè)工作總結(jié)

  教師專業(yè)化已經(jīng)成為教師職業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)化學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)提出了新的要求,教師素質(zhì)必須適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了初中化學(xué)教師專業(yè)工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

  初中化學(xué)教師專業(yè)工作總結(jié)范文一

  轉(zhuǎn)瞬間,一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,有收獲,也存在許多的不足,下面我就本學(xué)期的工作做一簡(jiǎn)要的總結(jié)。

  一、思想方面

  熱愛(ài)并忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。并能夠積極的參加政治學(xué)習(xí),虛心向前輩學(xué)習(xí),提高自己的政治水平。

  二 教育教學(xué)方面

  本學(xué)期我擔(dān)任的是九年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。化學(xué)放在初三開(kāi)設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高,有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我采取了以下的一些有效方法,取得了較好的效果。

  1、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

  初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比較多、比較繁雜,時(shí)間又十分緊張,因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生,提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜,幫助學(xué)生快速理解記憶。

  2、開(kāi)發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。

  初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣,形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力,在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué),在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。

  3、精講精練,努力提高教學(xué)效率。

  教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說(shuō)明,利用教材內(nèi)容,面向全體學(xué)生,創(chuàng)造情境,設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”,這是鞏固知識(shí)的途徑。精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問(wèn)題,讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識(shí)舉一反三的目的。

  4、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作。

  初中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁雜,涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式,所以要抓住這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,歸納對(duì)比,幫助學(xué)生形成知識(shí)體系,是提高化學(xué)成績(jī)的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān),做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作;練習(xí)題、測(cè)試題都精心選擇,量質(zhì)合理。對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改,在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。平時(shí)就注意培優(yōu)補(bǔ)差,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)接受能力較差學(xué)生,做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭,利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

  三、不足與反思

  由于時(shí)間緊,使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況。與學(xué)生的接觸時(shí)間不夠多,與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中,要多和學(xué)生接觸溝通,學(xué)習(xí)站在他們的水平思考,對(duì)學(xué)生充滿信心和信任,相信通過(guò)師生的共同努力,能取得較好的成績(jī)。

  初中化學(xué)教師專業(yè)工作總結(jié)范文二

  今年我擔(dān)任初三1、5、6三個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科,是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學(xué)科,短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題;其次,放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì),是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)得好能事半功倍,一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,或者學(xué)習(xí)被動(dòng),或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。故我做了以下工作;

  一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

  教育心理學(xué)指出:“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣“。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這一點(diǎn)對(duì)任何一門學(xué)科都很重要,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢?我認(rèn)為學(xué)生不參與學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)積極性就成了無(wú)源之水。怎樣讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),怎樣能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣呢?首先是讓每一個(gè)學(xué)生參與,讓他在課堂上不溜號(hào)、不開(kāi)小差,這樣就先可以把他們吸引到課堂上來(lái)了。因每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特征,為了適應(yīng)不同層次的學(xué)生,在每堂課我都從不同的側(cè)面、不同的難度、或者采用不同的方式,提出適合各個(gè)程度學(xué)生的問(wèn)題,給學(xué)生思考和回答的機(jī)會(huì),讓他們每個(gè)人跳一跳就能體會(huì)梨子的滋味,每節(jié)課能體會(huì)到一點(diǎn)點(diǎn)的成就感。興趣不是我們一節(jié)課可以培養(yǎng)起來(lái)的,他需要學(xué)生在不停的參與和感受成就,積累知識(shí)中培養(yǎng)起來(lái)。在教學(xué)中我根據(jù)不同的課型,曾經(jīng)采用以下方法:

  1、讓學(xué)生感到知識(shí)有用 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際提出問(wèn)題,比如:洗頭應(yīng)該先用洗發(fā)液還是護(hù)發(fā)液?西瓜需要在什么樣的土壤中生存?為什么洗完頭發(fā)以后,加點(diǎn)醋輕輕拍打頭皮,可以讓頭發(fā)柔順而不起頭皮?酸雨是怎么回事?等等。用這些涉及每一個(gè)學(xué)生生活的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生先討論,然后根據(jù)學(xué)生的回答或猜想,結(jié)合化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析,讓學(xué)生感到化學(xué)有用。

  2、讓學(xué)生從現(xiàn)有的好多典型的生活實(shí)例中了解具體的化學(xué)物質(zhì),如從“白色污染”中認(rèn)識(shí)塑料,“紅色污染”中認(rèn)識(shí)蘇丹紅,“大頭娃娃”,“假奶粉”中認(rèn)識(shí)三聚氰胺等等,從而意識(shí)到化學(xué)就在身邊,增大學(xué)生的求知欲望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、讓學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到張揚(yáng)自我的方式現(xiàn)在初中的學(xué)生處在青春朦朧期,特別是男同學(xué),總想法設(shè)法想展示自己,于是在課堂上接老師的話茬開(kāi)玩笑,出個(gè)洋相,或者……,盡管這些讓每個(gè)老師頭痛,但是我們又不能強(qiáng)硬的制止,因?yàn)橛行r(shí)候他們做出的事、說(shuō)出的話讓老師感覺(jué)批也不是、表?yè)P(yáng)更不行。比如上課有學(xué)生說(shuō)話,老師在制止,馬上就有學(xué)生大聲說(shuō):別說(shuō)話了,聽(tīng)老師的;又一個(gè)學(xué)生說(shuō):別說(shuō)話,不然講不完了;還有的說(shuō):別讓老師生氣;還有的說(shuō):吵什么吵,煩人;…….總之,七嘴八舌,看上去挺為老師著想,其實(shí)是在起哄。為了防止這些,我就盡量給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì),能讓他們說(shuō)的,我絕不說(shuō),比如定義的具體內(nèi)容等。學(xué)生能分析的我絕不代勞,比如燃燒的三個(gè)條件。學(xué)生能自我總結(jié)的,我一定放給學(xué)生討論總結(jié)。這樣每一節(jié)課,我都仔細(xì)琢磨哪些知識(shí)學(xué)生能說(shuō)出、能想到、能分析總結(jié)出來(lái);哪些知識(shí)必須我講。這樣一分析,每堂課老師必須講的知識(shí)不是太多。學(xué)生說(shuō)的、做的很多,沒(méi)有機(jī)會(huì)和時(shí)間在課堂上制造“突發(fā)事件”。我對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng),讓大家的目光集中到這樣的學(xué)生身上,讓說(shuō)的感受成功,讓看的產(chǎn)生說(shuō)的欲望。因此,我在課堂上盡量讓每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),滿足他們張揚(yáng)自己個(gè)性的渴望

  二.對(duì)中考試題的導(dǎo)向反思

  就對(duì)這次的中考試題的分析來(lái)看,它與去年的試題一樣主要考察基礎(chǔ),試題難易適中,但傾向與實(shí)際生活中的化學(xué)知識(shí)接軌,由此我們可以看到,新課程改革理念指導(dǎo)下的教學(xué)“是用課本作為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,多方面體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力”,并選撥學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力與實(shí)踐水平。所以,在今后的教學(xué)中必須將對(duì)學(xué)生能力的拔升提高到一定的認(rèn)識(shí)水平,并貫穿于整個(gè)教學(xué)的始末。另外,就從這次的中考試題上我還分析到對(duì)某些實(shí)驗(yàn)的考察并沒(méi)有完全呈現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)的表象上,而是將知識(shí)點(diǎn)加深來(lái)考察學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延的應(yīng)用,這就不得不在教學(xué)上給我提出一個(gè)新的問(wèn)題,如何做到“知識(shí)如何轉(zhuǎn)化為能力,知識(shí)如何體現(xiàn)生活”。因教材的知識(shí)體系與知識(shí)點(diǎn)之間的銜接也不一樣,如何做到知識(shí)的一體化(知識(shí)體系上),是一個(gè)真正值得反思的問(wèn)題。因下半學(xué)年周六課程的取消,教學(xué)時(shí)間緊張,在有限的時(shí)間內(nèi)去提升凝煉出的知識(shí)點(diǎn)并達(dá)到融會(huì)貫通,強(qiáng)化提高的目的,是非常棘手的問(wèn)題,這一點(diǎn)我與同課頭教師相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)能夠解決。

  三. 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的反思

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,若失去學(xué)生這最具有教學(xué)生命力的一塊,教學(xué)僅僅就是一個(gè)空殼,所以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的反思也是我考慮最多的一塊。初三學(xué)生處于心理和生理的轉(zhuǎn)應(yīng)期,對(duì)某些事物既有好奇感,但又缺乏持久性,所以我在學(xué)生學(xué)習(xí)方面的反思是:

  第一:如何對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣長(zhǎng)久保鮮。在這方面,教學(xué)中我主要采取兩種方法。一是用化學(xué)試驗(yàn)的現(xiàn)象既有趣性(設(shè)問(wèn))來(lái)吸引他們,另外也用課堂內(nèi)外的小測(cè)試來(lái)鼓勵(lì)并培養(yǎng)他們對(duì)于成功的認(rèn)識(shí),喚醒他們潛藏在內(nèi)心深處的對(duì)未知知識(shí)領(lǐng)域的求知欲,并適時(shí)加以鼓勵(lì)和引導(dǎo),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)踐效果還不錯(cuò)。

  第二:如何調(diào)整在復(fù)習(xí)后期學(xué)生疲于應(yīng)付的心態(tài)。在復(fù)習(xí)的后期,部分學(xué)生由于長(zhǎng)期的腦力勞動(dòng)及大考到來(lái)的心理壓力而對(duì)某些科目已無(wú)過(guò)多的精力去鉆研和探討,只是機(jī)械式地完成老師每天給予的任務(wù),甚至不惜以抄作業(yè)為代價(jià),所以此時(shí)我適時(shí)地給部分學(xué)生減壓,甚至可以讓部分孩子一兩個(gè)晚上沒(méi)作業(yè),集中精力休息,鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài),鼓起勇氣和信心,沖過(guò)最后的一個(gè)階段。

  第三:如何使個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的模式,去嘗試新學(xué)法,提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過(guò)程中,我時(shí)不時(shí)的會(huì)遇見(jiàn)這樣的學(xué)生:學(xué)習(xí)主動(dòng)性不好,對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)只知其表不知其里,但又缺乏認(rèn)真鉆研的態(tài)度,故成績(jī)一降再降,但對(duì)于本學(xué)生又未引起自己的重視。對(duì)于這一情況,我主要采取多種實(shí)在的身邊案例,首先在心理上給予警示,后對(duì)他們?cè)谧鳂I(yè)及知識(shí)點(diǎn)的要求上每天加點(diǎn)量,加點(diǎn)量,使它們既從思想上又從實(shí)際上得到的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。

  第四:如何在學(xué)生間形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍充分利用學(xué)生周圍的環(huán)境來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),但又在競(jìng)爭(zhēng)中體現(xiàn)互幫互助,不封閉、不死學(xué)。以上幾點(diǎn)反思,都在嘗試階段,需在以后的教學(xué)中不斷地努力和加以改進(jìn)。

  四、不足及努力方向。

  (1)、把握思維起點(diǎn),優(yōu)化認(rèn)知過(guò)程

  針對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的生活性,讓學(xué)生更好的聽(tīng)懂和掌握知識(shí),我的教學(xué)應(yīng)更努力的與學(xué)生的認(rèn)知能力、思維層次合拍,在思維方式上產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的銜接和同化,形成學(xué)生持久的驅(qū)動(dòng)力,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。

  (2)、注重能力訓(xùn)練,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

  從本次考試中可看到,對(duì)學(xué)生能力的要求已到了一個(gè)極高點(diǎn),故此在以后的教學(xué)中需不斷地貫徹落實(shí)。但學(xué)生能力的提升主要在對(duì)基礎(chǔ)的掌握及靈活應(yīng)用上,這就要將新舊知識(shí)不斷地揉和、鞏固,舊知識(shí)是新知識(shí)學(xué)習(xí)臺(tái)階的橋梁,若原有知識(shí)得不到升華,記憶痕跡未得到加深,新知識(shí)也就不能得到鞏固。所以要做到加強(qiáng)歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練,加強(qiáng)邏輯推理能力的訓(xùn)練,也要加強(qiáng)思維和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。

  (3).緊跟三維目標(biāo),優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)質(zhì)量

  新課改主以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主,我校也下了大力氣進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)自主,高效課堂”的改革,如何更大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率是非常重要的。開(kāi)展導(dǎo)學(xué)自主可以改革課堂教學(xué)中不適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)生對(duì)知識(shí)需求的弊端,可以促進(jìn)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)生完整的知識(shí)體系,進(jìn)一步挖掘教學(xué)內(nèi)容的各種教育功能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。通過(guò)實(shí)踐,取得了較滿意的成績(jī)。但該改革依然需要在后期教學(xué)中不斷的實(shí)踐和完善,所以我們一定要再接再厲,在教學(xué)中不斷的去提升自己的教學(xué)水平和能力,以滿足教學(xué)的需要。

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