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大學(xué)教師科研工作總結(jié)

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大學(xué)教師科研工作總結(jié)

  教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一,它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用,是一種相互促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式今天學(xué)習(xí)啦小編為大家精心挑選了關(guān)于大學(xué)教師科研工作總結(jié)的文章,希望能夠很好的幫助到大家。

  大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇一

  在教學(xué)、科研及教書育人方面的工作總結(jié)如下:

  (一):教學(xué)方面

  課堂教學(xué)方面,本年度共承擔(dān)3門本科專業(yè)課程和1門研究生課程的課堂教學(xué)工作。在實(shí)踐教學(xué)方面,承擔(dān)冶金工程專業(yè)課程設(shè)計、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)論文等實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。教學(xué)過程中注重學(xué)生分析解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生全方面發(fā)展。

  全年教學(xué)工作量飽滿,教學(xué)認(rèn)真,效果良好,榮獲優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎三等獎。

  (二):教研方面

  第一負(fù)責(zé)人,主持完成校級教改項(xiàng)目一項(xiàng),新申請并獲批校級教改項(xiàng)目一項(xiàng)和院教改項(xiàng)目一項(xiàng),發(fā)表教學(xué)研究論文1篇。

  (三):科研方面

  課題:參加國家863、國家自然基金等省部級以上項(xiàng)目3項(xiàng)。

  論文:發(fā)表論文5篇,其中1篇為國外SCI論文,另4篇EI收錄。

  會議:參加國外召開的國際會議和國內(nèi)會議各一次,發(fā)表論文3篇。

  (四):教書育人方面

  為響應(yīng)創(chuàng)新型社會對人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要,利用業(yè)余時間積極鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參加課外科研活動,指導(dǎo)學(xué)生完成科研立項(xiàng)4項(xiàng)(全部結(jié)題),申報并指導(dǎo)學(xué)生開展校級創(chuàng)新項(xiàng)目1項(xiàng)。

  以上是20XX年度工作的總結(jié),謝謝各位同事在工作中給予的大力支持和幫助,在新的一年里,將更加努力一如既往的做好各項(xiàng)工作。

  大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇二

  首先向大家報告一個顯得遲到的好消息,侯迎忠博士申報的“突發(fā)事件中政府新聞發(fā)布效果評估體系建構(gòu)研究”獲得本年度國家社科基金一般項(xiàng)目立項(xiàng),這是我院在該項(xiàng)目上的突破,高校教師年度科研工作總結(jié)。

  一、20xx年度科研工作的基本情況

  (一)科研總體結(jié)構(gòu)沒有得到根本改善

  20xx年三三制

  20xx年度:12人科研業(yè)績超工作量并獲得獎勵分;

  10人完成或超過科研工作量,但未獲獎勵分;

  12人未完成科研工作量,其中10人科研工作量為0

  (二)高顯示度超過頻出

  1、獲得省部級項(xiàng)目4項(xiàng),副省級項(xiàng)目4項(xiàng),今年仍在延續(xù)這一好的來勢;

  2、3人分獲科研業(yè)績獎的一二三等獎;

  3、高顯示度科研論著顯著增加,發(fā)表一類論文1篇、二類論文9篇。發(fā)表高顯示度論文的職稱結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)梯隊(duì),微觀結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化。曹艷、廖秋紅、唐佳梅等一批講師開始問鼎二類期刊,并發(fā)表自己的成果;

  (三)社會服務(wù)取得突破性進(jìn)展。郭光華、王海、何國平。

  (四)科研方向進(jìn)一步凝練

  20xx年度有7位以上的教師在對外傳播和國際傳播研究方向發(fā)表成果,4位教師提交的論文入選國務(wù)院新聞辦公室主辦的“全國第一屆對外傳播理論研討會”,杜慧貞博士受邀發(fā)表講演。獲得國家社科基金和廣東省社科基金各一項(xiàng)。杜老師應(yīng)邀為《對外傳播》“意見領(lǐng)袖”專欄連續(xù)供稿。

  二、下一步我們的科研能干什么和要干什么

  (一)保持高端和高顯示度

  20xx年我院高端科研業(yè)績獲得者不乏其人,高顯示度成果頻頻亮相。下一步就是一個可持續(xù)發(fā)展的問題。

  (二)優(yōu)化科研結(jié)構(gòu)

  進(jìn)一步優(yōu)化科研成果產(chǎn)出的教師結(jié)構(gòu),希望下一年50%的老師能夠獲得科研獎勵,完成科研工作量和未完成之比為8:2的比例,形成帕累托最優(yōu)結(jié)構(gòu);

  (三)特色方向的凝練

  我們提出打造“中國對外傳播或國際傳播研究重鎮(zhèn)”,需要一批志同道合者推進(jìn)研究,以實(shí)實(shí)在在的研究實(shí)績來支撐我們的目標(biāo),而不是處于務(wù)虛層面的喊口號。

  (四)組建科研團(tuán)隊(duì)

  搭建研究平臺,形成2-3個能產(chǎn)出有影響力的科研成果的科研團(tuán)隊(duì)和能與社會對接、顯示較強(qiáng)社會服務(wù)能力的腦庫和智囊。

  三、我們?yōu)槭裁匆珊驮趺锤?/p>

  (一)為什么要干

  廣義:洪堡以來現(xiàn)代大學(xué)使命與職能

  1、培養(yǎng)人才(本科生、研究生),學(xué)生評教類似于收視率,高收視率并不意味著節(jié)目質(zhì)量高,只不過切合或者迎合趣味而已?!斗钦\勿擾》、《我們約會吧》可以為證。

  2、原創(chuàng)性、基礎(chǔ)性科學(xué)研究;

  3、社會服務(wù)

  從事科學(xué)研究是一個高校教師的職業(yè)行為,和農(nóng)民需要下地種莊稼、工人下車間生產(chǎn)產(chǎn)品、商人賺錢一樣,是一種職業(yè)賦予和角色期待。

  就具體的學(xué)院意志而言,我們需要學(xué)科建設(shè)。當(dāng)前學(xué)校的整體思路是“扶強(qiáng)不扶弱”,而不是“會哭的孩子有奶吃”。

  中文和文學(xué)學(xué)科獲得廣東省211項(xiàng)目450萬、外國語言及應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科450萬、經(jīng)管法學(xué)院各50萬的學(xué)科建設(shè)費(fèi),而我們一分沒有。為什么?因?yàn)槲覀儾粡?qiáng)!

  狹義:為稻菽謀。

  (二)怎么干

  1、確立研究方向

  根據(jù)自己的研究興趣、知識積累、理論建構(gòu)力,結(jié)合學(xué)院、學(xué)校和國家、區(qū)域中長期發(fā)展規(guī)劃確立自己未來3-5年的研究方向。值得提出的是,需要提升學(xué)歷學(xué)位的老師特別需要為自己的職業(yè)生涯謀好篇、布好局。提升學(xué)歷的終極目的是為了提升自我、超越自我,不然吃這個虧干什么?因此這些老師需要選好研究方向,形成得名獲利的雙贏結(jié)果。

  2、加入團(tuán)隊(duì)或課題項(xiàng)目

  以后的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的游戲規(guī)則不是“被”加入,即掛一名而已的材料上的、字面上的合作。而是通過向團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人申請或團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人邀請你參加,形成一個權(quán)責(zé)利明確、分工合作、利益共享的學(xué)術(shù)共同體,實(shí)實(shí)在在為團(tuán)隊(duì)或項(xiàng)目產(chǎn)出成果,而不是一堆八竿子打不到一塊的成果的拼湊。一個學(xué)術(shù)共同體產(chǎn)出的成果的基本方向是可以預(yù)期的,有利于通過集約的資源產(chǎn)出集束成果,而不是強(qiáng)扭的瓜。

  廣東省新聞發(fā)布效果評估團(tuán)隊(duì)

  楊凱的廣州市社科規(guī)劃項(xiàng)目

  已有團(tuán)隊(duì):文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)外包研究團(tuán)隊(duì)

  將要組建的團(tuán)隊(duì):科研處的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),10萬/年

  邊緣突破

  3、積極申報各類項(xiàng)目,在申報中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn),不斷完善。樹立屢敗屢戰(zhàn)的悲壯的、必勝的信念:報了才有成功的可能,不報沒有任何可能。2010年的廣東省社科規(guī)劃項(xiàng)目已經(jīng)啟動,這是本年度省級以上項(xiàng)目的收官之作,請大家積極申報。

  橫向項(xiàng)目爭取的心理準(zhǔn)備:做低級保姆;做情感垃圾桶

  4、學(xué)術(shù)交流

  通過提交會議論文,有選擇地參加一些有質(zhì)量、高規(guī)格的學(xué)術(shù)會議,尤其是標(biāo)明是國際學(xué)術(shù)會議的,可以開闊眼界、開拓人脈,高校教師年度科研工作總結(jié)。知道人家在干什么,你在這個圈子里處于什么位置,知己知彼,知道天高地厚,山外有山。

  5、推廣“奇文共欣賞”的科研交流活動

  一篇論文寫完后,一個項(xiàng)目申報書論證完后,真誠地提交給自己認(rèn)同的、在該研究領(lǐng)域有前期成果或有成功申報高級別項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的同事、師長看一看,把一把關(guān),可以集思廣益。至少可以將論文或論證的重大偏差和低級誤差消滅掉,甚至可以提升論文或申報書的層次和境界。

  這一點(diǎn)上大家千萬不要過于自信,多一雙眼睛多一道關(guān),總比被評審專家槍斃或取笑要好。

  最后想重復(fù)老歌德講過的一句老話:理論是灰色的,只有生命之樹常青!我們創(chuàng)造性的工作是為了創(chuàng)造更美好的生活。如果工作使我們變得精神和體力的雙重不堪,我們需要選擇寧愿平靜而安寧地活者。

  大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇三

  教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究,才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向,新的特征。本年度即將結(jié)束,回顧這一年的教育科研工作情況,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  (一)自身學(xué)習(xí)方面: 1、堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自己 通過多種途徑,大量閱讀教育方面的書籍,堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使知識不斷積累,思想與時俱進(jìn),不斷提升教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆。總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。 2、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多。 3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

  (二)堅(jiān)持每單元進(jìn)行教材解讀 教材是教與學(xué)的主要依據(jù),準(zhǔn)確深入地解讀教材是實(shí)施有效教學(xué)的重要前提與基礎(chǔ)。教師對教材的解讀程度直接決定了課堂教學(xué)的有效度。我們組對每一單元的內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的分析、解讀。

  一、重視學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),關(guān)注教材的系統(tǒng)性 分析教材的編排體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,可以從整體上把握各類知識在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的分布,認(rèn)清各類知識的來龍去脈與縱橫聯(lián)系,以及它們在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的地位和作用。對同一類知識來說,又可以充分認(rèn)識到所要教的那部分內(nèi)容,其知識基礎(chǔ)是什么,為哪些后續(xù)知識的學(xué)習(xí)作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學(xué)過程中的前后脫節(jié)或者重復(fù)。

  二、把握教材內(nèi)容的深刻性 1、掌握各部分教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性 作為數(shù)學(xué)教師,掌握教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性,很多知識在教授時,必須堅(jiān)固它的階段性與發(fā)展性,既要準(zhǔn)確地表達(dá)現(xiàn)階段的含義,又要避免講得過死,與以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾,這是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)所決定的。如在教學(xué)長方體的表面積時,現(xiàn)在的教材不歸納出計算公式,而是讓學(xué)生通過觀察每個面怎樣計算自己總結(jié)出表面積的計算方法,從而避免了以前有的同學(xué)只會套公式,一遇到無蓋的,或罐頭瓶的包裝紙就不知道少算哪些面的情況。 2、挖掘各部分教學(xué)內(nèi)容的思想性和趣味性。 挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想性是指明確數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義與科學(xué)精神。 從趣味性角度挖掘,可以將人文與學(xué)科相結(jié)合,設(shè)計出練習(xí):如在學(xué)完圖形的變換后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計一幅美麗的圖案。進(jìn)一步感受圖形變換帶來的美感及在生活中的應(yīng)用。 3、明確各部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)和關(guān)鍵。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)過程,做到在教學(xué)中抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),帶動全面,有效地提高課堂教學(xué)效益。

  三:小題大做,拓展教材習(xí)題的應(yīng)用性 習(xí)題是數(shù)學(xué)教材整體的有機(jī)組成部分,習(xí)題解答是正文學(xué)習(xí)的延續(xù),必要的、恰當(dāng)?shù)木毩?xí),對于學(xué)生理解所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,掌握所學(xué)數(shù)學(xué)基本技能,都是不可缺少的。因此,習(xí)題在教材解讀中應(yīng)引起我們足夠的重視。習(xí)題解讀,主要有三項(xiàng)任務(wù):一要研究習(xí)題配備的目的性、層次性。二要研究習(xí)題所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法及其拓展性。三要研究教材中出現(xiàn)的一些練習(xí)形式,了解其特點(diǎn)和作用。 教學(xué)中教師將一道簡單的習(xí)題進(jìn)行拓展延伸,通過提示學(xué)生可提出什么問題,促使他們動腦思考,學(xué)生在數(shù)學(xué)思維活動中,思考的方法多,過程多,極大地提高了思維品質(zhì)。而這一切即可全部歸功于解讀教材中的習(xí)題,將習(xí)題做大,做實(shí),成為良好的教學(xué)素材。 "智慧源于解讀",準(zhǔn)確深入地解讀教材是開展智慧課堂的前提與基礎(chǔ),多多地解讀鉆研教材,我們的課堂在教材解讀下會生成為高效的課堂,靈動的課堂,煥發(fā)生命活力的課堂。

  (二)專題教研方面: 本學(xué)期我們的教研活動專題確定為:動手操作自主探究培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力 具體做法如下: 設(shè)疑加鼓勵,引導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐,激活他們的學(xué)習(xí)興趣。 課堂教學(xué)中如何吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,設(shè)疑加鼓勵是效果良好的手段之一。設(shè)疑是教師有意識地在教學(xué)之前,設(shè)置疑障,讓學(xué)生大膽猜測結(jié)果,它有利于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的思維,有利于培養(yǎng)他們的獨(dú)立性,克服一切都要教師告知的依賴思想,并且在猜想中體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅和自豪感,這讓學(xué)生興趣大增,對于學(xué)生猜測中出現(xiàn)的各種情況,不管正確與否,不要輕易下斷論,對于猜測中不時出現(xiàn)的創(chuàng)新意識,教師要明確鼓勵,使他增強(qiáng)自信心,學(xué)習(xí)的勁頭會更大。 依托已有的知識經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生動手操作,滲透用轉(zhuǎn)化的思想解決問題 。 教學(xué)中課堂教學(xué)時為了幫助學(xué)生理解較為抽象的幾何知識,動手操作是較為理想的可行辦法,學(xué)生在這一實(shí)踐活動中會獲得對數(shù)學(xué)知識的體會和理解,更重要的是良好的情感體驗(yàn)。加強(qiáng)知識間的聯(lián)系,根據(jù)圖形面積計算之間的內(nèi)在聯(lián)系,依托已有的知識經(jīng)驗(yàn)把圖形轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過的圖形來計算新圖形的面積滲透轉(zhuǎn)化的思想和方法 創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,提供給學(xué)生主動探究的空間。 新課標(biāo)提出:有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自我探索,體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程,而不是教師的給予,不是單純的模仿和記憶。教學(xué)中,教師要時刻注意并做到:學(xué)生能說的教師不說;學(xué)生自己能通過探究得到的,教師不要提示,學(xué)生能通過交流討論而得到的教師就盡量少說。如教學(xué)觀察物體時,可出示一幢高樓模型,從不同的側(cè)面觀察,學(xué)生看到的形狀是各不相同的。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)說說自己家的左鄰右舍是什么樣的,(在自己的家看到的一個側(cè)面)。在老師不作任何提示的情況下,讓學(xué)生自己主動去探究、去發(fā)現(xiàn)并讓他們盡情表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),充分發(fā)表自己的意見。通過學(xué)生的動手、直觀演示,模型可能是一致的,但學(xué)生從不同的角度觀察,思維上卻是千變?nèi)f化的,得到的結(jié)論也就不是一成不變的了。 (三)創(chuàng)新檢測方面: 創(chuàng)新檢測是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好時機(jī),在教學(xué)完圖形的變換以后,我讓學(xué)生利用學(xué)過的知識設(shè)計了一幅美麗的圖案,在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力,使學(xué)生養(yǎng)成敢問敢想的好習(xí)慣并能主動地去發(fā)散自己的思維。

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