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老帶新指導(dǎo)教師總結(jié)

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老帶新指導(dǎo)教師總結(jié)

  教育大計,教師為本。青年教師身處教學(xué)工作一線,是學(xué)校發(fā)展的后備軍。青年教師的素質(zhì)體現(xiàn)出學(xué)校的后勁和實力,指導(dǎo)教師起到關(guān)鍵作用,今天學(xué)習(xí)啦小編給大家找來了老帶新指導(dǎo)教師總結(jié),希望能夠幫助到大家。

  老帶新指導(dǎo)教師總結(jié)篇一

  由于新教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,教學(xué)經(jīng)驗不足,往往需要經(jīng)過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng)才能夠適應(yīng)職業(yè)高中的教育教學(xué)工作。一年來,我校積極開展新教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作,通過培訓(xùn),使新教師進一步鞏固了專業(yè)思想,熟悉了我校教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)要求,掌握了中職課堂管理的基本辦法、正確評價學(xué)生的方法以及教育科研的一般方法。促進了新教師的成長,為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用?;仡櫸覀兊墓ぷ?,主要有下面幾點做法和體會:

  一、制定培訓(xùn)計劃,明確培訓(xùn)目標(biāo)

  為了確保新教師培訓(xùn)工作能夠扎實有效地開展,學(xué)校不僅制定了《永嘉縣第二職業(yè)學(xué)校2012——2013學(xué)年新教師培訓(xùn)方案》,還按學(xué)期規(guī)定了培訓(xùn)時間和培訓(xùn)內(nèi)容。具體的培訓(xùn)安排如下:

  .......

  與以往一樣,我們把“規(guī)范新教師的教學(xué)行為,提升新教師教書育人的水平。通過培訓(xùn),能使他們盡快成為合格教師、學(xué)科骨干教師”作為培訓(xùn)目標(biāo)。為了達成這樣的目標(biāo),我們特別注重對新教師教學(xué)基本功和專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平的培養(yǎng)。教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件,把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力,就會有效地提高教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平包括準(zhǔn)確把握課標(biāo)、正確處理教材和靈活運用教法的能力。

  二、搭建多種學(xué)習(xí)的平臺,促進新教師成長

  學(xué)校除通過培訓(xùn)班、周前會議、讀書活動等形式指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進的教育思想及教學(xué)方法,使他們更新教育觀念,了解未來教育發(fā)展趨勢外,還通過開展“師徒共進”、“名家引領(lǐng)”等活動為新教師的搭建更多的學(xué)習(xí)的平臺,促進他們學(xué)習(xí),使新教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高。1.開展“師徒共進”

  我們要求在編新教師都要有一位指導(dǎo)教師,每學(xué)期按計劃開展工作,發(fā)揮指導(dǎo)教師“傳、幫、帶”的作用。 “以老帶新”,“以優(yōu)帶新”,“以學(xué)促新”等方式,帶動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。為了能保證師徒結(jié)對的效果,根據(jù)前幾年的經(jīng)驗,本學(xué)年我們對師徒結(jié)對的要求進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整:要求“師傅”與“徒弟”定期交流研討,解答“徒弟”的疑難問題,并提供專業(yè)咨詢;“師傅”檢查“徒弟”的教案每學(xué)期不少于5次,并對教案提出修改意見;“徒弟”每月聽“師傅”的課不少于2節(jié);“師傅”聽“徒弟”的課每月不少于1節(jié),并就教學(xué)目的要求、教學(xué)重點難點、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)方法的使用,學(xué)法滲透等方面提出指導(dǎo)性意見;“師傅”指導(dǎo)“徒弟”班級管理工作、班級活動組織與設(shè)計等每學(xué)期不少于2次;“師傅”指導(dǎo)“徒弟”參加教育教學(xué)技能達標(biāo)過關(guān)等活動;“師傅”學(xué)年末提交一份師徒結(jié)對工作總結(jié),對新教師做出基本評價。

  我們還制定了新教師“教育教學(xué)技能達標(biāo)過關(guān)”的標(biāo)準(zhǔn),并對達標(biāo)情況進行了專門的考核和評比。所有參加培訓(xùn)的新教師都順利通過了“教育教學(xué)技能達標(biāo)過關(guān)”考核。

  2.實施“名家引領(lǐng)”

  “名家引領(lǐng)”是促進新教師專業(yè)成長的最有效途徑。與以往一樣,我們充分利用本校優(yōu)質(zhì)資源,發(fā)揮本校名師的輻射作用,有計劃地安排他們給新教師開講座、上示范課等等。一年來,我們先后安排了金秀容、徐強、呂修軍、陳顯利、鄭麗娜、馬曉菁、謝麗莉、胡曉秋等校內(nèi)優(yōu)秀教師為新教師進行專題講座或為新教師開示范觀摩課。除了安排本校名師外,還邀請了樂清市職教教研員沈宗玖來校對新教師的課堂教學(xué)問題進行“診斷”,指出新教師課堂教學(xué)設(shè)計存在的問題;邀請了翔宇學(xué)校總校長盧志文先生來校與全體教師一起暢談職業(yè)教育中存在的主要問題與發(fā)展趨勢。通過此項工作的開展,激勵新教師積極向名家名師學(xué)習(xí),為新教師的成長提供廣闊的舞臺。

  三、開展技能比武,提升業(yè)務(wù)水平

  為了盡快提高新教師的教學(xué)水平,我校在2012年下半年舉行了新教師教育教學(xué)技能過關(guān)達標(biāo)考核,2013年上半年開展了新教師說課比賽。除此之外,我們還開展了新教師匯報課活動。為了準(zhǔn)備這幾項活動,新教師們態(tài)度非常認(rèn)真。一些新教師在活動中脫穎而出,進步非???。比如,周培雷、姜聰聰、周文相、周曉武等新老師經(jīng)過一年的培訓(xùn),他們的工作態(tài)度,業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定。

  四、取得成績

  經(jīng)過一年的培訓(xùn),新教師工作責(zé)任心更強,工作熱情更高,教育教學(xué)理論水平和教學(xué)能力明顯提高,無論是期中期末教學(xué)常規(guī)工作檢查還是平時督查、抽查、隨堂聽課、學(xué)生測評新教師都表現(xiàn)良好。每位新教師的匯報課,都能深入鉆教材,較好把握學(xué)情,精心設(shè)計教程,恰當(dāng)選擇教法,認(rèn)真撰寫教案,都能充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,全身心投入課堂教學(xué),教學(xué)效果好,得到大家肯定和好評,達到了預(yù)期效果。僅僅從教一年,一些新教師就在學(xué)校的教學(xué)比賽中展露頭角:周培雷、邵珮珮老師被評為縣教學(xué)新苗;周培雷、姜聰聰、周曉武、周文相等的學(xué)校公開課受到好評;蔣森勵輔導(dǎo)的學(xué)生在縣數(shù)學(xué)競賽中獲得三等獎;劉思詩在英語教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的實際情況大膽處理教材,從最基礎(chǔ)教起,嘗試賞識教學(xué),取得了很好的效果。

  老帶新指導(dǎo)教師總結(jié)篇二

  在王小紅老師的主持下,我們?nèi)珔^(qū)藝術(shù)教師參加了《中學(xué)藝術(shù)教師分層研訓(xùn)的實踐研究》課題組有諸項活動,我和泉州科技中學(xué)的書法教師歐陽軍結(jié)為書法教學(xué)方面的“扶新促老的對子”正如,泉州市教科所的陳德煌老師說的:“新教師,充滿活力和激情,他們和老教師結(jié)成隊子,能夠點燃老教師心中原有的那一團火,讓老教師回想起自己當(dāng)年的那一份對于教育事業(yè)的熱情和信心!并反思自己這么多年來的教學(xué)經(jīng)驗,進行反思和總結(jié),同時把自己的經(jīng)驗教授給新教師,讓他們少走彎路,能夠做出更多的成績!”

  在與新教師歐陽軍教學(xué)交流和探討的過程中,我深深的感覺到他是一位很優(yōu)秀難得的書法專業(yè)青年教師,在課余時間,歐陽軍老師在認(rèn)真?zhèn)湔n、編寫教學(xué)設(shè)計、制作多媒體課件的同時,不忘自己學(xué)科專業(yè)的長成,閱讀了大量的書法專著,不斷提高自己的內(nèi)在素養(yǎng),并能天天堅持臨池,在行草方法的很好的修養(yǎng)。在教學(xué)工作中歐陽軍老師能夠虛心求教,多次到我的課堂中來聽課,認(rèn)真記錄,積極反思,對于我上課中的一些知識點和教法的處理,提出許多不同的意見和建議,讓我覺得找到了一個好同事,好知己,內(nèi)心中感到了無比高興。

  這一學(xué)期我們還分別承擔(dān)帶教了泉州師院書法本科專業(yè)實習(xí)隊的工作,我和黎凌老師指導(dǎo)十四位書法實習(xí)生,歐陽軍老師指導(dǎo)八位實習(xí)生。這一次實習(xí)活動是我們“新老教師接隊活動”工作的細化和深入,我和歐陽軍老師一起商討如何指導(dǎo)和評價這些實習(xí)生,如何讓我們的書法課堂更有效果的進行教與學(xué)?;顒娱_展的十分生動有趣,從中,我和歐陽軍老師、陳黎凌老師都有很大的收獲,覺得做為一位書法教師,真是要很淵博,很認(rèn)真,很負責(zé)!

  在這學(xué)期“新老教師接隊活動”我和歐陽軍老師之間可以做到“取長補短”相互學(xué)習(xí),從他的身上我也學(xué)到很多關(guān)于教材整合,課堂處理,學(xué)生評價等方面的新的方法和技巧,真正做到了“以老帶新,以新促老”這一結(jié)隊子的宗旨。在此活動中,我并沒有以老教師自居,而是向我們課題組的更多老師求教和學(xué)習(xí),十分榮幸的是,我很尊敬和崇拜的知名書畫家——泉州六中的藝術(shù)教師林旭慈老師冒大雨來到我的課堂中聽課,并為我寫了評課的文章,讓我很感動!這里我想引用林旭慈老師文章中的這一段話,來做為我們本學(xué)期的書法工作的總結(jié):“書法學(xué)習(xí)是比較枯燥的,怎樣能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到知識,就要找出高效恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,這需要教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗及長時間的思考。書法教師的水平,是包括書寫和理論的綜合水平以及教育教學(xué)水平。教學(xué)理論水平的重要性遠遠大于書寫水平,因為理論是中國傳統(tǒng)文化、書法史、技法和傳授的綜合體。一位合格的書法教師 要做到;

  一、要有健全的人格,高尚的情操;

  二、要有一定的專業(yè)水平(要掌握一定的書法理論,要通曉多種書體,要精通各種技法,要有一定的創(chuàng)作能力);

  三、要有科學(xué)的教育教學(xué)方面的知識;四、要有責(zé)任心和愛心。因此,必須在實踐中探索,不斷學(xué)習(xí),提高自己的綜合能力和素養(yǎng),師之淵博,學(xué)之方能功倍。”

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