語(yǔ)文課內(nèi)輔導(dǎo)總結(jié)
語(yǔ)文課內(nèi)輔導(dǎo)總結(jié)
語(yǔ)文課內(nèi)輔導(dǎo)是一種比較簡(jiǎn)單的輔導(dǎo)方式,為了取得更大的成績(jī),今天學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了語(yǔ)文課內(nèi)輔導(dǎo)總結(jié),謝謝大家對(duì)小編的支持。
語(yǔ)文課內(nèi)輔導(dǎo)總結(jié)篇一
我中心一直秉承優(yōu)師優(yōu)質(zhì)、嚴(yán)格管理的辦學(xué)理念,在結(jié)合多年中、高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,推出跟示范性中學(xué)、區(qū)重點(diǎn)中學(xué)課程進(jìn)度同步的精品課程,為市重點(diǎn)、區(qū)重點(diǎn)基礎(chǔ)較好的同學(xué)沖擊名校提供輔導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo):為基于考取示范性中學(xué)、全國(guó)名牌高校為目標(biāo)的同學(xué)提供精品輔導(dǎo)課程。招生對(duì)象:以市重點(diǎn)、區(qū)重點(diǎn)中學(xué)生為主,其他學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生根據(jù)自己要求選讀。
教學(xué)管理:任課老師對(duì)課前、課后及整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程管理。
教學(xué)安排:課程每門(mén)2小時(shí)/次,使教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)能充分兼顧到復(fù)習(xí)、舉例、練習(xí)和講解,內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排更科學(xué)合理,同時(shí)每班同步提高班:面向?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué),幫助學(xué)生鞏固學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、掌握解題技巧、提高應(yīng)試能力,迅速擺脫會(huì)而不精、熟而不巧的局面,通過(guò)夯實(shí)基礎(chǔ),使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到大幅度提高。
教學(xué)目標(biāo):為基于考取重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)為目標(biāo)同學(xué)提供輔導(dǎo)。
招生對(duì)象:普通中學(xué)中上游及重點(diǎn)中學(xué)成績(jī)一般學(xué)生,根據(jù)自己要求選讀。
教學(xué)管理:任課老師對(duì)課前、課后及整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程管理。
教學(xué)安排:課程每門(mén)2小時(shí)/次,同時(shí)每班限招4VIP一對(duì)一:樂(lè)而學(xué)教育倡導(dǎo)“N對(duì)一”的教學(xué)模式,全員配備資深教師、輔以高效管理,使該模式的先進(jìn)之處得以充分發(fā)揮。不論您的孩子處于什么年級(jí)、成績(jī)?nèi)绾?,我們都能為您的孩子提供量身定做的?yōu)質(zhì)服務(wù),充分彌補(bǔ)課堂教育的不足,獲得卓越效果。
新概念英語(yǔ):特點(diǎn):
1)不重傳授抽象知識(shí),而重培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的技能;
2)分為許多分量適中的單元,循序小步前進(jìn),學(xué)習(xí)起來(lái)困難小,用力省,收效顯;
3)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)并重,全面訓(xùn)練;
4)兼顧趣味和實(shí)用,課文短小精悍,語(yǔ)言自然地道,內(nèi)容生動(dòng)有趣,練習(xí)精當(dāng),富于針對(duì)性。小初高奧賽尖子班:激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和思維品質(zhì),鍛煉學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功,給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的最大空間。
語(yǔ)文課內(nèi)輔導(dǎo)總結(jié)篇二
今年,本人一如既往,遵紀(jì)守法,熱愛(ài)教育事業(yè),具有良好的職業(yè)道德,模范履行教導(dǎo)主任或語(yǔ)文教學(xué)輔導(dǎo)員的職責(zé)和義務(wù),有開(kāi)拓進(jìn)取和改革創(chuàng)新精神。在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理教育教學(xué)研究、教育科研方面,有一定的科學(xué)的工作方法和踏實(shí)的工作作風(fēng),學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)突出。
回顧一學(xué)年度來(lái),作為一個(gè)教導(dǎo)主任或語(yǔ)文教學(xué)輔導(dǎo)員的工作歷程,總結(jié)一下,對(duì)于今后的工作開(kāi)展不無(wú)裨益。
一、抓教學(xué)常規(guī)方面所做的工作
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查力度,注重教師從教過(guò)程管理。
中心校常規(guī)檢查,對(duì)各學(xué)科有基本要求,檢查抓實(shí)抓細(xì),加強(qiáng)檢查反饋工作,做到定期檢查與不定期檢查相結(jié)合,突出教學(xué)常規(guī)的動(dòng)態(tài)管理。這學(xué)期,在第三、四、五周,兩位輔導(dǎo)員幾乎每天都深入到村小檢查,每到一所學(xué)校,實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課,一般只聽(tīng)5-15分鐘一節(jié),一天可能聽(tīng)(看)兩三節(jié)或五、六個(gè)老師上的課堂情況,主要是檢查課堂紀(jì)律,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師教學(xué)法,然后檢查老師的教學(xué)設(shè)計(jì),包括撰寫(xiě)的教案、教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置、作業(yè)的批改(包括學(xué)生的作業(yè)本)批改記錄等教學(xué)常規(guī)工作情況。全鎮(zhèn)8間小學(xué),都到過(guò),每到一所學(xué)校,對(duì)各項(xiàng)工作檢查之后,召開(kāi)教師反饋會(huì),認(rèn)真總結(jié),并提出要求及具體做法。從這次檢查的情況看,校長(zhǎng)質(zhì)量意識(shí)、管理意識(shí)強(qiáng)的,教師常規(guī)工作就做得很好。相反是很差的。俗話(huà)說(shuō)得好:“火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶。”
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)力度,創(chuàng)設(shè)濃厚的課題研究氛圍。
課題的提出,意味著作文教學(xué)要以課堂為中心,構(gòu)建作文教學(xué)的激勵(lì)系統(tǒng)、閱讀系統(tǒng)和訓(xùn)練系統(tǒng),整合作文資源,拓展人文素養(yǎng),讓學(xué)生在課堂上“自主作文、自覺(jué)作文、自能作文”成為現(xiàn)實(shí)。這樣的作文教學(xué)較之舊的教學(xué),是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也是一次全新的飛越,這就要求我們的實(shí)驗(yàn)教師必須在課題理論的學(xué)習(xí)上有一定的針對(duì)性,有一定的深度。所以,作為課題的研究者,非常認(rèn)真地研讀相關(guān)的研究論著,如姚偉文局長(zhǎng)的《感悟?qū)W習(xí)》、湯振剛的《感悟作文:作文教育理念的一次創(chuàng)新跨越》、林茂森的《對(duì)語(yǔ)文感悟?qū)W習(xí)的指導(dǎo)》、蘇秀東的《感悟教學(xué)法:學(xué)習(xí)論視角》、潘婷的《淺談學(xué)習(xí)理念在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用》,還有陸曄的《感知興味體悟?qū)W法——“感悟?qū)W習(xí)”理論對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示》等,加大理論學(xué)習(xí)力度,創(chuàng)設(shè)濃厚的課題研究氛圍。
三、堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研討制度。
以年級(jí)學(xué)科教研組為單位語(yǔ)數(shù)兩大組,每周一個(gè)作中心發(fā)言人,學(xué)科組長(zhǎng)主持安排。主要是備課、說(shuō)課、觀課、議課、教學(xué)反思。學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》《悟?qū)W理念》,觀看“培訓(xùn)光碟”和覃小的葉曉、林春萍這兩位教師優(yōu)秀課堂實(shí)錄,積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓每位教師進(jìn)一步了解“悟?qū)W式”教學(xué)法,摒棄陳舊的教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。積極開(kāi)展課堂交流研討活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)的指導(dǎo)與監(jiān)控,堅(jiān)持說(shuō)課,聽(tīng)課,評(píng)課相結(jié)合。
四、加強(qiáng)校本教研,提高校本教研活動(dòng)的實(shí)效性。
教研組針對(duì)主題《感悟作文教學(xué)與閱讀互促案例研究》舉辦一次開(kāi)放性的教研活動(dòng)。執(zhí)教:黃秋香、梁美蘭。通過(guò)集體備課、個(gè)人備課、說(shuō)課、觀課、議課、教學(xué)反思。學(xué)習(xí)感悟作文和閱讀互促案例及教學(xué)新法,關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域均衡和諧發(fā)展。促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
五、精心組織開(kāi)展悟?qū)W式教學(xué)比賽活動(dòng),激發(fā)全體教師比、學(xué)、趕、幫的熱情,創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
這學(xué)期,已按計(jì)劃(4月7—12日校級(jí),4月14—20日鎮(zhèn)級(jí))如期舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽,語(yǔ)文以“感悟作文教學(xué)與閱讀互促案例研究”為研究主題。通過(guò)這些活動(dòng),旨在遴選、選拔和培訓(xùn)一批具有較前沿、先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人。以此引導(dǎo)學(xué)校教師深入開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。特別是“悟?qū)W式”教學(xué)法,聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課納入到校本教學(xué)研究中,帶動(dòng)全鎮(zhèn)村小教師隊(duì)伍發(fā)展建設(shè)。
六、舉行讀書(shū)筆記大評(píng)比。
俗話(huà)說(shuō)得好:好記性不如爛筆頭,為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為、方法、習(xí)慣,我們要求學(xué)生在閱讀中遇到好詞佳句要及時(shí)做好筆記,這學(xué)期在14周(5月25日、27日)舉行校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)的學(xué)生筆記大評(píng)比。校級(jí)目的是表彰讀書(shū)筆記做得好的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要注意積累習(xí)作素材。也是及時(shí)督促檢查老師是否認(rèn)真對(duì)待此項(xiàng)工作的一個(gè)手段。
鎮(zhèn)級(jí)目的是,通過(guò)這次活動(dòng)各校教導(dǎo)主任,互相交流如何做好讀書(shū)筆記心得體會(huì),及時(shí)改進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)。大部分校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任重視這項(xiàng)工作,特別是按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求在校內(nèi)先進(jìn)行校級(jí)評(píng)比,因?yàn)樽x書(shū)筆記,積累好詞佳句,確實(shí)是積累習(xí)作素材,提高寫(xiě)作水平的最佳手段方法。也是每?jī)?cè)《語(yǔ)文》、《教參》、《課標(biāo)》要求的教學(xué)工作。是非做好不可的,是輕視不得的。
每學(xué)期舉行一次校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)的讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng),既能促進(jìn)加強(qiáng)各村小教導(dǎo)主任(鎮(zhèn)級(jí))的教學(xué)管理,也給老師(校級(jí))創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流展示的平臺(tái)。收益非淺。
七、構(gòu)建感悟作文教學(xué)與閱讀互促體系。
1、作文教學(xué)與課本閱讀互促。
我們都知道,“悟?qū)W理論”強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。要想學(xué)有所成,使學(xué)習(xí)成為成長(zhǎng)的扶手、進(jìn)步的階梯、人生的享受,就必須催化學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)能,激發(fā)其學(xué)習(xí)的激情,讓學(xué)習(xí)者真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的魅力、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的崇高意境。這就要求我們的教師在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生體會(huì)每一次作文的快樂(lè),真正讓學(xué)生成為作文的主人。目前教學(xué)的現(xiàn)狀往往是從文章學(xué)習(xí)剖析課文,很少?gòu)膶?xiě)作角度加以指導(dǎo)。因此,我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀教學(xué)中不要割裂閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系,應(yīng)從寫(xiě)作角度入手,引導(dǎo)學(xué)生多吸取課文情節(jié)點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)、思想點(diǎn),作為作文積累的養(yǎng)分,努力創(chuàng)建良好的作文環(huán)境,讓學(xué)生生活在濃厚的作文課氛圍中。
整個(gè)小學(xué)階段,學(xué)生學(xué)到的詞語(yǔ)不計(jì)其數(shù),但是對(duì)很多學(xué)生而言,真正能靈活運(yùn)用在作文中的很少。很多老師認(rèn)為,課文中的詞語(yǔ)學(xué)生理解了,讀過(guò)的句子意思領(lǐng)會(huì)了,教學(xué)任務(wù)也完成了,很少再設(shè)計(jì)一些相應(yīng)練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。其實(shí),學(xué)生學(xué)到的語(yǔ)言材料、表達(dá)方法,不能只停留在理解的層次上,應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用。例如,《桂林山水》一文的二、三兩段,把漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致,是學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)方法的典型示范段落。在學(xué)生讀懂課文之后,設(shè)計(jì)了兩組練習(xí):(略)
2、作文教學(xué)與課外閱讀互促。
作文是一個(gè)厚積薄發(fā)、博聞強(qiáng)記的讀書(shū)歷練過(guò)程。書(shū)讀多了,成誦了,隨著年齡不斷增長(zhǎng),寫(xiě)好作文是順理成章的事??偠灾?,作文的基礎(chǔ)就是閱讀。閱讀是吸收,作文是輸出。因此,為最大限度地發(fā)揮閱讀作文的功能,我們要倡導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多積累、多體驗(yàn)、多感悟,并將學(xué)到的知識(shí)加以利用,正真變成自己的東西。關(guān)于課外閱讀的問(wèn)題,與新課標(biāo)倡導(dǎo)的“大語(yǔ)文教育”觀點(diǎn)有異曲同工之妙。課堂是語(yǔ)文教育的主陣地,而社會(huì)則是語(yǔ)文教育的大課堂。因此,要使學(xué)生學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書(shū),讀整本書(shū),豐富自己的精神世界,提高文化品味。
3、作文教學(xué)與作文閱讀互促。
通過(guò)以作文為背景閱讀,使學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的文體、表達(dá)、熱點(diǎn)問(wèn)題、命題方面有總體的了解,全面奠定扎實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ),進(jìn)而提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此感悟作文閱讀體系的構(gòu)建應(yīng)以作文為出發(fā)點(diǎn),從學(xué)生佳作、考場(chǎng)佳作、名家美文提供系統(tǒng)的寫(xiě)作范文,為有效地作文提高很好的借鑒。并從閱讀借鑒入手,進(jìn)行文章的立意、行文措辭的實(shí)踐,給學(xué)生進(jìn)行示范,讓學(xué)生知道文章立意,行文措辭都是有規(guī)律可尋的,是可以學(xué)的,減少學(xué)生對(duì)作文思維的神秘感,增強(qiáng)學(xué)生作文的信心。
為了把學(xué)生引導(dǎo)到習(xí)作的路子上來(lái),在教學(xué)中,盡可能把語(yǔ)音讀得標(biāo)準(zhǔn),聲情并茂,讀出文章的內(nèi)在情感,把作者的情感傳達(dá)結(jié)學(xué)生,喚起學(xué)生的情感共鳴,以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)文字的感受力。在品讀過(guò)程中,特別注重字詞的講解及運(yùn)用。一個(gè)詞的基本釋義是什么,運(yùn)用到特定的句子里又有何特殊含義及作用,努力讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的精當(dāng)。讓學(xué)生理清作者的寫(xiě)作思路,并指導(dǎo)學(xué)生歸納段意,概括中心思想,體會(huì)作者的思想感情。
八、強(qiáng)化畢業(yè)班質(zhì)量管理。
一是定期召開(kāi)“四會(huì)”,即畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組議事會(huì)(村小校長(zhǎng)),畢業(yè)班班主任工作交流會(huì),畢業(yè)班全體教師教學(xué)研討會(huì),畢業(yè)班學(xué)生動(dòng)員會(huì);
二是班主任及各科任教師制訂出切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)及復(fù)習(xí)計(jì)劃和相關(guān)措施;
三是堅(jiān)持面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,建立師生結(jié)對(duì)幫帶制度,加強(qiáng)薄弱班級(jí)和后進(jìn)生的扶持力度;重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要樹(shù)立轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一名尖子生一樣光榮的思想,認(rèn)真分析后進(jìn)生的原因,制定轉(zhuǎn)差計(jì)劃,加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)工作,實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué),以愛(ài)動(dòng)其心,以理服其人,以智導(dǎo)其行,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四是做好畢業(yè)班學(xué)生思想教育工作和心理輔導(dǎo)工作,廣泛開(kāi)展師生談心活動(dòng);
五是認(rèn)真組織好鎮(zhèn)級(jí)畢業(yè)班階段性質(zhì)量監(jiān)控,鎮(zhèn)級(jí)畢業(yè)班學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽,并做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析,有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)思路和策略。畢業(yè)班的科任教師集中中心校進(jìn)行評(píng)卷。在評(píng)卷過(guò)程中教師們互相交流教學(xué)心得,包括學(xué)生的思想教育。教師們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處,及時(shí)得到改進(jìn)。這些活動(dòng),效果不錯(cuò),這學(xué)期,區(qū)抽檢六年級(jí),鄉(xiāng)鎮(zhèn)間互派監(jiān)考員,集中區(qū)評(píng)卷,我鎮(zhèn)成績(jī)第二,覃塘第一,僅次于覃塘。今后,每個(gè)春學(xué)期畢業(yè)班應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行一次學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽或模擬試。
九、關(guān)于如何抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)、考紀(jì)考風(fēng),我們的做法是:
(1)全體領(lǐng)導(dǎo)教師必須端正教育思想,扎實(shí)做好教書(shū)育人的一切工作,教師的一切工作都是為了學(xué)生的發(fā)展。正如陶行知先生說(shuō)的:千教萬(wàn)教,教人求真。
(2)每位教師必須完成常規(guī)教學(xué)工作,完成教學(xué)任務(wù),此項(xiàng)工作的措施是實(shí)行常規(guī)工作月檢查,進(jìn)行監(jiān)控落實(shí)。
(3)嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng),要從平時(shí)做起,作業(yè)獨(dú)立完成,平時(shí)測(cè)試獨(dú)立答題,考試守紀(jì)不照抄。中心校校長(zhǎng)經(jīng)常在村小校長(zhǎng)會(huì)上強(qiáng)調(diào),各校長(zhǎng)經(jīng)常在全體教師會(huì)上強(qiáng)調(diào),同時(shí)要求學(xué)生對(duì)不良行為進(jìn)行揭發(fā),也可以告訴家長(zhǎng),由家長(zhǎng)向?qū)W校反映。我們相信,通過(guò)這樣做,想做假的老師做不了,也不敢做。
今后工作思路:
1、繼續(xù)抓好提高學(xué)生習(xí)作水平這一主題活動(dòng),讓學(xué)生真正做到“能寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)、能改”。
2、繼續(xù)采取多種形式措施,創(chuàng)造讓教師多學(xué)習(xí),多參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì),如中心校舉行的培訓(xùn),參加更高一級(jí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等,不斷提高全鎮(zhèn)教師教育教學(xué)理論水平,提高實(shí)踐操作能力。
3、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的跟蹤監(jiān)控。各校實(shí)行月檢查、月考制度。堅(jiān)持對(duì)村小或班級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的跟蹤分析。
語(yǔ)文課內(nèi)輔導(dǎo)總結(jié)篇三
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識(shí),在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,認(rèn)識(shí)自己的不足,找出自己與優(yōu)秀教師的差距,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離,不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié):
一、思想政治表現(xiàn)
我熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),立志當(dāng)一名合格的人民教師,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己認(rèn)真閱讀的點(diǎn)滴力量,爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接-班人更好地建設(shè)我們的祖國(guó)。作為國(guó)家的一員,我認(rèn)真閱讀報(bào)刊,雜志,及時(shí)收聽(tīng)廣播,了解國(guó)內(nèi)外大事,以清醒的頭腦看待問(wèn)題,分清是與非,黑與白,對(duì)與錯(cuò),時(shí)刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己,不斷地嚴(yán)格要求自己,決不做出有損國(guó)家與人民利益的事情。作為冼村小學(xué)的一名教師,我熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)學(xué)生,時(shí)刻以小主人的身份關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,協(xié)助學(xué)校,為冼村小學(xué)美好的明天出謀獻(xiàn)策,盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。此外,我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)集體,熱心幫助同事,不早退不遲到,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民-主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高。
二、教育教學(xué)工作:
1、我認(rèn)真?zhèn)湔n,積極,細(xì)心地鉆研教材,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學(xué)中,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,深入地鉆研教材,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,即備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教。此外,在課堂教學(xué)中,我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,充分突出學(xué)生的主體性,使學(xué)生們逐漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣,向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生們的語(yǔ)文能力,素養(yǎng)及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高,語(yǔ)文成績(jī)也有很大的進(jìn)步。本學(xué)期期末考試,我班的合格率為100%,平均分為86.3優(yōu)分率為84.7%。
2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作,效果顯著。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,就是運(yùn)用多種不同的方法和事例,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。鼓勵(lì)他們多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng),利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍,豐富自己的課外知識(shí),擴(kuò)大他們的視野,因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。本學(xué)期,我班盧子杰同學(xué)參加天河區(qū)六年級(jí)語(yǔ)文能力競(jìng)賽榮獲三等獎(jiǎng)。冼浩華,冼曉琪,陳偉健等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谒麄冊(cè)镜幕A(chǔ)上都得到相應(yīng)的提高,品嘗到成功的喜悅。
3、通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。作為即將畢業(yè)的小學(xué)生,他們的閱讀興趣一向不濃,認(rèn)為讀書(shū)很悶,還不如打電腦好玩,常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,以父母不給他們買(mǎi)書(shū)或家里沒(méi)有書(shū)為借口不愿意讀書(shū)。為此,我通過(guò)向家長(zhǎng)了解,發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說(shuō)的那樣,而是由于缺乏興趣引起的,采取對(duì)癥下藥的方法:首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話(huà),想象文為主,適合學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長(zhǎng)和學(xué)生的工作鼓勵(lì)他們到廣州圖書(shū)館或中山圖書(shū)館辦借書(shū)證,利用節(jié)假日的時(shí)間到這些大型的圖書(shū)館閱讀和借閱大量的書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,語(yǔ)句通順了,閱讀興趣濃了,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
三、為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力,我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書(shū)籍和報(bào)刊,汲取其精華,撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感,取長(zhǎng)補(bǔ)短,在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外,本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài),積極地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,對(duì)孩子進(jìn)行思想教育,共同研究教育孩子的各種方法,使每一位孩子共同進(jìn)步。