一個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結(jié)范文
悄然間，時(shí)至歲末。隨慣例，寫(xiě)教學(xué)總結(jié)。下面小編就和大家分享一個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結(jié)，來(lái)欣賞一下吧。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結(jié)(一)
本學(xué)期本人承擔(dān)了新校區(qū)高二六個(gè)班(2文4理)和老校區(qū)一個(gè)復(fù)讀班的政治課教學(xué)工作。教學(xué)上，盡職盡責(zé)，干好本職工作;教研上，多思多寫(xiě)，也算小有收獲。
在教學(xué)上，我積極參與集體備課，潛心鉆研教材，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課，課后自主反思總結(jié)。在集體備課的基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)情和教材的特點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)資源，打造具有本土特色的課件。在上課的過(guò)程中，根據(jù)各班的具體情況，適時(shí)調(diào)整課件和進(jìn)度，盡量做到因材施教。每次課后，我都會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行課后反思，并將反思放到我的博客里，同博友們交流共享。
高二(1)班是文科重點(diǎn)班，在適當(dāng)加快進(jìn)度的同時(shí)，增加了練習(xí)量，爭(zhēng)取做到“又好又快”。對(duì)于高二(4)班，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信。在考試復(fù)習(xí)階段，在文科兩個(gè)班，我利用了晚自習(xí)的20分鐘左右開(kāi)展了“友情背書(shū)”活動(dòng)，既鞏固了知識(shí)，又增強(qiáng)了師生的交流。對(duì)于理科班級(jí)，從學(xué)業(yè)水平考試的層面來(lái)要求，切實(shí)上好每一節(jié)課，把問(wèn)題放到課堂來(lái)解決，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)的效率與效果。
在復(fù)讀班，我不滿足于曾經(jīng)高三教學(xué)的重復(fù)，習(xí)慣于創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中，總是先給學(xué)生一個(gè)清晰的思路，然后在沿著這條思路漸進(jìn)展開(kāi)，最后總結(jié)提升、練習(xí)鞏固。今年的復(fù)讀班教學(xué)，不再是往年的“面面俱到”，“少而精”是我追求的境界。
在教學(xué)活動(dòng)中，我還主動(dòng)參與政治組的“同課異構(gòu)”活動(dòng)。在活動(dòng)中，更全面地認(rèn)識(shí)了自己，可謂“學(xué)然后知不足”。
對(duì)于教研，我是一種熱愛(ài)。教研離不開(kāi)教學(xué)，對(duì)教學(xué)的深層次思考，就是教研。我習(xí)慣于將自己思考的東西，形成文字。長(zhǎng)期以往，總有些東西，就是有價(jià)值的科研成果。本學(xué)期我寫(xiě)的《新個(gè)稅的計(jì)算方法》發(fā)表在9月份的《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》，論文《因“試”利導(dǎo)》獲省教育學(xué)會(huì)評(píng)選二等獎(jiǎng)，論文《不言之教，無(wú)為之益》獲安徽國(guó)際老子交流協(xié)會(huì)舉辦的“金種子杯·我所理解的老子與道”征文優(yōu)秀獎(jiǎng)，還有，期待中……
本學(xué)期有幸加入《合肥八中教研》編輯部，成為一名責(zé)任編輯。感謝編輯部幾位同仁的信任，在這里更多的是學(xué)習(xí)。
轉(zhuǎn)瞬間，新年伊始。憶昨天，只為明天。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結(jié)(二)
一、大興學(xué)習(xí)之風(fēng)
孫鵬主任曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“課程改革的成敗關(guān)鍵在教師，如果教師的素質(zhì)得不到提高，必然出現(xiàn)穿新鞋走老路的現(xiàn)象。”所以大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，提高教師的素質(zhì)，既是課程改革的切入點(diǎn)，又是課程改革的落腳點(diǎn)。
(一)關(guān)注學(xué)習(xí)信息，盡可能為教師提供“走出去”的機(jī)會(huì)。
封閉的教育不會(huì)有長(zhǎng)久的生命力，鼓勵(lì)教師走出去多學(xué)、多看、多思考才能開(kāi)闊眼界，碰撞思維。本學(xué)期，我校任課教師共2xxxx。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，校內(nèi)聽(tīng)課相互學(xué)習(xí)共80節(jié)，聽(tīng)中心級(jí)課44節(jié)，聽(tīng)區(qū)級(jí)課69節(jié)，聽(tīng)市級(jí)課1節(jié)，聽(tīng)全國(guó)課10節(jié)?？偣?04節(jié)，人均近10節(jié)。聆聽(tīng)各級(jí)各類(lèi)報(bào)告共22場(chǎng)。其中，學(xué)校在財(cái)力緊張的情況下，拿出專款供語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師參加全國(guó)教學(xué)研討會(huì)。選送老師參加區(qū)全納教育培訓(xùn)班，安排新任課改年級(jí)教師參加中心教研組活動(dòng)。老師們?cè)谕獬鰧W(xué)習(xí)回來(lái)之后，將學(xué)習(xí)感受與他人分享，以點(diǎn)帶面，共同提高。
(二)重視讀書(shū)活動(dòng)，使教師在“讀”中“思”，“思”后“做”，提升思想業(yè)務(wù)水平 XX年下旬，學(xué)校按照市區(qū)要求，開(kāi)展了干部教師讀《北京教育叢書(shū)》，寫(xiě)讀后感的活動(dòng)。共有20位同志選擇了與自己工作內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍來(lái)閱讀。大家邊讀教育名家的著作，邊追尋他們的成長(zhǎng)足跡，感受他們?cè)谡n堂教學(xué)改革道路上艱難、執(zhí)著的探索過(guò)程中的心路歷程，體會(huì)他們超出常人的頑強(qiáng)毅力、銳意進(jìn)取、超前理念、不懈嘗試，在贊嘆、欽佩他們教育睿智的同時(shí)，與教育名家一起迷惘、苦思、欣喜?？梢哉f(shuō)讀《北京教育叢書(shū)》，我們經(jīng)歷的是教育靈魂的洗禮，是教育理念的更新，是先進(jìn)的教育科研理論、科學(xué)有效的教育科研和教育教學(xué)方法的再次輸入。在激動(dòng)之余，大家結(jié)合自己的工作實(shí)際，認(rèn)真撰寫(xiě)了讀后感，有真情實(shí)感，體現(xiàn)了真學(xué)習(xí)、真感受、真理解、真思考，為下一步學(xué)《叢書(shū)》用《叢書(shū)》奠定了很好的基礎(chǔ)。
為使老師們更加廣泛的閱讀教育專業(yè)書(shū)籍，學(xué)校充實(shí)了教師閱覽室藏書(shū)，自XX年1月起，學(xué)校拿出資金訂了《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《江蘇教育》等十幾種教學(xué)?？?，幾乎涉及所有學(xué)科。另外，區(qū)教科所等單位下發(fā)的科研課改書(shū)籍，也分散下發(fā)到各辦公室特別是骨干教師手中，為大家學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)條件。
二、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)
(一)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控常態(tài)化
為保證教學(xué)改革的順利進(jìn)行, XX——XX學(xué)年度第二學(xué)期，海淀區(qū)進(jìn)行了小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控，我校四年級(jí)二班接受了語(yǔ)文學(xué)科的測(cè)試。我校抓住學(xué)生監(jiān)測(cè)成績(jī)不理想這一問(wèn)題，以此為契機(jī)向老師敲響“要提高質(zhì)量意識(shí)”的警鐘。XX 年9月28日，在我校全體教師會(huì)上，教學(xué)主任以實(shí)物投影的形式將教委小教科和區(qū)教研室小教研的反饋意見(jiàn)傳達(dá)給全校教師。(區(qū)四年級(jí)語(yǔ)文平均分68.55，我校61.54。在被檢測(cè)的十所學(xué)校中排名第八。2xxxx參加檢測(cè)，優(yōu)秀率xxxx，良好率2xxxx，達(dá)標(biāo)率37.xxxx，待達(dá)標(biāo)率37.xxxx。)反饋建議中指出：
1、有的學(xué)生審題不清，不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)題目要求：有的學(xué)生抓不住文章主旨，答案要點(diǎn)不全;有的學(xué)生概括能力較弱，表達(dá)要點(diǎn)不清。建議在日常教學(xué)中還學(xué)注重發(fā)展學(xué)生的思維，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的深入研讀，提高學(xué)生對(duì)文本的感受理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。
2、有些學(xué)生還不能對(duì)短文中不理解的地方提出疑問(wèn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力較弱。建議進(jìn)一步落實(shí)教材“興趣先導(dǎo)學(xué)、會(huì)學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
3、有些學(xué)生書(shū)信格式不正確，習(xí)作字?jǐn)?shù)較少，對(duì)書(shū)面表達(dá)缺乏興趣，對(duì)習(xí)作缺少自信。建議針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，展開(kāi)校本教研，從興趣入手，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。
會(huì)上宋校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)指出：本次抽測(cè)，具有很大的真實(shí)性。它給我們留下以下啟示：重視、思考、行動(dòng)(分析本班具體情況才能行動(dòng))、提升。具體指出：在語(yǔ)文閱讀方面，要給學(xué)生提供大量適合的閱讀文章;在數(shù)學(xué)方面，教師應(yīng)在課尾設(shè)計(jì)能力題。卷面中，什么水平的學(xué)生要必會(huì)什么難度的題，老師要心中有數(shù)，了如指掌。
本次會(huì)議，對(duì)全校老師的震動(dòng)很大，引起了全體任課教師的廣泛重視。大家統(tǒng)一思想：教學(xué)質(zhì)量的高低不看是哪一位老師在教，而是要看教的過(guò)程是怎樣的，引領(lǐng)著學(xué)生學(xué)的過(guò)程是怎樣的。“一分耕耘，一分收獲”。過(guò)程關(guān)注到位，結(jié)果自然是會(huì)喜人的。
老師們關(guān)注課上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、作業(yè)、單元測(cè)試的完成情況，把教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控分解到學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里，并且通過(guò)各種方式把抓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的要求傳達(dá)給每位家長(zhǎng)。并通過(guò)個(gè)人思考、集體教研、同辦公室老師隨時(shí)交流等方式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，積極尋求解決問(wèn)題、提高質(zhì)量的有效方法和途徑，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提高各類(lèi)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。落實(shí)了教師個(gè)人監(jiān)控重在平時(shí)考查，小型、分散、隨堂，重在常態(tài)。
(二)關(guān)注特殊學(xué)生群體的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高
按照上級(jí)要求，我校自XX年7月至9月期間，先后接收了“海青學(xué)校”和“希望小學(xué)”兩所打工子弟學(xué)校共一百二十名外地在京務(wù)工人員子女轉(zhuǎn)入(二至六年級(jí))。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)前教育、智力開(kāi)發(fā)、家庭教育及其他行為習(xí)慣等方面的一切狀況和我校原有學(xué)生相比，均表現(xiàn)出存在較大的問(wèn)題和差距。面對(duì)上級(jí)的要求和轉(zhuǎn)入學(xué)生的現(xiàn)狀，我校領(lǐng)導(dǎo)和教師具有正確清醒的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行了一系有實(shí)效的工作。
1、思想動(dòng)員，專業(yè)培訓(xùn)
在XX年8月28日的全體教師會(huì)上，教學(xué)主任提出五點(diǎn)建議：
(1)各科教師要擺平心態(tài)。“態(tài)度決定一切”。要勇敢地面對(duì)數(shù)量較大的學(xué)困生進(jìn)入本班級(jí)這一現(xiàn)實(shí)，勇敢地面對(duì)這一新課題、新挑戰(zhàn)，把它看成一個(gè)鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)既要有克服困難的思想準(zhǔn)備，又要有科學(xué)的思想、工作的方法。
(2)冷靜、科學(xué)地分析不同學(xué)生的不同情況。外來(lái)學(xué)生中，有多種因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想：教材不一、教學(xué)要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)欠缺、學(xué)前及上學(xué)后家庭教育的缺失或錯(cuò)誤、學(xué)生本人存在智力障礙等等，填寫(xiě)教導(dǎo)處下發(fā)的學(xué)困生情況分析表。
(3)制定有針對(duì)性的科學(xué)合理的輔導(dǎo)計(jì)劃。在認(rèn)真分析學(xué)困生情況的基礎(chǔ)上，各科教師制定切實(shí)可行的輔導(dǎo)計(jì)劃。并思考在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面如何開(kāi)展活動(dòng)樹(shù)學(xué)習(xí)風(fēng)氣上升，助學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。思考如何落實(shí)補(bǔ)課計(jì)劃。
(4)認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)課計(jì)劃，記好輔導(dǎo)記錄。各科教師要在進(jìn)行正常教育教學(xué)的同時(shí)，利用與學(xué)生面談、家訪、電話訪問(wèn)家長(zhǎng)、講解、學(xué)生之間結(jié)成互助對(duì)子等各種形式落實(shí)補(bǔ)課計(jì)劃。
(5)在做此項(xiàng)工作的過(guò)程中，要注意積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失，及時(shí)記錄整理，進(jìn)行交流。
在學(xué)校的號(hào)召下，在正確認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，老師們認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)困生情況分析(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科共8xxxx人次)和補(bǔ)課計(jì)劃，并立刻
進(jìn)入計(jì)劃實(shí)施階段。在補(bǔ)課內(nèi)容方面，為學(xué)困生提供五補(bǔ)：補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，補(bǔ)學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，補(bǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，補(bǔ)學(xué)習(xí)心理;為學(xué)困生的家長(zhǎng)提供五幫：幫其建立家長(zhǎng)要在家庭中負(fù)起教育孩子的責(zé)任的意識(shí)，幫其了解正確的家教方法，幫其掌握與老師正確溝通的方法與內(nèi)容，幫其面對(duì)經(jīng)過(guò)師生雙方艱苦的努力而收效甚微的困境，建立起審視鑒別子女學(xué)習(xí)能力的意識(shí)，幫其了解相關(guān)的途徑和方法。
各科教師在為學(xué)困生補(bǔ)課這項(xiàng)工作中，他們少埋怨、多關(guān)心，投入了極大的熱心、愛(ài)心、耐心、恒心，付出了很多精力和時(shí)間，體現(xiàn)了我校教師崇高的師德。僅有記錄的補(bǔ)課就有30xxxx人次。由于各科教師常抓不懈，既帶動(dòng)了學(xué)困生家長(zhǎng)，使其初步建立起家校合作教育子女的意識(shí)，掌握了一些教育孩子的方法，又帶動(dòng)了學(xué)困生。這部分學(xué)生在作業(yè)、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、單元驗(yàn)收、期末檢測(cè)中，都凸顯出學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、能力等方面全方位的不同程度的進(jìn)步。在本次語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)期末驗(yàn)收中，除13位智力障礙、行為障礙學(xué)生外，全校學(xué)生( )合格，合格率為( )%。為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，向上級(jí)交了一份滿意的答卷。
(三)以教學(xué)活動(dòng)為載體、促尖子生和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高
本學(xué)期，我們重視包括外地在京務(wù)工子女在內(nèi)的學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，同時(shí)本著“服務(wù)于一切學(xué)生” 、“讓所有的孩子都得到不同的發(fā)展”這一理念，時(shí)刻關(guān)注著尖子生和其他學(xué)生的發(fā)展。XX年12月，我校舉行了三至六年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)百詞競(jìng)賽、數(shù)學(xué)口算比賽，有15xxxx次獲得一等獎(jiǎng)，3xxxx次獲得二等獎(jiǎng)，xxxx次獲得三等獎(jiǎng)，9xxxx次獲得進(jìn)步獎(jiǎng)。各等次獲獎(jiǎng)學(xué)生總數(shù)占三至六年級(jí)在校學(xué)生總數(shù)的34.4xxxx。
這次競(jìng)賽雖然是單項(xiàng)的，但它是對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力的一個(gè)檢驗(yàn)、挑戰(zhàn)，也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生體驗(yàn)了成功感，自信心又一次得到了提升。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提供了平臺(tái)，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到了推動(dòng)作用。
(四)重視考務(wù)工作管理
細(xì)致地做好考務(wù)工作，是樹(shù)立全過(guò)程質(zhì)量管理意識(shí)的體現(xiàn)。XX年1月16日下班后，全校各科教師認(rèn)真參加了本學(xué)期期末考試考務(wù)工作會(huì)。會(huì)上，教學(xué)干部對(duì)考試作息時(shí)間、監(jiān)考老師做了詳細(xì)地安排，對(duì)考場(chǎng)、監(jiān)考老師、監(jiān)考老師對(duì)學(xué)生宣讀的內(nèi)容、考試期間全校師生、閱卷、質(zhì)量分析、待達(dá)標(biāo)學(xué)生補(bǔ)課補(bǔ)考等方面都提出了明確的要求。同時(shí)，將修改后的質(zhì)量分析表發(fā)給語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師。新表項(xiàng)目齊全，涵蓋內(nèi)容設(shè)計(jì)較為全面、科學(xué)，有利于各科教師通過(guò)填寫(xiě)質(zhì)量分析，找到教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題與成因，尋求科學(xué)、有效的改進(jìn)措施，最終提高教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校重視、準(zhǔn)備充分，實(shí)施得力，使本次期末考試有關(guān)工作順利完成。
三、加強(qiáng)過(guò)程管理
(一)聚焦課堂，引領(lǐng)課堂，在課堂教學(xué)研究中加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理
課堂教學(xué)是全面貫徹教育方針，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施素質(zhì)教育的渠道。為了落實(shí)教學(xué)在學(xué)校工作中的中心地位，不斷加強(qiáng)和完善學(xué)校的教學(xué)管理，教委要求我們：干部教師必須把精力放在教學(xué)工作和課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新上。為了解全校師生課堂中教與學(xué)的情況，自XX年9月10日后，我校領(lǐng)導(dǎo)共聽(tīng)常態(tài)課20節(jié)。感到大多數(shù)老師在課前理解教材、了解學(xué)生、教具準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后練習(xí)作業(yè)等方面做了一定的努力，教學(xué)理念較新，教與學(xué)方法的呈現(xiàn)多樣，教學(xué)效果較好。每次聽(tīng)課，無(wú)極特殊情況，校長(zhǎng)都親臨，聽(tīng)后校長(zhǎng)、主任匯總評(píng)課意見(jiàn)，并及時(shí)向教師進(jìn)行反饋。既體現(xiàn)了指導(dǎo)，又體現(xiàn)了研究。
為了引導(dǎo)全校教師研究課堂，我校于XX年10月19日——11月15日進(jìn)行了研究課活動(dòng)。活動(dòng)分為動(dòng)員、準(zhǔn)備、正式授課、集體評(píng)課、反思總結(jié)五個(gè)階段。在動(dòng)員中，我們預(yù)計(jì)達(dá)到落實(shí)校本教研、鍛煉兩個(gè)隊(duì)伍、提高三個(gè)能力的目的;提出了要集體作戰(zhàn)，選好內(nèi)容，定好方案，認(rèn)真研討，認(rèn)真反思做好總結(jié)，做好每個(gè)細(xì)節(jié)的要求。希望老師們抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
回顧活動(dòng)全程，感到的確象我們預(yù)計(jì)的那樣，是一次扎扎實(shí)實(shí)的校本教研活動(dòng)。它的扎實(shí)通過(guò)以下兩個(gè)特點(diǎn)得以體現(xiàn)。
第一，吃透
教學(xué)設(shè)計(jì)——“吃透”兩邊
教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師對(duì)教材的理解程度和對(duì)學(xué)生的了解程度。只有很好地“吃透”兩邊，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，制定出適合學(xué)情的教學(xué)方案。
備課前期，老師們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教參，使教學(xué)目標(biāo)得以正確定位。如何使教學(xué)目標(biāo)得到很好地落實(shí)?老師們?cè)趥€(gè)人備課和教研組集體備課這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平等，初步確定了所要向?qū)W生提供的教學(xué)環(huán)境、選擇的學(xué)習(xí)資源、這些環(huán)境及資源的利用手段，等等?？傊?，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之初，在對(duì)教材、學(xué)生有了一定了解的前提下，進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。
接著進(jìn)入試講研討階段。試講，是進(jìn)一步了解學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)情、檢驗(yàn)教案設(shè)計(jì)是否得當(dāng)?shù)谋夭豢缮俚闹匾^(guò)程;而研討，則是同伴互助中集體智慧的體現(xiàn)，是修正不當(dāng)、全員提升的大好機(jī)會(huì)。因此，六位做課教師中有五位進(jìn)行了試講(當(dāng)中還有老師試講了兩次)，參與聽(tīng)課、評(píng)課的教師達(dá)2xxxx次。大家各抒己見(jiàn)，既提出試講中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，又同時(shí)提出修改建議。做課教師通過(guò)梳理這些寶貴的意見(jiàn)，最終形成新的、比較適合學(xué)生、有利于教學(xué)目標(biāo)高效達(dá)成的教學(xué)策略。
第二，評(píng)透
接下來(lái)是正式上課、再研討，反思、總結(jié)階段。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)，這輪課聽(tīng)課教師6xxxx次，全校一線教師每人都按照學(xué)校要求參與聽(tīng)評(píng)課。其中，還有張小燕、呂文燕、紀(jì)雪靜、劉穎、梁研、呂悅、劉艷等老師聽(tīng)了外組的課。三位領(lǐng)導(dǎo)全程參與聽(tīng)、評(píng)課。透過(guò)評(píng)課環(huán)節(jié)大家的表現(xiàn)，看出：第一，老師們十分關(guān)注細(xì)節(jié)，追求完美。的確，正如時(shí)下暢銷(xiāo)的一本書(shū)的書(shū)名——《細(xì)節(jié)決定成敗》。第二，每人都有不同的評(píng)課視角，善于捕捉閃光之處，也會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出對(duì)策。在大家評(píng)議基礎(chǔ)上，我們已經(jīng)看到六位教師呈現(xiàn)出的認(rèn)真、比較全面的反思。聽(tīng)到組長(zhǎng)和教導(dǎo)處針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行的總結(jié)。因此，本次活動(dòng)鍛煉教師隊(duì)伍、提高三個(gè)能力的目的已經(jīng)初步達(dá)到。
在課堂教學(xué)實(shí)施中體現(xiàn)了以下主要優(yōu)勢(shì)：
1、 活動(dòng)伴有思考性——做“有效”的活動(dòng)
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)”。《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的“活動(dòng)”，突出的是“數(shù)學(xué)活動(dòng)的外化”和“數(shù)學(xué)思維的內(nèi)化”相互統(tǒng)一的教育觀點(diǎn)。數(shù)學(xué)思考才是數(shù)學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)。兩節(jié)數(shù)學(xué)課分別力求以分蘋(píng)果、分圖形活動(dòng)為載體，展示學(xué)生在10的加法和組合圖形面積解題策略中的數(shù)學(xué)思考。語(yǔ)文課中，教師通過(guò)學(xué)生對(duì)“面對(duì)果皮，小動(dòng)物是怎樣想的、怎樣做的?”和“楚王是怎樣侮辱晏子、晏子又是怎樣反
擊的?”這樣的主要問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)對(duì)文本研讀、理解的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、交流體現(xiàn)多向性——在交流中升華
交流是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的主要環(huán)節(jié)。六節(jié)課都努力提供生生交流、師生交流的互動(dòng)機(jī)會(huì)，學(xué)生在師生、生生的平等對(duì)話中形成全面、準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其有效表達(dá)自己想法、認(rèn)真傾聽(tīng)、概括、吸收他人意見(jiàn)的能力，使教師與學(xué)生之間更好地相互了解彼此見(jiàn)解，不斷反思自己的思考過(guò)程，使個(gè)人認(rèn)知更豐富、深刻、全面。同時(shí)也在升華自我中師生共享那份自由、寬松交流環(huán)境和濃郁的文化氛圍。交流比較充分、多向、深入的如：解老師的音樂(lè)課;劉老師、夏老師的語(yǔ)文課;劉老師、閔老師的數(shù)學(xué)課。
3、 設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性——在開(kāi)放中展現(xiàn)
開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì)，能使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)筆等豐富的活動(dòng)過(guò)程中探求新知，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間。劉穎老師《分蘋(píng)果》一課，教師說(shuō)：“今天我們就來(lái)分蘋(píng)果。兩人合作，商量好都干什么，再開(kāi)始。”學(xué)生利用一堆蘋(píng)果圖片和一張記錄表研究10的加法;閔學(xué)晶老師《組合圖形的面積》一課 ，教師在拋出“如果想知道組合圖形的面積，你有什么辦法?”之后，學(xué)生們開(kāi)始了各種方法的猜想和驗(yàn)證。
4、 學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式的呈現(xiàn)具有豐富性、多樣性——在豐富中滿足
新課程要求教師應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)所需的相關(guān)材料充足，內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
解朝輝老師的音樂(lè)課：在內(nèi)容上提供上——關(guān)于舒伯特的相關(guān)內(nèi)容，不論是教師提供的還是學(xué)生準(zhǔn)備的，雖然內(nèi)容、角度不近相同，但是都為理解這位大音樂(lè)家提供了必要的幫助。在呈現(xiàn)方式上——學(xué)生演奏、文字介紹、放錄音、學(xué)唱歌曲、幻燈片圖文介紹……在角色方面——老師講、學(xué)生聽(tīng);學(xué)生講、師生聽(tīng);學(xué)生演奏、師生聽(tīng);老師教、學(xué)生唱……劉云鵬老師的美術(shù)課《神氣的小廚師》：通過(guò)幻燈片用食品色、香、味、形來(lái)展示美術(shù)作品的形、色、意，再將其融入美術(shù)元素。學(xué)生利用豐富的材料合作動(dòng)手制作小小美食。
5、 課件利用具有必要性——在播放中激發(fā)、突破
所有課都在應(yīng)該用時(shí)用課件，其利用具有必要性;同時(shí)課件的利用又起到了激發(fā)興趣、解決重難點(diǎn)、拓寬眼界等作用?？梢韵胂?，老師們制作、修改這些課件所花費(fèi)的心血和辛苦。
同樣，此次活動(dòng)中也有需要研究的問(wèn)題。如：
1、 如何更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控?
如： 背景一，學(xué)生合作效果欠佳;
背景二，師生、生生交流不順暢(冷場(chǎng))，效果不理想;
背景三，教師提出的問(wèn)題幾個(gè)學(xué)生都說(shuō)不出準(zhǔn)確答案;
背景四，學(xué)生已經(jīng)呈現(xiàn)出的內(nèi)容教師怎樣修改預(yù)設(shè)、自然生成;
背景五，課堂氣氛沉悶;
背景六，學(xué)生回答問(wèn)題出現(xiàn)目標(biāo)偏離;
背景七，關(guān)于評(píng)價(jià)(關(guān)于教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言、時(shí)機(jī);評(píng)價(jià)方式、時(shí)機(jī);生生評(píng)價(jià)方式、時(shí)機(jī);家庭參與評(píng)價(jià)……)。
根據(jù)問(wèn)題，我們引發(fā)的思考是——
教師能夠高效能地調(diào)控課堂，固然需要深厚的教學(xué)積淀。積淀既來(lái)源于不斷的理論學(xué)習(xí)，也來(lái)自于對(duì)小問(wèn)題細(xì)處理的日積月累的教學(xué)實(shí)踐。善于處理這些小問(wèn)題，是教師將先進(jìn)教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)行為的良好外顯。建議在下一階段，甚至下一學(xué)期或今后更長(zhǎng)的時(shí)間里，各教研組注意收集課堂教學(xué)中您自己或他人出現(xiàn)的“尷尬”，從解決困擾我們的“小”問(wèn)題入手，通過(guò)學(xué)習(xí)理論、研討實(shí)例、嘗試來(lái)試圖解決，使課堂教學(xué)變得“暢通”、“有效”——嘗試“行動(dòng)研究”。
在活動(dòng)總結(jié)會(huì)上，三位組長(zhǎng)做了教研組活動(dòng)總結(jié)，六位授課教師做了課堂教學(xué)反思，教學(xué)主任做了活動(dòng)全面總結(jié)、研究課評(píng)價(jià)，并針對(duì)問(wèn)題提出了建議。宋校長(zhǎng)在講話中指出：此次活動(dòng)目的達(dá)到，效果明顯。老師群體得到提高，學(xué)生受益。校長(zhǎng)特別引用葉瀾教授的話; “一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教學(xué)反思就可能成為名師”，來(lái)提倡大家反思問(wèn)題：分析、加工、改進(jìn)設(shè)計(jì)，提倡大家進(jìn)行行動(dòng)研究。
按照中心要求，XX年10月19日，我校教學(xué)主任執(zhí)教五年級(jí)數(shù)學(xué)《雞兔同籠》，參加了“教學(xué)干部課堂教學(xué)風(fēng)采展示”活動(dòng)。之前，校長(zhǎng)、兩位主任和閔學(xué)晶、呂悅老師一起聽(tīng)課評(píng)課，充分發(fā)揮了集體教研作用。
(二)認(rèn)真做好作業(yè)常規(guī)檢查工作
XX年11月21日——22日，我校對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了檢查。涉及到語(yǔ)文學(xué)科的詞語(yǔ)本、聽(tīng)寫(xiě)本、練習(xí)冊(cè)、摘抄或周記本、作文本等。涉及到數(shù)學(xué)家庭作業(yè)本、課堂練習(xí)本、練習(xí)冊(cè)等。涉及到英語(yǔ)家庭作業(yè)本、活動(dòng)手冊(cè)等。其中重點(diǎn)檢查了每班20位學(xué)生的本冊(cè)(約占每班學(xué)生數(shù)的二分之一)。只要成績(jī)有：大部分班級(jí)作業(yè)格式統(tǒng)一，書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真干凈，教師批改及時(shí)、正確，學(xué)生改錯(cuò)及時(shí)，老師復(fù)批及時(shí)正確。作業(yè)量適中。有些老師有鼓勵(lì)措施。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:書(shū)寫(xiě)筆劃過(guò)粗、過(guò)黑導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)不干凈、橡皮擦不干凈(低中年級(jí)問(wèn)題顯著)，不用尺子劃線和等號(hào);作業(yè)不寫(xiě)日期、頁(yè)數(shù)題號(hào)不全;漢字的書(shū)寫(xiě)大小不均、筆劃占格位置不對(duì)，再高標(biāo)準(zhǔn)要求的話，欠缺筆鋒、運(yùn)筆等講究;作業(yè)的布置缺乏層次等。建議老師們首先從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，針對(duì)書(shū)寫(xiě)粗臟問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提出明確具體的課前準(zhǔn)備要求(如每天準(zhǔn)備幾支筆，什么型號(hào)，筆尖的粗細(xì)等)，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣(用干凈的手寫(xiě)字)，統(tǒng)一格式、項(xiàng)目(近期目標(biāo));還應(yīng)該從占格、筆劃的位置、字的大小均勻、運(yùn)筆等書(shū)寫(xiě)技術(shù)方面上加以細(xì)致指導(dǎo)，使學(xué)生向書(shū)寫(xiě)美觀的方向努力(長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo));加強(qiáng)自身書(shū)寫(xiě)基本功，強(qiáng)化使用尺子的意識(shí)，給學(xué)生一個(gè)美觀、規(guī)范的示范。根據(jù)學(xué)生情況，分層布置作業(yè)，為尖子生建立難題本。對(duì)于其他學(xué)生特別是困難生，針對(duì)作業(yè)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，建立錯(cuò)題積累本，分析錯(cuò)因，強(qiáng)化練習(xí)。開(kāi)展多種多樣的作業(yè)評(píng)比等鼓勵(lì)措施，開(kāi)辟作業(yè)評(píng)比欄，評(píng)單項(xiàng)作業(yè)標(biāo)兵，本上蓋章等，調(diào)動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高作業(yè)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)水平。學(xué)校要在下學(xué)期進(jìn)行書(shū)寫(xiě)等方面展覽。
四、提升科研水平
我校一貫以“科研興校、科研興教”為指導(dǎo)思想。本學(xué)期，在科研方面我們做了以下工作：
1、XX年9月27日區(qū)教科所召開(kāi)會(huì)議下發(fā)“xx科研課題”已審批立項(xiàng)，我校已批課題為“小班化教學(xué)評(píng)價(jià)的研究”，經(jīng)過(guò)對(duì)此課題開(kāi)題工作的認(rèn)真準(zhǔn)備，于XX年11月30日在全體教師會(huì)議上進(jìn)行了開(kāi)題。之后，學(xué)校選派了科研骨干教師擔(dān)任小組長(zhǎng)。全體教師根據(jù)兩個(gè)科研小組的子課題，報(bào)名參加小組活動(dòng)，醞釀子課題實(shí)施計(jì)劃。目前，實(shí)施計(jì)劃已初步完成，待下學(xué)期處修改后實(shí)施。
2、在宋校長(zhǎng)的親自關(guān)心與指導(dǎo)下，在兩位教導(dǎo)主任的精心策劃下，在呂文燕老師積極收集資料、認(rèn)真布置版面、多次調(diào)整修改后，醞釀了近一個(gè)月的科研?？秳?chuàng)新》雜志出版了。新出版的《創(chuàng)新》?？?，改版之后面貌一新。含“學(xué)校管理”、“課改園地”、“交流平臺(tái)”、“校園簡(jiǎn)訊”等欄目。圖文并茂，信息量大。XX年12月出版的這一期為總第六十六期。《創(chuàng)新》是我校教師科研課改工作的交流平臺(tái)，也是對(duì)外展示的窗口。
本學(xué)期，我們除了做好以上四方面工作之外，還在網(wǎng)管張國(guó)松老師、六年級(jí)呂文燕、張艷老師的努力配合下，完成了六年級(jí)畢業(yè)班的信息采集、核對(duì)等有關(guān)工作。這項(xiàng)工作來(lái)得急，要求高。每次接到任務(wù)，我們都按照上級(jí)要求及時(shí)召開(kāi)會(huì)議，吃透精神與操作辦法，抓緊實(shí)施。參與此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)和老師都是第一次接觸畢業(yè)班工作，我們深知：畢業(yè)班工作牽扯著千家萬(wàn)戶，對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定起著一定作用，所以我們能夠不怕困難，不怕麻煩，仔細(xì)認(rèn)真地做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，全校干部教師思想重視，行動(dòng)積極。下學(xué)期，我們面臨的任務(wù)是：
第一、 修訂完善學(xué)校教學(xué)工作管理制度，布置教學(xué)常規(guī)管理工作具體要
求，改進(jìn)教學(xué)檢查方式，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
第二、繼續(xù)抓好科研課改工作，借校本教研工作的開(kāi)展，提升教師隊(duì)伍的科研課改水平。
老師們，讓我們以第一學(xué)期的工作成績(jī)?yōu)槠瘘c(diǎn)，在更高標(biāo)準(zhǔn)下，思考第二學(xué)期的教學(xué)工作。百尺竿頭，更進(jìn)一步。贏得進(jìn)取，贏得輝煌。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結(jié)(三)
今年我擔(dān)任初三(5)班的班主任。我第一次體會(huì)到，做一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會(huì)讓你煩惱，連做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)孩子;但也會(huì)在出其不意的時(shí)候給你帶來(lái)快樂(lè)，這種快樂(lè)是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無(wú)盡的。
我們的總體情況有些特殊，是由原來(lái)的初二(1)班的23個(gè)同學(xué)和10位新同學(xué)組成，新生人數(shù)相對(duì)別班要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多出，知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊。針對(duì)這種情況，在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)情緒適應(yīng)生活以及加強(qiáng)班級(jí)管理、樹(shù)立良好班風(fēng)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力方面，我做了大量工作。
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
初三年級(jí)是個(gè)思想轉(zhuǎn)型時(shí)期，認(rèn)知形態(tài)與初一初二大不相同，個(gè)別學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)思想叛逆期，同時(shí)部分學(xué)生來(lái)到國(guó)際班，對(duì)科目的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng)，自控能力不強(qiáng)，新生對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)需要過(guò)程適應(yīng)，思想上有波動(dòng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我經(jīng)常利用班會(huì)、午休小息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，采用個(gè)別談話、班委現(xiàn)身說(shuō)法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。利用班規(guī)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
我認(rèn)為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在萬(wàn)圣節(jié)南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中，全班同學(xué)通力合作，包攬了全校所有大獎(jiǎng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中也榮獲年級(jí)第二名的好成績(jī)。同時(shí)圣誕義賣(mài)、圣誕節(jié)才藝表演等全?；顒?dòng)中都有上佳表現(xiàn)。
二、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
開(kāi)學(xué)前，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來(lái)的班干情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了小范圍的調(diào)整，選出了新一屆的班干部，事實(shí)證明，這屆班干部是同學(xué)知心的朋友，老師得力的助手。我認(rèn)為班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。
當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
班上大部分同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)和成績(jī)比較重視，但也有少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差，且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，目標(biāo)不明，無(wú)心向?qū)W。針對(duì)這些情況，我鼓勵(lì)好生帶動(dòng)和幫助學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng)的學(xué)生，形成互幫互助，同時(shí)經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、處理好師生關(guān)系，加強(qiáng)家校聯(lián)系
做班主任前，我就深深知道，要做好學(xué)生工作，就要貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛(ài)，有上進(jìn)心和愛(ài)心，但也較具個(gè)性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個(gè)“孩子王”令學(xué)生心服口服，是我一直思考和努力的。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天，在這個(gè)時(shí)候以一個(gè)朋友身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)教育;常下住宿部關(guān)心新生的生活起居，向住宿部老師詢問(wèn)住宿生的情況;午休時(shí)間基本都留在課室里陪同學(xué)生，盡自己最大努力與學(xué)生做好交流，及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的思想狀態(tài)。加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，多和家長(zhǎng)電話或者面談式的溝通。每個(gè)星期堅(jiān)持批注家課冊(cè)，給孩子鼓勵(lì)，同時(shí)也給家長(zhǎng)留言，充分利用多種途徑建立起家長(zhǎng)和老師的良好溝通橋梁，將班級(jí)工作做的更完善。
一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆而過(guò)，留給我的啟示和教育有很多，有煩惱和痛苦的時(shí)候，但更多的是充實(shí)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也有很多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我很多行動(dòng)上幫助和精神支持，感激之情不是只字言語(yǔ)可以表達(dá)，唯有用自己的實(shí)際行動(dòng)和努力工作去體現(xiàn)。最后一句話送給自己：不求盡如人意，但求無(wú)愧我心。
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