2019學年小學第二學期教學工作總結(jié)
一個學就快要結(jié)束了,小學的教學工作總結(jié)寫好了嗎?下面小編給大家分享三篇關(guān)于2019學年小學第二學期教學工作總結(jié)的范文,希望大家喜歡,歡迎閱讀參考。
2019學年小學第二學期教學工作總結(jié)
一、學習是永恒不變的主題。
學期初,我們教研組就制定了詳細的學習計劃,我們嚴格按照計劃進行,學習新課標時,我們積極聆聽,認真做好筆記(校際間的學習);聽完同事的觀摩課后,我們暢所欲言,互相交流感受,并及時將自己的感受發(fā)到博客的“評課議課”欄目里;授課過程中遇到的問題,及時和大家交流,直到達成共識為止(同事間的學習)。工作之余,我還經(jīng)常借閱一些雜志,不斷提高自己的業(yè)務水平,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。
二、教學是教育工作的中心。
三年級的孩子正處于成長的一個特殊時期,這個階段對孩子的發(fā)展有很重要的意義。所以在教學中我努力根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生良好的學習習慣, 特別是學習重要性的教育。在這個學期,我經(jīng)常利用契機對學生進行熱愛學習的教育,讓學生認識到學習的重要性,教給他們學習的方法,教育學生要認真上課,積極思考,積極發(fā)言,培養(yǎng)學生敢想、敢思、敢說、敢做。鼓勵他們在學習中找回自信,愛學習,能主動學習。
1. 教學常規(guī)上狠下功夫。
備課---學期初,鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在二次備課中努力體現(xiàn)教師的引導和學生的主動學習相結(jié)合。做到了“課前精心二度備課,及時上傳教案” 。力爭在教學中保證講清重點,分散難點,課堂語言少而精,精而準。
上課---(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“表揚加鼓勵”的態(tài)度,從而打破了“一言堂”或“老師和幾個同學的表演”的局面,學生樂于思考,敢于積極回答問題。(2)針對教學中的重、難點,我采取讓學生先學習、先探究,然后互相討論、比較、交流的方法,讓孩子們做課堂的主人。在討論中增知識,在比較中辨是非,在交流中長見識。(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
作業(yè)---做到精講多練,有針對性。并且嚴格執(zhí)行學校的“周三無作業(yè)日”的規(guī)定。作業(yè)的布置做到了適中而形式多樣。學生的作業(yè)我盡量及時批改,并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類,哪些是共性問題,需要集中講解,哪些是個性問題,需要個別輔導,做到心中有數(shù)。為了加強作業(yè)完成情況的管理,我還將學生分成若干組,每組設數(shù)學小組長一名,負責檢查、指導、督促本組同學完成作業(yè),并及時收發(fā)作業(yè)。
2.教學管理系統(tǒng)化,學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄,并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析,得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成績也記錄,并進行分析。只要有進步的,就給予口頭表揚,適當?shù)慕o予物資的獎勵。
在前面分組的基礎(chǔ)上,各組之間展開競賽,測試時小組均分在90分以上的全組給予加分和獎勵,這樣不僅進步的同學有積極性,組長積極性也挺高。
三、評價讓學生樹立學習的信心。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了哪些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。比如:“這幾天我們學習了較大的面積單位《平方千米的認識》,王同學通過自己的努力,能收集、記錄較大的面積,知道如何推測、換算,在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級評定,優(yōu)。”這個以定性為主的評語,是學生與老師的一次情感交流,學生獲得了成功的體驗,樹立了學好數(shù)學的自信心,也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。
2019學年小學第二學期教學工作總結(jié)模板
語文教學主要包括識字、寫字,閱讀理解以及習作等教學,訓練學生的聽、說、讀、寫諸多方面的能力。在識字寫字教學中,為了讓學生更加深刻地記憶和注意容易寫錯的字,我采取了交流識記易錯難寫字的方法教學,這樣學生的積極性提高了,而且注意力也相對集中。每學完一單元考一單元的生字,常抓不懈,效果還不錯,大部分學生生字掌握得比較好,只是一些易錯字學困生還是常?;煜?/p>
教學中,我還比較重視培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣,鼓勵學生質(zhì)疑,對有分歧的問題進行討論、辯論,在質(zhì)疑、釋疑過程中培養(yǎng)學生的思維能力,使學生養(yǎng)成一邊讀書,一邊提出問題、自主解決問題的習慣。同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學生自主閱讀、理解的機會。
繼續(xù)抓好作文訓練,充分利用周二下午的兩節(jié)習作課,指導學生結(jié)合本單元課文內(nèi)容學習習作方法,盡可能使學生的習作水平有所提高。
利用大閱讀課培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的習慣,本學期,我采取了同學互相推薦好書,請學生上臺讀故事,指導學生摘抄好詞佳句,繼續(xù)教給學生寫讀后感的方法等,提高學生的閱讀興趣,逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣,并利用家長檢查的手段保證孩子每天讀書半小時。
在寫字課上,小神筆天天練和寫字書結(jié)合起來,盡自己能力教學生寫好字,認真對待書寫。
我自己則在課前認真鉆研教材,琢磨教學內(nèi)容, 根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。盡量每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作課件激發(fā)學生學習興趣。例如導入新課,我會根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式,如多媒體展示課文的畫面讓學生進入情境;講故事方式導入,介紹課文相關(guān)資料、設計懸念等等。在教學中,我還會穿插一些學生感興趣的與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的的知識,既激發(fā)了學生的興趣,也拓寬了學生的知識面。在感悟理解的環(huán)節(jié),我會因勢利導,讓學生對問題充分思考后,根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行討論、辯論,在質(zhì)疑、釋疑過程中培養(yǎng)學生的思維能力,使學生養(yǎng)成一邊讀書,一邊提出問題、自主解決問題的習慣。
在作業(yè)批改方面,做到認真、及時,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
學生能力培養(yǎng)策略及成效
1.預習能力的培養(yǎng)
在學習每一篇課文之前,我都要求學生提前預習,根據(jù)“三讀四問”模式進行預習,“三讀”是指:把課文讀三遍,第一遍大聲讀,第二遍小聲讀,第三遍默讀。一讀解決生字詞(讀、義、寫);二讀思考“寫什么?”三讀思考“怎么寫?”“四問”是指:一問文章大意,課文主要講了什么內(nèi)容;二問段落劃分,可以分成幾部分,每部分寫什么;三問好詞佳句,你發(fā)現(xiàn)了哪些好詞佳句,好在哪兒?四問寫作方法,你從這篇文中發(fā)現(xiàn)了哪些寫作方法?長此以往進行訓練,我覺得無論是學生的自主閱讀能力還是寫作能力,都會有所提高。
2.背誦能的培養(yǎng)
堅持按照學校要求,布置各項背誦作業(yè),利用早讀課、語文課前一分鐘時間抽查背誦,采取同桌考,同桌監(jiān)督背的方法,大部分學生能按要求完成背誦作業(yè)。
3.說話能力的培養(yǎng)
充分利用說話小課時間,對學生進行說的能力的培養(yǎng)。提前布置說話內(nèi)容,讓學生精心準備,說話時,隨時進行指導,說完后,讓學生們進行評議,說得不太好的,再次準備,進行二次說話。在語文課上,我也盡量多地給學生創(chuàng)造說的機會,鼓勵學生大膽、大聲發(fā)言,積極發(fā)言。
4.閱讀能力的培養(yǎng)
課上留給學生充分的閱讀時間,讓學生自主閱讀,教師根據(jù)閱讀內(nèi)容,靈活性地選擇合理的閱讀形式(朗讀、默讀、誦讀、精讀、略讀、瀏覽、帶問題讀書等)。學生讀書之后,再為學生創(chuàng)設開放自由的討論環(huán)境,從而鞏固學生的閱讀效果,增強學生的閱讀興趣。閱讀僅局限于課內(nèi)是不行的,我把課外閱讀當成家庭作業(yè)布置,要求學生每天閱讀半小時,并積累好詞佳句,或?qū)憣懽x后感,爭取讀后有所收獲。
2019學年小學第二學期教學工作總結(jié)書
一、教育教學碩果累累。
1、我校XX屆畢業(yè)班在全市的水平測試中再創(chuàng)佳績:特別是英語和語文成績值得驕傲。語文a以上的同學有102人占我??忌?0%,及格率達96%,英語學科139人達到a以上等級,占68%,及格率達89%。本學期末,我校各年級也考出好成績 ,如一年級語文學科,及格率達99.9%,平均分93.4,優(yōu)秀率96.4%,這是我校建校以來的最好成績。
2、本學期學校獲得了5項團體獎:省級先進語文科組、市級先進婦女組織、第十屆校園藝術(shù)節(jié)中獲得組織家、省級“光大銀行杯”故事展演組織獎、“小學寫字教學實驗研究”課題省級先進單位。
3、學校開展了豐富多彩的校本研訓活動,為老師們提供了許多展示自我的機會,許多教師在活動中脫穎而出。如蔡山霞老師在海南省XX年小學品德課堂教學評比獲得一等獎;鄭茹老師在“第五屆全國小學英語課堂教學優(yōu)秀課”比賽中獲得一等獎;張衛(wèi)勝、陳小麗老師在省“小學寫字教學實驗研究”課題錄像課比賽中分別獲得二等獎。黃明霞、梁雄華、林綠等十位教師在“中小學學科類教育教學論文評比”獲得市級一二等獎;
4、在第十屆校園藝術(shù)節(jié)中,學校獲得了建校以來的最好成績。大合唱、舞蹈、獨唱、美術(shù)作品均獲得一等獎,揚子榮、黃德鳳、蔡山霞、陳小芳等老師獲得指導獎,在書法比賽中陳小芳、林英俊老師分別獲得二、三等獎。
5、各種競賽活動如百花爭艷,百鳥爭鳴。施奕揚、張哲歡等四位同學在市少工委舉辦的“新農(nóng)村被”征文比賽中獲得二、三等獎;陳傳恒等老師獲得指導獎,五(1)班余敏捷在市教育局舉辦的“光輝的旗幟”演講比賽中獲得獲得三等獎,覃韻潔、張熠蕊等7位同學在“第十屆校園藝術(shù)節(jié)”中表現(xiàn)出色獲得優(yōu)秀演員等獎勵;符業(yè)婧、劉文等8位同學在共青團三亞市委舉辦的“網(wǎng)絡大賽攝影”比賽獲獎。余敏捷同學在海南省少工委舉辦的“光大銀行杯”經(jīng)典故事展演中表現(xiàn)出色獲得“十佳故事大王”稱號。
6、科研興校,積極開展課題實驗工作。我校開展的寫字課題實驗研究歷時兩年,終于順利結(jié)題并獲得省級先進單位!張衛(wèi)勝、張嬌燕、陳小麗、陳傳恒、文淑香五位教師獲得寫字課題堂教學設計一、二等獎,張衛(wèi)勝、陳小麗、陳傳恒等獲得了寫字錄像課評比二、三等獎,馬素華、林燕、陳傳恒、張衛(wèi)勝、文淑香五位教師獲得論文評比二等獎。
二、學生、教師安全健康
1、我校始終把安全工作放在第一位,確立“安全第一,健康第一”的思想,牢系安全健康這根弦。在硬件上努力做到:凡安全需要的投入一分不少,確立以人為本思想和安全第一思想,以個性化、人性化設計為學校創(chuàng)造一個平安健康成長的環(huán)境。在軟件上努力做到:凡安全需要的崗位服務一刻不少。努力在教職工中形成有崗位就有安全責任的意識,認真執(zhí)行健康促進學校計劃,加強了后勤優(yōu)質(zhì)服務管理力度,確保師生人身安全、身體健康、心理健康,讓實小的每一個學生都能安心學習,讓每一位家長都能放心工作,讓每一位教師都能舒心地教書育人。本學期,我校先后發(fā)給每位學生3份《告家長書》,時刻提醒家長配合學校抓好學生的安全教育工作。“功夫不負有心人”,一年來,我校沒有發(fā)生任何安全事故。
三、學校管理科學規(guī)范。
1、抓常規(guī) —-- 在規(guī)范中求發(fā)展
教學工作是學校的生命線,構(gòu)筑卓越的教育品牌,離不開規(guī)范的科學管理。要打響實驗小學這一響亮的品牌,就必須全面實行規(guī)范化的管理機制,以此全面提升學校的辦學質(zhì)量。
第一,備好課是上好課的重要環(huán)節(jié),新課標指出“以學論學、教是為了促進學”我們經(jīng)過調(diào)查、醞釀試驗備課進行全新的改革,做法
(1)、單元備課,精備與批書相結(jié)合。精備與批書是我們教案改革的基本環(huán)節(jié),每周教師都以備課組形式進行集體備課,其他課文采取批書的形式進行,尤其對重難點進行詳細批改。
2)、資源共享,個別補充。備課教師備完課以后利用學校信息技術(shù)資源,分發(fā)給同教研組教師,教研組其他人員,根據(jù)個人教學風格,并針對本班學生的實際情況對教案及時進行調(diào)整、補充,使之成為適合本班學生學習個性化教案。
第二、課后總結(jié),強調(diào)反思。每節(jié)課上完以后教師及時寫好課后小節(jié),反思教學成功之處和不足地方。備課改革以后,備課不再是教師個人資源,而是教師共同財富,減輕教師負擔,提高教師備課積極性,教師更加關(guān)注學生在課堂上反應,促進了“以學論教”,通過編寫教案,促進教師教學科研水平進一步提高。
第三、重視教師繼續(xù)教育,加強自身學習。我校教師人人都有主人翁意識,人人都樹立了終身學習的觀念,大家積極主動地學習教育教學理論及相關(guān)的學科知識。這種學習是主動的、自發(fā)的,學習效果也是顯而易見的
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