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初一英語(yǔ)實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)

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初一英語(yǔ)實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)

  實(shí)習(xí)教師是從大學(xué)生到老師的一個(gè)轉(zhuǎn)變,一定收獲頗多。下面是小編收集整理的初一英語(yǔ)實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)范文,歡迎借鑒參考。

  初一英語(yǔ)實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)(一)

  時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間為期個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)畫(huà)上句號(hào)。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中,我選到了許多在大學(xué)課堂上,及書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。個(gè)人的教學(xué)能力及綜合素質(zhì)都有了很大提升?,F(xiàn)將在實(shí)習(xí)中的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  我們 2月24日下午到達(dá)XX校,學(xué)校一行領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們,之后在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)了各自的指導(dǎo)老師,并對(duì)接下來(lái)兩個(gè)月的教學(xué)工作做了安排。2月25日開(kāi)始聽(tīng)課,初步了解了學(xué)生、學(xué)校情況并正式開(kāi)始我為期三個(gè)月的教學(xué)生活。

  在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中,我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)換,在教案的備寫(xiě)和課堂的布置上,在課時(shí)的掌握上,都有了很大的提高,8個(gè)星期的教學(xué)工作,我收獲很多,這些日子里,我跟隨指導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí),聽(tīng)課并且觀察老師如何設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié),備課,模擬講課,上課。每天都有新的收獲。

  這兩個(gè)多月里,我感慨頗多。剛開(kāi)始,我十分的局促、緊張。就連最開(kāi)始走進(jìn)課堂,去看學(xué)生們做作業(yè)、上自習(xí)都會(huì)很緊張。看著老師們?cè)谥v臺(tái)上滔滔不絕,信手拈來(lái)心底羨慕不已。我的指導(dǎo)老師何老師是位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師,她從教十多年來(lái),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)方法獨(dú)到,深受學(xué)生喜愛(ài),教學(xué)成果頗豐。她耐心的指導(dǎo)我如何處理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),從如何備課、寫(xiě)教案、處理教學(xué)過(guò)程中的突發(fā)事件及管好課堂紀(jì)律等細(xì)節(jié)方面,每一環(huán)節(jié)都給予耐心的指導(dǎo)。她多次鼓勵(lì)我上臺(tái)嘗試一下,鼓勵(lì)我多練習(xí)。學(xué)生們十分喜歡何老師,她一走進(jìn)教師,學(xué)生們就會(huì)十分開(kāi)心。這讓我很有壓力,害怕自己走不近學(xué)生的心里。于是接下來(lái)的幾天,何老師的每節(jié)課我都細(xì)心的去聽(tīng),認(rèn)真做記錄。從她身上我看到了英語(yǔ)課帶給學(xué)生的快樂(lè)和一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。每次上完課,何老師都會(huì)問(wèn)我的感觸。真心的交流和學(xué)習(xí)讓我深深體會(huì)到,知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,我必須不斷的學(xué)習(xí)體會(huì)。聽(tīng)課是每個(gè)教育專業(yè)實(shí)習(xí)生的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不僅僅能夠?qū)W習(xí)老師的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也能熟悉一個(gè)教師以后所有面對(duì)的各種情況?,F(xiàn)在的教育方式和我們中學(xué)時(shí)有了很大的變化,不再是簡(jiǎn)單的傳道授業(yè)解惑,還需要親切感、吸引力。老師總是把一節(jié)課規(guī)劃的很好,就算遇到緊急的情況,她也總是能很快的調(diào)整平且把握好時(shí)間。上課形勢(shì)多種多樣。就算教學(xué)內(nèi)容一樣,她也總能以不同的方式讓學(xué)生喜歡。這些,都成為了我實(shí)習(xí)中寶貴的財(cái)富。每天晚上我都會(huì)把自己一天的聽(tīng)課筆記整理一遍,回憶老師上課的情景和學(xué)生的反應(yīng)情況,并且思考消化,想著如果是自己上這堂課會(huì)用什么樣的方法,然后記錄下來(lái)。并進(jìn)行對(duì)比,并對(duì)自己不太明白的地方向何老師請(qǐng)教。我把日常學(xué)習(xí)中的這些困惑講給老師聽(tīng),她總是耐心解答,每個(gè)人成長(zhǎng)都有一個(gè)過(guò)程。在教師的成長(zhǎng)之路中很多都是從模仿開(kāi)始,然后慢慢的積累經(jīng)驗(yàn)之后便開(kāi)始有了自己的獨(dú)特的方式。她告訴我我不要否定自己,對(duì)子自保有自信,并認(rèn)真向周圍的同事、向?qū)W生學(xué)習(xí),自己會(huì)得到很好的成長(zhǎng),取得很大進(jìn)步。老師的話讓我重新有了自信。

  聽(tīng)課一周之后,我鼓足勇氣走上了講臺(tái)。在此之前,我做了很充足的準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)好了這節(jié)課的流程、步驟、把所有可能遇到的問(wèn)題和解決方案都想了一遍。每個(gè)表情每個(gè)動(dòng)作。學(xué)生的提問(wèn)如何巧妙的去回答,遇到的問(wèn)題如何化解。我甚至在鏡子前面把自己這堂課上了一次。可是真正登上講臺(tái)的那一刻,我羞澀,心情忐忑不安,面對(duì)那么多雙純真的、明亮的眼睛的注視,還是十分緊張。表情動(dòng)作僵硬,課上到后來(lái)自己都不知道自己說(shuō)了些什么。面對(duì)學(xué)生的提問(wèn),之前準(zhǔn)備好的回答仿佛都消失在我的腦海里了??目呐雠龅纳贤赀@節(jié)課后,我很沮喪,尷尬的對(duì)坐在教室后排的何老師笑了笑。心想自己肯定讓她很失望。沒(méi)想到,老師卻給了我掌聲,并且向同學(xué)們鄭重其事的介紹了我,告訴她們這個(gè)一周以來(lái)一直坐在教室后排聽(tīng)課的“學(xué)生”是她們以后的老師。當(dāng)時(shí),我感動(dòng)萬(wàn)分。何老師告訴我,我太緊張了,動(dòng)作表情都很局促,但上課的基本條理都是正確的。她幫我指出了教案的不足。她鼓勵(lì)我繼續(xù)努力,扎實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。大膽的去嘗試上課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)。慢慢的就會(huì)成功了。她告訴我,別擔(dān)心。從我身上,她看到了自己剛開(kāi)始站上講臺(tái)的樣子。我,就是幾年前的她。那一刻,我在心里對(duì)自己說(shuō)。希望何老師會(huì)是我?guī)啄曛蟮臉幼印?/p>

  在之后的日子里,我嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真的聽(tīng)課備課,彌補(bǔ)自己不足的知識(shí),專心的寫(xiě)好教案,虛心的向前輩們學(xué)習(xí),向他人請(qǐng)教,抓住每一次上課的機(jī)會(huì),鍛煉自己的授課能力。我做好自己的角色定位。教師是神圣的,盡管現(xiàn)在我們可以再電視上網(wǎng)絡(luò)上看到很多反面的教師例子,但是,我知道也看到了大多數(shù)老師仍舊堅(jiān)持著他們的職責(zé),守護(hù)著老師這個(gè)稱謂的神圣。想成為一名受人喜愛(ài)的老師。首先,你必須學(xué)會(huì)喜歡你的學(xué)生。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。對(duì)學(xué)生有愛(ài)心,耐心,是每個(gè)老師都必須具備的美德,是教師的天職。熱愛(ài)他們,尊重他們。因?yàn)?,我知道好孩子都是夸出?lái)的。我承認(rèn),孩子的天賦有差別,有些學(xué)生接受能力比較差,一個(gè)問(wèn)題也許我說(shuō)好多次他都不明白,這個(gè)時(shí)候我會(huì)有一點(diǎn)焦躁。但沒(méi)到這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)告誡自己冷靜,我想,可能是思維方式的問(wèn)題,也許嘗試用另外的比喻,他們就會(huì)明白。而很多次,結(jié)果也讓我很滿意。小朋友是最天真的,你鼓勵(lì)他們,給他們自信,給他們最熱情的幫助,他們就會(huì)信任你。

  實(shí)習(xí)工作,有了收獲,也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,現(xiàn)在的仍舊不算是一個(gè)非常合格的老師。今后的路,我會(huì)踏實(shí)的走好每一步,努力實(shí)踐,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我相信,一份努力一分收獲。實(shí)習(xí)!只是我挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始,只是我夢(mèng)想啟程的地方!未來(lái)的某一天,我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。

  初一英語(yǔ)實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)(二)

  XXXX年的X月XX日到X月XX日,這短短的四周,是我次學(xué)習(xí)當(dāng)老師的教學(xué)實(shí)習(xí)周。在這段時(shí)間,我收獲了很多,也成長(zhǎng)了很多。近一個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我體會(huì)到當(dāng)老師的樂(lè)趣。當(dāng)了近十幾年學(xué)生,次轉(zhuǎn)換了角色,以一名老師的身份去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn),任務(wù)不同了,視角不同了,因此感受也不同了。

  前兩周我們以聽(tīng)課為主,為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教育環(huán)境,我們認(rèn)真聽(tīng)課,記好筆記,并即時(shí)和指導(dǎo)老師溝通,反復(fù)推敲老師教案,認(rèn)真熟悉教材。

  這兩周,我們還批改了學(xué)生們的作文。批改作業(yè)時(shí),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要,在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,要寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ),讓他們?cè)诟恼约哄e(cuò)誤的同時(shí),不會(huì)對(duì)自己失去信心。在這個(gè)過(guò)程中,我還發(fā)現(xiàn)了大一學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中普遍存在的一些問(wèn)題。大體情況可以分為四類:

  第一類:存在嚴(yán)重的單詞拼寫(xiě)問(wèn)題,很多同學(xué)也分不清詞性。

  第二類:句子結(jié)構(gòu)不清晰,時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤,而且喜歡用中文思維進(jìn)行寫(xiě)作。

  第三類:不注意標(biāo)點(diǎn)的使用,隨意亂點(diǎn)的現(xiàn)象很嚴(yán)重。

  第四類:學(xué)生態(tài)度問(wèn)題。這一類學(xué)生大多字跡潦草,不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。

  經(jīng)過(guò)兩周的聽(tīng)課,第三周,我們便開(kāi)始準(zhǔn)備教案,為講課作準(zhǔn)備。指導(dǎo)老師指導(dǎo)我們寫(xiě)教案,給我們建議。第四周的周一早上,我們進(jìn)行了次試講。雖然試講并不正式,可是講課的過(guò)程中依然會(huì)暴露很多缺點(diǎn)。結(jié)束之后,鄭老師說(shuō)我的構(gòu)思很好,同時(shí)也給我提了很多寶貴的建議。我認(rèn)真聽(tīng)著,積極總結(jié),并及時(shí)予以修改。周二晚上,鄭老師又抽出寶貴的時(shí)間,聽(tīng)我們又試講了一次。這一次,老師又給我們提了意見(jiàn),并讓我周三正式上講臺(tái)。

  于是,x月x日,周三下午,我次正式登上了講臺(tái)。上課前我感到非常緊張,緊張的介紹完自己,深呼吸了好幾次,終于調(diào)整好了自己的情緒,開(kāi)始講起課來(lái)。我按照我的計(jì)劃逐步進(jìn)行著內(nèi)容,同學(xué)們也很配合,他們的積極參與讓課堂十分有趣。我便充分放松了自己,大膽的講起課來(lái)。最后,由于時(shí)間沒(méi)有把握好,準(zhǔn)備的內(nèi)容并沒(méi)有講完。課后,鄭老師評(píng)價(jià)說(shuō)我講的挺好,我的搭檔也說(shuō)挺好。這無(wú)疑是給了我極大的自信。他們也給了我很多建議。所以回來(lái)之后,我又對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。x月x日,周四下午,我又講了兩節(jié)課,正所謂,熟能生巧,這次,明顯沒(méi)有次那么緊張了,并且在時(shí)間的把握上,內(nèi)容上,都有很大的進(jìn)步。學(xué)生依舊很配合。從老師和我的搭檔那里,我都獲益匪淺。

  這三節(jié)課,讓我充分體會(huì)了當(dāng)老師的感覺(jué)。這種感覺(jué)很好,看著學(xué)生們對(duì)你渴望的眼神,你就會(huì)覺(jué)得你有責(zé)任把他們教好。

  通過(guò)這次實(shí)習(xí),我還總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于教育的建議,具體如下:

  點(diǎn),興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂只要是以學(xué)生為主,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。

  第二點(diǎn),老師要有耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。而且老師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員。

  第三點(diǎn),要注重鼓勵(lì)學(xué)生。他們得到老師的贊揚(yáng),積極性提高了,課堂氣氛活躍了,就會(huì)起到很好的教學(xué)效果。

  第四點(diǎn),學(xué)生對(duì)講課的內(nèi)容反映不一,所以要注重跟同學(xué)們的交流,明白他們究竟所需求的什么。

  從這次實(shí)習(xí)中我明白到,備課在上好一節(jié)課的重要性,因此,我也對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解。真正的教師都具有高尚的師德和勇于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì),他們就是一群辛勤的小蜜蜂,為國(guó)家的建設(shè)打造堅(jiān)實(shí)的基石。這次實(shí)習(xí)也使我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西,讓我找到了缺點(diǎn)和不足,讓我增長(zhǎng)了各方面的能力,是我人生中最有意義的一次活動(dòng)。在以后的人生道路上我不會(huì)像以前那樣膽怯。因?yàn)樵谶@次實(shí)習(xí)中我變得勇敢,成熟了。在以后的人生道路上,我也會(huì)時(shí)刻銘記著這段如歌歲月,激勵(lì)自己努力前進(jìn)。

  初一英語(yǔ)實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)(三)

  在三個(gè)月的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)中,先后完成了聽(tīng)課、評(píng)課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間,指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示。現(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見(jiàn)、所感、所得一一回顧,作如下總結(jié)。

  一、對(duì)聽(tīng)課、評(píng)課、議課、試講及正式講課等教學(xué)情況的概述

  自x月xx號(hào)起開(kāi)始聽(tīng)課,先后聽(tīng)課大約有100多節(jié),并且作了聽(tīng)課記錄。聽(tīng)課后,與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師交流,將心得體會(huì)記在日志中。聽(tīng)完公開(kāi)課后,也與實(shí)習(xí)老師們一起評(píng)課議課,獲益匪淺。在自己正式講課前,認(rèn)真?zhèn)湔n、修改教案;曾多次試講.自第一次走上講臺(tái)正式講課后,就不斷聽(tīng)取指導(dǎo)老師,實(shí)習(xí)老師們及學(xué)生們的意見(jiàn),在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一(x)班、高一(x)班講課4個(gè)單元;評(píng)講考試試卷3次及周清試題若干次;批改作業(yè),早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下;監(jiān)考,閱卷,組辦英語(yǔ)文化季活動(dòng),參加學(xué)校的各種教研會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)也都盡力做到最好。

  二、對(duì)自己英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)

  結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的意見(jiàn)以及自己的思考,我對(duì)自己此次英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié);

  1. 課堂流程整體把握不錯(cuò),上課有章法,遵循純陽(yáng)學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“PPP”教學(xué)法等。

  2. 課堂上教態(tài)自然,教學(xué)耐心;常微笑,常鼓勵(lì)學(xué)生;對(duì)學(xué)生一視同仁,平等對(duì)待。

  3. 講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。

  4. 板書(shū)的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)需要提高;課堂舉例要有意義,要舉經(jīng)典例句

  5. 講具體的一節(jié)課要有重點(diǎn),要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)

  6. 聲音要再洪亮一些,有升降。

  7. 對(duì)睡覺(jué)、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)該嚴(yán)厲一些

  8. 在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí),要按照考試大綱分輕、重。

  三、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與考試的思考

  在聽(tīng)課與講課的過(guò)程中,我聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn),結(jié)合自己的心得體會(huì),覺(jué)得作為一個(gè)好老師,不但要對(duì)基本的專業(yè)知識(shí)有深刻熟練的把握,還要對(duì)考綱、考點(diǎn)十分了解,更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過(guò)程中,讓學(xué)生們打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí),考試也能考出好成績(jī)。

  考試、高考并不與我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相矛盾??荚囀切问剑且粋€(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段,也是一個(gè)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì),應(yīng)用的不是很好,所以因此導(dǎo)致了一些問(wèn)題?,F(xiàn)在的考試內(nèi)容過(guò)于機(jī)械,頻率過(guò)高,老師、學(xué)生,甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫?,以致?duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響--上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置。考試,重知識(shí),輕技能;重語(yǔ)法與詞匯,輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師,應(yīng)該仔細(xì)研究考綱、考點(diǎn)并把它靈活的運(yùn)用到課堂上,并且善于出考試題,出有質(zhì)量的考試題,更加善于讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。

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