學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作個人總結(jié)范文
學(xué)校要充分利用遠(yuǎn)程教育及區(qū)教育局信息技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)的條件，加強師資隊伍建設(shè)和技術(shù)隊伍建設(shè)。下面小編就和大家分享學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)，來欣賞一下吧。
學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)
為了確保遠(yuǎn)程教育工作在我校順利開展，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的最佳應(yīng)用效益，我校根據(jù)市進修校園制定的教師培訓(xùn)計劃的要求，本學(xué)年度對全校所有在職教師進行了培訓(xùn)，取得了很好的效果?，F(xiàn)將我校遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作小結(jié)如下：
一、校領(lǐng)導(dǎo)班子成員加強學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。
加強組織管理，合理制定培訓(xùn)計劃。為切實貫徹落實培訓(xùn)工作，校園制定了培訓(xùn)資料和措施，確定了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的實施原則、考核、管理辦法及組織保障措施。校園還成立了以丁清泉校長為組長的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，將培訓(xùn)工作落實到處，構(gòu)成了職責(zé)到人，分工明確，互相合作的良好工作局面，為完成培訓(xùn)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
為有效完成培訓(xùn)任務(wù)，對教師進行現(xiàn)代化信息技術(shù)的培養(yǎng)，校園將培訓(xùn)任務(wù)的完成狀況與教師的期末考核整合，培訓(xùn)中抓好理論學(xué)習(xí)，按校園要求寫好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合工作寫教學(xué)反思、工作感悟和學(xué)習(xí)體會等。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，層層落實，確保培訓(xùn)到位。校園領(lǐng)導(dǎo)高度重視對教師的培訓(xùn)工作，校園成立了以丁清泉校長為組長的遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)有分管領(lǐng)導(dǎo)，專門負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育各項具體工作。
2、制定了遠(yuǎn)程教育各項規(guī)章制度，確保培訓(xùn)工作落實。
3、貫徹文件精神，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。為充分認(rèn)識本年度遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的重要性和必要性，我校及時組織了從領(lǐng)導(dǎo)到教師對上級文件、會議精神、領(lǐng)導(dǎo)講話的逐級學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會。讓教師明確遠(yuǎn)程教育是為了能夠讓全體教師更好地了解和掌握最新的教育教學(xué)信息和資源，促進校園教育教學(xué)質(zhì)量的提高，使教師對培訓(xùn)有了新的認(rèn)識，端正了態(tài)度，明確了目的，從而保證了項目培訓(xùn)學(xué)習(xí)的用心、有效實施。
二、廣泛參與，資料豐富，形式多樣。
1、本期參培的對象是全校所有在職教師。包括所有在職教師151人，后勤人員參加工人培訓(xùn)。
2、培訓(xùn)資料包括：
正確熟練操作遠(yuǎn)程教育的一系列的設(shè)備。學(xué)習(xí)搜索、下載所需要的教育資源。怎樣利用自制或下載的課件上課。網(wǎng)絡(luò)資料的正確使用。遠(yuǎn)程教育與各學(xué)科整合的研究學(xué)習(xí)。收看現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源(課程改革、示范課例)，以及如何利用遠(yuǎn)程教育提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。
3、透過培訓(xùn)、組織教師學(xué)習(xí)，認(rèn)識到什么是遠(yuǎn)程教育，遠(yuǎn)程教育的益處，使廣大教師們深知遠(yuǎn)程教育的好處。
4、加強培訓(xùn)管理。針對實際狀況采取有效管理和引導(dǎo).教師學(xué)習(xí)主要以自學(xué)為主，校園定期督促。
5、組織開展運用優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源進行課堂教學(xué)實踐。
資源接收完整了，也整理規(guī)范了，可真正要讓它能服務(wù)于教育教學(xué)，還要學(xué)科教師運用。強化應(yīng)用，體現(xiàn)資源的服務(wù)性。配合新課程的實施，我校用心開展運用優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源進行課堂教學(xué)實踐與課程整合的研討工作。在實踐中學(xué)習(xí)，在探索中進步，在進步中總結(jié)。從過程中保證遠(yuǎn)教項目資源效益的產(chǎn)生，校園大力鼓勵教師合理利用遠(yuǎn)教資源上多媒體課。校園以制度的形式規(guī)定，要求教師盡可能多的上好多媒體課。在期末寫一些關(guān)于使用遠(yuǎn)程教育資源的體會或者經(jīng)驗文章。倡導(dǎo)骨干教師帶頭上利用遠(yuǎn)程教育資源進行的示范課，帶動廣大教師參加運用遠(yuǎn)程教育資源進行教學(xué)研究，更新教育理念，改善教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推動了教育教學(xué)改革的步伐。我校魏建成老師在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，利用遠(yuǎn)程資料，創(chuàng)作《通用技術(shù)：設(shè)計的一般原則》課件，獲福建省一等獎。黃青榕老師利用遠(yuǎn)程資料創(chuàng)作的課件在建甌市課件比賽中獲二等獎。還有羅敏芳、蔡明豐、張文彪、陳穎、劉健華等一大批教師經(jīng)常利用遠(yuǎn)程資源，來促進教學(xué)，獲得了很好的教學(xué)效果。
5、由于遠(yuǎn)程教育平臺資料全面、覆蓋面廣、培訓(xùn)要求具體，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量，對提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證遠(yuǎn)程教育工作在我校的長足發(fā)展起到了有力的促進作用。
三、培訓(xùn)效果
1、更新了教學(xué)觀念
透過培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教學(xué)觀念，拓寬了思路，對信息技術(shù)的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。
2、學(xué)到了知識
從培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核以及與教師的座談、教師本人的總結(jié)和反映來看，經(jīng)過培訓(xùn)，教師對培訓(xùn)中涉及到的必修課程和選修課程均能到達培訓(xùn)要求。
3、明確了今后的任務(wù)
透過培訓(xùn)，大多數(shù)教師感覺到學(xué)到知識很多，既有理論，又有教學(xué)實例、還有許多的教學(xué)課件。將為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是必須要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識和下載的課件能靈活的應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去，為我校的教育事業(yè)貢獻力量。
本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作，上級領(lǐng)導(dǎo)和校園都很重視，我們做了一些具體的工作，取得了較好的效果，本次培訓(xùn)工作使我們深深感到，在實施新課改方案的過程中，關(guān)鍵是要把每項工作做細(xì)，做到實處，才能能更有效地促進教師的發(fā)展。
四、存在的問題及改善措施
在整個學(xué)期培訓(xùn)教學(xué)的組織及實施過程中，感到還存在必須的不足和困難，主要表此刻：
1、學(xué)員大部分集中在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)。有少部分教師，主要是50多歲的教師，他們對電腦操作還比較生疏，常常無法獨立操作。還有極個別的教師因家里沒有電腦，無法在家學(xué)習(xí)。在此狀況下，我校及時開放校園的電腦室供教師學(xué)習(xí)。
2、年齡稍大教師對自己信心不足，培訓(xùn)中有畏難情緒。
透過實施培訓(xùn)工作，更深刻地理解了我省教育廳實施中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重要好處，同時為今后的培訓(xùn)工作積累了豐富的經(jīng)驗，我們有信心有潛力把這項工作做得更好。
校園遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)范文
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是國家針對落后的貧困地區(qū)開發(fā)的一套先進的輔助教學(xué)設(shè)備，該設(shè)備的投入使用，能逐步縮小落后的貧困地區(qū)與大城市之間教育的差距，使落后地區(qū)的教育與大城市之間的教育實現(xiàn)了同時同步，享受同樣的教育，共享同樣的資源，是解決貧困地區(qū)落后的教育方式和教育手段的一種方式，是提高全民素質(zhì)的一項重要舉措。2007年底現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程在我縣全面實施，開創(chuàng)了全縣教育教學(xué)工作的新局面。但目前農(nóng)遠(yuǎn)教后續(xù)服務(wù)不及時，技術(shù)支持不到位，以及村級小學(xué)計算機使用水平嚴(yán)重參差不齊，導(dǎo)致部分設(shè)備無法正常使用，造成資源嚴(yán)重浪費。為切實保障全縣現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作健康有效開展，在縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，由縣電教工作站聘請兼職人員，建立技術(shù)支持服務(wù)體系，定期對各項目校園的遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用狀況，進行巡查服務(wù)，以服務(wù)代檢，以服務(wù)代訓(xùn)，為校園帶給了農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備技術(shù)支持服務(wù)，建立了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程技術(shù)支持服務(wù)工作的長效機制。
技術(shù)服務(wù)人員利用周六、周日帶上電教館配發(fā)的設(shè)備維護工具到所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)與農(nóng)遠(yuǎn)教管理員一齊深入到各村小項目校園進行設(shè)備查看與維護。檢查設(shè)備能否正常運行，資源是否接收，各種記錄是否完整;對衛(wèi)星接收設(shè)備、衛(wèi)星IP資源接收計算機、衛(wèi)星電視接收機、VGA電視機、DVD光盤播放機等農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備進行開機檢測，查找問題，軟、硬件方面的故障現(xiàn)場解決;與村小農(nóng)遠(yuǎn)教管理員一齊交流農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備使用的經(jīng)驗和心得，討論在遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)于教育教學(xué)方面，如何能夠創(chuàng)造性地整合、利用教育資源，以及如何在校本培訓(xùn)中用心開展課件制作培訓(xùn)工作，使教師能制作出很好的十分實用的教學(xué)課件，為開展多媒體教學(xué)奠定基礎(chǔ)，提高農(nóng)遠(yuǎn)教資源在課堂教學(xué)中的效率及質(zhì)量。另外，還就如何在實施遠(yuǎn)程教育過程中，能夠?qū)Y源進行分類整合等問題都與各項目校園農(nóng)遠(yuǎn)教管理員進行經(jīng)驗交流，解決在教學(xué)中運用農(nóng)遠(yuǎn)教資源遇到的各種問題?，F(xiàn)就本學(xué)期技術(shù)服務(wù)隊開展工作狀況通報如下
一、取得的成績
1、自技術(shù)支持服務(wù)體系成立以來，技術(shù)服務(wù)人員王永德、徐長松、秦建山、李殿坤、劉熙清、夏維林、李磊、賀亞都能發(fā)揚吃苦耐勞、樂于奉獻的精神，按服務(wù)范圍及日程安排利用雙休日深入全縣三百多個農(nóng)遠(yuǎn)教項目校園開展技術(shù)服務(wù)工作。徐長松在八里岔中心校校本部舉行了一次“引農(nóng)遠(yuǎn)教資源進課堂“的培訓(xùn)，使八里岔、李塘、濮管區(qū)、許店各小學(xué)管理員、教研員了解了農(nóng)遠(yuǎn)教資源的種類，掌握了農(nóng)遠(yuǎn)教資源獲取方法，學(xué)會了素材的集成、課件的開發(fā)，提高了運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)的潛力。
2、就反饋的狀況來看，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)高度重視技術(shù)人員的服務(wù)工作：關(guān)店中心校、關(guān)店二中、長陵中心校、張?zhí)罩行男?、城郊中心校、項店中心校、臨河中心校、夏莊中心校、崗李中心校、小茴中心校等校園校長親自安排分管副校長、管理員陪同技術(shù)人員深入項目校園檢查、指導(dǎo)、服務(wù)。
3、大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)重視農(nóng)遠(yuǎn)教工作：
孫廟鄉(xiāng)各校園均有使用日志，資源接收正常，有問題報修及時。
給服務(wù)人員留下深刻印象的是曹黃林李店小學(xué)，服務(wù)人員趕到時，校園管理員正在打印校園簽到表，并向服務(wù)人員咨詢、請教使用過程中遇到問題的解決辦法，機房衛(wèi)生良好，資源接收齊全，機器運行狀態(tài)良好。
張?zhí)锗l(xiāng)中心校開學(xué)初對所有項目校園設(shè)備進行檢修，并對接收機加裝硬盤，接收資源完整，均達100多G;日志齊全，師生應(yīng)用面廣;以校本部為基地，每周開展活動，輻射帶動全鄉(xiāng)農(nóng)遠(yuǎn)教工作;每位村小管理員都自備一個筆記本，記下平時管理、使用過程中的疑難困惑，待服務(wù)人員到達時一一咨詢、解決。
長陵鄉(xiāng)各項目校園的管理員年輕化，對電腦使用有必須基礎(chǔ)，中心校管理員能經(jīng)常到各項目校園解決一些設(shè)備故障，帶給一些技術(shù)使用上的支持;在服務(wù)人員的推薦下，中心校為各項目校園接收機加裝了320G的大容量硬盤，解決了接收IP資源的后顧之憂。豐富的同步教學(xué)資源接收以后，在教學(xué)中加以應(yīng)用，很快就見到了效果。長陵鄉(xiāng)居樓村小學(xué)農(nóng)遠(yuǎn)教管理員在衛(wèi)星資源接收教室利用接收的農(nóng)遠(yuǎn)教資源對參加語數(shù)聯(lián)賽的學(xué)生進行輔導(dǎo)，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)情緒高漲，進步很快，在語數(shù)聯(lián)賽中取得了好成績。
楊店中心校管理員經(jīng)常深入項目校園檢查指導(dǎo)遠(yuǎn)教工作，為項目校園解決設(shè)備故障，帶給技術(shù)支持。
包信中心校對農(nóng)遠(yuǎn)教工作很重視，在開學(xué)初，自己搞了培訓(xùn)，并把農(nóng)遠(yuǎn)教使用列入了教師個人課表，要求按時使用，使用率較高。
小茴中心校管理員姜文化在保障校本部系統(tǒng)接收正常，設(shè)備運行完好的同時，利用自身優(yōu)勢，幫忙全鄉(xiāng)小學(xué)進行系統(tǒng)維護，設(shè)備安裝，致以全鄉(xiāng)設(shè)備系統(tǒng)持續(xù)完好。小茴陳空小學(xué)，在校長陳釗的管理和使用下，設(shè)備運行完好，接收正常(46.6G)中教育星安裝完整，同時運用于課堂。
陳棚鄉(xiāng)張?zhí)列W(xué)和葉樓小學(xué)設(shè)備運行正常，接收資源齊全。
夏莊珠海期望小學(xué)在校長馬保芳的管理和使用下，教室和設(shè)備煥然一新，無論是面板還是后端，在設(shè)備調(diào)試過程中，沒有積灰，設(shè)備運行、使用正常。
東岳鎮(zhèn)郭圍孜小學(xué)，校長朱鋒親自管理，衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收較全，衛(wèi)生較好。同時，朱校長細(xì)心觀察系統(tǒng)安裝的每一個過程，詳細(xì)了解設(shè)備的使用和維護。
崗李賈坡小學(xué)，服務(wù)人員到時校長賈中超正在利用遠(yuǎn)教設(shè)備上語文課，設(shè)備衛(wèi)生整潔，同時，正在接收IP數(shù)據(jù)，(D盤已經(jīng)接收86.2G)分散在E盤上也有一些數(shù)據(jù)。
彭店鄉(xiāng)鄭莊村“農(nóng)遠(yuǎn)教”管理員何波老師按時足量接收資源并整理刻成光盤;張莊村“農(nóng)遠(yuǎn)教”管理陳寶軍老師的設(shè)備、資源使用記錄比較詳細(xì)。
路口鄉(xiāng)中心校本部的“農(nóng)遠(yuǎn)教”管理員程克斌老師及時接收資源，為老師上課帶給種方便與幫忙。
白店謝寨小學(xué)“農(nóng)遠(yuǎn)教”管理員陳立金校長，認(rèn)真好學(xué)，資源接收充足。
項店中心校、八里岔中心校本部、臨河校本部、李塘實驗校園中學(xué)部、許店實驗校園本部、濮管區(qū)中學(xué)部都能正常接收農(nóng)遠(yuǎn)教資源，農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備使用率較高
透過技術(shù)服務(wù)人員的技術(shù)支持服務(wù)，使項目校園管理員充分認(rèn)識到遠(yuǎn)教資源應(yīng)用的重要性、感受到遠(yuǎn)教資源的魅力，觀念得到極大的轉(zhuǎn)變。城郊鄉(xiāng)尹灣校園設(shè)備自安裝以來，基本沒有啟用，透過技術(shù)人員上門服務(wù)后，管理員觀念極度轉(zhuǎn)變，經(jīng)常向服務(wù)人員打電話咨詢遠(yuǎn)教管理應(yīng)用問題。
二、存在的問題
透過服務(wù)人員一學(xué)期的深入巡查，發(fā)現(xiàn)我縣農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作在開展過程當(dāng)中還存在許多普遍問題：
1、校舍緊張，能做到專室專用的校園寥寥無幾，絕大部分農(nóng)村校園的遠(yuǎn)教教室都是多室合一，大多和辦公室、教室等擠在一塊兒，教師上課很不方便，因此，專室的欠缺造成了有資源用不到的尷尬局面。使得部分校園對此項工作走過場，不用說學(xué)生用，教師能用到的也很少。
長陵鄉(xiāng)村小這種狀況尤為普遍，農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備沒有教室放置，就安裝在教師辦公室，學(xué)生教室中，對上級要求配備的光盤播放室、衛(wèi)星接收室等教室不能按要求落實，不便于農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備的管理與應(yīng)用。還有部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同程度的存在此類問題。
2、大多數(shù)農(nóng)村校園沒有專業(yè)的遠(yuǎn)程教育管理人員，兼職人員的信息技術(shù)水平不高，大都不會自主進行調(diào)試、接收，更不用說進行設(shè)備維護。也沒有足夠的時間和精力對教育衛(wèi)星電視節(jié)目和教育網(wǎng)絡(luò)資源進行有效的接收、整理。接收機硬盤空間不足，許多接收下來的資源還沒來得及整理，又有超多新資源需下載;超多新的資源不能及時到達老師手中。
在服務(wù)過程中發(fā)現(xiàn)全縣還有一部分校園接收系統(tǒng)沒有授權(quán)，更談不上接收資源、應(yīng)用資源。崗李中心校劉塘小學(xué)從衛(wèi)星安裝至今，設(shè)備一向不能使用，幾次上面來人維修，也沒有安裝好接收天線，該校已經(jīng)把接收機和電腦置入辦公室作為打印設(shè)備，導(dǎo)致該校一向使用DVD利用光盤上課。小茴二中魏樓小學(xué)衛(wèi)星無信號，經(jīng)過反復(fù)調(diào)試，仍然不能使用;陳寨小學(xué)顯示器無信號，主板有問題，導(dǎo)致內(nèi)部更換完仍然不能使用;八一小學(xué)，系統(tǒng)速度慢，九洲卡和接收軟件均未安裝，室外天線未接入接收機，衛(wèi)星資源一點沒有接收，接收機作為上網(wǎng)機和辦公使用機器。小茴潭樓小學(xué)，設(shè)備運行完好，接收正常，但接收只有21G，同時，沒有安裝中教育星和中教育星資源，設(shè)備安裝在辦公室，資源利用不高。服務(wù)人員在3月第一次深入城郊鄉(xiāng)村小時，發(fā)現(xiàn)大部分校園衛(wèi)星接收機未授權(quán)，開機都是每次還原，經(jīng)調(diào)試除頓莊接收卡損壞外，其余均接收正常。崗李育才私立校園，設(shè)備衛(wèi)生較好，重新安裝的系統(tǒng)問題較多，系統(tǒng)打開較慢，資源沒有接收。楊店喻莊接收卡故障，無法接收、應(yīng)用。路口鄉(xiāng)：田莊小學(xué)、王圍孜小學(xué)、岳莊小學(xué)、彎柳樹小學(xué)資源接收不及時。白店鄉(xiāng)桂莊小學(xué)資源接收不及時，中教育星資源未安裝;錢圍孜小學(xué)接收天線未與接收卡相連接，資源接
收很少，沒有采取有效的防塵措施，灰塵很多;李圍孜小學(xué)、西李完小、夏寨小學(xué)資源接收充足，硬盤已滿，但沒有及時整理刻錄;鄭樓小學(xué)資源及時充足，沒有及時整理資源，沒有采取有效的防塵措施。
3、農(nóng)村中小學(xué)教師的年齡結(jié)構(gòu)偏大，知識更新慢，教師所擁有的計算機技術(shù)水平不夠，除部分年輕教師外，還占相當(dāng)比例的教師不會下載資源，不會操作幻燈片軟件，甚至不會電腦操作，以至于只要用電腦就得求人幫忙，更不用提靈活運用遠(yuǎn)程教育資源。這些因素造成老師們心理上的抵觸，認(rèn)為用遠(yuǎn)程教育資源上課是花架子，而且又費時費勁;沒有認(rèn)識到資源是老師上課的幫手，相反認(rèn)為它是“幫兇”，似乎是遠(yuǎn)程教育資源給老師加重了教學(xué)負(fù)擔(dān)，有了遠(yuǎn)程教育資源，他們再不能“一支粉筆、一本書”地灌學(xué)生，他們沒有從運用資源中找到上課的簡單和樂趣，反而認(rèn)為利用遠(yuǎn)程教育資源上課是一種痛苦。一向以來，這種現(xiàn)象長期阻礙著遠(yuǎn)教應(yīng)用推廣的步伐。
4、校園管理措施不到位。中心校監(jiān)管不力，項目校園缺乏科學(xué)管理，中心校管理員職責(zé)心不強，仍有個別校園設(shè)備沒啟用、遺失或挪作它用。關(guān)店王圍孜小學(xué)，服務(wù)人員去時，機房門開著，有三個不足十歲的小學(xué)生(兩男一女)一邊玩電腦，一邊看電視，接收機無法接收，在接收機內(nèi)發(fā)現(xiàn)超多不良視頻文件。小茴二中村小打印機損壞較多，原因是多方面，有卡紙的、有驅(qū)動安裝不對的，也有隨意拆卸的。
5、個別校園對此項技術(shù)服務(wù)工作認(rèn)識不到位，對利用雙休日進行技術(shù)服務(wù)有情緒，沒有安排相關(guān)人員接待;項店中心校、李塘個別管理員不愿意參加服務(wù)人員舉行的技術(shù)培訓(xùn)。個別技術(shù)服務(wù)人員不能嚴(yán)格按服務(wù)日程安排進行，有隨意調(diào)動現(xiàn)象，服務(wù)的力度不佳。
三、針對以上問題特對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校園提出以下推薦：
1、加強認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念
各校園領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識到改變農(nóng)村中小學(xué)教育落后面貌，推進農(nóng)村教育跨越式的發(fā)展的最好途徑，就是充分借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，讓發(fā)達地區(qū)的優(yōu)秀教育資源、新的教育信息、先進的教學(xué)方式透過遠(yuǎn)程傳送到農(nóng)村地區(qū)，讓農(nóng)村的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)，讓教師們了解到更新的教育教學(xué)觀念，從而提高農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
同時，各校園領(lǐng)導(dǎo)不能只把它作為校園的一種硬件擺設(shè)。校園各級領(lǐng)導(dǎo)要把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作放在整個教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展納入教育發(fā)展整體規(guī)劃。要高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用和推廣工作，加強領(lǐng)導(dǎo)。
教師也要高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用，改掉那種認(rèn)為那是校園和領(lǐng)導(dǎo)的事，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理人員的事，是信息技術(shù)老師的事，有我就用，沒有我就不用。而就應(yīng)認(rèn)識到教育的信息化離我們越來越近，認(rèn)識到此刻的教育已經(jīng)與傳統(tǒng)的教育有著本質(zhì)的區(qū)別，不再是三尺講臺、一只粉筆、一張嘴就能解決的問題。就應(yīng)是在課堂教學(xué)中科學(xué)合理的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)充實課堂、豐富課堂、創(chuàng)新課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生會用現(xiàn)代信息化技術(shù)生活與學(xué)習(xí)。
2、加強培訓(xùn)
對于培訓(xùn)，要加強對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理人員的培訓(xùn)，讓他們能夠熟練的使用各種設(shè)備，能對各種簡單故障進行排除，培養(yǎng)他們的奉獻精神和服務(wù)意識，他們對遠(yuǎn)教的推行起決定性的作用。
同時，還就應(yīng)加強對校級領(lǐng)導(dǎo)和教師的培訓(xùn)，因為他們才真正是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的推動者和使用者。對于校級領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)主要是思想上的培訓(xùn)，讓他們轉(zhuǎn)變觀念，重視、支持遠(yuǎn)程教育工作。對于教師的培訓(xùn)，要加大他們對信息技術(shù)的培訓(xùn)，讓他們熟練掌握計算機的基本操作，掌握常用的計算機輔助教學(xué)軟件，自己能夠獨立用遠(yuǎn)程教育資源制作課件，輔助自己教學(xué)?？朔麄兣侣闊⒉桓矣?、不想用的心理，樹立起他們想用、不用不習(xí)慣的心理。
3、加強管理與監(jiān)督各級各部門要加強領(lǐng)導(dǎo)，周密安排，建立健全各項制度，加大考核力度，杜絕那種走過場、搞形式;各中學(xué)、中心校、項目校園都要把遠(yuǎn)程教育與梯次發(fā)展相結(jié)合，納入日常工作量化考核，做到有獎有懲，切實確保遠(yuǎn)程教育項目的順利實施。
4、加強資源的整理與應(yīng)用
在模式二和模式三中資源的收集整理好壞與是否及時直接影響著遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用，就應(yīng)按時接收，及時整理。同時，這也一項復(fù)雜而繁重的任務(wù)，故各校就應(yīng)讓遠(yuǎn)程教育管理人員少兼職、少擔(dān)任其它教學(xué)任務(wù)，把更多的時間與精力放到這項工作上來。管理人員在整理中，要把類分細(xì)，欄目理清，對于長遠(yuǎn)保存的要刻好盤或用紙打印好。管理人員對新接收的資源要及時歸類，并列出目錄供老師查閱，讓老師及時明白自己有哪些資源可用，從而把最新的、最優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源及時用于平時的教學(xué)活動中。
5、加強研究與創(chuàng)新
由于各地的狀況不同，城鄉(xiāng)之間的差異，農(nóng)村孩子與城市孩子在認(rèn)識上的差別，所以雖然從遠(yuǎn)程教育資源上獲取到了許多先進的信息技術(shù)教育手段和豐富的教育資源，但如何把它們應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動中來，還需要我們?nèi)ヌ剿髋c研究。只有充分把這些教育手段和資源轉(zhuǎn)成適合我們自己的教育時，才能實現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量的整體提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展。各級教育行政部門和校園，就應(yīng)多開展各種現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下的公開課、觀摩課，進行優(yōu)質(zhì)電教課評比、課件制作比賽。舉辦各個專題培訓(xùn)，加強經(jīng)驗交流，鼓勵大家在課改與教改方面多研究，探索信息技術(shù)與其它課程的整合。透過這些活動的開展，推廣好的經(jīng)驗與做法，推動校園的信息化進程，擴大遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用范圍。
6、整合城域網(wǎng)與農(nóng)遠(yuǎn)教資源，抓好校本部的基地作用，輻射帶動全鄉(xiāng)農(nóng)遠(yuǎn)教工作穩(wěn)步推進。
7、自遠(yuǎn)教服務(wù)體系成立以來，透過服務(wù)人員的努力，基本上已經(jīng)解決了全縣各項目校園的軟件問題，但對于項目校園出現(xiàn)的硬件(接收卡、主板、硬盤等)問題，還需項目校園及時聯(lián)系設(shè)備售后服務(wù)予以解決。望各校端正應(yīng)用意識，不能過分依靠縣服務(wù)人員，切實培養(yǎng)自身服務(wù)體系，確保遠(yuǎn)教工作穩(wěn)步推進。
總之，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育除了硬件、軟件資源的建設(shè)與維護，還需要加強重視、觀念更新、思想轉(zhuǎn)變、方法調(diào)整。透過技術(shù)服務(wù)人員的巡查服務(wù)，以服務(wù)代檢，以服務(wù)代訓(xùn)，為各校園帶給了農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備技術(shù)支持服務(wù);透過各校園的努力，必須會推動我縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的跨越式發(fā)展。
校園遠(yuǎn)程教育總結(jié)
百年大計，教育為本”，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，打破時空阻隔，為教師終身學(xué)習(xí)構(gòu)建一個優(yōu)勢互補、資源共享共建的平臺，大規(guī)模開展高水平的教師培訓(xùn)，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)資源，使不同地區(qū)的教師與學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源，大幅度地提高了教師隊伍整體素質(zhì)，推進了學(xué)生素質(zhì)教育不斷向前發(fā)展。我校抓住遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)契機
，不斷加強校園信息化建設(shè)，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，構(gòu)建遠(yuǎn)程教育模式及網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了教育事業(yè)新的跨越式發(fā)展。
一、提高全體認(rèn)識，強化教育信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)
校園成立以一把手為組長的遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè)、組織、指導(dǎo)、統(tǒng)籌和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。制定了《樺皮廠鎮(zhèn)中學(xué)信息化發(fā)展規(guī)化》，建立了遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)制度，使用記錄，管理日志，實現(xiàn)了校長主抓，專人負(fù)責(zé)，教師參與，人人重視，制度保障，為遠(yuǎn)程教育的開展作好了技術(shù)和人員保障。就建設(shè)校園網(wǎng)站、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育建設(shè)工作多次召開專門會議，傳達上級教育主管部門關(guān)于遠(yuǎn)程教育會議及文件精神，采取“統(tǒng)籌規(guī)化、分級負(fù)責(zé)、分層推進、重點實施、人人參與”的辦法，推進教育信息化，搶占教育制高點，實現(xiàn)我校信息化教育規(guī)范化、跨越式發(fā)展。
二、實施“超前發(fā)展”策略，加大信息教育建設(shè)力度
在我區(qū)教育現(xiàn)代發(fā)展日新月異的大環(huán)境下，我校依托良好的建設(shè)條件，難得的發(fā)展機會，全面貫徹落實全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議精神及省教育廳有關(guān)文件精神，原創(chuàng)：wenmi114.加大信息技術(shù)教育建設(shè)步伐，深化教育改革，加大信息技術(shù)教育投入，裝備高檔次計算機教室，開足信息技術(shù)課程，強化信息技術(shù)教育管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力，使信息技術(shù)教育工作上一個新臺階。我?，F(xiàn)有教學(xué)班20個，在校學(xué)生1225人，在職教師78人，透過充分利用校園投一點、教師借一點、上級補一點的方法，投資40余萬元，新購電腦100臺，使師生電腦總數(shù)達178臺，平均教師人手一臺，學(xué)生12人一臺的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)擁有高標(biāo)準(zhǔn)微機室2間，多媒體教室1間，實現(xiàn)了“校校通”工程。校園建立信息化建設(shè)專項基金，每年以不低于2萬元的標(biāo)準(zhǔn)購進超多教學(xué)軟件，為教師教育教學(xué)、師資培訓(xùn)帶給了豐富的素材和便利的條件。作為“市級電化教學(xué)示范校園”校園計劃將在2005年7月全面完成“多媒體進教室"工程，作為農(nóng)村中學(xué)提前完成校園現(xiàn)代化信息建設(shè)本文來自文秘114wenmi114.，轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記。，為遠(yuǎn)程教育的開展、網(wǎng)絡(luò)普及奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、加強教師培訓(xùn)，提高技術(shù)及管理人員隊伍建設(shè)
充分利用遠(yuǎn)程教育及區(qū)教育局信息技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)的條件，加強師資隊伍建設(shè)和技術(shù)隊伍建設(shè)。“培訓(xùn)先行，專人指導(dǎo)，按需施教，急用先學(xué)”的統(tǒng)一培訓(xùn)、分期進行、校本培訓(xùn)等多種方式，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和信息技術(shù)水平得到了充分提高。我們以Word97網(wǎng)頁制作、Flash考試為切入點，以區(qū)培訓(xùn)考試為平臺，以校園校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)了教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高了教師信息技術(shù)應(yīng)用潛力。在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中，教師能夠透過三種不同模式進行教育教學(xué)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。目前，我校40周歲以下的教師都能熟練操作計算機、進行文字處理、制作表格，青年教師均能熟練制作和使用課件，制作電子教案，利用多媒體輔助教學(xué)。開展課件評比、網(wǎng)頁制作、電子教案比賽活動，抓好軟件的開發(fā)和課題研究工作。我校有18人次的作品入選區(qū)優(yōu)秀教育資源庫，《電子板報制作》獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎，信息技術(shù)論文獲區(qū)級以上獎勵5篇，取得了理論成果的突破。
四、完善校園網(wǎng)建設(shè)，打造現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育育人環(huán)境。
2001年9月，校園完成校園網(wǎng)建設(shè)。目前，校園已經(jīng)擁有校園主頁、教師備課系統(tǒng)、校園資源庫等校園網(wǎng)資源共享平臺。教師能夠在網(wǎng)上群眾備課、修改教案、交流教學(xué)心得，能夠?qū)崿F(xiàn)校內(nèi)、校間、區(qū)內(nèi)的教學(xué)資源共享，提高了教師的教育教研水平，豐富教師教育理念帶給了最便捷、最廣泛、最生動的途徑，有效的推動了遠(yuǎn)程教育的深入普及，促進了教育資源的豐富性、實用性。
校園透過區(qū)衛(wèi)星信號理解單元，流暢收看和透過軟件直播教育電視臺節(jié)目，使學(xué)生能夠同名師應(yīng)對面直接聽課，交流心得。微機課上學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下瀏覽教育網(wǎng)站，直接從網(wǎng)上獲取豐富的學(xué)習(xí)素材和資料，學(xué)生們還能夠透過電子郵件與名師會談，與名校溝通，真正實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生服務(wù)，學(xué)習(xí)因網(wǎng)絡(luò)而生動。過去，同學(xué)們只是在課堂上透過多媒體看到教師演示的課件和學(xué)習(xí)信息。此刻學(xué)生們能夠自己直接從網(wǎng)上下載遠(yuǎn)程教育課件資源和資料，有時都成為教師的小幫手，與老師一齊做課件，查資料，學(xué)習(xí)的空間大了，學(xué)習(xí)的資料豐厚了，學(xué)習(xí)的資料更詳盡了。在每學(xué)期中，遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)課時有不少于20課時的要求，而實際操作中遠(yuǎn)程教育已經(jīng)融入了教師的培訓(xùn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)轉(zhuǎn)成師生的一種學(xué)習(xí)行為與方式而不是被動的理解。
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