學(xué)校教學(xué)教研總結(jié)報(bào)告
學(xué)校要加強(qiáng)教研學(xué)習(xí),提高教師教學(xué)水平。下面小編就和大家分享學(xué)校教學(xué)教研總結(jié),來欣賞一下吧。
學(xué)校教學(xué)教研總結(jié)
以校為本,是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要資料,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期,我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過程中教師所應(yīng)對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),個(gè)性強(qiáng)調(diào)教師群眾教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流,經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論帶給平臺(tái),倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開展得如火如荼,取得顯著的效果。
開展校本教研活動(dòng),其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強(qiáng)教師駕馭教材的潛力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí),使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教師主角的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了到達(dá)這個(gè)目的,我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案,并由專人負(fù)責(zé),加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
1。我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí),課題研究,集中探討,教學(xué)反思,教學(xué)論壇,教學(xué)觀摩,案例分析,技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。
2。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的用心主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個(gè)人要用心投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,制定方案,確定專題,改善教學(xué)方法,采取多樣的學(xué)習(xí)形式,使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的潛力。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合,課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)潛力考核結(jié)合。每位教師都有自我的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),透過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,透過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
3。重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,常寫教學(xué)反思,對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校十分重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。(1)記自我一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來,不斷豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材資料的實(shí)踐來看,透過他們自我切身的感覺,常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來,豐富自我的教學(xué)資料。(5)記教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)狀況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自我的教學(xué)潛力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,真正使教學(xué)反思成為提高自我業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中,并將反思列入教師考評(píng)。
4。強(qiáng)化教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)期,我校充分利用培訓(xùn)資源,多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾多次請(qǐng)進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn),業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn),新課改經(jīng)驗(yàn)交流等,學(xué)校為各科教師帶給外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),拓寬任課教師的知識(shí)面。5強(qiáng)化校本教研管理。
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了詳細(xì)的校本教研考評(píng)辦法,建立開展校本教研的激勵(lì)機(jī)制,把教師參加校本教研的狀況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面,充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的用心性。
本學(xué)期,我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),重質(zhì)量,重過程,講實(shí)效,不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,校長負(fù)責(zé)全校的管理工作,教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的任務(wù),討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。對(duì)平時(shí)積累的材料和研修的足跡,進(jìn)行及時(shí)歸檔,健全檔案管理。
對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體狀況都要進(jìn)行記錄,各教研組長備課組長認(rèn)真做好每次教研記錄,教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名,保證按時(shí)出勤,每次教研活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)出勤狀況都有詳細(xì)記錄,對(duì)聽課記錄及時(shí)檢查,對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理,使校本教研工作不斷改善,促進(jìn)校本教研深入開展。
5、齊抓共管,成績顯著。
經(jīng)過全體師生的共同努力,我校的教研工作取得了較好的成績,課題研究取得了階段性的收獲,校本研訓(xùn)成績斐然:申麗萍執(zhí)教的品德與社會(huì)課《通訊的種類與發(fā)展》在區(qū)小三科課堂教學(xué)團(tuán)體對(duì)抗賽中榮獲一等獎(jiǎng);牛慧鵬老師執(zhí)教的科學(xué)課在小三科課堂教學(xué)團(tuán)體對(duì)抗賽中榮獲一等獎(jiǎng);胡俊芳老師執(zhí)教的英語課在小三科課堂教學(xué)團(tuán)體對(duì)抗賽中榮獲二等獎(jiǎng);同時(shí),申麗萍執(zhí)教的品德與社會(huì)課《愛護(hù)交通設(shè)施》在市小三科課堂教學(xué)團(tuán)體對(duì)抗賽中榮獲一等獎(jiǎng)。
在新的學(xué)年里,我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,汲取成功經(jīng)驗(yàn),不斷改善。使群眾備課經(jīng)?;1窘萄兄贫然?,網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上,采用同科群眾辦公,群眾備課的方法,每一節(jié)都要群眾研究,把教學(xué)中的困惑解決在群眾備課中,把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,透過研究,制訂出解決問題辦法和措施,使問題得到解決。使我校的教研工作構(gòu)成自我的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒有最好,只有更好!
學(xué)校教研工作總結(jié)
本學(xué)期我校教科研工作,堅(jiān)持以用心穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革,切實(shí)提高教學(xué)效益為主題,在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學(xué)理論,緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),透過多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng),幫忙教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力,提高課堂教學(xué)效益,學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下,轉(zhuǎn)變觀念,取得了必須成績。
一、指導(dǎo)思想
以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),認(rèn)真研究課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論,探索實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法,貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及用心開展教研活動(dòng)的要求,加強(qiáng)教學(xué)研究如教學(xué)管理。在“教書匠”、“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過程中,邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。
二、主要工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平。
我們認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí),做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期,我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題,如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等。邀請(qǐng)市教研室、教科室的專家來校作教科研知識(shí)講座,并邀請(qǐng)了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。透過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑,努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊(duì)伍。
2、課題研究與各類公開課整合。
為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革,學(xué)校開展了各類公開課活動(dòng):研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自我承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來,在公開課中落實(shí)課題研究的措施,體現(xiàn)課題研究的特色,充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動(dòng)計(jì)劃時(shí),明確了本教研組研究課題,根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題狀況,圍繞學(xué)校的課題,落實(shí)研究方向。在公開課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中,課題研究被作為一個(gè)重要的資料進(jìn)行,主要分析研究措施的落實(shí),實(shí)施的效果、經(jīng)驗(yàn)與存在的問題等資料。
本學(xué)期,我校遵循“問題即課題”的原則,各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),在學(xué)期初定出自我的教研專題,數(shù)學(xué)組的“問題解決意識(shí)”、低年級(jí)語文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力”、高年級(jí)語文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的潛力”、英語組的“英語課堂教學(xué)實(shí)效性研究”、自然學(xué)科的“實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)觀察的指導(dǎo)”,還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研,教研活動(dòng)資料要圍繞自我的專題進(jìn)行活動(dòng),學(xué)期末撰寫專題論文,根據(jù)論文的質(zhì)量,學(xué)校評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3、全體教師撰寫反思、隨筆,構(gòu)成濃厚的氛圍。
全體教師撰寫教學(xué)后記和反思,學(xué)校每月由教研組長進(jìn)行月查,期中和期末由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查。透過寫教學(xué)反思和后記,不僅僅提高了教師的理論水平,而且在總結(jié)和反思的過程中,教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性,提高了教學(xué)的質(zhì)量。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際狀況,我們從學(xué)習(xí)理論入手,要求教師每學(xué)期寫好一篇自我的專題論文,要求中青年教師人人寫心得體會(huì)。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會(huì)閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究。沒有課題,就無所謂教育科研,更談不上“科研興校”。在學(xué)好理論的同時(shí),我們用心支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。我們要求教師人人參與課題研究,因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律,但這些規(guī)律在不一樣條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不一樣;教學(xué)有法,但無定法;教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得透過自身的實(shí)踐和研究加以改造消化,使之成為自我的經(jīng)驗(yàn),才能收到預(yù)期的效果。因此,只有參與教育科研,才能提高教師的教育教學(xué)水平和潛力。我們以課題為抓手,將骨干教師團(tuán)結(jié)在一齊,共同學(xué)習(xí),共同研究,共同提高,這樣能夠聚合一批人,帶動(dòng)一批人,培養(yǎng)一批人,推出一批人。
4、培養(yǎng)教育科研意識(shí)。
對(duì)教師而言,科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探索,是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺性,是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完整的認(rèn)識(shí),基于上述觀點(diǎn),我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識(shí)方面下功夫。(1)轉(zhuǎn)變觀念,提高教師教科研意識(shí)。以前,學(xué)校大部分教師對(duì)教科研漠不關(guān)心,認(rèn)為教科研是專家的專利,自我把書教好就行了。針對(duì)這種認(rèn)識(shí),我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的好處,揭開教科研神秘的面紗,指出現(xiàn)代社會(huì)要求教師務(wù)必搞好教科研,搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程,以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理,逼著教師改變過去的看法,增強(qiáng)教科研意識(shí)。(2)提高教師素質(zhì),增強(qiáng)教師教科研意識(shí)。我們對(duì)教師素質(zhì)的要求不僅僅僅停留在提高學(xué)歷,訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)教師提出更高的要求。要求教師對(duì)自我所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此,我們多次請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進(jìn)行教育科研的潛力。
學(xué)校教研工作總結(jié)范文
一年來,我鎮(zhèn)在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的“十六”、“十七”大精神,全面貫徹黨的教育方針,執(zhí)行《郁南縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)(試行)》和《郁南縣中小學(xué)教學(xué)目標(biāo)管理評(píng)價(jià)辦法(試行)》,全鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)工作順利開展,取得了良好的成績。一、主要成績1、抓管理,向管理要要質(zhì)量。我鎮(zhèn)獲XX年年學(xué)校管理工作“壹百分”考核一等獎(jiǎng)。1、實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》,抓新課標(biāo)的研究,不斷
一年來,我鎮(zhèn)在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的“十六”、“十七”大精神,全面貫徹黨的教育方針,執(zhí)行《郁南縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)(試行)》和《郁南縣中小學(xué)教學(xué)目標(biāo)管理評(píng)價(jià)辦法(試行)》,全鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)工作順利開展,取得了良好的成績。
一、主要成績
1、抓管理,向管理要要質(zhì)量。我鎮(zhèn)獲XX年年學(xué)校管理工作“壹百分”考核一等獎(jiǎng)。
1、實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》,抓新課標(biāo)的研究,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在春季的六年級(jí)文化檢測(cè)我鎮(zhèn)有62人考上實(shí)驗(yàn)中學(xué);在秋季縣文化素質(zhì)調(diào)研抽測(cè)中我鎮(zhèn)的綜合平均分、合格率、優(yōu)秀率、下層生控制率均居全縣第四名;部分學(xué)科競(jìng)賽共有68人獲獎(jiǎng)。
2、用心開展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提高課堂效率。在縣的課堂教學(xué)競(jìng)賽中我鎮(zhèn)的林妙紅老師獲得三等獎(jiǎng)。
3、落實(shí)《郁南縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)(試行)》,抓好教學(xué)常規(guī)管理,在縣的檢查評(píng)分中,東壩中心小學(xué)獲得94。1分的好成績,其他學(xué)校也獲得優(yōu)良成績。
4、抓好校本教研和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,陳銀英老師參加縣中小學(xué)班主任專業(yè)潛力大賽獲優(yōu)秀獎(jiǎng);還有五位老師的論文獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
5、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,學(xué)生的素質(zhì)不斷提高,一年來,學(xué)生參加各類比賽獲得好成績。在“兩品”教育征文比賽中,黃枚坤、何曉戈同學(xué)分別獲縣的三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng);在縣中小學(xué)生書畫競(jìng)賽中黃小葵同學(xué)獲小學(xué)組二等獎(jiǎng),林小梅、溫寶怡、鄭家欣同學(xué)獲小學(xué)級(jí)三等獎(jiǎng);在“親愛的老師,我想對(duì)您說”的書信比賽中,謝佩珍、歐淑霞同學(xué)分別獲得市的二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng),黃錦麗、黃歡同學(xué)獲得縣的優(yōu)秀獎(jiǎng);在禁毒征文比賽中,林小梅、溫小飛同學(xué)獲得市的三等獎(jiǎng);在“學(xué)會(huì)感恩,共享和諧”校訊通征文比賽中,謝金霞同學(xué)獲得縣三等獎(jiǎng);在郁南縣中小學(xué)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)(小學(xué)甲組)上奪得三項(xiàng)第一,一項(xiàng)第二,兩項(xiàng)第三,團(tuán)體第五名;縣小學(xué)生文藝匯演獲得“三等獎(jiǎng)”。
二、主要的工作措施和做法
1、抓好《郁南縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》(以下簡(jiǎn)稱《常規(guī)》)的貫徹落實(shí),增強(qiáng)教職工的“三個(gè)意識(shí)”。
(1)首先在全鎮(zhèn)小學(xué)教師中深入開展對(duì)《常規(guī)》的學(xué)習(xí)和宣傳,認(rèn)識(shí)《常規(guī)》的作用。
(2)在日常教學(xué)中,加強(qiáng)事務(wù)管理、教學(xué)基本環(huán)節(jié)的管理和教研工作管理,各校透過月檢的形式,具體落實(shí)《常規(guī)》。
(3)透過制訂《郁南縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)評(píng)分表》、《問卷調(diào)查表》等,組織全鎮(zhèn)完小校長對(duì)中心小學(xué)進(jìn)行評(píng)分,然后由中心校領(lǐng)導(dǎo)與各校校長分組到各完小評(píng)分。考核評(píng)比的結(jié)果,中心小學(xué)起了龍頭的作用,其他大部分的學(xué)校也不甘心落后,緊隨其后,掀起了學(xué)習(xí)落實(shí)《常規(guī)》的熱潮,獲得縣教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。
2、抓好《郁南縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理評(píng)價(jià)辦法》的落實(shí),進(jìn)一步修改和完善校長、教師兩個(gè)“壹佰分”考核辦法,落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)方案,調(diào)動(dòng)師生的教與學(xué)的用心性。
(1)組織全鎮(zhèn)小學(xué)師生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《評(píng)價(jià)辦法》的精神實(shí)質(zhì)。
(2)制訂質(zhì)量指標(biāo),分解到學(xué)校到班級(jí)中。
(3)所有學(xué)校都把質(zhì)量指標(biāo)落實(shí)到職責(zé)人,充分調(diào)動(dòng)師生的用心性。教師從備課、講課開始,精心設(shè)計(jì)每一堂課,包括堂上就應(yīng)練什么,課后怎樣練都作規(guī)劃,并且分層布置作業(yè),使上層生吃得飽,中層生吃得好,下層生也有提高。許多老師不但關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生,而且偏愛差生,許多班科在檢測(cè)中一分三率都能達(dá)標(biāo)。
4、開展校本培訓(xùn),提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
(1)各校抓好每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每次教研活動(dòng),定地點(diǎn)、定資料。
(2)中心小學(xué)每學(xué)期開展一次對(duì)全鎮(zhèn)的公開日教學(xué)活動(dòng),組織教師觀摩。
(3)讓都城到我鎮(zhèn)支教的老師上公開課,把都城的經(jīng)驗(yàn)帶到全鎮(zhèn)各校。
(4)組織轉(zhuǎn)崗的英語老師進(jìn)行崗前培訓(xùn)和聽科班出身老師的課,讓他們盡快進(jìn)入主角。
(5)每學(xué)期把期末檢測(cè)一分三率成績最優(yōu)秀的老師組織起來,讓他們上示范課,讓對(duì)口的老師去聽課,使各聽課老師都有不一樣程度的收獲。
(6)每個(gè)老師每學(xué)年均上自選課和非自選課各一節(jié),透過科組、學(xué)校老師的評(píng)估,揚(yáng)其長短,促其提高。
(7)組織部分教師到實(shí)驗(yàn)小學(xué)、都城中心小學(xué)、宋桂中心小學(xué)等先進(jìn)的學(xué)校聽課學(xué)習(xí),回來后上匯報(bào)課,讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在全鎮(zhèn)開花結(jié)果。
5、抓好科研促教,提高教學(xué)質(zhì)量。
(1)抓好教研組的建設(shè),繼縣的教研組長培訓(xùn)班后,我們立刻召集了全鎮(zhèn)各校的教研組長進(jìn)行培訓(xùn),增強(qiáng)了教研組長的職責(zé)心,提高了教研組長的潛力,使各校的教研工作更有成效地開展。
(2)認(rèn)真制訂學(xué)校的教研計(jì)劃,開學(xué)初,我們根據(jù)上級(jí)的要求和新形勢(shì)發(fā)展需要,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制訂貼合本鎮(zhèn)實(shí)際的教研計(jì)劃,以便更好地指導(dǎo)全鎮(zhèn)的教研工作。
(3)抓好畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。六年級(jí)是縣終結(jié)性評(píng)價(jià)的得分大戶,畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量如何,很大程度反映了全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量的面貌。我們要求畢業(yè)班的老師和學(xué)生全力以赴,采取一系列的措施,做好畢業(yè)班的工作,力爭(zhēng)取得好的成績。
(4)確立抓六年,六年抓的理念,要求各校合理安排各級(jí)的任課教師,做到級(jí)級(jí)有骨干教師把關(guān),夯實(shí)各級(jí)的基礎(chǔ)。
(5)中心小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語準(zhǔn)備分別進(jìn)行縣級(jí)課題的立項(xiàng)研究,抓緊了立項(xiàng)的申報(bào),研究過程的資料收集。與此同時(shí),一些小的專題研究在各校普遍開展。
(6)把質(zhì)量指標(biāo)下達(dá),對(duì)質(zhì)量的跟蹤、監(jiān)測(cè)和總結(jié),也是取得成功的一大因素。中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校校長做到對(duì)各校教師、教學(xué)質(zhì)量狀況了如指掌,能不斷針對(duì)實(shí)際提出切實(shí)可行的措施提高教學(xué)質(zhì)量。
6、嚴(yán)抓考紀(jì)考風(fēng)。每次檢測(cè)都要求從老師到學(xué)生都要遵守《監(jiān)考守則》和《考試須知》,盡量避免違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象出現(xiàn),使師生養(yǎng)成一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的良好風(fēng)氣。
7、認(rèn)真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校普及普通話和規(guī)范用字,著力提高師生語言文字規(guī)范意識(shí)和普通話水平。中心小學(xué)使用普通話走在全鎮(zhèn)前列。
三、主要存在問題
一年來,我們雖然取得了必須的成績,但與先進(jìn)鎮(zhèn)比仍有差距。在鎮(zhèn)內(nèi),各校發(fā)展還不夠平衡,先進(jìn)與落后之間的差距仍較大;個(gè)別學(xué)校、個(gè)別老師對(duì)常規(guī)管理的49條的理解和執(zhí)行還要進(jìn)一步加強(qiáng);部分老師的素質(zhì)有待提高;科研立項(xiàng)、課題研究比較薄弱;“小五科”的重視和課改力度仍然不足。成績只能代表過去,今后還要繼續(xù)抓好教師的培訓(xùn)工作,努力提高教師的整體素質(zhì);繼續(xù)加強(qiáng)教育科研,提高課堂教學(xué)效率;繼續(xù)加大管理力度,向管理要質(zhì)量。讓我們?cè)俳釉賲枺瑺?zhēng)創(chuàng)好成績,更上一層樓。
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