培養(yǎng)幼兒誠實有禮、敢作敢為、謙讓合作、關(guān)心他人的優(yōu)良品德。今天學習啦小編給大家為您整理了2017年幼兒園德育工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

　　2017年幼兒園德育工作總結(jié)范文一：

　　德育工作是學前教育的重要組成部分.這一學期,我園德育工作在園領(lǐng)導的正確帶領(lǐng)下,走"孝道教育"的德育工作之路,將"盡孝"的要求落實到德育工作的各個環(huán)節(jié),對幼兒進行思想品德教育,抓常規(guī)、重培養(yǎng),在促進幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,激發(fā)幼兒的情感,培養(yǎng)幼兒良好的個性心理品質(zhì)的過程中取得了一定的成效.現(xiàn)將一年來的德育常規(guī)工作總結(jié)如下:

　　一、加強理論學習,營造良好育人氛圍

　　1、加強理論學習 園領(lǐng)導及德育工作領(lǐng)導小組成員經(jīng)常帶大家學習有關(guān)開展德育工作的文件、先進人物事跡,觀看反腐警示錄,明確新形勢下德育工作的重要任務.

　　2、重德育環(huán)境營造 注重本園文化建設(shè),充分發(fā)揮宣傳欄的作用,及時宣傳德育活動.圍繞創(chuàng)建省級文明單位目標內(nèi)容,把文明教育滲透到幼兒一日常規(guī)活動中.

　　3、每周開展德育教育 利用每個星期的升降旗時間,對幼兒進行德育教育,根據(jù)季節(jié)、節(jié)日特點有重點的進行民族主義、愛國主義教育,讓幼兒了解粗淺的德育知識,增長幼兒知識.

　　二、實行分級管理、分層負責

　　幼兒園德育工作形成了園長室,班級、教師的管理網(wǎng)絡(luò),進一步明確班主任、值日教師職責,把教師的公德形為、工作的事業(yè)心、責任心、態(tài)度作風等作為列入年終考評細則,以確實達到督促、提高的效果.

　　三、優(yōu)化教育活動,使幼兒樂意接受行為規(guī)范教育

　　各個班級均能根據(jù)學園的總體工作布署,以"孝道教育"為主要工作重點,把內(nèi)容豐富的教育活動作為進行孝敬教育工作的主要載體.與各領(lǐng)域活動有效整合,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,重感悟、體驗,采用日常談話、教學游戲、情境表演等形式,讓幼兒主體參與,鼓勵幼兒成為活動的主人.如在幼兒角色游戲中滲透孝道內(nèi)容:給老人家讓座、幫弟妹穿衣、主動招呼客人;開展"自助餐"、"玩具大家玩"等活動,幼兒從中感受到了與他人共享的快樂;將一個個關(guān)乎禮讓的小故事通過情境表演,讓幼兒在體驗角色扮演的愉悅情感的同時,學到了助人、關(guān)心他人的語言、行為,有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準則.幼兒園德育活動不枯燥乏味,幼兒才會產(chǎn)生學習的興趣和動機,也能充分釋放兒童的"性本善"潛能,引導幼兒向"善"發(fā)展的方向,使幼兒從小學會與他人友好相處,習慣使用禮貌用語等簡單的做人與處世方法.

　　四、創(chuàng)設(shè)主題氛圍,深化愛的禮儀教育

　　根據(jù)幼兒園的課程特點,為促使幼兒與不同年齡段同伴、長輩間形成良好的交往能力.學期初,學園組織跨年段的"大帶小"活動,中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用,帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園,展示才藝,幫助弟弟妹妹了解幼兒園的學習生活,在大帶小的過程中,孩子們的交往能力得到了鍛煉,中大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關(guān)心照顧弟弟妹妹,學會了謙讓."十一"國慶節(jié),我們開展"愛祖國愛家鄉(xiāng)"的主題活動,讓幼兒度過了一個愉快的節(jié)日.冬至到了,我們開展了"小小湯圓甜,暖暖冬日情"的德育主題活動,讓了解了冬至的由來.

　　五、做好家長工作,家園共建促教育

　　對幼兒進行德育教育,不能單靠幼兒園一方面的努力,必需保持教育的一致性.因此,家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育,促進幼兒的健康成長.我們通過家長園地、家長會、家長開放日活動來進行教育.

　　現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多.于是,我們通過家長園地要求家長樹立正確的教育思想,多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會,培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想,及初步的勞動習慣.家長、教師必需行為正確,做幼兒的榜樣.家長和老師要不斷加強自身修養(yǎng),嚴格要求自己,以身作則,要求幼兒做到的事,自己要先做到,不許孩子做的事,自己堅決不做,要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境,確保幼兒的身心健康發(fā)展.

　　一學期來在全體教職員工的共同努力下,在家長的支持配合下,我園德育工作有了新的突破,并通過了中心學校的德育達標測評工作,但也有不足之處,如德育教育制度還不夠完善,德育教育制度還需要更加細化等.

　　六、下階段工作思路

　　1、夯實"孝道教育"基地的陣地作用,將家長學校工作與幼兒園德育工作有機結(jié)合,定時、定期組織家長到園參與觀念教育,將"尊老、敬老"活動延伸至幼兒家庭中,使學校德育教育有的放矢.

　　2、將幼兒的規(guī)范常規(guī)行為蘊含于幼兒園一日生活常規(guī)教育中,加強各個環(huán)節(jié)的組織細化工作.

　　3、加強教師的師德師風建設(shè)工作,發(fā)揮教師的行為榜樣作用,以潛移默化的教育影響幼兒的品德行為

　　2017年幼兒園德育工作總結(jié)范文二：

　　一、樹立強烈的滲透意識：

　　幼兒園一日生活及各個環(huán)節(jié)都滲透德育因素，幼兒園中“時時有德育，處處有德育。”在教學活動中，教師首先要樹立德育滲透意識，不僅注重給予幼兒發(fā)現(xiàn)的機會，發(fā)展幼兒的智力和幫助幼兒掌握學科學的技能和方法等，而且還關(guān)注幼兒積極情感和良好學習習慣和態(tài)度的培養(yǎng)。因為積極的情感和良好的學習習慣和態(tài)度能使整個認識過程積極化，沒有情感色彩的認知，便是僵死的，沒有生命力的，沒有良好的學習習慣和態(tài)度更是失敗的。因此，在掌握本學科教育要求的同時，熟悉理解德育大綱的精神實質(zhì)，使德育大綱所提出的目標要求，結(jié)合各科大綱的目標和要求分解、滲透到學期、月、日及各個活動的具體計劃中去，并根據(jù)這些要求來設(shè)計活動，布置環(huán)境，使之有明確的目的性、計劃性。

　　二、提供一個“健康、和諧”的社會環(huán)境。

　　從幼兒心理學的角度來看，愛模仿是幼兒的年齡特點，常常會聽到幼兒為自己的言行辯解道因此，我們除了為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的物質(zhì)環(huán)境外，還注重為幼兒提供一個良好的社會環(huán)境，特別是我們的幼教工作人中時時處處為幼兒樹立良好的榜樣，包括幼兒園全體工作人員集體的團結(jié)、協(xié)作，教師的言語行動以及幼兒中間的好人好事，都成為幼兒的良好榜樣。

　　2017年幼兒園德育工作總結(jié)范文三：

　　如果將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點的扭曲，都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導一下，就能徹底改變一個人一生的方向，這正是德育教育的魅力所在。

　　德育工作的有效性研究是德育研究永恒的主題，然德育工作者的認識、態(tài)度、經(jīng)驗等是影響德育工作效果的重要因素。

　　幼兒期是孩子品德形成的最佳時期. 無論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。

　　二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關(guān)心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時代發(fā)展。

　　在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識，用意動搖，不牢固。在一些資料中我看到了幾種有效培養(yǎng)幼兒德育的方法：

　　1、 移情訓練法

　　移情訓練法分三步驟：主要運用認知提示和情緒追憶技術(shù)，組織幼兒回憶聯(lián)想，討論自己過去的生活經(jīng)歷親身感受過的情緒，情感體驗，并鼓勵其產(chǎn)生相應的情感反應。主要運用認知提示情感換位鞏固深化，情景表演等基本訓練技術(shù)，促進幼兒設(shè)想他人觀點，進入他人角色能力的發(fā)展。向幼兒展示假設(shè)的社會性情感情境，讓幼兒轉(zhuǎn)換到他人的位置去體驗特定的社會性情感和事件并產(chǎn)生移情，同時讓幼兒把想法付諸實踐，強化行為練習。例：關(guān)心生病的父母，自己生病會如何，心情怎么樣，會想些什么?媽媽生病會如何，心情怎么樣，會想些什么?鼓勵幼兒平時碰到就付諸行動。

　　2、 社會認知訓練法

　　讓孩子身如其境地自己去尋求正確的解決方法。

　　3、 角色扮演法

　　讓孩子扮演別人，從而能從他人的立場分析問題，處理問題，體驗情感，了解別人的需求和感受。例如蠟筆小新中媽媽在家忙家務，小新和爸爸認為很簡單，所以隨意弄臟媽媽的勞動成果，于是媽媽讓自己休息一天，讓他們父子倆負責家務。在勞動中小新和爸爸才了解媽媽的辛苦。從而在也不隨便糟蹋媽媽的勞動成果了。

　　作為德育工作者的教師和家長，應互相配合，經(jīng)常溝通、協(xié)調(diào)，才能有效地提高幼兒的思想道德水平。

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