文中摘要：阿里寧愿每天遲到，被校長抓到后委屈而又難過的哭泣，也不愿意將這件事告訴老師，告訴父母.在看《跑吧，孩子》時，我只是認為男孩是為了不被挨打而不說出來，而看了<天堂的孩子>后才知道，懂事的阿里是為了替父母減輕經(jīng)濟負擔，但是一方面也是為了維護一個男子漢應(yīng)有的尊嚴.

　　電影的結(jié)尾：阿里將自己的腳放進水池中，一群金魚正緩緩地圍過來......這令人回味無窮的結(jié)尾，帶給我們一種欣慰......

　　阿里不慎將妹妹的鞋子丟失，從而使兄妹倆開始了每天的"接力跑"：每天早晨莎拉先穿著阿里的鞋子去上課，放學后又跑回來和阿里換鞋，在讓哥哥去上學.這一個個"接力"的場面反反復復地出現(xiàn)在影片中，跨過那穿梭在迂回曲折的石巷里的淺水溝.每天都如此......

　　可是，阿里寧愿每天遲到，被校長抓到后委屈而又難過的哭泣，也不愿意將這件事告訴老師，告訴父母.在看《跑吧，孩子》時，我只是認為男孩是為了不被挨打而不說出來，而看了<天堂的孩子>后才知道，懂事的阿里是為了替父母減輕經(jīng)濟負擔，但是一方面也是為了維護一個男子漢應(yīng)有的尊嚴.

　　當莎拉發(fā)現(xiàn)自己的鞋子穿在另一個女孩子的腳上的時，他與哥哥便來到女孩子的家門前，或許他們是想向他們要回鞋子，或許他們是想去偷......但當他們發(fā)現(xiàn)女孩的父親是個盲人時，他們并不人心打擾他們，便"失望"地回家了.

　　不過，在看完影片后，我領(lǐng)略到"天堂"的意義，妹妹收到哥哥為了安慰她而送她的那支筆時欣喜而開朗的笑容。

　　影片最后對一群金魚圍著阿里的腳的特寫，以及在柔和的音樂中，讓我領(lǐng)略到：生活的美好并不抽象，就像那雙腳突然被一群金魚團團圍住，令人浮想連翩.