《冰上公主》觀后感

　　《冰上公主》很勵志，看完以后內(nèi)心會有熱血涌動!下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的《冰上公主》觀后感，希望您喜歡!

　　《冰上公主》觀后感篇一

　　考完試，打開電腦消磨時間?？戳穗娪啊侗瞎鳌?，單身母親帶著物理學(xué)得特好的女兒——卡西，一直希望女兒能得到哈弗大學(xué)的獎學(xué)金;女兒卡西是個非常孝順的孩子，知道媽媽的愿望并努力實現(xiàn)著。突然有一天，當她將物理學(xué)的知識用到溜冰上時，她才發(fā)現(xiàn)她的夢想是溜冰。最后，當哈弗面試的教授對她的表現(xiàn)非常滿意的時候，她突然意識到溜冰場上的東西才是她真正需要的。于是，她勇敢的放棄了進入哈弗深造的機會。

　　媽媽，當然很傷心，但她也難過。在她為比賽準備的過程中，她和媽媽兩個月沒有說過一句話。輪到她決賽的時候，她克制不住的緊張和失落，因為現(xiàn)場沒有母親的影子。片子的另一面，是母親在課堂上邊講課邊關(guān)注教室墻上大鐘的情景，同樣的焦急。然后就是卡西上場了，她努力的使自己集中注意力，到自己的保護罩里去;然而，就在她表現(xiàn)高難度動作的時候摔倒了——尷尬，傷心，期待……

　　就在她似乎沒有力氣堅持下去的時候，她在觀眾中看待了母親，看到了她的微笑。于是，她整個人煥然一新，漂亮的臉蛋瞬間閃現(xiàn)紅光，于是很漂亮很精彩的完成了一系列的高難度動作，獲得了銀牌……

　　其中，我欣賞的是卡西做一件事就做到最好的態(tài)度，佩服她有夢就去追的執(zhí)著，感動她對真善美的詮釋，更感動她和母親間的親情~~~

　　尤其是她比賽情緒低落看到觀眾中的母親，兩人都熱淚盈眶的時候!!

　　我的夢想呢?還有我的媽媽……

　　《冰上公主》觀后感篇二

　　這是一個掙扎于現(xiàn)實與夢想之間的故事。

　　卡西是個物理天才，即將進入哈佛大學(xué)。她的母親，一位大學(xué)教 師，以她為驕傲。 為了拿到哈佛大學(xué)的全額獎學(xué)金，她必須要完成一項科學(xué)課題?？釔刍目ㄎ鬟x擇了研究花樣滑冰中的物理公式。 在冰場上，卡西尋找到了自己真正的快樂，只有在冰場、在冰刀上，她 才是個快樂、時尚、漂亮的女孩。但是，滑冰和學(xué)業(yè)發(fā)生了沖突，卡西拿到了“ C ”這個令人失望的考試成績?？ㄎ鞯膵寢尠l(fā)覺了卡西的 不對勁，進而發(fā)現(xiàn)，好好讀書的女兒，竟然穿著金光閃閃的緊身服在 冰上滑行，這是難以置信的?？ㄎ鞯膵寢屢恢毕Ｍ畠和瓿伤膲粝?， 進入哈佛大學(xué)，但是女兒卻選擇了她不茍同的滑冰事業(yè)。 母女之間的 沖突爆發(fā)。

　　滑冰選手吉恩從小在母親的指導(dǎo)下滑冰， 為此她要節(jié)食， 她不能 出去玩，她不能自由地談戀愛，她不能好好讀書。但是，母親蒂娜嚴 格管制著她， 希望她能完成她的夢想。 在母親用惡劣的手段使卡西退 出決賽后，母女間的沖突爆發(fā)了。善良的吉恩只想過自由地生活，她 不喜歡滑冰，她把決賽的名額讓了卡西。

　　最后， 上冰場的是卡西， 蒂娜作為她的教練。 卡西拿到了第二名， 因為她的母親最終還是來到了現(xiàn)場支持她。

　　《冰上公主》這部影片反應(yīng)出了我們所學(xué)的教育學(xué)思想。 環(huán)境是影響人的發(fā)展的外部條件。卡西的母親是一名大學(xué)教師， 給予她良好的教育條件。 進入哈佛大學(xué)是她母親對她的期望， 但她向往滑冰。 因為家門外的天然水塘是她自由自在飛翔的地方， 因為在蒂 娜的幫助下她實現(xiàn)了心中的渴望。

　　主觀能動性是人發(fā)展的內(nèi)在動力。 個體的活動，個體的社會實踐 是個體發(fā)展的決定性因素。 卡西由一位即將進入哈佛大學(xué)的物理學(xué)學(xué) 生轉(zhuǎn)變?yōu)槌錾幕踊x手， 是她自己從內(nèi)心做出的選擇。 她沒有 屈服于現(xiàn)實，而是勇于尋找自己的夢想，這種精神令我敬佩。

　　人的身心發(fā)展具有個別差異性， 教育必須因材施教。 卡西愛好的 是花滑，不同于一般的物理學(xué)學(xué)生。她的媽媽應(yīng)該認識到這一點，尊重她的選擇，幫助她實現(xiàn)她的夢想。 從做中學(xué)的活動課程重視學(xué)生的積極活動和直接經(jīng)驗， 使教學(xué)生 活化。 卡西的老師交給卡西一個研究任務(wù)， 卡西從滑冰動作中得到靈感， 研究她喜愛的花樣滑冰， 這對于她來說是一件有所收獲又樂在其 中的事情。通過研究，她幫助三位選手提高了成績，還提高了自己的 收入。 說明活動課程不僅具有教育價值， 也具有社會價值和經(jīng)濟價值。

　　《冰上公主》 講述了兩對母女的故事。 母親都希望女兒能實現(xiàn)自 己的夢想， 但是母親的夢想終究只是母親的， 女兒想要屬于自己的生 活。這是家庭教育的矛盾沖突點。家長可以教育孩子，但是不能把自 己的意志強加于孩子身上， 人的發(fā)展是身心兩個方面的發(fā)展， 家長不 能只關(guān)心孩子身體上的成長， 而不顧孩子的內(nèi)心世界。 家長應(yīng)該關(guān)注 孩子真正的需要，幫孩子實現(xiàn)自己的夢想，這樣，孩子才能快樂地生 活。 教育學(xué)原理告訴我們， 我們應(yīng)該把學(xué)生當主體， 尊重他們的感受，做到一切為了孩子。慶幸的是，本片中的母親最終都妥協(xié)了，幫助自己的孩子完成夢想。

　　《冰上公主》觀后感篇三

　　周三的《教育學(xué)原理》課上，我們?nèi)嘤^看了一部美國青春勵志電影—《冰上公主》 。勵志電影總是能給人帶去 或多或少的震撼與收獲，讓人在影片結(jié)束后的一段時間內(nèi)通 過自省，彌補不足，提升自我。

　　很多同學(xué)在看完電影后都被主人公卡茜的勇氣、堅韌所 打動，感嘆于她放棄哈佛而選擇花樣滑冰的決心，同時也被 她刻苦訓(xùn)練不服輸?shù)囊懔λ鸷?，當然我也不例外，但除?之外，我在卡茜身上收獲得更多的是主動爭取、與人溝通的 進取心與主動性。

　　《教育學(xué)原理》教材中中提到，主觀能動性是人的發(fā)展的內(nèi)在動力，個體的社會實踐活動是個體發(fā)展的決定性因素。

　　當卡茜為了她的物理論文需要得到滑冰選手、教練、家 長的配合;當面對周遭認為她不自量力的冷嘲熱諷;當她需 要曾經(jīng)陷害過她的教練再次執(zhí)手教她;更當她渴望不支持她的母親能夠理解自己的時候，每一次卡茜都會積極主動地尋找解決方法，或是溝通解釋，試著讓對方了解自己的想法; 或是親身實踐、付出百分百的努力，讓他們看到自己不服輸?shù)臎Q心。通過不懈的主動爭取，在為原本不可能的事情找到 出口與轉(zhuǎn)機的同時，也促進了自身的發(fā)展。

　　也許這樣的主動性需要付出巨大的努力與代價，甚至到 最后也改變不了什么，但如果不努力嘗試，不把自己的想法 袒露給對方，彼此不進行交流互動，我們所希望的結(jié)果永遠 都不會出現(xiàn)。正是明白了這一點，于是我們看到卡茜用她的 努力與真誠，一次次地爭取，一次次地嘗試，痛過，哭過， 但最終贏得了所有人的支持與掌聲。

　　個體的能動性影響人的自我設(shè)計和自我奮斗，隨著人的 自我意識的提高和社會經(jīng)驗的豐富，人的主觀能動性將逐漸 增強，人的能動性在人的發(fā)展中的作用也越來越大。我們高度評價主觀能動性在人的發(fā)展中的作用，它賦予了人在一定 條件下主宰自己命運的可能。因此，我們每個人都應(yīng)該積極發(fā)揮自身的主觀能動性，在面對困難、挫折的時候，主動進 取，積極找尋解決問題的方法途徑，不斷提高自我的發(fā)展。