參觀小學(xué)觀后感
參觀小學(xué)觀后感
參觀小學(xué)可以體驗(yàn)學(xué)校的環(huán)境、校園生活與及可以感受學(xué)校里的學(xué)習(xí)氛圍!下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的參觀小學(xué)觀后感，希望您喜歡!
參觀小學(xué)觀后感篇一
今天我要去參觀小學(xué)，今天我穿得很帥，還背著旅行包里面裝著一些小零食。我來(lái)的時(shí)候小朋友都在班級(jí)里集中。
八點(diǎn)鐘到了我們九個(gè)班都到操場(chǎng)集合，葉老師叫我?guī)ш?duì)，排第一個(gè)和徐新苗手牽手，在老師和警察叔叔的帶領(lǐng)下我們出發(fā)了，帶著激動(dòng)的心情， 帶著滿腔的期盼和強(qiáng)烈的好奇走進(jìn)了期盼已久的蒼南縣實(shí)驗(yàn)三小。走進(jìn)小學(xué)先看到哥哥姐姐做早操，陶優(yōu)優(yōu)姐姐在領(lǐng)操，接著老師帶我們參觀小學(xué)的科技館，看到了火箭、能測(cè)地震的地動(dòng)儀，還要哥哥姐姐為我們講解天文知識(shí)，科技管真是知識(shí)的海洋。還參觀了圖書館、電腦房、廁所等等。接著老師要帶我們?nèi)ソ淌衣?tīng)老師上課，走進(jìn)教室看到了親切的小學(xué)老師，看到了認(rèn)真上課的小學(xué)生，腰挺的直直的，每個(gè)人的樣子都很漂亮。我們來(lái)到了大操場(chǎng)陳老師叫大家一起合影，我很高興的圍了過(guò)來(lái)，拍下這美麗的小學(xué)。
我舍不得的走出了小學(xué)大門，老師帶我們?nèi)ニ肮珗@聚餐，我們分成四隊(duì)，大家圍坐在一起聚餐開(kāi)始了，各各都在自己的包里拿出了小零食，盡情的享受美食，開(kāi)心無(wú)比。最后還和老師們一起放風(fēng)箏那，真是愉快的一天。
參觀小學(xué)觀后感篇二
近日，我們隨領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到漢沽管理區(qū)第二小學(xué)進(jìn)行了參觀考察，對(duì)此校有了進(jìn)一步的感悟和了解。參觀考察后內(nèi)心深受震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的教師團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄?、學(xué)習(xí)、借鑒。
一、硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗，激起我們無(wú)限的向往。
或許是因?yàn)樾陆ǖ木壒?，教室、辦公室、活動(dòng)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施一應(yīng)俱全，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門到各樓的參觀和隨意提問(wèn)中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。
二、“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的意念。
各個(gè)活動(dòng)室更是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，從美術(shù)活動(dòng)室的藝術(shù)文化到音樂(lè)舞蹈室的動(dòng)感時(shí)尚，更有圖書室，用文字詩(shī)聯(lián)串接而成的文化長(zhǎng)廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號(hào)召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。另外，二小還有獨(dú)立的廣播室，專業(yè)教師的指導(dǎo)與制作，豐富學(xué)生的課余生活，進(jìn)一步提升學(xué)校的文化底蘊(yùn)。也因此使在場(chǎng)的老師為之嘆服。
此次參觀學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但是留給我思考的問(wèn)題卻很多。我也清楚的知道，許多事情我們可以做得更好。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，屈原的這句經(jīng)典名言回響在我耳際，只爭(zhēng)朝夕，立即行動(dòng)起來(lái)，多給學(xué)校工作建言獻(xiàn)策，我愿為之不懈的努力。
參觀小學(xué)觀后感篇三
來(lái)到華師附屬小學(xué)，我感受到一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這里隨處隨地都能充分地利用起來(lái)，營(yíng)造了一種極好的教育氛圍。最讓我感興趣的是教學(xué)樓下面的角落里都設(shè)有開(kāi)放書架，真是別致的休閑學(xué)習(xí)區(qū)啊!使每一個(gè)走進(jìn)這里的人都不由得被這厚重的學(xué)習(xí)氛圍所感染。我想，在這樣一所環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的省屬名校里，學(xué)生們的素質(zhì)一定很高吧!我?guī)е缕妗е蓡?wèn)走進(jìn)課堂，去探求答案。
學(xué)校首先向我們展示了一節(jié)二年級(jí)的英語(yǔ)課(因我曾兼授過(guò)兩年五年級(jí)的英語(yǔ)課，所以對(duì)英語(yǔ)課頗感興趣，在這里請(qǐng)?jiān)试S我跨學(xué)科談一點(diǎn)感受)。上課的劉老師年紀(jì)輕輕，卻是活力四射，激情滿懷，那標(biāo)準(zhǔn)而流利的口語(yǔ)讓人折服。更讓我感到震驚的是，課堂上學(xué)生的靈活應(yīng)變，學(xué)過(guò)的句式都能運(yùn)用到課堂中來(lái)。僅僅是二年級(jí)的學(xué)生，英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)水平已相當(dāng)于一般學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生水平了。聽(tīng)課時(shí)我只是從心底里感到驚奇，后來(lái)在聽(tīng)取該校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)的介紹中才知道，他們從一年級(jí)就開(kāi)始重視學(xué)生英語(yǔ)水平的培養(yǎng)，做到“讀說(shuō)優(yōu)先，書寫跟上”的方法。我不禁有這樣的思考：如果把小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生這六年比作建一棟樓房的話，一、二年級(jí)就是奠地基的階段，如果這地基沒(méi)奠好，到了高年級(jí)才來(lái)重視，這就有如建空中樓閣，隨時(shí)都有倒塌的可能。
這三節(jié)課中，讓我印象最深的應(yīng)該算是一節(jié)語(yǔ)文的公開(kāi)課《桃花心木》。先不說(shuō)鄧?yán)蠋煹恼n上得怎么樣，就從鄧?yán)蠋熌菢闼?、大方的著裝上就足以看出老師的文化內(nèi)涵，她那平和、親切、耐人尋味的引導(dǎo)給學(xué)生的是一種為人師表的美感。鄧?yán)蠋熀苡兄腔?，教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得十分巧妙，各個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系又是渾然一體，絕不生澀，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)也非常到位，可見(jiàn)教師對(duì)文章的理解把握得可謂是駕輕就熟。課堂上，老師說(shuō)的話不多，甚至連課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)也沒(méi)有，但卻能贏得掌聲陣陣，這還是源于學(xué)生的精彩表現(xiàn)。這又一次讓我的內(nèi)心感到震撼。記得我們校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，看一節(jié)課是否精彩，是看課堂上學(xué)生的表現(xiàn)是否精彩。是的，課堂上學(xué)生的表現(xiàn)好與不好，正是衡量一個(gè)教師的教學(xué)水平如何，甚至是一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平如何。這又關(guān)系到學(xué)生的口頭表達(dá)能力問(wèn)題。平時(shí)我們的大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是，要不無(wú)話可說(shuō)、要不有話不會(huì)說(shuō)、要不有話不敢說(shuō)，這讓我們上課的老師特別頭疼。于是，調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)言積極性、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力顯得甚為重要。
培養(yǎng)學(xué)生的能力是我們教師的職責(zé)。要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高我們教師的整體素養(yǎng)，鍛造教師的人格魅力。人格魅力是教師必備的綜合專業(yè)素養(yǎng)，是長(zhǎng)期修煉出來(lái)的。修煉是一種境界，是一種情趣，是一種必需。在華師附屬小學(xué)呂校長(zhǎng)的講話中，讓我印象深刻的是他對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)提高的理念和做法，他認(rèn)為教師專業(yè)素養(yǎng)的提高必須靠不斷的閱讀和培訓(xùn)才能提高與豐滿，而閱讀與培訓(xùn)是一種終身的修煉。于是他根據(jù)本校實(shí)際情況，以充足的資金讓教師訂雜志，買讀物，保證了教師的閱讀量。這讓我想到，我們潮州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校不也是個(gè)洋溢著濃濃書香的校園嗎?在這里，我們有讀書的需要，有讀書的期盼，更有讀書的動(dòng)力。我們實(shí)行年級(jí)同讀一本書、師生同讀一本書等等，以自己的方式，遨游知識(shí)的海洋，攀登文化的高峰，不斷學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步!確實(shí)當(dāng)一名小學(xué)教師在別人的眼里是微不足道的，但我們可以通過(guò)不斷的努力，把知識(shí)化為能力，繼而轉(zhuǎn)化為智慧。提高人格魅力的修養(yǎng)，讓自己成為學(xué)者型的教師，讓社會(huì)認(rèn)可。
回來(lái)的路上我一直在回顧著這一天學(xué)習(xí)的一幕幕，也在暗暗構(gòu)想將今天的學(xué)習(xí)色彩，描繪在自己教學(xué)的藍(lán)圖上的美好前景。我想這種生動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程比幾個(gè)小時(shí)的理論說(shuō)教要來(lái)得實(shí)在得多。真誠(chéng)地感謝安排這次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，更希望有更多這樣有實(shí)效的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓我們?nèi)⒓?、學(xué)習(xí)，以不斷提高。