觀恰同學(xué)少年觀后感1

　　最近，有時(shí)間在家看了央視播放的《恰同學(xué)少年》。她講敘的是毛澤東青年時(shí)期在湖南一師求學(xué)的故事?！肚⊥瑢W(xué)少年》本無(wú)關(guān)政治，乃是一關(guān)于教育，關(guān)于做人，關(guān)于勵(lì)志題材的紅色青春偶像劇。

　　我不忍錯(cuò)過(guò)任何一集，即使電視里看完，也要跑到網(wǎng)上下載下來(lái)，溫習(xí)，珍藏。因?yàn)?，幾乎每一集都?huì)告訴我們一些現(xiàn)代人正在遺忘卻是那最寶貴的人之所有而為人的道理，那里面老師的很多話，就象春雨，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

　　我不禁問(wèn)自己，為什么和這部電視劇如此有共鳴?答案也許是：在當(dāng)今這個(gè)過(guò)于重物質(zhì)輕精神的時(shí)代里，我們都麻木的太久了!很多時(shí)候，其實(shí)我們也曾激情澎湃，我們也曾熱血沸騰，我們也不乏憂國(guó)愛(ài)民之心，可是當(dāng)我們看到我們的周圍，當(dāng)人人都在為私欲，為己利奔忙的時(shí)候，我們不禁迷惑了，我想也許這就是人們所說(shuō)的現(xiàn)實(shí)吧?我們的激情，我們的熱血，我們的愛(ài)國(guó)，我們的理想等，就在這所謂的現(xiàn)實(shí)中隨波逐流了。只不過(guò)每每當(dāng)我們看到電視里，報(bào)紙上，那些令人感動(dòng)與敬佩的人和事的時(shí)候，我們的心還是會(huì)被其感動(dòng)，可是我們能做的更多的只是那個(gè)感動(dòng)故事的觀眾而不是故事的主角。為什么?因?yàn)?mdash;—放不下——私欲!也正因?yàn)槿绱?，我們或許是善良的，但卻永遠(yuǎn)無(wú)法做到崇高。而看了這部劇之后，我明白了，善良的人們啊，讓我們都能把欲望滿滿的肉身看得淡一點(diǎn)吧!壁立千仞，無(wú)欲則高，人之所以為人，就是因?yàn)槲覀冋娴男枰幸稽c(diǎn)精神，有一點(diǎn)舍已與奉獻(xiàn)的精神，有一點(diǎn)崇高與純凈的精神!

　　看看那個(gè)年代的老師，行知合一，他們教育學(xué)生：學(xué)習(xí)，讀書(shū)的目的不是為了升官，發(fā)財(cái)，不是成為什么所謂的“人上人”，而是成為一個(gè)對(duì)這個(gè)社會(huì)，對(duì)國(guó)家，對(duì)民族，對(duì)百姓有用的人。再看看我們現(xiàn)在的教育，社會(huì)發(fā)展到今天，比起80多年前應(yīng)該不知道進(jìn)步了多少，可是為什么在我們卻連起碼的是非都不分了呢?那個(gè)時(shí)候，校長(zhǎng)可以為了學(xué)生的吃飯問(wèn)題把自己的表都賣了，那個(gè)時(shí)候的學(xué)校明白學(xué)校不是靠從學(xué)生身上發(fā)財(cái)?shù)?反觀我們現(xiàn)在的教育，現(xiàn)在有的老師，還有多少真的算得上人類靈魂的工程師?

　　再看現(xiàn)在的學(xué)生，還有多少象毛澤東，蔡和森，向警予等等那樣?是的，社會(huì)是不同了，不要求你再去拋頭顱，灑熱血，但是我們的祖國(guó)還并不富強(qiáng)，還真的需要有知識(shí)有文化的青年去建設(shè)。而現(xiàn)在的學(xué)生，有多少人，讀書(shū)的目的就是為了出國(guó)，進(jìn)外企，買大房子，買好車?有又多少人十年寒窗苦之后真的能踏踏實(shí)實(shí)的為老百姓，為社會(huì)干點(diǎn)實(shí)在的事?我們不要求人人都當(dāng)苦行僧，追求良好的物質(zhì)生活也本無(wú)可厚非?？墒?，現(xiàn)在的事實(shí)是，我們的身邊，有太多太多的青年，他們的理想僅僅就是賺錢，買房子，結(jié)婚，生孩子。那位說(shuō)：“一屋不掃，何以掃天下?”可是有的人這一輩子就只知道掃他那屋子，從來(lái)也不會(huì)關(guān)心一下那屋子外的一點(diǎn)事。

　　那個(gè)年代，那個(gè)血雨腥風(fēng)的年代，多災(zāi)多難的中國(guó)卻孕育了一群奮發(fā)向上的愛(ài)國(guó)青年?，F(xiàn)在和平的年代，我們本來(lái)應(yīng)該慶幸，應(yīng)該感恩，生活在前輩為我們創(chuàng)造的安寧生活中?？墒沁@年頭，卻有太多的人，整天只知道抱怨，抱怨政府，抱怨世道，抱怨這個(gè)，抱怨那個(gè)，卻永遠(yuǎn)不會(huì)付出任何真切的努力。

　　那個(gè)年代，我們的青年博覽群書(shū)，好學(xué)不倦，大家以學(xué)識(shí)，道義來(lái)衡量、佩服一個(gè)人。再看看我們現(xiàn)在，整天盲目攀比的都是些什么?什么誰(shuí)有錢了，什么誰(shuí)上的飯店高檔了，什么誰(shuí)的衣服流行了，甚至什么誰(shuí)的個(gè)高了，誰(shuí)長(zhǎng)得漂亮了……經(jīng)常停留在這些表面的、膚淺的問(wèn)題上，實(shí)在是可悲，可氣，可笑!

　　唉……

　　觀恰同學(xué)少年觀后感2

　　每年都有很多新的電視劇上映，比如火線三兄弟、精忠岳飛等。還記得那年的電視劇《恰同學(xué)少年》給我留下好多感受。

　　“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。 看萬(wàn)山紅遍，層林盡染; 漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。 鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底， 萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。 悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮? 攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂; 書(shū)生意氣，揮斥方遒。 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字， 糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟!”這是人民領(lǐng)袖毛澤東的一首催人奮進(jìn)的一首詞。

　　每每讀到這首激勵(lì)人心的詞時(shí)，我的心就好似黃山的云霧，不停的翻騰，如錢塘江的大潮洶涌，如地里的巖漿……不禁想起了電視劇《恰同學(xué)少年》。

　　這部電視劇主要說(shuō)了青年毛澤東、蔡和森等人在湖南省第一師范，勤奮讀書(shū)、為中華之崛起而讀書(shū)。他們組織組織活動(dòng)，談天說(shuō)地，說(shuō)國(guó)說(shuō)民;他們自創(chuàng)軍隊(duì)，鍛煉身體，維護(hù)治安;他們把贊美袁世凱的書(shū)，偷偷地?fù)Q成了袁世凱的聲討書(shū)，利國(guó)利民……其中，最令我記憶憂新的有兩個(gè)片斷：一個(gè)是毛澤東在學(xué)校前朗讀詩(shī)文：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智……”同學(xué)們都不約而同的趕來(lái)，情不自禁地異口同聲跟著毛澤東朗讀起來(lái)，聲音驚天動(dòng)地。我也忍不住跟著他們朗讀。沉浸在激人奮進(jìn)的劇情中，心中洋溢著愛(ài)國(guó)的情感……二個(gè)是電視劇的最后幾集，主要講的是一只戰(zhàn)敗的隊(duì)伍去侵略長(zhǎng)沙。長(zhǎng)沙城兇多吉少，千年古城可能夷為平地。就是這時(shí)，政府跑了，大大小小的人都跑了?？删褪敲珴蓶|這些第一師范涉世未深的學(xué)生軍挺身而出，把自己的生命置之度外。200多人手無(wú)寸鐵拿著木棒浩浩蕩蕩沖向3000多敵人的陣地，靠著自己超人的智慧，驚人的膽識(shí)，深深的愛(ài)國(guó)心，在警察的幫助下，使長(zhǎng)沙化險(xiǎn)為夷……為什么他們能在人去城空，十萬(wàn)火急的關(guān)頭冒著生命危險(xiǎn)去保護(hù)長(zhǎng)沙城呢?是他們的愛(ài)國(guó);是他們對(duì)中國(guó)深厚的感情;是他們?yōu)橹腥A之崛起而努力!

　　再看看我們自己，哪一個(gè)是為為中華之崛起而讀書(shū)?一個(gè)個(gè)都是依父母之命而讀書(shū)，一個(gè)個(gè)都是為自己的美好前途而讀書(shū)!與劇中的主人公真是天壤之別!

　　再看看童第周，他為了中國(guó)揚(yáng)眉吐氣而勤奮讀書(shū)，哪怕被人嘲笑，哪怕歷經(jīng)無(wú)數(shù)挫折。就是靠著愛(ài)國(guó)的信念，他在漫漫學(xué)習(xí)路上，排除萬(wàn)難，闊步前進(jìn)。最終解剖了青蛙卵。令中國(guó)人，氣昂昂!

　　還不止這些人，周恩來(lái)、祖逖、劉琨，一個(gè)個(gè)為中國(guó)著想，為中華之崛起而讀書(shū)!

　　同學(xué)們，讓我們像《恰同學(xué)少年》里的人物一樣為中國(guó)著想，為中華之崛起而讀書(shū)!

　　觀恰同學(xué)少年觀后感3

　　《恰同學(xué)少年》我已經(jīng)看過(guò)兩遍，被這部影片打動(dòng)不僅是因?yàn)閷?duì)毛澤東的敬仰與崇尚，更為重要的是因?yàn)樗鶐Ыo我的激情和啟示，概而言之，我覺(jué)得在三點(diǎn)上體會(huì)深刻。

　　少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)

　　“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟!”作為一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，我十分喜歡毛澤東的詩(shī)詞，那一份氣勢(shì)、那一份胸懷和浪漫主義的豪情，給人以無(wú)限的鼓舞和激情，每當(dāng)吟誦“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”之句，毛澤東和他那一群青少年湖南同學(xué)的神采便浮現(xiàn)眼前，一種豪邁的氣概便油然升騰心胸間。我便想，是什么樣的教育環(huán)境讓他們那一群青少年才俊成為出類拔萃之人，成為民族富強(qiáng)和國(guó)家獨(dú)立的棟梁?!

　　“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”?？粗捌揖拖肫鹆肆?jiǎn)⒊壬俚恼撌觥４蠹叶贾涝谇迥f片戰(zhàn)爭(zhēng)使得大清帝國(guó)淪落為西方列強(qiáng)宰割的羔羊，多少仁人志士為之痛心疾首又奮發(fā)圖強(qiáng)，苦苦尋求一條強(qiáng)國(guó)富民之路。改良主義者梁?jiǎn)⒊?900年2月10日寫(xiě)了一篇文章《少年中國(guó)說(shuō)》，他寫(xiě)道：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光;河出伏流，一瀉汪洋;潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng);乳虎嘯谷，百獸震惶;鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張;奇花初胎，矞矞皇皇;干將發(fā)硎，有作其芒;天戴其蒼，地履其黃;縱有千古，橫有八荒，前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老;壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!

　　梁?jiǎn)⒊壬恼撌龅拇_切中要害。少年是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，他們的整體素質(zhì)決定著一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。對(duì)之毛澤東也曾對(duì)少先隊(duì)員語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)“你們是早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上”?？催^(guò)《恰同學(xué)少年》我對(duì)之感受更深。這部片子以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等一代人的生活，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)，孔昭綬等優(yōu)秀教師形象。九十四年前，生活在動(dòng)蕩年代的一代熱血青年，心系國(guó)家的安危，帶著理想，帶著責(zé)任，追求真理，追求信念，走向了救國(guó)救民的革命道路。那是一個(gè)精英的群體，都是后來(lái)在中國(guó)革命史彪炳史冊(cè)的人物……毫無(wú)疑問(wèn)，他們那一代青年令現(xiàn)在任何青春偶像黯然失色。

　　這部電視劇，帶給我震撼，更帶來(lái)了深深的思考。它將毛澤東這個(gè)偉人還原為一個(gè)普通的農(nóng)村青年。展示了他在求學(xué)過(guò)程中逐步探尋理想，成為一個(gè)有偉大的人求學(xué)過(guò)程。 影片中毛澤東學(xué)習(xí)、強(qiáng)身健體的故事和他的老師們?cè)鯓咏逃蛯?duì)待這個(gè)“特殊學(xué)生”的方法都給我很大啟示。影片中毛澤東的勤奮好學(xué)與不凡天賦，深深打動(dòng)了學(xué)貫中國(guó)的導(dǎo)師楊昌濟(jì)，在他的關(guān)懷與教導(dǎo)下，毛澤東如饑似渴地學(xué)習(xí)著自己感興趣的社會(huì)學(xué)知識(shí)，并成為一個(gè)教育救國(guó)論的非暴力改良主義的信仰者。然而，過(guò)于崢嶸的個(gè)性與嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象也使他一再觸犯校規(guī)，在對(duì)待如何處理毛澤東的偏科行為引發(fā)的教師爭(zhēng)執(zhí)中，惜才如命的孔校長(zhǎng)最終選擇了尊重其個(gè)性，放手讓其發(fā)展，毛澤東成了校長(zhǎng)特許的“特殊學(xué)生”。還有電視劇中那段“雨中岳麓”片斷。大雨磅礴的夜晚，在愛(ài)晚亭，毛澤東氣魄威嚴(yán)說(shuō)：“趁著這滿山夜色歸你我所獨(dú)享，烈風(fēng)驟雨中，凌其絕頂，一覽眾山，豈不快哉?”古人云：“納于大麓，烈風(fēng)驟雨弗迷。”的確，我的心，被震撼了。蔡和森說(shuō)：“風(fēng)，浴我之體;雨，浴我之身;烈風(fēng)驟雨，浴我之魂!”試想，現(xiàn)在的“小太陽(yáng)”豈能體會(huì)到那份豪情與雨中快意呢?!試問(wèn)，我們的家長(zhǎng)和教育者，又有誰(shuí)舍得讓孩子在大雨中酣暢淋漓，強(qiáng)身健體勵(lì)志呢?!

　　“老師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)?是直接關(guān)系到把青少年一代培養(yǎng)成什么樣的人、關(guān)系到他們能否擔(dān)當(dāng)起國(guó)家未來(lái)振興的使命，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家是否后繼有人的問(wèn)題。這部片子所展現(xiàn)的教育方向體制和方法，足以讓我們現(xiàn)在的教育者深省，為我們的孩子和青少年提供一個(gè)什么樣的教育環(huán)境，才能使嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女，健康成長(zhǎng)為“四有”人才，這真的是刻不容緩的問(wèn)題。

　　“天穹高高鴻雁飛，書(shū)院深深松竹茂。曉霧重重盼日出，大地茫茫風(fēng)雨驟。詠長(zhǎng)夜，攀北斗。蝶戀花，夢(mèng)難求。書(shū)翻千秋史，談盡古今愁。美哉瀟湘?zhèn)ド倌?，踏浪湘江?jìng)風(fēng)流。名和利，莫問(wèn)候。書(shū)并劍，到心頭。揮毫萬(wàn)山紅，舉臂托飛舟。美哉中華偉少年，他日神州競(jìng)風(fēng)流。”

　　看著電視，聽(tīng)著這激情澎湃的歌曲，內(nèi)心一陣陣的感動(dòng)和震撼。感嘆那個(gè)年代的風(fēng)起云涌，佩服先驅(qū)們的理想志氣和無(wú)畏。我不無(wú)感慨地想，讓我們的孩子多看看這些，讓我們的教育者神圣起自己肩負(fù)的責(zé)任，把我們的青少年培養(yǎng)成一代精英，為中華之振興努力吧!