電視劇觀后感六百字以上
電視劇從根本上要受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的影響，相應(yīng)的，電視劇絢麗多姿的熒屏世界也在反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，這種反作用需要經(jīng)由視覺(jué)思維的培養(yǎng)和審美意識(shí)的啟迪來(lái)實(shí)現(xiàn)。以下是小編為大家整理的電視劇觀后感六百字以上，希望能給各位提供幫助!
電視劇觀后感六百字以上1
自從上周看了那篇關(guān)于蘇軾的文章，對(duì)蘇軾很感興趣，希望哪天國(guó)內(nèi)拍一部連續(xù)劇，讓大家更了解這個(gè)奇才古人。一位朋友說(shuō)，三年前早已有電視劇《蘇東坡》。
看這種劇，就像看書，看歷史，沒(méi)有驚心動(dòng)魄，只有憤慨遺憾。關(guān)于蘇軾，我不想說(shuō)太多，自古以來(lái)多少文人著書立說(shuō)，熟背吟誦他的詩(shī)。我對(duì)詩(shī)詞一竅不通，根本沒(méi)有資格對(duì)偉人加以評(píng)說(shuō)。我只想說(shuō)的是，如果蘇軾活在九百年后的今天，他的命運(yùn)也不可能比他所經(jīng)受的好多少。
前段時(shí)間，和朋友聊起路遙和劉震云。路遙只是寫人生，生活，而劉震云寫社會(huì)，抨擊當(dāng)政，所以他倆的命運(yùn)不同，真是性格決定命運(yùn)!
我開玩笑說(shuō)，路遙是“好人”，而劉震云是“壞人”，注意這兩個(gè)詞都帶有引號(hào)。文人實(shí)可分為兩種：一種是只寫自己的生活，寫文字，贊美大好河山;另一種也寫字，但他們抒發(fā)感情，談?wù)摦?dāng)前時(shí)事，討論國(guó)家大事，抨擊不正之風(fēng)。前者只是文人，后者才是偉人。
當(dāng)文人容易，他們會(huì)成為大文豪。偉人就難了，他們的.命運(yùn)坎坷，時(shí)刻可能遭遇不測(cè)。所以我認(rèn)為，可以先當(dāng)文人，待名氣遠(yuǎn)揚(yáng)，有了一定知名度，再改變文風(fēng)，寫點(diǎn)“大文章”，討論國(guó)家大事。這樣即使他們自己惹來(lái)殺身之禍，起碼他們已經(jīng)造成了很大的影響，死得其所!中國(guó)上千年就出了一個(gè)蘇軾，一個(gè)十全十美的完人，當(dāng)今社會(huì)哪里還可以出現(xiàn)這樣的偉人!我們有時(shí)會(huì)聽到這樣的問(wèn)題，要是有機(jī)會(huì)，你想跟哪個(gè)古人聊天?我不敢冒然奢望與蘇軾聊天，但若有機(jī)會(huì)，我想問(wèn)問(wèn)他，你直言不諱朝政，一輩子不受重用，一貶再貶，是否后悔過(guò)?
這部連續(xù)劇拍的很好，盡管對(duì)蘇軾的處境打抱不平，但很多地方讓我大笑，感慨蘇軾的德才。他在黃州，因?yàn)楦珊担习傩杖奔Z缺水，希望他祈雨。當(dāng)?shù)毓倭乓驳箅y他，想讓他出丑。他不得已只有向老天爺祈雨。他恐嚇“雨神”，如果你再不下雨，我就告狀到玉帝那里，說(shuō)你是懶龍!這是何等的幽默!
不管被貶到哪里，他都是豁達(dá)，樂(lè)觀，幫助當(dāng)?shù)乩习傩?。人活成蘇軾，已經(jīng)成仙。當(dāng)時(shí)海南島土著居民說(shuō)他是文曲星下凡，他是當(dāng)之無(wú)愧。
電視劇觀后感六百字以上2
為什么要看這部《小歡喜》呢，主要是這部戲在抖音上刷了起來(lái)，看了一些片段，覺(jué)得還不錯(cuò)。還有一個(gè)重要的原因呢，就是這部戲有多位老戲骨，比如黃磊，海清，沙溢，陶虹(很多年沒(méi)有在電視劇上看到了)，等等。這些老戲骨，深入我的心智，有了先入為主的概念，是我的青春，是我的回憶，朋友是越老越好，衣服越新越好。海清的《蝸居》，陶虹的《春光燦爛的回憶》都是美好的回憶，還有《極限挑戰(zhàn)》黃磊機(jī)智，沙溢憨厚的人設(shè)。
《小歡喜》講述的是故事發(fā)生在北京，以高考為主線，三個(gè)學(xué)生和他們家庭備戰(zhàn)高考的故事，有學(xué)霸，有校霸，有叛逆，有早戀(姑且這么認(rèn)為吧)等等，講一些印象深刻的地方吧。
一、幾個(gè)孩子的家庭條件都不錯(cuò)，中產(chǎn)以上水平，基本解決了住房，教育，醫(yī)療，交通等基本生活要求，這些家庭在北京至少深耕了20年，可以說(shuō)是一代人的心血，而且孩子的父親母親都是大學(xué)生，有北京戶口，都屬于時(shí)代的佼佼者。所以，普通人在異鄉(xiāng)扎根是很難的，尤其是北京這樣的大城市。我小的時(shí)候，就隨著父母到了異鄉(xiāng)，知道其中的苦和累。電視劇是藝術(shù)的，沒(méi)有必要過(guò)多反應(yīng)不主流的東西。
二、這部戲的主線是高考，是教育。最后的結(jié)果必然是幾家歡喜幾家愁，如果電視劇的結(jié)局都是金榜題名，那就太不真實(shí)了，大家可以痛快吐槽了。對(duì)于教育，我一直反對(duì)保姆式的教育，面面俱到，事無(wú)巨細(xì)。提倡發(fā)散式教育，舉一反三，引導(dǎo)啟發(fā)，形成自我的思考機(jī)制，這才是重中之重。我對(duì)自己的小孩也這樣，引導(dǎo)孩子有自己的思考，自己的計(jì)劃，自己要做什么，能做什么，未來(lái)能干什么，不能做什么?
三、這部戲，老戲骨發(fā)揮出色，和他們對(duì)戲的小演員表演也很出色，比那些流量明星好的不是一點(diǎn)點(diǎn)!我覺(jué)得演喬英子的演員李庚希，和陶虹對(duì)戲那是如魚得水啊，那個(gè)感情戲啊，說(shuō)哭就哭出來(lái)了，含著淚也能笑，那演技真是了得。這些感情戲很真實(shí)，不唐突，比如喬英子和目前對(duì)未來(lái)的規(guī)劃產(chǎn)生了矛盾，喬英子對(duì)父愛(ài)的渴望，但母親卻不喜歡，又產(chǎn)生了矛盾。我認(rèn)為孩子和父母之間，父母作為強(qiáng)勢(shì)方，應(yīng)該多傾聽孩子的聲音，孩子的選擇應(yīng)該要尊重，讓他們?nèi)ワw，讓他們?nèi)リJ，但在一些大是大非要把好底線!
家家有本難念的經(jīng)，剪不斷理還亂!評(píng)論電視劇，電影不是我的能力圈，希望各位多多包涵，先分享這么多的思考吧!
電視劇觀后感六百字以上3
這部劇講述了方一凡、喬英子、季楊楊等幾個(gè)高三家庭進(jìn)入高考備戰(zhàn)期的焦灼狀態(tài)。本來(lái)是孩子們的高考，家長(zhǎng)們也不敢松懈一絲一毫。隨之而來(lái)的教育問(wèn)題就如同決堤的洪水一般泛濫。毫不夸張的說(shuō)，這是一場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)役。每個(gè)家庭的環(huán)境背景不同，面對(duì)高考，家長(zhǎng)們也是使出渾身解數(shù)讓自己的孩子爭(zhēng)分奪秒學(xué)習(xí)，仿佛勝負(fù)就在那過(guò)去的每一秒決定。業(yè)余愛(ài)好該放棄的也逼著孩子放棄了;該搬的家也還是二話不說(shuō)地搬了;該刷的題也總是一大摞一大摞地刷著。于是，那些考生的高考生活就這樣在裝上了隔音墻的小房間里啃著書度過(guò)了，所能張望世界的途徑也就只有那一扇小小的觀察窗.....
對(duì)于那些備考學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這一切都是為了孩子好。這是中國(guó)普遍存在的中國(guó)式教育理念——“以愛(ài)為名”。也許，家長(zhǎng)認(rèn)為這樣是對(duì)孩子好，是愛(ài)孩子，可是孩子們卻未曾感覺(jué)到快樂(lè)，他們?cè)诩议L(zhǎng)的期待下負(fù)重前行，可能內(nèi)心已經(jīng)傷痕累累了。他們會(huì)認(rèn)為，這樣的愛(ài)，不要也罷。
這部劇之所以會(huì)讓人感受到它的真實(shí)，就是因?yàn)樗€原了我們學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活?；蛘哒f(shuō)它就是我們生活的寫照。家長(zhǎng)逼，孩子學(xué)。在我們努力的過(guò)程中，家長(zhǎng)卻仍然無(wú)法真正看到我們努力，又換句話說(shuō)，他們是視而不見(jiàn)?！缎g喜》這部劇中曾出現(xiàn)多少家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間“比孩子”的劇情，或說(shuō)你家的孩子學(xué)習(xí)好，或說(shuō)他家的孩子性格好。日常生活中的家長(zhǎng)又何嘗不是這樣呢?在一群家長(zhǎng)中，他們普遍認(rèn)為;為什么別人家的孩子總是比自家孩子優(yōu)秀呢?卻不曾看見(jiàn)自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，似乎是他們總能把缺點(diǎn)放大好多倍，所以屏蔽掉了他們尋找優(yōu)點(diǎn)的能力。也許，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)這樣比一比可以激勵(lì)孩子改進(jìn)，但是他們卻不知道這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是扼殺他們“做好自己”的天性。
我特別喜歡劇中方一凡說(shuō)過(guò)的一句話：“各個(gè)家庭狀況不一樣，這根本就沒(méi)有可比性?！边@句話是真的特別耐人尋味。其實(shí)他說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，每個(gè)家庭有每個(gè)家庭的教育方式以及生活方式，而在不一樣的環(huán)境中生活的人所養(yǎng)成的一些習(xí)慣、性格以及特點(diǎn)當(dāng)然都不一樣了，自然也沒(méi)什么可比性。而家長(zhǎng)們卻還總是愚昧地“攀比”。
我從別的地方看到過(guò)這樣一句話：這個(gè)世界上沒(méi)有任何一個(gè)完美的角色，殘酷的現(xiàn)實(shí)需要我們用漫長(zhǎng)的時(shí)光去接納彼此的平庸。把這句話銘記在心里，堅(jiān)信“做好自己”最重要。
電視劇觀后感六百字以上4
細(xì)讀中國(guó)歷史，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很怪異的事情。歷朝歷代，前朝史事，機(jī)關(guān)算盡的謀略之術(shù)與縱情縱性的匹夫之怒，兩種截然不同的情緒往往相互交織，抵觸。士大夫歌頌萬(wàn)古不變的情誼，而升斗小民卻對(duì)謀略之術(shù)津津樂(lè)道，當(dāng)然在實(shí)際行動(dòng)中，往往相反。于是，這兩種完全相反的行為和情緒，共同指導(dǎo)著中國(guó)幾千年的歷史，也形成獨(dú)特的中國(guó)歷史觀。
《瑯琊榜》正是受到這樣獨(dú)特歷史觀影響，并且將兩種情緒和行為都放大到極致的一部小說(shuō)，而侯鴻亮則非常睿智地注意到這部書的深意和市場(chǎng)性，把它完美的再現(xiàn)于熒幕之上。一面是復(fù)雜的廟堂與江湖，一面是純真、高潔，為了情誼不惜自墮黑暗的情懷。這兩種情懷矛盾卻又統(tǒng)一地集中于梅長(zhǎng)蘇一人身上，也同時(shí)通過(guò)全劇低調(diào)奢華的氛圍，統(tǒng)一在《瑯琊榜》這部新古典主義大劇。
從冷靜、克制，于無(wú)聲處聽驚雷的敘事手法上看，《瑯琊榜》很像同樣班底創(chuàng)作出來(lái)的另一部20x年度大戲《北平無(wú)戰(zhàn)事》。當(dāng)然，《北平無(wú)戰(zhàn)事》因?yàn)轭}材內(nèi)容的限制，更加舞臺(tái)劇，也更冷峻、樸實(shí)，《瑯琊榜》則要更市場(chǎng)化，商業(yè)屬性更強(qiáng)烈一點(diǎn)。這也是相對(duì)而言，因?yàn)楣叛b，因?yàn)榇驣P的屬性，《瑯琊榜》必然是指向市場(chǎng)的，制作團(tuán)隊(duì)顯然不想做一部平庸的、通常意義上的高收視率商業(yè)大劇，所以他們選取了胡歌、王凱、劉濤這樣足夠吸引觀眾的卡司陣容，卻又洗掉了他們身上更重的偶像氣質(zhì)，用全劇磅礴的氣勢(shì)和細(xì)致入微的故事，重塑了他們的新熒幕形象。
不同于以往古裝劇的花紅柳綠，侯鴻亮團(tuán)隊(duì)更喜歡低調(diào)奢華的審美風(fēng)格，大概也是為了配合《瑯琊榜》這個(gè)故事的沉郁氛圍，整部劇的舞美設(shè)計(jì)還有鏡頭畫面感覺(jué)都是偏灰、偏暗沉的，極具中國(guó)風(fēng)，細(xì)細(xì)品位，每一個(gè)人物的造型，每一處樓臺(tái)館榭，都復(fù)古而且精致，每一幀圖像都像一幅油畫。
一部劇集，最吸引人的還得說(shuō)故事和人物?！冬樼鸢瘛吩鞅旧淼幕A(chǔ)就很好，素有“起點(diǎn)中文網(wǎng)鎮(zhèn)頻之作、九界文學(xué)網(wǎng)最熱點(diǎn)擊”之稱。而梅長(zhǎng)蘇這個(gè)人物的設(shè)置更是集千百年來(lái)中國(guó)歷史與小說(shuō)中多智近妖的形象于一身。身負(fù)血海深仇，敢恨卻不敢愛(ài)，體質(zhì)孱弱，偏偏操控世事于股掌之間，是完美的故事主角。圍繞這個(gè)角色輻射開的人物關(guān)系網(wǎng)，敵中有我，我中有敵，更是完美地詮釋出情誼與謀略的主題，讓人糾葛其中，無(wú)法自拔。
電視劇觀后感六百字以上5
《小別離》之后，終于等來(lái)了姊妹劇《小歡喜》的開播。汪俊導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)，黃磊和海清這對(duì)夫妻cp繼續(xù)出演，又有陶虹、詠梅、王硯輝、沙溢等一眾熟悉的演技派演員加盟，為這部劇的高口碑奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。登錄浙江衛(wèi)視和東方衛(wèi)視播出不久，《小歡喜》就頻上熱搜，收視更是連續(xù)登頂，豆瓣口碑突破了8.3。
《小歡喜》通過(guò)普通家庭的教育經(jīng)歷，以及關(guān)于親情支撐的溫暖記憶，再次引發(fā)了社會(huì)對(duì)“中國(guó)式教育”的關(guān)注與思考，其中，劇中三個(gè)截然不同的家庭，更是以“一考定終身”的教育方式，生動(dòng)地演繹了中國(guó)式家長(zhǎng)的眾生相，反映出一些共同的問(wèn)題。
高考是中國(guó)普通家庭的關(guān)鍵戰(zhàn)役，但兩輩人的溝通不能忽視，只有互相尊重，代與代之間才能求同存異，朝著同一個(gè)目標(biāo)努力。就此而言，《小歡喜》對(duì)三個(gè)家庭有不同以往的細(xì)膩刻畫，尤其是對(duì)喬家這條線的創(chuàng)新描繪，讓整部戲跳出了觀眾的刻板印象。
通過(guò)《小歡喜》這部電視劇也許會(huì)讓千千萬(wàn)萬(wàn)的父母感同身受，因?yàn)槟欠轂楹⒆訜o(wú)怨無(wú)悔投入、付出和犧牲的愛(ài)，每一個(gè)家長(zhǎng)都體會(huì)過(guò)。
但為什么孩子就是不領(lǐng)情呢?教育觀念雖然不同，三家中國(guó)式父母的愛(ài)子初心如出一轍。
方家媽媽前面還在為孩子學(xué)習(xí)墊底大發(fā)雷霆，后腳就為了保障孩子睡眠的充足，搬進(jìn)了月租過(guò)萬(wàn)的學(xué)區(qū)房;喬家媽媽為把女兒送進(jìn)北大清華，不惜辭職照顧，發(fā)明了“生吞海參”的食療方法以讓女兒能多背20個(gè)英文單詞，但窒息式關(guān)懷和興趣干涉讓女兒喘不過(guò)氣;季家區(qū)長(zhǎng)爸爸為不讓兒子受凍，逼其穿上秋褲，為了跟孩子親近，去嘗試孩子喜愛(ài)的賽車……
我們愛(ài)子女，只是毋庸置疑的。但我們是否也要反思我們愛(ài)的方式是否正確呢?
當(dāng)父母強(qiáng)制性地將自己的意愿寄托在孩子身上時(shí)，孩子不僅不堪重負(fù)，很可能適得其反;
教育并不僅僅體現(xiàn)在孩子的分?jǐn)?shù)上，更應(yīng)體現(xiàn)在孩子的品德、素養(yǎng)、良知上?？赡芎芏嗳苏J(rèn)為，教育問(wèn)題就是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，可實(shí)際上，教育問(wèn)題與親子關(guān)系緊密相關(guān)。
父母擁有怎樣的教育觀、如何對(duì)待孩子，都會(huì)深刻影響著孩子的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)狀態(tài)，乃至孩子的性格人品、身心健康。否則，如果孩子成績(jī)上去了，身心卻受到損害了，與自己的關(guān)系卻崩塌了，這不是得不償失嗎?
胡適曾在日記里寫道：“我生了子女以后，從來(lái)不敢自居有什么恩情，雖然給了他生命，養(yǎng)育了他。孩子高興，那我就心安理得，如果孩子生活的不開心，我就會(huì)很內(nèi)疚，因?yàn)槭俏野阉麕У竭@個(gè)世界的?！?/p>