自閉癥觀后感5篇
自閉癥觀后感范文5篇
孤獨癥又稱自閉癥或孤獨性障礙等，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。孤獨癥是一種大腦紊亂疾病，患者大腦的不同區(qū)域難以協(xié)同工作。下面是小編為大家精心整理的自閉癥觀后感5篇，希望對大家有所幫助。
自閉癥觀后感篇1
對于一個自我封閉的人來說，TA獨自享有整個世界，過著同樣的日子，卻像生活在不同的時間;你覺得TA怪嗎?但是，生活在這個世界上，沒有孤獨感、沒有人際問題的人又有幾個?
“總有人比你更強大或者更微不足道”，當我們是那個被嘲笑和打擊的“非主流”時，我們也會需要自己的特殊機器嗎?
Temple是幸運的，有始終愛她幫助她并且尊重她的家人，在上大學之前，她就找到了自己的治愈力量，一個是那臺原本為牲口設計的一開始讓人覺得荒謬可笑的“榨汁機”，另一個(也是最重要的)是她的恩師。卡洛克博士在過道跟temple的媽媽一起討論temple的那段，different but no less,這句話非常出彩——首先，沒有無視她的缺陷和與眾不同，人無完人，愛孩子也好愛學生也罷，都不應否認她本身的缺陷，也沒有必要，只是，你要對所愛的人有信心——縱使她有許多“不同之處”，她一點也不比別人差。重要的是挖掘她的優(yōu)點和長處，讓她的生活在離開親人和老師的愛護之后仍然能活出價值。卡洛克博士做到了，用心良苦的老師不僅僅拯救了一個有缺陷的女孩，更重要的是，他使她成為了一個miracle，超越了“自閉癥”這個聽上去像是悲劇的描述詞語。
當然，更無法忽視母親的作用。different but no less這句話聽起來簡單，但是出自她的口中是多么艱難，實際上，她比誰都了解養(yǎng)大一個如此不同常人的孩子有多艱難，而正是她堅持告訴別人她的女兒一點也不比別人差，她的這種信心和愛護一直陪伴temple一生，如果沒有她，temple會是怎樣呢?——去看看成千上萬活在痛苦中的泛泛之輩，誰敢說他們都不如一個終身患自閉癥、到四歲才學會說話的人呢?
換一個母親，也許temple一輩子都不會開口，一輩子都會拒絕他人的擁抱。
母親和老師，很重要，但他們都不是自己能決定的，就好像我們無法改變自己已走過的軌跡。成人之后，我們只能學會自我塑造;別說自己已經(jīng)定型了無可改變了——你會比一個自閉癥患者還難對付?看看她發(fā)脾氣失控的瘋狂，看看她逃避到“榨汁機”時從痛苦到舒緩的過程，你會發(fā)現(xiàn)，所有的痛苦只要你去尋找，都有出口。就算旁人不接受，你至少要像temple一樣知道自己需要什么，哪怕是一臺可笑的機器。
自閉癥觀后感篇2
這是我第一次參加這樣的義工活動，也是第一次接觸自閉癥的孩子們。此前，我只看過李連杰主演的電影《海洋天堂》，對自閉癥兒童有一點點了解。這部影片是我心理學專業(yè)的老師推薦給同學們看的，看完影片，我的心情很沉重，很希望自己可以有機會去幫助他們，所以當老師說我們的實踐活動就是去自閉癥康復中心做志愿者時，我的心里很是開心，很期待見到他們，期待可以為他們的治療出一份微薄之力。
周二中午，我們出發(fā)了，因為不熟悉道路情況，我們繞了好大一圈，終于找到了隱在一個巷子里的康復中心。在稍稍等了一會兒后，我們見到了那群可愛的孩子們，他們和普通孩子一樣有著天真的笑容，甚至比普通孩子更加漂亮。在簡單的分組后，我們陪著他們上體能課，陪他們做手工畫，陪他們一起玩游戲。雖然他們不會主動和你交流，不會回應你，有著他們自己的世界，但他們在老師的指導和家長的幫助下一項項地完成任務：兔子跳、貼紙、唱歌跳舞，又讓人覺得他們是那么聽話，那么聰明。
快結束時，很多小朋友，在家長的提醒下，一一和我們說謝謝，我們也微笑著和他們說再見。記得有一個很帥氣的叫鐘浩天的小朋友，在沒有家長和老師的提醒下，叫了我們其中一個同學阿姨，雖然是叫的阿姨，我們仍然激動不已，我們知道這對于自閉癥孩子來說已是非常不容易了。很多自閉癥孩子即使在老師的指導下都不一定能將爸爸、媽媽清晰地叫出來。最后，他在他奶奶的提醒下，還和我們分享了他的糖果。
其實，在他們上課期間，我們只是在旁邊看著，在家長離開時，幫他們照料一下孩子。而老師則要親自示范，比如兔子跳，從教室這邊跳到那邊，家長要教孩子做各種各樣的動作，真的特別辛苦。家長們從早到晚，天天陪孩子來做治療，這樣的康復訓練又不知道一直要持續(xù)到孩子幾歲才能結束，更重要的是自閉癥是一種無法治愈的病，孩子的未來的路還這樣長，沒有人知道他們以后的生活會是怎樣的艱難，而家長又不可能陪孩子一輩子，家長們的痛苦可想而知。
一個下午的志愿活動結束后，盡管大家覺得有些累，但在見面時，給對方的都是一個會心的微笑，大家都知道這一個下午的幫助或許對孩子的治療來說是很微不足道的，但正是這樣微小的幫助，漸漸積累才會產(chǎn)生效果。
回到學校后，我再看了一遍《海洋天堂》，才發(fā)現(xiàn)文章扮演的患有自閉癥的大福是這樣的到位，李連杰扮演的這位戴眼鏡、身患絕癥的父親，雖然沒有黃飛鴻的民族大義，卻依然感人至深。影片最后，父親離開后，大福學會了自己照顧自己，可以很好的生活下去?？涩F(xiàn)實中，全國千分之六的的自閉癥孩子們，他們的未來又在哪里呢?這些人，是那么的需要我們去關注。
自閉癥觀后感篇3
自閉癥若讓醫(yī)學專家去解釋這一醫(yī)學病例相信會有冗長繁復的一段專業(yè)術語去定義它很多時候這些術語的專業(yè)性和深度會把人搞暈讓患者和家人本就無所適從變的更變本加厲。在此我或許有些危言聳聽但不可否認的是我們身邊的一些專家教授正在發(fā)揮著這樣的余熱。
其實自閉顧名思義就是自我封閉不與人交流這在一個人的成長過程中或輕或重都會遇到但當這種自閉達到一定的程度就會成為一種病癥也就是醫(yī)學上所說的自閉癥。即電影《自閉歷程》中坦普兒葛蘭汀所患的病癥。
這是一個根據(jù)現(xiàn)在依然健在的著名美國動物科學家坦普兒葛蘭汀的自傳改編的故事。當這種先天的不足與后天的成就與正常人比起來或許是一種不足加注到一個人身上時這個人無形中就被披上了傳奇的外衣。一般情況下我們常人所看到的僅是這件外衣的矚目與華美殊不知隱藏于巨大榮耀背后是何等的堅忍與辛酸。而電影《自閉歷程》正是把傳奇人物葛蘭汀的一段鮮為人知的成長經(jīng)歷以影像的方式顯現(xiàn)于我們面前。也正是基于這一點該片被劃入勵志電影的范疇。雖說傳統(tǒng)模式下勵志電影都難逃說教的陰影而《自閉歷程》卻因故事藍本的真實性和人物塑造的飽滿度使觀眾在影片與眾不同的說教中精神得以升華靈魂得以提升。
葛蘭汀從四歲起被診斷為自閉癥她拒絕說話拒絕與人接觸于是媽媽決定自己擔負起教育她的責任可面對媽媽一遍遍的言傳口授葛蘭汀經(jīng)常視若無睹她似乎自成世界所有的人都被隔離在外為此媽媽常?？嗖豢把?。應該說葛蘭汀的成功在很大程度上得力于媽媽的愛和在這種愛的驅使下的不離不棄。影片中葛蘭汀的飾演者克萊爾·丹尼斯的表演尤其出彩她那毫無做作的面部表情和大而化之的肢體語言使一個神經(jīng)兮兮的自閉癥患者躍然屏上。媽媽的飾演者朱莉婭·奧芒德的發(fā)揮也是可圈可點她的表演含蓄內斂眼淚大多時候都是含而不露把一個受過高等教育優(yōu)雅大方并深陷痛苦與自責之中的母親演繹的入木三分。
人從開始認識世界起父母固然是第一任的啟蒙老師可往往給人生帶來轉折的卻是因為某個教師的言傳身教。而千里馬常有伯樂不常有所以能慧眼識才的老師就顯得格外珍稀。幸運的是葛蘭汀遇到了這樣的老師這位老師不但力排眾異收留了她并在以后的學習生活中給予了她啟發(fā)式的教育與引導。葛蘭汀也在這段生活中受益匪淺逐漸地努力克服了重重障礙最后終于獲得博士學位完滿畢業(yè)。
當上帝為葛蘭汀關閉了一扇通往正常之路的大門時卻為她開了一扇特立獨行的窗。
通過葛蘭汀的故事我們不難發(fā)現(xiàn)天才和傻蛋不過一線之隔。所以我希望那些深受自閉癥困擾的患者和家庭不要放棄希望不要放棄愛。你或許不會成為葛蘭汀那樣的佼佼者但只要不拋棄不放棄總會向正常人慢慢靠近。因為某些時候成功需要的或許僅僅就是一點愛加一點運氣再加一點堅持。
自閉癥觀后感篇4
有一段話，這樣描述“星星的孩子”：他們不聾，卻對聲響充耳不聞;他們不盲，卻對周圍人和物視而不見;他們不啞，卻不知該如何開口說話。也許，稱他們?yōu)樾切堑暮⒆?，是因為，他們不知該如何走進社會，變得社會化，單純無暇的生活在自己的美好世界中。
這些孩子總是過分的專注于令人愉悅的感官體驗當中，喜歡舉高高，喜歡蕩秋千，喜歡節(jié)奏感強的音樂，看著他們單純可愛的笑容，我總是會有怔怔愣神，該如何讓他們融入這個社會，在這個社會中有最起碼的生存技能，能生活下去。
有些孩子聽覺敏感，在我們聽來正常不過的聲音，對于他們來說，可能就是過激的刺激，所以我們在接觸孩子的時候要善于觀察孩子細小的舉動，以免給孩子帶來不必要的傷害。他們難以融入社會性的游戲活動中去，所以，我們要用游戲帶給他們愉悅的體驗，讓他們先參與到游戲中來，然后學會安坐，學會等待，學會分享，最終成為游戲的主人。
對細節(jié)的過分關注也是這些孩子的一大特點，而且，他們容易專注在情景的某個方面，在感知和行為之間，更易于產(chǎn)生很局限的，單線條的關聯(lián)關系。有些孩子有刻板的行為，比如說，他們有嚴格的時間表，到了幾點，他們必須做什么事情;穿上某件衣服就是要做某件事情;如果事情沒有按照他們每天的表執(zhí)行，他們會發(fā)狂，會不知所措。
他們更容易處理不是快速變化的視覺信息，并且習慣于具象思維。所以，我們一定要了解我們的孩子，這樣才能更有針對性的為他們設計課題，在能力提高上有所幫助。
人的社會性能力通常用獨自玩耍的能力以及和同伴間社會性游戲的能力、社會性情感的關系的發(fā)展來定義。然而，這些孩子，他們不能理解游戲規(guī)則，不能主動發(fā)起游戲，不會等待，不能主導游戲，他們會用嚴格一致的方式來發(fā)起一個社會性交互過程，所以，我們要做的就是通過個訓，通過游戲課，來將生活中的各項技能穿插進去，讓孩子們學會玩耍，發(fā)展孩子們玩肢體游戲，玩電腦，看錄像帶，看書，玩拼圖的能力。
集體活動有著不同的規(guī)模和可預測性，所以，有些孩子就能很好的適應集體活動，一旦活動的可預測性發(fā)生改變，孩子們就會變得不知所措，因為活動沒有按照他們的想法有組織可預測的，按照順序進行下去。
我們作為老師所能做的，就是考慮每個孩子的特點，有針對性的制定訓練方法，提高他們在各方面的能力，讓他們在生活中少遇到麻煩，這樣，他們的生活就會多許多美好。
希望每個星星的孩子都不孤單，因為，你們有我們，我們現(xiàn)在就是你們的守護人，我們會用我們的力量來為你們撐起一片天空，讓你們盡快的融入這個社會，融入這個大家庭，去體驗你們本該體驗到的快樂。
自閉癥觀后感篇5
今天在實驗樓101聽了由E區(qū)心理素質拓展部承辦心里訪談節(jié)目，主要邀請了常老師給我講解一些關于自閉癥的知識，讓大學生對自閉癥有一些基本的了解，并對自閉癥患者給予一點溫暖。自閉癥，到現(xiàn)在為止，醫(yī)學界也都束手無錯，自閉癥患者完全把自己封閉在自己的世界里，而言他們的父母也會相應的承擔著很大的壓力，兒童自閉癥又稱孤獨癥，是一種較為嚴重的發(fā)育障礙性疾病。
自閉癥患者有著一個浪漫的名字，星星的孩子，就像星星一樣與這個世界像個遙遠，他們完全活在自己的世界，與這個世界不搭邊。通過這個講座讓我們了解到自閉癥的一些特征，重復刻板行為，社會交流障礙一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關系等，自閉癥患者，缺乏正常的語言溝通和社會交往能力。他們目光清澈，卻不愿與人對視;有行為，卻總與安排相悖;有語言，卻很難與他人交流;有聽力，卻總是充耳不聞：孤獨離群，不會與人建立正常的聯(lián)系。多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機械記憶方面。
聽完這個講座讓人感到心酸，世界上有那么的新生兒一出生就患有自閉癥，他們的世界很冰冷，他們沒有自理能力，很多地方需要依賴別人，我們也需要多給與他們一點溫暖。而且在現(xiàn)實生活中的我們雖沒有患有自閉癥，但我們應該多與人溝通交流，這樣才有利于我們的發(fā)展，不管是身心健康方面還是其他方面。我們不要整天宅在寢室，做所謂的宅男宅女。相對于自閉癥患者而言，我們應該感到慶幸我們
有著健康的身體，心理，我們就應該系那個正常人一樣多與人交流。同時，我們也應多關注那些自閉癥患兒，在遇到這些人時能給予幫助就給予幫助，多一點愛心，耐心，用愛溫暖他們的心，他們的世界，使他們和我們的世界真正的在一起，使世界充滿歡聲笑語。