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電影《春風化雨》觀后感范文5篇

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電影《春風化雨》觀后感范文5篇

  影片春風化雨中還有很多細節(jié)很值得我們回味,也帶給我們很多思考,因為它隱藏了很多深刻的教育理念,把這些理念真切地貫穿在平實的故事中。下面是學習啦的小編為你們整理的文章,希望你們能夠喜歡

  春風化雨觀后感

  星期四下午上完第一節(jié)課后我們就匆忙徘好隊有次序的走進階梯教室,剛進門里面已經(jīng)坐滿了好多同學,教室里正在放電影,這部電影的名字叫《春風化雨》。

  電影的大至資料是這樣的:在一個村子里的祠堂里,有一個留守兒童助教學校,學校里沒幾個人,只有兩個老師,一個阿婆和十多個跟我們差不多的孩子,還有一個很小的小男孩。這些孩子的父母為了生計都到外面打工去了。其中有一個小女孩她的母親在外工作了好多年不曾回來過,但是時常寄一些衣服回來給她的女兒。但是這個小女孩由于長時刻離開母親,好象不太喜愛她的母親,有一回她的母親回來了,她不僅僅不擁上去擁抱母親,反而躲避著她的母親,但是之后還是跟著她的母親離開了那里。

  還有一個小男孩兒,他經(jīng)常跟兩個壞人在一齊,常被那兩個壞人欺負。有一回,這個男孩看校長沒有到食堂吃飯就送飯給校長,當時校長十分激動,熱淚盈眶……很感人,看到那里,有些人都哭了。還有一回,他正準備睡覺,兩個壞蛋又來找他,并叫他出來向他要錢,他不給,結(jié)果又一次被壞人打了……

  之后由于種.種原因,這個祠堂被旅游局收購成了景點,最后,在影片的片尾出現(xiàn)了一行大字:七天后,留守兒童又有了新的教室和宿舍。看了這部影片我想呼吁大家,都來關愛留守兒童。讓他們也能和我們一樣,健康快樂的成長。

  電影《春風化雨》觀后感

  電影的內(nèi)容是: 一群新生來到美國弗蒙特州韋爾頓學院,開始了新生活。在第一堂英語課上,教師基廷獨特的教學方式,使學生們耳目一新?;⒋竽懱魬?zhàn)狹隘的教學方法,啟發(fā)學生的學習積極性和對生活的熱愛,受到學生們的擁戴。從學校的一本舊年鑒上,學生們發(fā)現(xiàn)了基廷在學生時代主持過的一個詩歌團體??死亡詩社,決心重建,恢復它的活動,經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動。學生尼爾不顧父親反對,偷偷參加學校戲劇演出,演出雖然十分成功,但父親強迫他轉(zhuǎn)學,尼爾憤而自殺。為掩蓋丑聞,校方把基廷當成替罪羊,基廷被迫辭職。在他離去之前,學生們用特殊的方式向基廷表示對他的熱愛和“死亡詩社”的團結(jié)。

  一群受傳統(tǒng)教育的學生,和一位反傳統(tǒng)教育的老師,在他們之間究竟什么有是值得我們?nèi)ド钏?

  電影中基廷老師的幾句話給我留下了很深的印象。其一,在基廷老師為學生上第一詩歌課時,他就告訴學生“我們讀詩和寫詩并不是玩,我們是人的一分子,是有激情的……”,“只有在夢中,人才會有真正的自由?!?,這位充滿激情的教師把他對詩歌的最深刻理解用簡單的話告訴學生。其二,當校長用很不滿意的口氣問基廷老師,為什么要把學生帶到操場上,讓他們走來走去,而不是在課室里上課。基廷老師的回答是:“教育的根本是學會自我思考”,這一句話給我留下了很深的印象,它真實地反映了基廷老師的教學理念,也給我們的教育帶來了很深的思考。老師的愿望總是美好的,總是希望帶給學生盡可能多的知識,但有時卻往往會忽視學生的需要,用自己的思考代替了學生的思考。長此以往,學生慢慢就會產(chǎn)生了惰性,把自己作為接受知識的容器,被動地接受知識。其實現(xiàn)在的新課程標準就是要轉(zhuǎn)變學生的學習方式,把課堂真正地交還給學生,我覺得能培養(yǎng)出“會自我思考的學生”才會是成功的教師。

  電影中有兩個細節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學習的學生,但他平凡的外表卻隱含了激情?;⒗蠋熞總€學生寫一首自己的詩,并在課堂里讀出來,托特卻沒有勇氣讀出來,他謊稱自己沒有寫,基廷老師這時用親切的目光看著他,說:“你認為你想法是沒有價值的么?” ……然后讓他上臺表演“野性的咆哮”,他在老師的諄諄教導之下,終于能如實地把自己的感情表達出來。在劇終,基廷老師要走了,托特突然站在桌子上,呼喊著:“船長,我的船長?!?是什么使性格怯懦的托特變的如此勇敢,是愛,是基廷老師對他的關心和鼓勵。作為一名老師,一定要學會欣賞學生,其實鼓勵是學生最需要得到的。有時課堂上一句:“你說得很有道理?!薄澳愕陌l(fā)現(xiàn)很重要。”……可能給學生帶來了他舉行努力的動力,繼續(xù)學習的勇氣,我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。

  一、 開展情感教育

  “留守學生”缺乏親人的關心和愛護,感受不到溫暖,久而久之,就會產(chǎn)生孤獨和自卑。為此,我們應該給他們多些關心、關愛,多些指導,古人云“親其師而信其道”,我們必須想方設法接近他們,關心他們,經(jīng)常和他們在一起活動,使他們能夠感受到溫暖和關愛。拉近同學生的距離,用真誠動其心。教師要經(jīng)常了解他們的思想動態(tài),給他們制定學習目標,建立起融洽、信任、真摯的感情。針對“留守學生”的特點,學校注重培養(yǎng)他們“自覺、自理、自律、自強、自信”的能力。班級定期召開主題班會,講生活自理的小常識、自強自律的小故事,開展“比、學、趕、幫、超”等活動,幫助“留守學生”養(yǎng)成積極向上、自強不息的精神品格。

  二、 運用賞識教育

  俗話說:“尺有所短,寸有所長”,每位同學的身上都有不同的優(yōu)點,特別是“留守學生”,通過多接觸,多了解,多發(fā)現(xiàn),不管是體育活動、書法、繪畫,還是唱歌、跳舞,只要發(fā)現(xiàn)學生的長處,就要及時肯定表揚,這樣能使他們找到自我,獲取戰(zhàn)勝困難的信心?!皼]有賞識就沒有教育”,平時夸一句對我們來說只是舉手之勞,但對于他們來說也許是一次心靈的震撼。讓他們堅信自己是最棒的,不管是成績、紀律還是生活上,讓他們堅信自己不比別人差,通過努力一樣能行!

  三、 要有耐心

  對于一部分“留守學生”而言,他們往往只經(jīng)受得起成功的喜悅,卻承受不起失敗和挫折的打擊,感覺自己沒有出路,沒有前途,缺乏一種堅定的信念。這時候,老師不能罷手不管,這樣做往往會前功盡棄。任何事物的發(fā)展變化,都是一個曲折的過程,學生的成長也不例外,“十年樹木,百年樹人”,老師要有樂觀的態(tài)度和反復激勵的思想準備,既要看到他們的進步,也要正確看待他們的反復現(xiàn)象。只要我們樹立了唯物辯證法的思想觀念,就會認識到學生是生理、心理充滿矛盾的個體。只要我們有愛心和耐心,認真地認識他們,研究他們,關心他們,因人施教,他們一定會天天進步。

  《春風化雨》的觀后感

  今天上午,我和同學們一起看了一部叫《春風化雨》的電影。這部電影講得是留守兒童的故事,雖然只有短短的一個半小時,但電影中的每一個瞬間都是那么感人,許多人都感動得熱淚盈眶。

  電影中有一個叫金悅的女孩,她的媽媽在外地打工,好幾個月都不能打一個電話、聽不到媽媽的聲音。每當她看到別的小朋友接到父母的親情電話時,她是那么的羨慕??吹竭@里,我的眼淚不由自主地流了下來,金悅多可憐呀!再想想我們,天天過著衣來伸手、飯來張口的生活,卻還生在福中不知福,嫌爸爸媽媽太嘮叨、嫌她們管得太寬,而那些留守兒童呢?她們想見爸爸媽媽一面都那么困難,她們的生活多可憐,與我們比較相差了成千上萬倍。

  是呀,留守兒童是那么缺少父母的愛,以至于到最后的膽小、自卑。在春天的早晨,誰帶她們?nèi)ソ加?在夏天的中午,誰給她們扇扇子;在秋天的午后,誰帶她們看楓林;在冬天的晚上,誰為她們捂熱被窩沒有父母,家里始終是冷冷清清的;沒有父母,她們能到什么地方去撒嬌;沒有父母,她們有許多事情都做不成。按理說,我們應該去關心她們、幫助她們,可是,卻有許多人不僅沒有這樣做,竟然還要去笑話她們,嘲笑她們沒有父母,嘲笑她們的膽小、自卑但是請你在說這些話、嘲笑她們之前,認真地想一想她們的感受,她們見不到父母已經(jīng)很難過傷心了,你說這些話不就是雪上加霜,讓他們更難過嗎?

  讓我們一起關愛留守兒童吧,讓她們變得不再膽小、自卑。

  春風化雨教師觀后感

  看了《春風化雨》這個片子,我的最大感受就是要敢于沖破舊勢力,做一個有特色的自己。

  影片中,基丁老師第一節(jié)課采用情景教學法,向?qū)W生呼喊“抓緊時間!”,引領學生理解詩是人類傳遞激情的方式,要感受生命,感受個體的獨特存在。他的課堂是在足球比賽中體驗詩句,在練習走路中尋找自己的特色,在靦腆學生面前“發(fā)狂”,喚醒了學生的詩興,讓學生體會只有站的高,大腦才不會被別人主宰,最后基丁老師雖然走了,但他身后卻站立起一群有個性的人。

  基丁老師教育學生要尋找自我,讓學生認識到自己總是自然界偉大的奇跡。這與《羊皮卷》里的一句話“我們都是自然界的偉大奇跡”的思想是一致。我個人也相當同意這樣的思想,因為這樣我們才能找回自己,我們都是不同的個體,我們應當發(fā)出與別人不同的聲音,而不是人云亦云。美國教育家巴士卡里雅曾經(jīng)說過,教育(愛)就是將學生領導到回歸自我。而《人性的弱點》也是告訴我們應當保持自我本色。所有這一切都與電影有著若隱若現(xiàn)的聯(lián)系。我們是否能看到這樣的聯(lián)系,就在乎我們的思想里是否有著這樣的火花,倘若我們是不存在這樣的思想的萌芽的話,我們所發(fā)的議論,感想也就是空的,虛的。只要我們心里存在著這樣的想法的話,我們一定能夠和基丁老師走在一起、非常同意基丁老師的做法,我們也就會更加同情影片中的所有不幸。

  但是我有我自己的想法,不過,我不知道基丁老師的想法是否和我的有一點聯(lián)系。我們都知道,,當杠桿的一端有重物時候,要使杠桿平衡,那我們需要在杠桿的另一端放上物體。這是很基本的知識。但是如果我們手里只有不太重的物體的時候,我們想使杠桿平衡,我們只能在遠離支點的位置上擺放物體,我們這樣的做法也許就是和基丁老師的做法相似,基丁老師希望希望憑借他個人之力來平衡早已失衡的教育方向。因此,他的做法需要走向另外一個極端,要不然是不會引起注意的,更不會引起觸動。但是基丁老師個人總是比不了整個社會,整個社會制度,教育制度。一位教育家曾經(jīng)說過:中國的教育不到爛根的情況下,是不會進行改革的。就正如農(nóng)民不是到了沒有飯吃的窘迫下是不會起來反抗一樣。我們國家如今也是這樣,我們只能采取自上而下的改革才能奏效,自下而上的改革只能是底下的幾個人在那里疾呼,吵吵鬧鬧而已,根本觸動了根深蒂固的腐朽的教育制度。

  這部電影雖然是以悲劇收場,但是其中有很多地方還是很值得興奮的。當影片播放到這幫高中學生組成一個死亡詩隊的時候,那里總是充滿著歡聲笑語。我為他們的勇敢,為他們追求自己所喜愛學習詩歌的方式而感到無比的興奮,為何高中時的我就想不出這樣的方式呢?也許是缺少了基丁這樣的老師的鼓勵罷。一言蔽之,新勢力的暫時勝利并不能阻止前進者、改革家的腳步。

  電影給我的震撼是巨大的,尤其對我們這些貫以“教書育人”美名的老師,大家可能都會談出很深的感想。但我只想說的是,教育不是一種強制,而是一種引導,我們教師對于教學的引導是尤其重要的。

  春風化雨教師觀后感

  一群新生來到美國弗蒙特州韋爾頓學院,開始了新生活,春風化雨觀后感。在第一堂英語課上,教師基廷獨特的教學方式,使學生們耳目一新?;⒋竽懱魬?zhàn)狹隘的教學方法,啟發(fā)學生的學習積極性和對生活的熱愛,受到學生們的擁戴。從學校的一本舊年鑒上,學生們發(fā)現(xiàn)了基廷在學生時代主持過的一個詩歌團體??死亡詩社,決心重建,恢復它的活動,經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動。學生尼爾不顧父親反對,偷偷參加學校戲劇演出,演出雖然十分成功,但父親強迫他轉(zhuǎn)學,尼爾憤而自殺。為掩蓋丑聞,校方把基廷當成替罪羊,基廷被迫辭職。在他離去之前,學生們用特殊的方式向基廷表示對他的熱愛和“死亡詩社”的團結(jié)。

  一群受傳統(tǒng)教育的學生,和一位反傳統(tǒng)教育的老師,在他們之間究竟什么有是值得我們?nèi)ド钏?

  電影中基廷老師的幾句話給我留下了很深的印象。其一,在基廷老師為學生上第一詩歌課時,他就告訴學生“我們讀詩和寫詩并不是玩,我們是人的一分子,是有激情的……”,“只有在夢中,人才會有真正的自由?!?,這位充滿激情的教師把他對詩歌的最深刻理解用簡單的話告訴學生。其二,當校長用很不滿意的口氣問基廷老師,為什么要把學生帶到操場上,讓他們走來走去,而不是在課室里上課。基廷老師的回答是:“教育的根本是學會自我思考”,這一句話給我留下了很深的印象,它真實地反映了基廷老師的教學理念,也給我們的教育帶來了很深的思考。老師的愿望總是美好的,總是希望帶給學生盡可能多的知識,但有時卻往往會忽視學生的需要,用自己的思考代替了學生的思考。長此以往,學生慢慢就會產(chǎn)生了惰性,把自己作為接受知識的容器,被動地接受知識。其實現(xiàn)在的新課程標準就是要轉(zhuǎn)變學生的學習方式,把課堂真正地交還給學生,我覺得能培養(yǎng)出“會自我思考的學生”才會是成功的教師。

  電影中有兩個細節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學習的學生,但他平凡的外表卻隱含了激情?;⒗蠋熞總€學生寫一首自己的詩,并在課堂里讀出來,托特卻沒有勇氣讀出來,他謊稱自己沒有寫,基廷老師這時用親切的目光看著他,說:“你認為你想法是沒有價值的么?” ……然后讓他上臺表演“野性的咆哮”,他在老師的諄諄教導之下,終于能如實地把自己的感情表達出來。在劇終,基廷老師要走了,托特突然站在桌子上,呼喊著:“船長,我的船長?!?是什么使性格怯懦的托特變的如此勇敢,是愛,是基廷老師對他的關心和鼓勵。作為一名老師,一定要學會欣賞學生,其實鼓勵是學生最需要得到的。有時課堂上一句:“你說得很有道理?!薄澳愕陌l(fā)現(xiàn)很重要?!?hellip;…可能給學生帶來了他舉行努力的動力,繼續(xù)學習的勇氣,我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。

  影片中還有很多細節(jié)很值得我們回味,也帶給我們很多思考,因為它隱藏了很多深刻的教育理念,把這些理念真切地貫穿在平實的故事中。

  這是一部奧斯卡大片,影片很美,在充滿了張力的詩意和激情的同時,還包含著教育的真諦。故事發(fā)生在20世紀50年代末一所貴族學校里的故事。擁有百年傳統(tǒng)的威爾頓貴族學校一向堅持四大信條:傳統(tǒng)、榮譽、紀律和卓越。開學時,學校新來了一位英語教師基丁?;〔幌裥iL所希望的那樣循規(guī)蹈矩,他以美國著名詩人惠特曼的詩句“船長,我的船長!”開始了他的第一堂課;他甚至要求學生們站到講臺上,試著用另一種角度去看待這個世界?;〉奶亓ⅹ毿袨閷W校注入了生機,他也因此逐漸贏得了學生尼爾、查理、納克斯等人的信任。不久,尼爾在學校的一本年鑒上找到了基丁的照片,才知道基丁曾經(jīng)當過學校橄欖球隊的隊長,還是學校著名的“春風化雨”詩社的成員。尼爾等人決定重建詩社,學生們從此有了自己的天地,在那里他們可以盡情地談論自己的事情,甚至唱歌、跳舞。因為只有在這里,他們才不會受到學校里那么多的陳腐條規(guī)的限制。他們的思想的到了自由,他們用自己的方式進行著反抗。 在基丁的影響下,威爾頓學校的一切都在悄悄地發(fā)生著變化。每個人都在尋找自己行走的步調(diào),把握自己對生活的選擇。


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