為了全面加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，深入學(xué)習(xí)貫徹教育家精神，激發(fā)全體教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和追求。下面是關(guān)于2024央視紀(jì)錄片《教育家精神》觀后感的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！

2024央視紀(jì)錄片《教育家精神》觀后感（精選篇1）

在第四十個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，為弘揚(yáng)教育家精神，中央廣播電視總臺(tái)聯(lián)合教育部共同制作的六集紀(jì)錄片《教育家精神》，將于9月4日在中央廣播電視總臺(tái)國(guó)際頻道《國(guó)家記憶》欄目正式開(kāi)播。

其中第四集《求是創(chuàng)新》以朱九思校長(zhǎng)和華中科技大學(xué)的變遷為開(kāi)篇故事，介紹華中工學(xué)院到華中科技大學(xué)的歷史變遷和積極影響。播出時(shí)間為9月9日晚20:00，重播時(shí)間為次日早10:53，敬請(qǐng)收看。

弘揚(yáng)教育家精神，爭(zhēng)做新時(shí)代大先生。9月4日上午，我在蘇州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校臻知樓報(bào)告廳線下聆聽(tīng)了六位宣講團(tuán)成員動(dòng)情的講述，感受著“躬耕教壇 強(qiáng)國(guó)有我”的激情風(fēng)范。

宣講團(tuán)的優(yōu)秀教師們用不同的教學(xué)經(jīng)歷，詮釋著同樣的教育家精神。他們通過(guò)一個(gè)個(gè)質(zhì)樸而感人的故事，生動(dòng)詮釋了教育的力量和教育家精神的巨大價(jià)值，讓我加深了對(duì)教育家精神內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，也更加明確了自己作為一名教師的使命擔(dān)當(dāng)。作為師范生，今后也要立志以教育家精神涵養(yǎng)自身發(fā)展，以身作則，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，終身學(xué)習(xí)。

2024央視紀(jì)錄片《教育家精神》觀后感（精選篇2）

教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，需要我們懷著一顆敬畏之心去對(duì)待。教育家們對(duì)于教育的熱愛(ài)和執(zhí)著，值得我們學(xué)習(xí)，需要一代一代的教育人去傳承與發(fā)展。

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要堅(jiān)持不懈地努力。教育工作者要有耐心和細(xì)心，要用心去傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，才能幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展。

教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，不僅要有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，更要有良好的品德和健全的人格。

在未來(lái)的工作中，我將始終秉持大教育家精神，融合學(xué)校的靜文化辦學(xué)思想，在平凡的三尺講臺(tái)上，腳踏實(shí)地，靜心教書(shū)，潛心育人。

教育的意義在于喚醒。作為一名教師，課堂是我的主陣地，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)的世界里善于發(fā)現(xiàn)、積極探索、勇于創(chuàng)新，讓他們通過(guò)實(shí)踐感知化學(xué)是一門(mén)值得終生學(xué)習(xí)和探索的學(xué)科，喚醒學(xué)生對(duì)于物質(zhì)世界的求知欲，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。我會(huì)關(guān)注時(shí)事、關(guān)注社會(huì)，將思政素材融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受到科技的日新月異、祖國(guó)的日益強(qiáng)大，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

在今后的工作中，我將繼續(xù)以身作則、勤于學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備，提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生成為全面發(fā)展的人。

2024央視紀(jì)錄片《教育家精神》觀后感（精選篇3）

教育家精神，那可不是一般的存在，它就像是一盞明燈，照亮我們前行的道路。它代表著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任。當(dāng)我深入去理解和踐行這種精神時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己仿佛被一種無(wú)形的力量牽引著，不斷地向前進(jìn)步。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到教育應(yīng)注重引導(dǎo)式教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，注重德育為先，德才兼?zhèn)?。這也是我們目前踐行的教育理念。我們要學(xué)習(xí)蔡元培先生孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神，他的一生一直在不斷的學(xué)習(xí)。身為教師，只有孜孜不倦的學(xué)習(xí)，才能滿足不同學(xué)生的需求，不被淘汰。我們要學(xué)習(xí)蔡元培先生“思想自由、兼容并包”的教育理念，在今天的課堂中，更應(yīng)包容不同個(gè)性的學(xué)生，允許課堂上不同的聲音，這樣才能做到教學(xué)相長(zhǎng)。我們還深深認(rèn)識(shí)到：做事的態(tài)度，決定人生的高度。人生，本就是一程不斷克服困難的坎坷旅途。個(gè)中艱辛，并不會(huì)因你的熱愛(ài)而減少些許。而真正的熱愛(ài)，就是前路坎坷也絕不言棄，經(jīng)歷艱辛也依然執(zhí)著。

2024央視紀(jì)錄片《教育家精神》觀后感（精選篇4）

我認(rèn)真聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)顧明遠(yuǎn)教授《弘揚(yáng)教育家精神，勇?lián)鷱?qiáng)國(guó)建設(shè)使命》的講座。顧教授從“新時(shí)代教師要有教育家精神”、“認(rèn)清使命，把教育家精神落到實(shí)處”和“教師的成長(zhǎng)需要經(jīng)過(guò)五項(xiàng)修煉”三個(gè)方面做了闡述，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我收獲頗多，思想得到升華，思維也得到了提升。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教育工作者的擔(dān)當(dāng)和使命，同時(shí)也更加明確了自己在今后發(fā)展中的角色和定位。

今天有幸觀看了浙江省2024年教育家精神巡回宣講。聆聽(tīng)了6位全國(guó)優(yōu)秀教師代表的發(fā)言，一個(gè)個(gè)感人的故事，一段段真實(shí)的經(jīng)歷，讓我深刻領(lǐng)悟到了教育家精神的內(nèi)涵。演講中華雨辰老師提出的“學(xué)生的成長(zhǎng)需要老師的敬業(yè)，而敬業(yè)就是教育家精神最基本的體現(xiàn)”這句話讓我印象深刻，我也深感自己作為一名教育工作者的責(zé)任重大。我要向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2024央視紀(jì)錄片《教育家精神》觀后感（精選篇5）

作為一線的教育工作者，我們每天都在親身參與并影響著無(wú)數(shù)學(xué)生的成長(zhǎng)。

在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅需要承擔(dān)起傳授知識(shí)的責(zé)任，更需要成為學(xué)生們的引導(dǎo)者和朋友。

“躬耕教壇”是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和使命的事業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要具備熱愛(ài)和責(zé)任感、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升、建立良好的師生關(guān)系以及培養(yǎng)學(xué)生的`全面素質(zhì)等方面的能力和素質(zhì)。

只有通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐，“躬耕教壇”才能真正實(shí)現(xiàn)其意義和價(jià)值，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

2024央視紀(jì)錄片《教育家精神》觀后感（精選篇6）

教育家精神對(duì)于推進(jìn)教育公平具有不可或缺的價(jià)值。在學(xué)生工作中，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化公平公正的原則，關(guān)注和幫助不同背景、不同能力層次的學(xué)生，提供多元化的學(xué)習(xí)資源和支持服務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在平等的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中發(fā)掘潛力、展現(xiàn)才華。站在學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略的高度，應(yīng)充分借鑒教育家精神，指引工商管理學(xué)院的發(fā)展方向。這意味著要站在全球視野下審視人才培養(yǎng)目標(biāo)，致力于培養(yǎng)既擁有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，又具備國(guó)際視野和深厚社會(huì)責(zé)任感的商界精英。

首先，我們被“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念”所觸動(dòng)。這不僅是對(duì)教育家的要求，更是對(duì)我們每一位教育工作者的期望。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)一代又一代有理想信念、有家國(guó)情懷的青年人。而“言為士則、行為世范的道德情操”則是對(duì)教育工作者品行的要求。教育工作者不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是道德的楷模。

“啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧”則是對(duì)教育家們教學(xué)方法的期許。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，真正做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能得到最適合自己的教育。總的來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的使命和責(zé)任，為國(guó)家的未來(lái)、民族的復(fù)興而努力奮斗。同時(shí)，我們也應(yīng)該向那些具有教育家精神的人們學(xué)習(xí)，從他們身上汲取力量，不斷提升自己，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2024央視紀(jì)錄片《教育家精神》觀后感（精選篇7）

今天看了教育家精神巡回宣講，很是感動(dòng)。有很多很多優(yōu)秀的教師幾十年如一日的奮斗在自己的崗位上，為孩子的成長(zhǎng)、夢(mèng)想保駕護(hù)航。王瑞清老師最大的心愿是讓鄉(xiāng)村孩子也能享受好教育，毅然選擇前往鄉(xiāng)村小學(xué)任教，這一干就是四十年。他不放棄任何一個(gè)孩子，給了他們追逐夢(mèng)想的可能；申承林老師將特殊孩子稱(chēng)為散落的星星，每一顆星星都能閃閃發(fā)光，幫助孩子們掌握生活技能，讓他們也能像正常人一樣，用自己的雙手擦亮生活的希望；范徽麗老師為讓?shí)u上的孩子能在家門(mén)口上學(xué)，建了一座幼兒園，她說(shuō)“小小的海島是他們的人生發(fā)始港，我們用愛(ài)引領(lǐng)他們扣好人生第一?？圩樱瑐浜萌松男心摇?；張龍老師用音樂(lè)改變了盲孩子的一生，教會(huì)他們技能，點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的希望……

還有很多很多像他們這樣的優(yōu)秀教師，堅(jiān)守崗位，揮灑汗水，給了孩子們追逐夢(mèng)想的可能，給了一個(gè)又一個(gè)家庭希望，真正做到了教育家精神：平凡崗位，做出不平凡的事！

2024央視紀(jì)錄片《教育家精神》觀后感（精選篇8）

教育家精神是對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、教育工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉，是對(duì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的重要力量源泉。通過(guò)質(zhì)樸生動(dòng)的故事，我們了解了6位教師的鮮活育人案例，使教育家精神能夠見(jiàn)人、見(jiàn)事、見(jiàn)物，可親、可感、可學(xué)。弘揚(yáng)教育家精神不僅是教育家和優(yōu)秀教師典型的事情，更是每一位教師的行為準(zhǔn)則和奮斗方向，不僅僅存在于高大上、轟轟烈烈的事跡中，也體現(xiàn)在持之以恒對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)上，自覺(jué)將大家的精神轉(zhuǎn)化為小我的行動(dòng)。這次寶貴的宣講會(huì)對(duì)我們而言是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一次難得的精神洗禮，我們要大力弘揚(yáng)教育家精神，自信自強(qiáng)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)做出新的更大貢獻(xiàn)。

今天學(xué)校組織觀看了全省教育家精神巡回演講，我們班的同學(xué)積極踴躍的報(bào)名?？赐赀@場(chǎng)直播演講，我被上臺(tái)講話的那幾位教育家們給深深地感動(dòng)了，他們來(lái)自全國(guó)各地，都為教育事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。

令我印象最深刻的還是給盲人兒童打開(kāi)了一扇新世界大門(mén)的幼兒園教育家，那位老師在演講時(shí)也熱淚盈眶，臺(tái)下的觀眾十分感動(dòng)，當(dāng)我看見(jiàn)那些盲人兒童站在大舞臺(tái)上彈鋼琴和合唱的照片的時(shí)候，我能夠感受到那些孩子們很快樂(lè)，也感受到了老師們付出的艱辛。

2024央視紀(jì)錄片《教育家精神》觀后感（精選篇9）

教育家精神體現(xiàn)在“心有大我，至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的理想信念上，體現(xiàn)在“言為士則，行為世范”的道德情操上，體現(xiàn)在“啟智潤(rùn)心，因材施教”的育人智慧上。不管是追溯歷史，還是放之今日，教育家精神都具有深刻的意義，“人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)”，教育家精神的偉大內(nèi)涵值得我們每個(gè)人去探尋。

在這幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為一個(gè)從事多年教育教學(xué)工作的我，認(rèn)識(shí)又加深了一層，對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。通過(guò)學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的 體會(huì)。 他們沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，沒(méi)有熱血澎湃的豪言，有的只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著。教師肩負(fù)著傳授知識(shí)、弘揚(yáng)文化、塑造優(yōu)良品德的重要任務(wù)的，不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正有人說(shuō)的那樣“要人敬的 必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。

2024央視紀(jì)錄片《教育家精神》觀后感（精選篇10）

教育家精神，猶如燭照千古的明燈，蘊(yùn)藏著無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷、追求卓越的理想和勇于創(chuàng)新的魄力。這種精神，不僅是教育工作者內(nèi)心的堅(jiān)守，更是推動(dòng)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的不竭動(dòng)力。當(dāng)我們遙望教育的星辰大海，教育家精神便是那顆閃耀的北斗，指引我們乘風(fēng)破浪，不斷前行。

教育家精神的核心在于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。這種熱愛(ài)源于對(duì)教育事業(yè)的深刻認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)一代的強(qiáng)烈責(zé)任感。我初中曾有幸遇到一位龐老師的教育者，她用自己的行動(dòng)詮釋了教育家精神。龐老師在教學(xué)崗位上默默耕耘數(shù)十年，她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和素養(yǎng)。她時(shí)常說(shuō)：“教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是塑造人格的過(guò)程?！彼米约旱难詡魃斫?，影響了我，更影響著一代又一代的學(xué)生。

張龍老師的教育事例深深地打動(dòng)了我，展現(xiàn)了一位教育工作者的執(zhí)著與堅(jiān)持，以及對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)。閱讀了這位盲童教師的事跡后，我的內(nèi)心深受觸動(dòng)。這位教師，以堅(jiān)韌不拔的毅力和深沉的愛(ài)，為視障學(xué)生鋪設(shè)了一條通往知識(shí)世界的道路，展現(xiàn)了特殊教育工作者的偉大和崇高。盲童的世界是黑暗的，但這位教師用他的愛(ài)心和堅(jiān)持，為他們帶來(lái)了光明。她不僅是他們的教育者，更是他們的引路人，用無(wú)盡的耐心和關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)他們走出迷茫，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。她深知視障學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，因此在教學(xué)過(guò)程中，不僅注重知識(shí)的傳授，更注重對(duì)學(xué)生心靈的呵護(hù)。她嘗試制作實(shí)用有效的直觀教具，采用多種教學(xué)手段，以彌補(bǔ)學(xué)生的視力缺陷。這種創(chuàng)新性的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了知識(shí)，更讓他們感受到了教師的關(guān)愛(ài)和溫暖。這位教師的行為，讓我深刻認(rèn)識(shí)到特殊教育的重要性，也讓我對(duì)教育工作者充滿了敬意。

在未來(lái)的教育征程中，我將汲取這些教育事例中的智慧，將其融入我的教學(xué)實(shí)踐中。我將以更加開(kāi)放的心態(tài)，去擁抱每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性;以更加富有創(chuàng)意的方法，去引導(dǎo)他們探索知識(shí)的奧秘。我相信，只要我們用心去教，用愛(ài)去育，定能讓教育的花朵綻放出更加絢麗的光彩。愿我們共同攜手，為教育事業(yè)的繁榮發(fā)展而努力奮斗!