印度電影大多都是以愛情、親情、友情為主題。然而，電影《嗝嗝老師》卻一反印度電影的常態(tài)，以教育為主題，反映師生情。下面就是小編給大家?guī)淼泥绵美蠋?a href='http://www.yishupeixun.net/yc/guanhougan_1.html' target='_blank'>觀后感范文，希望大家喜歡!

　　嗝嗝老師觀后感范文1

　　電影里女主人公奈娜患有抽動穢語綜合癥，受到嘲笑，受到譏諷，在媽媽的堅持下，她讀著普通的學校，都說一個孩子的自信來源于母親，耐娜的自信也是來源于母親，因為母親的堅持、關心、理念，雖說缺少父愛，但是她的成長母親從來沒有缺席，她的物質(zhì)世界和精神世界都很充實。

　　因為校長的一句話，她一直都感恩遇見，勵志成為老師，她決然的拒絕爸爸介紹銀行的工作，堅持對教師職業(yè)的追求;作為雙學位的研究生，如此之高的學歷，因為疾病讓她面試教師遭遇阻礙，在5年來十八次碰壁之下，她依舊在堅持最初的夢想，或許，這樣的堅韌之心使得她的夢想更加貼近現(xiàn)實，成功的得到自己夢寐以求的教師崗位，倍加珍惜。

　　面對無數(shù)次的惡作劇和各種挑釁，她咬緊牙關堅持了下來，選擇不同的方式傳教給學生，發(fā)現(xiàn)每一個人擅長的領域，因為一個切入點，翹起一個人的未來和夢想，所有的學生為了她而自愿改變，不再怨天尤人，最終考試及格，獲得徽章，比賽得獎，所有的付出得到了相應的回報。

　　千里之行，始于足下，從未放棄自己和每一個學生，厚積薄發(fā)，優(yōu)雅從容，才是對生活最好的姿態(tài)!桃李不言，下自成蹊，得到學生的愛戴和尊敬!命運的不公激發(fā)了她堅韌的心志，無數(shù)個讓人潸然淚下的瞬間，每一個人內(nèi)心的情緒點不一樣，總會有那樣的瞬間，讓你感動不已。

　　所有的付出，都有收獲，雖說收獲總是姍姍來遲，還好她沒有放棄，愿我們都能如嗝嗝老師一般，心若磐石，心堅志強，一點點實現(xiàn)自己最初的夢想!

　　嗝嗝老師觀后感范文2

　　今天，我們小記者團組織看了一部富有時代教育意義的電影《嗝嗝老師》。

　　故事的主人公奈娜老師是一位圖雷特綜合癥患者。此奇怪的病，使她不停的抽動打嗝而糟受了太多異樣的眼光，慶幸的是奈娜老師通過自已的克苦努力，歷經(jīng)千辛萬苦，終于如愿以償當上了圣帝克學校的老師!

　　不幸的是奈娜老師接手的是“學渣”9F班!這個班全是由學校出了名的奇葩組成!但奈娜老師并不氣餒，始終認為：沒有壞學生，只有壞老師的理念。在面對這群調(diào)皮學生，她更多的是包容與理解!并決定深入學生生活，真正讀懂了學生，引導9F班走上了正軌，最終走上了領獎臺!

　　記得以前我也是一個談“興趣班”色變的典型!不管啥興趣班一律是“NO”!在媽媽以買十本書作為交換條件，我才勉為其難地報了“大夢作文班”。

　　可就是這樣誤打誤撞，在這里，居然遇到了我的寫作真帝——黃老師!他善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的優(yōu)點，用獨特的教學方式一步步讓我找到了存在感并真正走進了我的內(nèi)心，化解了多年來對作文的恐懼，也激發(fā)了寫作熱情!讓我最終從一個“惜字如金”的作文恐懼者蛻變成今天“洋洋灑灑”的作文小子!當然，這變化還得感謝老師的因材施教和耐心教導!雖然我談不上什么千里馬，但能有幸遇上伯樂也是大快人心的事喲!

　　奈娜老師有一句話非常深刻：你們每一個人都是自己擅長領域的天才，可你們卻在做自已不該做的事——怨天尤人!是啊，我們每個人都是天才，只有拋掉怨天尤人的心情，不懈努力才能擁有更美好的自已!

　　嗝嗝老師觀后感范文3

　　昨天在老師的推薦下，觀看了印度電影《嗝嗝老師》。影片中的嗝嗝老師名叫“納娜·瑪圖爾”，因為從小患有妥瑞氏癥，時不時的脖子左右抽動打嗝，特別是當情緒激動時，打嗝更是停不下來。所以，被同學們稱為“嗝嗝老師“。這個病讓她從小備受同學嘲笑，甚至被父親嫌棄，還被12所學校拒之門外。若不是圣蒂克學校的可汗校長給予她幫助，鼓勵她，她很難繼續(xù)留在學校學習。因為這個病，導致她在應聘教師的職位中遭到了十八所學校的無情拒絕!這其中也包括被圣蒂克學校拒絕五次。但是，納娜·瑪圖爾一直沒有放棄當老師的夢想，憑著“我天生就是為當老師而來的”堅強信念，終于在圣蒂克學?，F(xiàn)任校長的支持和鼓勵下成為了9F班——14個平民窟的孩子的老師!這個班也是圣蒂克學校最差的班級。納娜瑪圖爾站在圣蒂克學校的大禮堂里，老校長可汗先生的身影出現(xiàn)在舞臺上，向她伸出了大拇指!

　　看到這里，我不禁對嗝嗝老師肅然起敬!敬佩她執(zhí)著理想的精神，敬佩她敢于嘗試的勇氣，敬佩她不被自己身體左右的堅強性格!隨著劇情的不斷深入展開。

　　一、老校長代表學校對納娜瑪圖爾的承諾，影響了她的一生。

　　因為嗝嗝老師的神經(jīng)系統(tǒng)疾病，她在學校受到不公正待遇和嘲笑，只有老校長可汗先生對她伸出了援助之手，奉獻出了關愛之心，讓她從此以后享受到了和其他同學一樣的學習待遇。很喜歡劇中的這段話“一般的老師教授人知識優(yōu)秀的老師教人理解，如果他更優(yōu)秀，那他會告訴你如何運用它。”有些老師會激勵著我們，可汗先生就是這樣的老師，我們的鈞嵐老師不也是這樣的老師嗎?

　　二、嗝嗝老師的媽媽對她無條件的愛，一直伴隨著她成長

　　當同學們嘲笑她，父親嫌棄她的時候，是媽媽一直在她身邊守護她，愛她。把她當成正常孩子去看待，去愛。堅持讓她讀普通學校，拒絕父親讓她去讀特殊學校的建議。她認為，她堅定地認為：我的女兒沒問題，沒問題，只是小小的感冒而已。就是媽媽這無私的愛，讓她取得了雙學位!讓我又一次看到了母愛的偉大!

　　三、嗝嗝老師像螞蟻一樣的堅持精神和對學生的深深的愛是這部電影的最大亮點

　　嗝嗝老師說“微小的螞蟻也能跌倒，然而它卻能以砂石筑高墻”，螞蟻的堅持給了她力量!面對五年應聘，被18所學校拒絕的局面，這里面還包括被她的母校圣蒂克學校拒絕5次，她沒有退縮，反而更加堅定當老師的信念。

　　1、發(fā)現(xiàn)每個孩子的天賦，教育他們做小小改變。

　　當她接受9F這個全校最差的班級，被孩子們戲弄、嘲笑并試圖趕走她的時候，你看不到她臉上任何沮喪的情緒，看到的都是對孩子們充滿希望的眼神。她把平民窟的這些孩子都看成是神性的、有各自天賦的、不可思議的孩子，她通過一只小小的粉筆在黑板上的細小改變來隱喻孩子們要改變自己。一只粉筆在黑板上畫直線發(fā)出刺耳的聲音，當你掰掉粉筆發(fā)硬的筆頭，再去畫直線時，那刺耳的聲音就馬上消失了。它告訴我們只要稍做改變，事情就會有所改觀，這就是“為什么”和“為什么不”的區(qū)別。

　　2、用扔紙飛機的形式，讓孩子們放飛恐懼，燃起對生活，對學習的渴望

　　9F班上14名學生，本就出生社會底層，在他們身上有著強烈的自卑感。但是，他們的骨子里有一股不服輸?shù)膭蓬^，有一股樂觀豁達的心態(tài)是富人孩子所不具備的。呵呵嗝嗝老師讓這些孩子們把自己的恐懼全部寫在白紙上，然后折成紙飛機，帶領著他們把紙飛機拋向空中，并對他們說“從今天起，這些恐懼將成為你的優(yōu)點，而不是弱點”。當彈球彈起來時，勢能就轉(zhuǎn)化為動能!水互相吸引，這叫內(nèi)聚力;玻璃球相互吸引，這叫附著力?？此圃趥魇谖锢碇R，實則隱含著人生的哲理。

　　劇中9F班上的最調(diào)皮學生阿提升在經(jīng)歷了挫折后猛然醒悟，他從不相信老師，懷疑老師會離去，到后來哭著對嗝嗝老師說“你告訴我，北極星懸掛在星空，指引著來往的船只，但是，在地球上，你就是我的北極星，是我人生的燈塔”?？吹竭@，我哭了，哭的很傷心。我們的老師何嘗不是我們的北極星呢?我們的父母課堂又何嘗不是天下找不到教育方法的父母和孩子們的北極星呢?我們的團隊要精誠團結(jié)，要全然信任，才能啟帆遠航!

　　3、精誠所至金石為開，曾經(jīng)的最差班級，成為了圣蒂克學校的驕傲，兩名學生獲得學校勛章，這是前所未有的，而且是平民窟的孩子

　　在嗝嗝老師寓教于樂的教育下，孩子們找回了自信，發(fā)揮除了巨大的不可思議的潛能，不僅在期末考試中，取得了優(yōu)異的成績，還完成了圣蒂克學校全國科技博覽會的冠軍衛(wèi)冕。深深打動了9A班——圣蒂克學校一貫的優(yōu)秀班級老師瓦迪爾先生，讓他心服口服地為嗝嗝老師帶領的學生而贊嘆!同時，他的心靈也從嗝嗝老師和孩子們那里得到了升華!不論平窮或富貴，所有的孩子都是神的孩子，都有與生俱來的神性光明。

　　從這里，我也深深地體會到鈞嵐老師經(jīng)常說的：“每一個孩子都是不可思議的，都是無可限量”的含義了。只要你努力，一切皆有可能!奇跡就會發(fā)生!我們也要有螞蟻筑高墻的精神!

　　嗝嗝老師觀后感范文4

　　印度，給人的印象是一個貧窮、落后、擁擠，外加神秘的國度;印度人，則讓人想到篤信宗教，能歌善舞。印度電影大多都是以愛情、親情、友情為主題。然而，電影《嗝嗝老師》卻一反印度電影的常態(tài)，以教育為主題，反映師生情。

　　電影里女主人公奈娜患有抽動穢語綜合癥，受到嘲笑，受到譏諷，在媽媽的堅持下，她讀著普通的學校，都說一個孩子的自信來源于母親，耐娜的自信也是來源于母親，因為母親的堅持、關心、理念，雖說缺少父愛，但是她的成長母親從來沒有缺席，她的物質(zhì)世界和精神世界都很充實。

　　因為校長的一句話，她一直都感恩遇見，勵志成為老師，她決然的拒絕爸爸介紹銀行的工作，堅持對教師職業(yè)的追求;作為雙學位的研究生，如此之高的學歷，因為疾病讓她面試教師遭遇阻礙，在5年來十八次碰壁之下，她依舊在堅持最初的夢想，或許，這樣的堅韌之心使得她的夢想更加貼近現(xiàn)實，成功的得到自己夢寐以求的教師崗位，倍加珍惜。

　　面對無數(shù)次的惡作劇和各種挑釁，她咬緊牙關堅持了下來，選擇不同的方式傳教給學生，發(fā)現(xiàn)每一個人擅長的領域，因為一個切入點，翹起一個人的未來和夢想，所有的學生為了她而自愿改變，不再怨天尤人，最終考試及格，獲得徽章，比賽得獎，所有的付出得到了相應的回報。

　　千里之行，始于足下，從未放棄自己和每一個學生，厚積薄發(fā)，優(yōu)雅從容，才是對生活最好的姿態(tài)!桃李不言，下自成蹊，得到學生的愛戴和尊敬!命運的不公激發(fā)了她堅韌的心志，無數(shù)個讓人潸然淚下的瞬間，每一個人內(nèi)心的情緒點不一樣，總會有那樣的瞬間，讓你感動不已。

　　所有的付出，都有收獲，雖說收獲總是姍姍來遲，還好她沒有放棄，愿我們都能如嗝嗝老師一般，心若磐石，心堅志強，一點點實現(xiàn)自己最初的夢想!

　　嗝嗝老師觀后感范文5

　　11月2日我們?nèi)Ｋ哪昙壢ビ^看了印度電影《嗝嗝老師》。

　　電影的主要內(nèi)容是奈娜是一個雙碩士是學位的高材生，因為患有先天性神經(jīng)綜合癥會發(fā)出“哇哇”的叫聲和抽搐

　　這讓一心熱衷于當老師的他因為這種病屢次遭到失敗。在一次偶然的機會，他回到母校去教書，他開心極了!校長讓他教9F班的學生，但9F班只有14人。因為學生的嘲笑,老師的偏見,使他們有一些負面情緒。他們開始抽煙,**，喝酒……但奈娜老師并沒有因為他們的惡習而放棄他們，而是用自己的教育方式去改變他們。在學校組織開展家長會，他們班沒有家長參加。而奈娜老師會一個一個的去家訪，在學生們闖禍時，奈娜老師會替他們承擔責任。學生們喜歡自由，老師就去操場給他們上課，用扔雞蛋做拋鄭物，用籃球測量高度，請孩子們吃飯，在海邊為他們上課。

　　終于奈娜老師用自己的教學方式去感化了他的學生。

　　從此他的學生再也不蓄意搗亂，再也不上課無所謂，再也不干壞事了，課堂變得神圣起來每個學生變成了教徒。

　　但九A班的學生不想讓他們班奪得第一名就不停的給他們制造麻煩。但這一切也改變不了9F班成為優(yōu)秀的班級。最后，9F班的學生考了第一名，奈娜老師當了校長，在他退休的時候，學生們都去看望他，他開心的和他們擁抱在一起。

　　我的觀后感是:世界上沒有差學生只有不努力的學生，只要努力于一件事，就會有好的結(jié)果，(當然壞事除外)，同時也感受到老師的重要與辛苦，一個好的老師，就算遇到，再不聽話的學生，他也總會用心用情去教化他們。感染他們?nèi)ヒ龑Ш徒逃麄?，無論孩子生性怎樣頑劣，但在老師的感化下，終會明白道理，變壞為好的發(fā)展著成長著。

　　感恩我遇到的每位辛苦教我的老師們!