關(guān)于國(guó)學(xué)大師南懷瑾說(shuō)給家長(zhǎng)的十句話
南懷瑾的教子觀與中國(guó)傳統(tǒng)的教子觀一脈相承，是一種真正從做人、成人著手來(lái)培養(yǎng)孩子的方法，在此基礎(chǔ)上再談建功立業(yè)。這是中國(guó)傳統(tǒng)文化教育智慧的精髓，旨在讓孩子先立君子之德，再談?wù)煞蛑畼I(yè)。下面是小編為大家精心整理的文章，希望對(duì)大家有所幫助。
在如今這個(gè)都盯著現(xiàn)代教育和西式教育的時(shí)代，這是極為稀有、難得的，幾近于絕唱。所以尤其值得中國(guó)家長(zhǎng)們重視，并認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。更重要的，是按照這種經(jīng)過(guò)中國(guó)幾千年歷史證明有效的教育智慧，為自己的孩子樹立高大深厚的人格和志趣基礎(chǔ)。
教育孩子，先教做人
我常說(shuō)我們這一百年來(lái)教育沒(méi)有方向，沒(méi)有目的，究竟想要我們國(guó)家的孩子學(xué)成什么樣子?教育方法也有問(wèn)題，所以我們要重新思考。
《大學(xué)》講的內(nèi)容，就是觸動(dòng)中國(guó)教育的一個(gè)方法。什么是教育的目的?先教做人。做人從什么開始啊?從心性修養(yǎng)開始。
身心修養(yǎng)是做一個(gè)人的根本。不論你是什么職業(yè)，什么地位，只要你做人，都是以此為基本修養(yǎng)的。這是中國(guó)的教育根本?！洞髮W(xué)》講，“自天子以至于庶人，一是皆以修身為本”。
如果要問(wèn)中華民族，中國(guó)人一直以來(lái)教育的目的是什么?讓我們?cè)僦貜?fù)一句：是為了“做人”，而不是為了“生活”。
只要孩子做個(gè)好人、有門手藝
孩子成長(zhǎng)要靠自己，不要過(guò)分要求，讓他自由發(fā)展。教育不在于他將來(lái)成功不成功，先希望他長(zhǎng)大做個(gè)好人。
尤其是現(xiàn)代化的學(xué)校和課外補(bǔ)習(xí)等的教育方法，簡(jiǎn)直是“竭澤而漁”的辦法，使一般還未成年童子們的腦力健康，受到過(guò)分負(fù)荷的傷害，最為嚴(yán)重。
古語(yǔ)說(shuō)“良田千頃，不如一技在身”。孩子將來(lái)能有自我謀生的技術(shù)，比如做木匠、泥水匠，跟學(xué)問(wèn)、身份、地位沒(méi)有關(guān)系，這是起碼的。學(xué)問(wèn)歸學(xué)問(wèn)，吃飯歸吃飯。中國(guó)原來(lái)有很多有學(xué)問(wèn)有本事的人，但是不出來(lái)做“仕”的，因?yàn)樗兄\生的本事。
我只吩咐孩子們，不要一定想升官發(fā)財(cái)，一定想做什么大事業(yè)，一定想讀什么名大學(xué)，只要好好學(xué)個(gè)謀生技術(shù)，可以生活糊口，一輩子規(guī)規(guī)矩矩做事，老老實(shí)實(shí)做人就好了。發(fā)財(cái)做官，都是過(guò)眼云煙的事。我對(duì)孩子的教育是這樣，一切要他們自立發(fā)展，這就是古人所說(shuō)“人貴自立”的道理。
望子成龍、望女成鳳是害孩子
我認(rèn)為古今中外的教育，大部分都犯一個(gè)錯(cuò)誤，父母往往把自己一生做不到的愿望，下意識(shí)地寄托在孩子身上，可是卻忘記了自己子女的性向與本質(zhì)。
做父母的應(yīng)當(dāng)思考，如何正確地培養(yǎng)與輔導(dǎo)孩子，讓他們成人立業(yè)。如果只是一味地要求讀書、考試、上進(jìn)，希望出人頭地，是極大的錯(cuò)誤觀念。這樣愛(ài)孩子，其實(shí)只會(huì)害了他們。
教育文化的目的，教育文化的偉大，就在要改變?nèi)说娜毕?，而補(bǔ)充圓滿他的遺憾。
首先要知道孩子的秉性
教育，首先要知道孩子的性向，先了解一個(gè)孩子的性情方向。……教育只是一個(gè)增上緣，老師盡量幫他，培養(yǎng)他，使他依靠自己的稟賦站起來(lái)，這是教育的目的。
很可惜，現(xiàn)代人所認(rèn)識(shí)文化教育的基本目的，只是為了“謀生”。我們要孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，讀書受教育，就是為了孩子們將來(lái)的前途，有好的職業(yè)、有高的待遇，或是能夠賺很多的錢，過(guò)得很好的“生活”。
甚之，有的人，還把自己一生的失意，或一生做不到的事，都寄托希望在孩子們身上，拼命迫他去上學(xué)讀書。完全不考慮孩子們的“性向”個(gè)性的所好和興趣，也不了解孩子們的腦力和健康，一味地迫孩子們讀書學(xué)習(xí)，不知道“愛(ài)之反而害之”，因此，(導(dǎo)致)妨害了孩子一生的后果。
我簡(jiǎn)單明了告訴大家，《大學(xué)》上說(shuō)“人莫知其子之惡，莫知其苗之碩”，父母對(duì)兒女有偏愛(ài)，所以只看到他的優(yōu)點(diǎn)，而不曉得他的缺點(diǎn)。我們做父母的，要注意這兩句古圣先賢的告誡。但是古人有另一面的說(shuō)法，叫做“知子莫若父”，指出很重要的教育重點(diǎn)，是父母須要懂得自己子女的稟賦性向，因?yàn)槔蠋熀蛣e人不見(jiàn)得真正全盤了解每一個(gè)學(xué)生。現(xiàn)在父母對(duì)孩子們的教育，只是過(guò)份寵愛(ài)關(guān)心，反而對(duì)子女的稟賦性向都沒(méi)有深切關(guān)注。
讓孩子從做好小事開始
兒童開始讀書是一件事，但根據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)文化來(lái)說(shuō)，真正的兒童教育學(xué)的是“灑掃應(yīng)對(duì)”，小孩子在六歲至八歲之間入小學(xué)，怎么掃地、抹桌子，怎么與老師、大人、朋友講話的禮貌態(tài)度、規(guī)矩，這個(gè)最重要。古代講入小學(xué)開始學(xué)“灑掃應(yīng)對(duì)”，是學(xué)做人的基礎(chǔ)，教育的目的是做人。
你不要看掃地、抹桌子、端碗沒(méi)什么了不起，這些都是一種生活的教育，生活教育會(huì)了，以后長(zhǎng)大去做事自然會(huì)了?；镜慕逃龥](méi)有學(xué)好，而專門去讀書，那叫學(xué)知識(shí)，把知識(shí)學(xué)會(huì)了，而做人的基礎(chǔ)沒(méi)有，這個(gè)教育是失敗的。
但現(xiàn)在人卻與古人相反，現(xiàn)在小孩子進(jìn)幼稚園也好，受小學(xué)乃至受大學(xué)教育，學(xué)的都是知識(shí)，而對(duì)于做人、處事的根本道理，都是不懂，所以社會(huì)一片混亂。
千萬(wàn)不可溺愛(ài)，讓孩子自己站起來(lái)
古代的孩子是這樣，父母對(duì)孩子用心培養(yǎng)，忍心把十二、三歲的孩子送出來(lái)當(dāng)學(xué)徒，絕沒(méi)有像我們現(xiàn)在父母對(duì)孩子這樣溺愛(ài)。……一個(gè)孩子要自立，只要希望他有一口飯吃，不要做壞事，出來(lái)做什么事業(yè)是他的本事與命運(yùn)。
我也是十八九歲自己混出來(lái)的，我不是偉人，你看那些偉人們都是自己站起來(lái)的，沒(méi)有什么教育，都是自學(xué)出來(lái)的。我再一次跟你們講，不要只是望子成龍、望女成鳳?，F(xiàn)在講愛(ài)的教育，中國(guó)古文有一句話，“恩里生害”，父母對(duì)兒女的愛(ài)是恩情，可是“恩里生害”，愛(ài)孩子愛(ài)得太多了，反過(guò)來(lái)是害他不能自立了，站不起來(lái)了。
譬如父母教育孩子、罵孩子很痛苦，但是等他長(zhǎng)大了，才知道你這打、你這罵對(duì)他多有用處。用痛苦磨煉人的教育，雖然當(dāng)時(shí)他恨得要命，過(guò)后他會(huì)越想越對(duì)，就是“害里生恩”。現(xiàn)在你們教育孩子用西洋化的教育方法，我絕對(duì)不贊成，處處將就孩子，統(tǒng)統(tǒng)把青年人害了。所以現(xiàn)在青年人沒(méi)有幾個(gè)有用處的，都是在溫室里養(yǎng)的，“生于深宮之中，長(zhǎng)于婦人女子之手”，終究很難有大用處。
教育要從胎教開始
傳統(tǒng)上，中國(guó)的教育是從胎教開始，從懷胎就開始教育了，都有規(guī)定的，夫妻分房，然后家里掛的畫、用的東西都要改變，胎兒會(huì)知道。生出來(lái)以后重要的是家教，不是靠學(xué)校的。
《禮記》里早有記載，依照中國(guó)上古的道理，女性一懷胎，習(xí)慣就要改，看的書也不同了。其實(shí)胎兒在娘胎里三個(gè)月，已經(jīng)知道了，五六個(gè)月以后，父母吵架等種種行為，好事、壞事，他都清楚知道，這是知性，意識(shí)已經(jīng)成長(zhǎng)，不過(guò)他出生就忘記了，可是那個(gè)影響染污得很深。
所以中國(guó)文化教育是從胎教開始，父母兩個(gè)的意見(jiàn)，一切言談、行為，不斷地影響孩子，這種影響就是教育。
母親的教育尤其重要
中國(guó)文化得以保持三千年，很大程度上有賴于女性，這個(gè)很重要了。一個(gè)家庭有個(gè)好主婦、有個(gè)好媽媽，才可以講齊家之道。……中國(guó)歷代都有好的主婦，所以講到中國(guó)的教育，齊家之道，母教最重要，有個(gè)好的女性很重要。……現(xiàn)代女性教育很普及，可是女性反而很難做好賢妻良母，將來(lái)就更難了。
中國(guó)兩千多年來(lái)的儒家理想中的“齊家”，只有在過(guò)去樸實(shí)無(wú)華的農(nóng)村家庭里，每每可以看見(jiàn)那種“滿眼兒孫滿檐日，飯香時(shí)節(jié)午雞啼”的情況。不過(guò)，這樣的殷實(shí)家庭，一定是有一個(gè)有德而有持家之道的老祖母或主婦，作為真正幕后的主持者，并不一定是當(dāng)家的男人或老祖父的成果。
母教，才是天下文化教育的大教化事業(yè)。大至國(guó)家、民族，小至一個(gè)兒女，沒(méi)有優(yōu)良傳統(tǒng)賢妻良母的教育基礎(chǔ)，那就什么都免淡了!
做女性，最難的是做一個(gè)賢妻良母?，F(xiàn)在女性受了教育以后，出去做事了，孩子不會(huì)帶，飯不會(huì)做，菜不會(huì)煮，衣服不會(huì)縫，家管不好。譬如生個(gè)孩子，第一流的家庭，受的卻是末等的家教，把孩子交給傭人們?nèi)?，然后再把孩子送到學(xué)校里頭，責(zé)任推給學(xué)校;要是犯了法，還推說(shuō)這是社會(huì)問(wèn)題。
我們有一位同學(xué)，她說(shuō)想辦女子大學(xué)，這更要注意《禮記》里頭的《內(nèi)則》一篇，還有《列女傳》，是我們傳統(tǒng)上關(guān)于女性的教育，包含對(duì)子女的教育。
一定要讓孩子背經(jīng)典
我這幾年提倡小孩子們要讀書，要背書?，F(xiàn)在的教育演變很有趣，小學(xué)讀的書，到了中學(xué)沒(méi)有多少用了;中學(xué)的書，到了大學(xué)沒(méi)多少用了;大學(xué)的書，留學(xué)又沒(méi)有多少用處了，不曉得讀的什么東西。人家說(shuō)我有學(xué)問(wèn)，我就笑，實(shí)際上一輩子在外面賣弄的，就是十三歲以前的東西。
一般人不懂，這是中國(guó)人已喪失的基本教育方法，也可以說(shuō)，西方人也忘記了。人類原始的教育方法，只有一個(gè)，就是背誦。尤其是讀中國(guó)書，更要高聲朗誦。高聲朗誦，有什么道理呢?
這個(gè)含意很多，朗讀多了，自然懂得言語(yǔ)與文字的音韻學(xué)。換句話，也懂得文字和語(yǔ)言之間拼音的學(xué)問(wèn)。不管中文、外文，高聲朗誦，慢慢悟進(jìn)去，等長(zhǎng)大了，音韻學(xué)懂了以后，將來(lái)的學(xué)問(wèn)就廣博了，假使學(xué)外文，不管英文、法文、德文，統(tǒng)統(tǒng)會(huì)悟到音韻的拼法，一學(xué)就會(huì)。
不管四書五經(jīng)，或是古書，任何一段，像唱歌一樣，很輕松愉快地背誦，稍稍帶講解一點(diǎn)。這樣背下去以后，一輩子都有用，一輩子都忘不掉。不但中國(guó)文化要背，外文也要背。
背書非專一、安定不能背起來(lái)。小孩子背東西是不痛苦，是很快樂(lè)的。因?yàn)閷Ｒ怀?、專一背書，腦筋就更寧定。思想行為都要變的。這個(gè)就要講到腦波的問(wèn)題，是使腦神經(jīng)專一思維，專一思維，就寧定，使身體生理機(jī)能改變，健康起來(lái)。腦子變健康，那么思想行為也變健康了。
背書有很多很多好處的，現(xiàn)在一般醫(yī)學(xué)，尤其腦科醫(yī)學(xué)，還沒(méi)有作詳細(xì)研究。關(guān)于腦科醫(yī)學(xué)這點(diǎn)，我也不是專家，只是大概提一下，背誦的作用可增加一個(gè)人的智力、記憶力、思考能力，使頭腦就更細(xì)膩、更精詳。
孩子們背誦古書，真的把古文背好，智能開發(fā)以后，讀現(xiàn)在學(xué)校的教科書，一看就懂了，這效益已經(jīng)出來(lái)了。我們看到現(xiàn)在的教育方法，每個(gè)孩子從小學(xué)到中學(xué)，書包越背越重，眼鏡越戴越厚，晚上做功課到九、十點(diǎn)，天天考、年年考，考了高中，初中讀的東西不要了，考了大學(xué)，前面的東西都不要了，這都是浪費(fèi)。
教育一定要循序漸進(jìn)，千萬(wàn)不可太過(guò)
我經(jīng)常告訴朋友們，你的孩子太聰明了，教育上要小心。現(xiàn)在許多家庭的父母，看見(jiàn)自己的孩子聰明，便高興得很，拼命去培養(yǎng)。實(shí)際上，教育孩子和種一棵好花一樣，一棵好的花苗，如果肥料用得太多，澆水過(guò)勤，反而害了這個(gè)好花苗。
不要把孩子弄壞了，“小時(shí)了了，大未必佳”，小時(shí)候聰明，使用過(guò)度了，可能很快就有問(wèn)題了，而且長(zhǎng)大不一定聰明，這是一定的道理。
如果孩子以自我為中心，那樣就壞了。由此我們也要懂得教育的問(wèn)題，孩子又聰明又能干，功課樣樣好，注意!不一定好。尤其老師和父母一寵，前途就斷送了。你看歷史上的人物，失敗的英雄都很聰明，文的武的樣樣好，因?yàn)樘斆?，遭遇太好，寵壞了，結(jié)果都變成失敗英雄。
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