一個(gè)國(guó)家的固有學(xué)術(shù)文化，是這個(gè)國(guó)家的精神命脈。作為中國(guó)人，應(yīng)當(dāng)具有最低限度的本國(guó)學(xué)術(shù)文化知識(shí)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的梁?jiǎn)⒊瑖?guó)學(xué)入門書籍。

　　梁?jiǎn)⒊瑖?guó)學(xué)入門書籍

　　《四書》、《易經(jīng)》、《書經(jīng)》、《詩(shī)經(jīng)》、《禮記》、《左傳》;

　　《老子》、《墨子》、《莊子》、《荀子》、《韓非子》;

　　《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國(guó)志》、《資治通鑒》(或《通鑒紀(jì)事本末》)、《宋元明史紀(jì)事本末》;

　　《楚辭》、《文選》、《李太白集》、《杜工部集》、《韓昌黎集》、《柳河?xùn)|集》、《白香山集》。其它詞曲集隨所好選讀數(shù)種。

　　以上各書，無(wú)論學(xué)礦、學(xué)工程學(xué)……皆須一讀。若并此未讀，真不能認(rèn)為中國(guó)學(xué)人矣。

　　國(guó)學(xué)是什么

　　梁?jiǎn)⒊J(rèn)為，國(guó)學(xué)應(yīng)當(dāng)包括社會(huì)實(shí)踐和讀書兩個(gè)方面。

　　我們認(rèn)為，個(gè)人的社會(huì)生活實(shí)踐是比讀書更重要的事情。百無(wú)一用是書生，說(shuō)的就是這種只會(huì)讀書的書呆子。我們主張以現(xiàn)實(shí)個(gè)人生活和社會(huì)實(shí)踐為主線，為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題而讀書。實(shí)踐(或修養(yǎng))本身就是目的，并且是證實(shí)圣賢境界的唯一方法。

　　梁?jiǎn)⒊瑖?guó)學(xué)入門書籍對(duì)后世的啟發(fā)

　　回顧梁?jiǎn)⒊壬谇迦A的日子，能夠給今天做學(xué)問(wèn)的人以什么樣的啟發(fā)呢?

　　這些年，因?yàn)閲?guó)學(xué)熱，講了很多的國(guó)學(xué)，國(guó)學(xué)也確實(shí)包含了很多的方面，但是對(duì)國(guó)學(xué)內(nèi)在包含的這個(gè)“德性”的學(xué)問(wèn)，應(yīng)該說(shuō)強(qiáng)調(diào)得卻不太夠。特別是因?yàn)楹m在近代學(xué)術(shù)的影響比較大，他提出整理國(guó)故，造成國(guó)學(xué)成為一個(gè)整理國(guó)故的學(xué)問(wèn)。因?yàn)樵诤m的定義里，國(guó)學(xué)就是整理國(guó)故的學(xué)問(wèn)，而整理國(guó)故的學(xué)問(wèn)對(duì)于胡適來(lái)講，不涉及哲學(xué)的人生觀的發(fā)揚(yáng)繼承，而是對(duì)文獻(xiàn)和歷史的了解整理。所以，我覺(jué)得梁先生在這方面，不愧是一個(gè)思想家、一個(gè)哲學(xué)家。他對(duì)整個(gè)國(guó)學(xué)的把握，對(duì)我們應(yīng)該有指導(dǎo)意義。今天，我們重印的梁先生的《德育鑒》，20世紀(jì)很多文化名人都受過(guò)這本書的影響。我們重新編輯出版，并做了一些簡(jiǎn)單的注解，就是想至少能在清華的校園文化里把梁先生原來(lái)的工作拿給大家，讓今天的學(xué)生不僅能用現(xiàn)代的口號(hào)講一些素質(zhì)教育，也能看看我們的先賢用什么辦法來(lái)修養(yǎng)自己。

　　有人問(wèn)：梁?jiǎn)⒊遣皇菄?guó)學(xué)大師?我們可以舉幾個(gè)例子來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。1912年，復(fù)旦大學(xué)的創(chuàng)始人馬相伯先生當(dāng)時(shí)就建議創(chuàng)立“函夏考文苑”，仿照法蘭西學(xué)術(shù)院，那當(dāng)然就要有院士，提名一共有二十多位，首席是四位，其中就有梁?jiǎn)⒊?，其余是?yán)復(fù)、章太炎和馬相伯。這是一個(gè)例子。第二個(gè)例子：在整理國(guó)故的時(shí)代，大家有一個(gè)共識(shí)，就是認(rèn)為章太炎先生是南方學(xué)術(shù)的“泰山”，梁任公先生是北方學(xué)術(shù)的“北斗”，這“一南一北”也是承認(rèn)他們兩個(gè)是當(dāng)時(shí)國(guó)學(xué)最高的代表。另外，在清華國(guó)學(xué)院成立前，清華的曹云祥校長(zhǎng)跟胡適請(qǐng)教辦國(guó)學(xué)院的辦法，他本來(lái)想請(qǐng)胡適來(lái)主持籌建國(guó)學(xué)院，因?yàn)楹m是清華史前期的校友，是頭兩批庚子賠款的留學(xué)生。胡適說(shuō)我不配，要請(qǐng)一流的學(xué)者，要請(qǐng)三位大師，他的排名就是梁任公、王靜安、章太炎。從這幾個(gè)角度來(lái)講，梁先生作為國(guó)學(xué)大師的地位，應(yīng)該說(shuō)在上個(gè)世紀(jì)20年代就是公認(rèn)的了。他的學(xué)術(shù)成就也應(yīng)該說(shuō)是多方面的，具有博通的成就，而且開風(fēng)氣，有很強(qiáng)的示范作用，像在先秦諸子方面(《墨子學(xué)案》、《老子哲學(xué)》、《先秦政治思想史》)，在清代學(xué)術(shù)方面(《清代學(xué)術(shù)概論》、《中國(guó)近三百年學(xué)術(shù)史》)，在佛教史方面(《中國(guó)佛教史》)，在新史學(xué)的研究方法方面(《中國(guó)歷史研究法》)，貢獻(xiàn)都非常大。鄭振鐸說(shuō)：梁?jiǎn)⒊谴笏枷爰?，?dòng)手便有極大的格局，有通盤的打算，上下古今大規(guī)模的研究，有力吞全牛的氣魄。我認(rèn)為確實(shí)是這樣。

　　梁?jiǎn)⒊o學(xué)生題聯(lián)“萬(wàn)事禍為福所倚，百年力與命相持”。前一句表示樂(lè)觀主義，禍?zhǔn)虏豢膳?，禍的后面是福，這就是樂(lè)觀;后一句表示奮斗精神，這是發(fā)揚(yáng)墨子尚力的思想，敢于和命運(yùn)斗爭(zhēng)。他一生最推崇曾國(guó)藩的“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”這句話，充分體現(xiàn)了他的儒家人生觀。所以徐世昌評(píng)價(jià)說(shuō)他是“以德性言之，當(dāng)推海內(nèi)第一人”。