關(guān)于哲學(xué)與人生論文(2)
關(guān)于哲學(xué)與人生論文篇二
中職學(xué)校《哲學(xué)與人生》的教育教學(xué)探究
【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域都得到相應(yīng)的進(jìn)步，在新的時(shí)代背景下我國(guó)對(duì)于教育的重視程度已經(jīng)越來(lái)越得到了關(guān)注，對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)所面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力更是日趨的激烈，在教學(xué)的質(zhì)量上得到提高是取得優(yōu)越地位的重要條件，中職學(xué)校對(duì)于人才的培養(yǎng)主要是以實(shí)用性為主要導(dǎo)向，為了能夠更好地去適應(yīng)社會(huì)以及市場(chǎng)的需求，在培養(yǎng)人才上更是要注重實(shí)踐與德育相結(jié)合，把中職學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有著高素質(zhì)高技能的人才，本文主要是針對(duì)中職學(xué)校的《哲學(xué)與人生》的德育教學(xué)為內(nèi)容作出深入的探究，希望能對(duì)中職學(xué)校的德育教育有所裨益。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;哲學(xué)與人生;教育教學(xué)
0 引言
在當(dāng)下我國(guó)的全面改革的背景下中職學(xué)校也進(jìn)行了課程的改革，使得實(shí)踐與理論、德育同步而行，在中等職業(yè)學(xué)校的課程教學(xué)當(dāng)中《哲學(xué)與人生》是一門(mén)比較重要的科目，也是對(duì)中等職業(yè)學(xué)生在德育修養(yǎng)上得以提高的必修課程，這一課程的主要內(nèi)容是對(duì)鄧小平理論以及三個(gè)代表作為重要的指導(dǎo)思想并對(duì)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行了深入的研究探討以及方法上的落實(shí)，意在對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)馬克思的哲學(xué)觀點(diǎn)和方法上的學(xué)習(xí)和理解進(jìn)行指導(dǎo)教育，同時(shí)也在做人上實(shí)行科學(xué)的引導(dǎo)教育。
1 關(guān)于中職學(xué)?！墩軐W(xué)與人生》的教學(xué)意義
在新課程改革的同時(shí)國(guó)家對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的課程教材也做了改革，尤其是在德育教學(xué)上，把以前的哲學(xué)和法制以及職業(yè)道德和政治經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容得到了合并提升，并進(jìn)行了分類在這其中《哲學(xué)與人生》就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思的哲學(xué)觀點(diǎn)以及教他們?nèi)绾巫鋈?，主要就是在歷史唯物主義以及辯證唯物主義方面得到有效的學(xué)習(xí)和對(duì)這些觀點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用，從而能夠?qū)τ谧约喝松邪l(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行正確的得到解決，并樹(shù)立追求理想的這一崇高志向，也能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于人生觀和價(jià)值觀以及世界觀有個(gè)很好的認(rèn)識(shí)和確立，從教材的改革內(nèi)容變化上來(lái)看，在正確的職業(yè)觀和道德觀還有社會(huì)政治常識(shí)與學(xué)生的心理素質(zhì)上相比較而言，單純的價(jià)值觀和人生觀以及世界觀可以從本質(zhì)上對(duì)于一個(gè)人產(chǎn)生統(tǒng)領(lǐng)的作用，只有在價(jià)值觀和人生觀以及世界觀上有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)才能夠?qū)τ谧约旱娜松l(fā)展方向有一個(gè)正確的定位，故此中職學(xué)校的《哲學(xué)與人生》的教學(xué)就具有著重要的意義。
2 《哲學(xué)與人生》要雙向把握做到學(xué)為所用
所謂的哲學(xué)就是對(duì)于人生的一個(gè)概括把握，它是人生當(dāng)中智慧的結(jié)晶，哲學(xué)與其它科學(xué)所不同的是它是對(duì)于人生的最基本的問(wèn)題的找尋，人生通過(guò)哲學(xué)的眼角去觀察才能領(lǐng)會(huì)到人生的奧秘，也才能對(duì)生活的意義理解的更為透徹，故此在中職學(xué)校的實(shí)際教學(xué)課堂上要以哲學(xué)去對(duì)學(xué)生未來(lái)的人生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其在未來(lái)用人生來(lái)體驗(yàn)哲學(xué)，兩者有效的結(jié)合起來(lái)，這樣就能夠在對(duì)馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)以及基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行了解的同時(shí)又能夠讓學(xué)生在行為選擇上以及價(jià)值觀的判斷上有一個(gè)正確的抉擇，進(jìn)而對(duì)他們的健康人生的發(fā)展在思想上奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[。
比如在《哲學(xué)與人生》的第八課的內(nèi)容當(dāng)中，講述的是“現(xiàn)象和本質(zhì)與明辨是非”，在這個(gè)教材的設(shè)置當(dāng)中用十個(gè)問(wèn)題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo)探究，在第六以及第八個(gè)問(wèn)題上對(duì)于哲學(xué)和人生得到了有效的結(jié)合，這兩個(gè)問(wèn)題就是把本質(zhì)以及現(xiàn)象兩者的關(guān)系融入到了人生的問(wèn)題當(dāng)中，從而對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，這一課的目的就是要求學(xué)生對(duì)于當(dāng)今的繁雜社會(huì)進(jìn)行深入的思考，透過(guò)社會(huì)上的各種各樣的現(xiàn)象以及人群學(xué)會(huì)對(duì)其進(jìn)行明辨是非區(qū)分好壞辨別真假，規(guī)范自己的行為做一個(gè)守法的公民，并借此對(duì)于實(shí)際生活中的問(wèn)題得到解決做到學(xué)用并行的目的。
3 對(duì)中職學(xué)?！墩軐W(xué)與人生》教育教學(xué)的思考
第一，針對(duì)教材上的特點(diǎn)進(jìn)行思考。馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)幾乎在我國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度上的滲透，馬克思哲學(xué)不僅是在哲學(xué)史上的精華更是時(shí)代的精神象征，它是客觀要求以及時(shí)代歷史任務(wù)的反映，故此《哲學(xué)與人生》中的馬克思哲學(xué)在其中發(fā)揮的作用是值得重視的，除了具有時(shí)代感之外還具有針對(duì)性，總的來(lái)說(shuō)它把哲學(xué)的教育和對(duì)學(xué)生在人性上的成長(zhǎng)特點(diǎn)巧妙的得到了結(jié)合，把學(xué)生對(duì)于教材的興趣以及他們的能力和需求得到了統(tǒng)一體現(xiàn)出了“以人為本”的思想，把理論與實(shí)踐也得到了相應(yīng)的結(jié)合并具有和時(shí)代相發(fā)展的開(kāi)放性，在對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系形成的過(guò)程上得到了很高的重視，教材還在案例與情境上得到了結(jié)合使得學(xué)生在理解上更加的心領(lǐng)神會(huì)，從而更能夠?qū)τ趯W(xué)生在思考和探索以及選擇和體驗(yàn)上的主動(dòng)性得到激發(fā)，在對(duì)掌握哲學(xué)方法以及構(gòu)建自己的哲學(xué)思想方面奠定了良好的基礎(chǔ)。
第二，在教學(xué)的方法上的思考。在對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的德育課進(jìn)行改革的層面上可以看到，如今的學(xué)生由于自身所處的環(huán)境以及個(gè)性的不同在主觀能動(dòng)性上更想表達(dá)發(fā)揮自己的作用，以自我為中心，故此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中就不能用以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教育，要向現(xiàn)代化的教學(xué)靠攏，比如說(shuō)在對(duì)中等職業(yè)衛(wèi)校學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行講解《哲學(xué)與人生》的課程時(shí)所面臨的目標(biāo)學(xué)生是各個(gè)不同層次的專業(yè)學(xué)生，在這時(shí)教學(xué)方式上就要發(fā)生轉(zhuǎn)變，就要對(duì)女生所關(guān)注的人生話題進(jìn)行討論，這樣才能調(diào)動(dòng)她們的積極性，在綜合的班級(jí)就要對(duì)于典型的社會(huì)話題進(jìn)行討論并讓其進(jìn)行分析辯論，由老師進(jìn)行引導(dǎo)把重點(diǎn)提煉到教學(xué)的問(wèn)題上去，這樣有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)才能夠達(dá)到好的教學(xué)效果。
4 結(jié)語(yǔ)
總而言之在當(dāng)今的紛繁社會(huì)當(dāng)中，給中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行《哲學(xué)與人生》的課堂教育有著其必要性，這對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生在自己未來(lái)的人生道路上會(huì)有著重要的幫助，能夠幫助幫助他們更好的面對(duì)人生當(dāng)中的難題進(jìn)行解決，在教育教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合當(dāng)下的科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，多方面的考慮問(wèn)題，以把中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才為目的，從而更好的促進(jìn)我國(guó)的教育事業(yè)以及綜合國(guó)力。
參考文獻(xiàn)：
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