愛的教育小故事

　　愛需要從小教育，有愛才有家，下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的愛的教育小故事，希望對你有用!

　　愛的教育小故事篇1：20美金的價值

　　一位父親放工回家已經(jīng)很晚了，發(fā)現(xiàn)他的5歲的兒子靠在門旁等他。“我可以問你一個問題嗎?”“爸爸，你1小時可以賺多少錢?”“如果你必定想曉得的話，我1小時賺20美金。”“爸爸，可以借我10美金嗎?”父親十分賭氣。約1小時后，他安靜了下來，開端想著本人可能對孩子太兇了……或者孩子真的很想買什么，再說他平時很少要過錢。于是，父親走進(jìn)兒子的房間，給了孩子10美金。“爸爸，謝謝你。”小孩歡笑著從枕頭底下拿出一些被弄皺的鈔票，緩緩地數(shù)著。“為什么你已經(jīng)有了錢還要?”“由于這之前還不夠，但我現(xiàn)在夠了。”孩子答復(fù)，“爸爸，我當(dāng)初有20美金了，我可以向你買1個小時的時間嗎?明天請早一點回家——我想和你一起吃晚餐。” 時間可以換取金錢，也可以換取家庭的親情跟快活。給家庭擠出些時光吧，因為有些貨色是拿金錢買不到的。

　　愛的教育小故事篇2：分蘋果的故事

　　一個人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對孩子的早期教導(dǎo)。美國一位有名心理學(xué)家為了研究母親對人終生的影響，在全美選出50位勝利人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得了出色的成就，同時又選出50位有犯法記載的人，分辨去信給他們，請他們談?wù)勀赣H對他們的影響。有兩封回信談的是統(tǒng)一件事：小時侯母親給他們分蘋果。 那位犯人這樣寫到：媽媽問我和弟弟：你們想要哪個?弟弟領(lǐng)先說想要最大最紅的那個。媽媽聽了，瞪了他一眼，責(zé)備他說：“好孩子要學(xué)會把好東西讓給別人，不能總想著自己。”我心血來潮，改口說：“媽媽，我要那個最小的，最大的留給弟弟吧。”媽媽聽了，異常愉快，在我臉上親了一下，并把那個又大又紅的蘋果嘉獎給我。我得到了我想要的東西，從此，我學(xué)會了說謊。當(dāng)前，我又學(xué)會了打架、偷、搶，為了得到想得到的東西，我不擇手腕。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)了監(jiān)獄

　　那位著名人士這樣寫到：我和弟弟都爭著要大的。媽媽說：“我把門前的餓草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好，誰干得最快最好，誰就有權(quán)得到它!”我們?nèi)烁傎惓荩Y(jié)果，我博得了那個最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明確一個最簡略也是最重要的情理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。

　　推搖動籃的手，就是推進(jìn)世界的手。母親是孩子的第一任老師，你可以教他說第一句謠言，也可以教他做一個老實的永遠(yuǎn)盡力爭第一的人。

　　愛的教育小故事篇3：一個美麗的故事

　　有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個比喻，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即使這樣的作文，他同樣能寫得漂亮如花。

　　那是一次作文課，標(biāo)題是《欲望》。他極其當(dāng)真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個愿望，第一個是，媽媽每天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰慧。”第二個是，老師每天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨。”

　　于是，就是這篇作文，深深地感動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶情感誦讀了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得無比感人，請釋懷，媽媽肯定會喜歡你的，老師確定會分外喜歡你的，大家肯定會喜歡你的。

　　是的，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會，它生氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠陰，開著明媚的花，結(jié)著芬芳的果。

　　愛的教育小故事篇4：毛病也有價值

　　一個學(xué)生在默讀課文時把“還有后來人”誤讀成”了“還有后人來”。大家聽了都哄笑起來，教室里的嚴(yán)正氛圍登時子虛烏有。怎么辦呢?但見這位教師情態(tài)自如，她不慌不忙地問：“同窗們，你們在笑什么?這位同學(xué)念的意思并不錯呀!”經(jīng)她這么一說，教師里靜了下來。她接著說：“還有后來人的意思是還有接班人;還有后人來的意思還有人接班。”這時，教室里歡聲雷動。先生又親熱地說：“當(dāng)然，意思不變，并不即是說這位同學(xué)讀對了。他所以念錯，是因為沒有看清晰的緣故。假如細(xì)心看，認(rèn)真讀，就不會出這種不應(yīng)當(dāng)?shù)倪^錯了。咱們請他在為大家朗誦一遍，好嗎?”學(xué)生們聽了，不由自主地鼓起掌來。這時，那位站著的學(xué)生情感更加激動的讀了起來。

　　愛的教育小故事篇5：生命的價值

　　有一個成長在孤兒院中的小男孩，經(jīng)常達(dá)觀地問院長：“象我這樣的沒人要的孩子，活著畢竟有什么意思呢?”

　　院長總笑而不答。

　　有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿著這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”

　　第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，意本地發(fā)明有不少人好奇地對他的石頭感興致，而且價錢愈出愈高?；氐皆簝?nèi)，男孩高興地向院長講演，院長笑笑，要他來日拿到黃金市場上去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價格來買這塊石頭。

　　最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展現(xiàn)，結(jié)果，石頭的身價又漲了10倍，更由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚為“稀世至寶”。

　　男孩興沖沖的捧著石頭回到孤兒院，把這所有告知給院長，并問為什么會這樣。

　　院長沒有笑，望著孩子慢饅說道：

　　“生命的價值就象這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍愛、惜售而晉升了他的價值，竟被傳為稀世瑰寶。你不就象這塊石頭一樣?只有自己重視自己，自我愛護(hù)，生命就有意思有價值。”

　　性命的價值首先取決于自己的立場。

　　愛的教育小故事篇6：人生第一課

　　這是美國一家一般的幼兒園。

　　剛?cè)雸@的兒童被老師帶進(jìn)幼兒園的圖書館，很隨意地坐在地毯上，接收他們的人生第一課。

　　一位幼兒園藏書樓的老師微笑著走上來，她的背地是整架整架的圖書。

　　“孩子們，我來給你們講個故事好不好?”

　　“好!”孩子們答道。

　　于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺易的童話。

　　“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”

　　老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能給大家講一個故事?”

　　一位小朋友即時站起來。“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有……”成熟的聲音在廳中回蕩。

　　然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個語無倫次地故事記載下來。

　　“下面，”老師說，“哪位小友人來給這個故事配張插圖呢?”

　　又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當(dāng)然畫得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，而后掏出一張優(yōu)美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

　　老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書;然而，等你們長大了，就能寫大書，就能成為巨大的人物。”

　　人生第一課停止，在人不知鬼不覺中，孩子受到了某種灌輸。如何對待這種灌注呢?

　　評價：這樣的灌輸使孩子們從小就“站著”，不會光“趴著”去看待那些大人物。這種自信心與健全的人格會為人的畢生打下一個良好的基本。

　　愛的教育小故事篇7：愛的神奇

　　這是一個發(fā)生在美國黑人貧民窟的實在故事。

　　一位大學(xué)教學(xué)帶著他的學(xué)生來到這里搞考察研討，其中有一個課題是對該區(qū)200名黑人孩子的前程作猜測。學(xué)生們都很認(rèn)真，未幾呈文都出來了，論斷令人懊喪：200名孩子無一例當(dāng)?shù)乇徽J(rèn)定為“一無是處”、“碌碌無為”、“畢生碌碌”等等。

　　四十年后，老傳授早已逝世，他的繼任者從檔案里發(fā)現(xiàn)了這份報告，好奇心驅(qū)使他來到當(dāng)年的黑人貧民窟。他驚疑地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個已分開故地，無從考核外，其余180個孩子大多數(shù)都失掉了相稱的造詣，他們之中不乏銀內(nèi)行、商人、大律師和優(yōu)良運發(fā)動。這一切，他們都說最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。

　　繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)老師，此時她已是遲暮暮年，吐字不太明白，可有一句話任何人都聽得懂：“我愛這些孩子。”

　　評估：只有沒有愛心的老師，沒有轉(zhuǎn)變不了的孩子。