教師智慧小故事
教師智慧小故事
教育學(xué)生是教師的職責(zé)。教書育人，就是把老師的智慧傳給學(xué)生，讓學(xué)生不斷成長(zhǎng)。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的教師智慧小故事，希望大家喜歡。
教師智慧小故事篇1：評(píng)價(jià)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡評(píng)價(jià)要多元化，要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，要關(guān)注個(gè)體處境和需要。
我在教第8課《坐井觀天》時(shí)，課文第4小節(jié)有這么一句 “天不過井口那么大”，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)劉文杰把手舉得高高的，連忙叫她朗讀： “天——不——不過，井——井口，那——那么大。”她的結(jié)巴逗得學(xué)生哄堂大笑。這時(shí)，旁邊的陸佳岑站起來說：“她上課經(jīng)常做小動(dòng)作，還總要搗蛋。” 我愣了一下，問劉文杰： “你為什么要這樣念?”她說： “我覺得，因?yàn)榍嗤軓男〉酱笠恢贝粼诰?，也沒有一個(gè)人與它講話，久而久之，它連話也說不好了，顯得有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴。” 回答得多么好啊!幸虧我多問了她一句，不然就會(huì)毀滅這個(gè)獨(dú)到的新思維，也可能會(huì)傷害這位學(xué)生的創(chuàng)造之心。
就這個(gè)課堂細(xì)節(jié)，對(duì)于教師而言，就是尊敬學(xué)生，將學(xué)生當(dāng)作一個(gè)個(gè)生命個(gè)體來看待，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。無論在課堂還是生活中，追求永遠(yuǎn)比擁有更重要!對(duì)這點(diǎn)，我覺得我們的課堂里不能有專制色彩，更不能以心中的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生。把課上讀書的權(quán)力交給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間讀書，讀出自己的感受，讀出自己的理解。我全神貫注地聆聽學(xué)生的朗讀，關(guān)注他們的情感體驗(yàn)，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生說：“同樣的語句，每個(gè)人的感受不盡相同，就是同一個(gè)人，隨著理解的深入，感受也會(huì)發(fā)生變化，而且可以通過朗讀來表達(dá)。”繼而鼓勵(lì)學(xué)生嘗試把自己的感情讀出來。學(xué)生興趣盎然，一時(shí)間，課堂書聲朗朗。片刻之后，一雙雙小手使勁地往高舉著，學(xué)生不同的讀法得到了老師的認(rèn)可，他們品嘗到成功的喜悅，樹立了信心。難道不是嗎?“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。學(xué)生們經(jīng)過自己的思考，讀出了自己獨(dú)特的感受。一節(jié)課下來，我覺得心情特別舒暢，因?yàn)?，在評(píng)價(jià)時(shí)，我尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，同時(shí)也看到了許多眸子里閃爍著智慧的光芒。
教師智慧小故事篇2：尊 嚴(yán)
尊嚴(yán)是一個(gè)人生命中最重要的，如果你懂得了維護(hù)別人的尊嚴(yán)，你的尊嚴(yán)就無處不在了。
我們做教師的，是否應(yīng)該時(shí)刻注意著維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)呢?不到情非得已，不要在公眾場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生。不是不可以用激烈的言辭，你盡可以在只有你和他兩個(gè)人的時(shí)候，把他罵醒。那樣，他不會(huì)恨你，因?yàn)槟憔S護(hù)了他的尊嚴(yán)。千萬不要為了一點(diǎn)小小的錯(cuò)誤剝奪了孩子最寶貴的東西，在他年幼的心靈上投下陰影。
記得開學(xué)才二周，班里時(shí)不時(shí)的有小朋友向我反映;我掉了一元或兩元錢……，因?yàn)閿?shù)目不大我也只是讓小朋友再仔細(xì)找找，也沒當(dāng)回事……令我震驚的是，雙休日我收到了班里家長(zhǎng)發(fā)來的短信，說他家的孩子今天少了老師找給他的伍拾元錢，望老師查查。這下我驚呆了，怎么會(huì)發(fā)生這種事?總得圓滿解決吧，我決定試試……
到了星期一，我不露聲色地來到學(xué)校，等到全班小朋友都到齊了，我開始說話了：“上周五，老師在找零錢的時(shí)候，我們班有一位小朋友撿到了50元錢并交給了我，由于老師忙著去政治學(xué)習(xí)竟然把這事給忘了，現(xiàn)在我替這位小朋友問問是我們班誰掉的?請(qǐng)到老師這兒來領(lǐng)取。”話音剛落，嚴(yán)屹瑞小朋友馬上站起來說，是他掉的錢，并高高興興地從我手中接過那張伍拾元的錢(那是我自己的錢)，還問我：“老師，是誰撿到的，我想謝謝他?”我想：機(jī)會(huì)來了。我假裝想了想，大聲問所有的孩子：你們想知道是誰嗎?小朋友異口同聲地說：“想。”我又裝作很為難的樣子說：“可是，那位撿到錢的小朋友想做個(gè)小雷鋒，不讓我告訴大家，老師已經(jīng)答應(yīng)他的請(qǐng)求了，人要講誠(chéng)信，所以我只能遵循我的諾言，為他守口，不過我們班有這樣一位品行優(yōu)秀的好學(xué)生，我們一起為他鼓鼓掌，怎么樣?”剎時(shí)，教室里響起雷鳴般的掌聲。當(dāng)掌聲漸漸平息后，我清了清嗓子說：“同學(xué)們的掌聲給了那位小朋友莫大的肯定，此時(shí)此刻，那位撿到錢的小朋友一定也有很多話要告訴老師，無論你什么時(shí)候想和老師交流你的感受我隨時(shí)歡迎，并繼續(xù)遵守我們的約定，不告訴任何人”。
就這樣，小朋友似乎也沒太在意這件事，更不會(huì)知曉我的煞費(fèi)苦心，時(shí)間在我的等待中慢慢過去，正當(dāng)我不再抱任何希望的時(shí)候，奇跡竟然出現(xiàn)了：我們班的那個(gè)“小賊”，(他是誰?——完全出乎我的意料，是一位成績(jī)非常優(yōu)秀的小干部小L)，居然主動(dòng)來向我坦白了事情的原委：原來上周五，他看嚴(yán)屹瑞同學(xué)放好錢的，由于家境不濟(jì)他紅了眼，看我早上這樣的處事方式，他被感動(dòng)了，向我說出了自己的后悔之意，看到自己的苦心有了效果，我又感動(dòng)又生氣，感動(dòng)孩子向善的良智，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤行為，生氣于他小小年紀(jì)就有的貪性。那天，我特地留下和他談心談了很晚，問他為什么能如此坦言?他的話令我震撼：是老師給我留了面子。也許這就是給人尊嚴(yán)的最好效應(yīng)吧。當(dāng)然，那天是在所有老師離開后我才開始我的教育過程的，并且我還狠狠地批評(píng)了他，但他的臉上絲毫沒有挨訓(xùn)后的怨恨，更多的是流下的悔恨之淚……就這一次的教訓(xùn)，對(duì)他而言，是他人生路程中的第一次體驗(yàn)，我想一定會(huì)在他的腦海里留下痕跡的，因?yàn)檎麄€(gè)教育過程是只有我和他兩個(gè)人，他也已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤行為，對(duì)我又多了一份信任。現(xiàn)在的他才是個(gè)真正的好孩子——樂于助人，做事積極主動(dòng)。
此事的圓滿解決讓我真切地感受到：保護(hù)好孩子的尊嚴(yán)，有著無窮大作用，今后我將更努力地把孩子培養(yǎng)成有責(zé)任感，敢于面對(duì)過失的堂堂正正的人。
教師智慧小故事篇3：“失竊”事件 ——教育智慧小故事
嚴(yán)靜
在教育生涯中的一件教育不當(dāng)?shù)氖虑樵刮液蠡诓灰?。記得剛踏上三尺講臺(tái)不久，班里出現(xiàn)了學(xué)生丟錢一事，我停課嚴(yán)加追查，又叫學(xué)生把書包里所有的東西都倒出來檢查，結(jié)果，從一個(gè)小朋友的書包里倒出了兩張十元面值的錢，經(jīng)過嚴(yán)厲追問，他承認(rèn)這錢不是自己的，是他趁同學(xué)們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩的時(shí)候偷偷地從別人課桌里拿的，然后塞進(jìn)了書包。下課后我把他請(qǐng)進(jìn)了辦公室，語重心長(zhǎng)地對(duì)他進(jìn)行教育。事后，我還為自己追查到結(jié)果而得意。但是從此以后，課堂上見不到他響亮的回答聲，見到老師總是低著頭，同學(xué)們和他漸漸疏遠(yuǎn)了，他的成績(jī)也一落千丈。我感覺到了事態(tài)的嚴(yán)重性，此次教育失敗了，看著這個(gè)自卑的孩子，我心里一陣內(nèi)疚。
一直以來我一直為這件事而耿耿于懷，因?yàn)槲覜]有顧及到孩子的自尊，沒有站在孩子的角度去考慮問題。
去年發(fā)生的一件事，才使我漸漸釋懷。早上出操進(jìn)教室后，小h報(bào)告說她放在鉛筆盒里的一百元錢不見了，她翻遍了書包也沒找著，那是交伙食費(fèi)的錢，她急得不知所措，旁邊的同學(xué)也說早上讀書時(shí)，看見小h從鉛筆盒中拿出過這錢準(zhǔn)備交給老師，可是鈴聲響了，她又把錢放進(jìn)鉛筆盒。聽了這話，我立刻想起十幾年前的那件事，出問題了，但我不能再像以前那樣追查了。出操僅僅一刻鐘時(shí)間，而且其它時(shí)間學(xué)生都沒離開過教室，難道這錢長(zhǎng)了翅膀飛走了?還是旁邊的同學(xué)拿的?莫非是小w?因?yàn)槌霾贂r(shí)只有他一個(gè)人留在教室里，但他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，家庭條件又很好。不，我不能亂猜疑，我也不能表現(xiàn)出對(duì)小h旁邊的同學(xué)和對(duì)小w的懷疑。離下課時(shí)間還有一刻鐘，我必須在這短短的時(shí)間里解決這件事，否則拿錢的同學(xué)一定會(huì)把錢藏起來的，到那時(shí)處理起來難度就更高了，十幾年前的事情又會(huì)再一次重演。我思考了片刻，給每人發(fā)了一張紙，隨后清了清嗓子，對(duì)大家說：“同學(xué)們，雖然一百元錢不算多，但這能反映一個(gè)人的品格問題，或許哪位同學(xué)在地上撿到了沒及時(shí)還。不管是你拿的還是撿到了沒及時(shí)還，現(xiàn)在老師給你一次機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們緊閉雙眼，趴在桌上，把手中的紙折疊起來，拿了這錢的同學(xué)，把錢包在紙里，老師和你們一樣趴在桌上，好，趴下!”我閉著眼睛，只聽見下面折疊的刷刷聲，我問了一句：“好了嗎?”“好了!”學(xué)生們大聲回答。我抬起頭說道：“把你們手中的紙放到講臺(tái)上來……”話音剛落，學(xué)生們就搶著把紙放到了講臺(tái)上，然后安安靜靜地坐到座位上，等著看結(jié)局?？粗媲岸逊胖募?，我思緒萬千，不知那位拿錢的同學(xué)有沒有把錢包在紙里，他會(huì)不會(huì)認(rèn)為老師可能要揭發(fā)他而沒有把錢拿出來，或許他因?yàn)楹ε露鴽]有拿出錢來，我的這種方法妥當(dāng)嗎?我把紙一張一張地翻開，終于翻到了那一張一百元鈔票!我舒了一口氣，大家都用期待的目光看著我，看我怎么處理這件事，有的同學(xué)可能會(huì)想象著老師要大發(fā)雷霆。我拿了這錢，把它交給小h，他感激地對(duì)我說了聲“謝謝”，然后我回到講臺(tái)上，微笑著對(duì)大家說：“同學(xué)們，金無足赤，人無完人，人不是神，是人都會(huì)犯點(diǎn)錯(cuò)誤，犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是不愿改正，今天這位同學(xué)不管是有心的還是無意的，我們都欣喜地看到了他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且及時(shí)改正了。請(qǐng)大家記住了，也請(qǐng)剛才犯錯(cuò)的同學(xué)記住了，不是你的東西千萬不能隨便拿，小錯(cuò)不改會(huì)成大錯(cuò)，認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤又能及時(shí)改正，你還是一個(gè)好同學(xué)!”頓時(shí)，教室里想起了一片掌聲，而且每位學(xué)生都是情不自禁地在鼓掌，我知道，這件事已深深印入學(xué)生們的心中，我的這種處理方式得到了學(xué)生們的認(rèn)可。雖然到現(xiàn)在我都不知道這個(gè)拿錢的同學(xué)是誰，但是，事后，我看同學(xué)們?nèi)耘f能坦然相處，而且學(xué)生們更愿意接近我了，我和我的學(xué)生越來越像一家人了。
我知道，這次“失竊”事件我做到了妥善處理。我尊重了學(xué)生的人格，設(shè)身處地地從學(xué)生角度出發(fā)，作為老師，要多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)人情味，大人有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)，何況是“蹣跚學(xué)步”的學(xué)生。因?yàn)槊课粚W(xué)生的本性都是純潔善良的，相信每位學(xué)生都能理解老師的良苦用心。
看過“教師智慧小故事”的人還看了：