適合一年級講的短故事_適合一年級講的短故事文字版

　　兒童故事對兒童的言語表達能力、想象力、創(chuàng)造力以及審美意識等發(fā)揮著重要的促進和提升作用,所以一年級的老師會給同學們布置一些講短故事的比賽，這樣可以提高大家的表達能力了！下面這些是小編為大家推薦的幾篇適合一年級講的短故事。

　　適合一年級講的短故事1：小熊得到件寶貝

　　山林里有一所動物學校。小熊、小猴、小鹿、小兔子、小松鼠等小動物都在這所學校上學。

　　小熊學習很認真，每次考試成績都是名列前茅，這令很多小動物都很羨慕，小熊也感到很自豪。小猴卻總是不以為然地說：“不就是考個第一嘛，有什么了不起的!我是沒認真學，我要認真學的話，第一就不是他的。再說了，你們瞧瞧他寫的那一手字，就像一堆亂草一樣堆在本子上!”

　　小熊知道小猴是嫉妒自己學習好，在說風涼話，可他也知道，自己的字確實是寫的有些亂。從此以后，小熊決定下功夫把字練好。

　　每次做作業(yè)時，他都認真地寫好每一個字，如果有一個字寫得不工整，他都要把作業(yè)重做一遍。這樣一來，雖然小熊每次交上去的作業(yè)都是寫的整整齊齊的，他玩耍的時間卻大大減少。

　　“有什么辦法既能把作業(yè)寫認真，又能盡快完成呢?”小熊一直在思考這個問題。

　　一個周日的上午，小熊在山林里找蜂蜜吃。走著走著，忽然，一陣歡笑聲傳入小熊耳中。循聲望去，他看到護林員老王帶著一個背著書包的八九歲的小男孩進山來了。見此情景，小熊急匆匆地向他們跑去。

　　二

　　小熊認識這個小男孩，他是老王的孫子。

　　每逢節(jié)假日，小男孩經常到山上來看望爺爺，爺爺則經常帶著孫子在林中玩耍。見面的次數(shù)多了，小熊和小男孩很自然的熟識起來。

　　相識以后，小男孩每次進山，都會帶一些諸如面包啊、糖果啊、花生啊等山林動物喜歡吃的食物送給小熊。

　　今天看到小熊向自己跑來，小男孩趕忙迎上前去，把一個大大的面包送給了小熊。

　　吃完面包以后，小熊便陪著小男孩在山林里玩了起來。他們一會兒玩捉迷藏的游戲，一會兒玩爬樹的游戲，一會兒又到河邊釣魚。直到太陽落山的時候，小男孩才又帶著小熊回到了護林房。

　　吃過晚飯后，小男孩開始寫作業(yè)。

　　小熊發(fā)現(xiàn)，小男孩的作業(yè)好整齊啊!他好想問問小男孩是怎么把字寫好的，可他又不知道怎么說小男孩才能聽懂，他只好靜靜地觀察著，希望能看出一些竅門。

　　或許是因為小熊在身邊的緣故吧，小男孩做作業(yè)時時常分神。小熊很快便發(fā)現(xiàn)，小男孩把幾個字寫歪了。這樣一來，書面就不那么整齊了。當小男孩發(fā)現(xiàn)把字寫外了以后，他不自覺的皺了皺眉頭。

　　“他會重寫嗎?”小熊在心里問。

　　小男孩并沒有重寫，而是從文具盒中拿出一個小小的塑料瓶子，晃了晃，然后擰開瓶蓋，在寫歪了的字上涂抹起來。隨著小男孩的涂抹，寫歪的字被一層白色覆蓋起來。

　　過了一會兒，小男孩又在被白色覆蓋著的字上寫上了剛才寫過的字。

　　小熊想笑，因為看上去被白色覆蓋的地方就像在作業(yè)本上打了個補丁。小熊沒笑，他好奇地看著那小小的瓶子，他很想知道里面這些白色的東西是什么。

　　小男孩看到小熊盯著小瓶子看，笑著說：“這是涂改液，喜歡嗎，喜歡就送給你了!”

　　說著，小男孩把涂改液送給了小熊。

　　小熊像得了寶貝似的，沒來得及跟小男孩告別，便難著涂改液跑走了。

　　適合一年級講的短故事2:小熊表演硬氣功

　　一天傍晚，小熊正走在回家的路上，忽然，一陣敲鑼打鼓的聲音傳到小熊耳中。小熊停下腳步仔細一聽，聲音是從山下小村莊的方向傳來的。

　　“這些人在干什么呢?這么熱鬧!”愛看熱鬧的小熊決定到山下看看去。

　　“小熊，小熊，你要到哪里去?”

　　沒走多遠，一個熟悉的聲音傳來，循聲望去，小熊看到他的好朋友小猴正向他走來。

　　小熊說：“我要到山下去看看那些人在干什么。”

　　“我也正想去看看呢，我們一塊去吧!”小猴說，“你聽他們鑼鼓喧天的，多熱鬧啊!”

　　小猴和小熊來到山腳下，鑼鼓聲更響亮了。小熊要向村莊走，小猴指了指沒有完全黑下來的天空說：“這時去不安全，再等一會兒!”

　　他們潛藏在灌木叢中靜靜地等待著夜幕降臨。

　　星星向大地眨起眼睛的時候，小猴和小熊向著村頭那燈火通明的舞臺走去。

　　在距離舞臺十幾米遠的地方他們停了下來，借著夜色的掩護他們向舞臺的方向看著。舞臺前，人頭攢動，吆喝聲、歡呼聲不絕于耳;舞臺上，一個十歲左右的女孩子正在表演轉碟的雜技，她的左右手各攥著三根細長的小棍，小棍的頂端各有一個盤子，女孩抖動手臂，盤子在小棍的頂端飛快地旋轉著。

　　女孩表演完轉碟以后，報幕員走到臺前說：“請看下一個節(jié)目，躺釘板!”

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