無路是大學中學還是小學，師德很重要，愛護學生是一定要有的品質。下面這些是小編為大家推薦的幾篇幼兒園愛生小故事

　　幼兒園愛生小故事 1

　　　給孩子一個環(huán)境，讓他自己去選擇;給孩子一個機會，讓他自己去體驗;給孩子一個困難，讓他自己去解決;給孩子一個空間，讓他自己去發(fā)展。

　　小朋友從小班升入中班，就要開始學拍球了。拍球的好處可多了，一則拍球可以練習手眼的協(xié)調能力，二來可以鍛煉幼兒身體。而當孩子們拿著皮球常常是不知所措，不知道怎樣拍，雖然有時候孩子已經用力了，可還是拍不起來，不會的時候小朋友往往就沒有興趣，拿著皮球就會打、鬧，踢，滾，這時候老師的引導就顯得尤為重要了。

　　俗話說：興趣是最好的老師。我們就從興趣入手吧!看著孩子們第一次拿著皮球亂扔，我就把他們召集起來，看老師表演，幫老師數(shù)數(shù)。看著老師拍著各種花樣，有連續(xù)拍、有跨著拍，協(xié)調的動作，孩子們羨慕不已，嘰嘰喳喳地說：“周老師你真棒!”“老師我們也想學。”“周老師快教我們吧!”就這樣順理成章地開始了孩子們學拍球地第一課：“眼睛看著球，用力的向下拍，球上來后再用力的向下拍，一拍一個，有力有節(jié)奏的。”這樣一個、兩個、三個……漸漸地孩子們拍球開始入門了。

　　接下來就要能夠熟練地拍球了，凡事熟能生巧，要注意增強孩子的自信心。不管在幼兒園還是在家里孩子們都會努力練習。學得快的小朋友還當起了小老師，我及時給予表揚。

　　為了讓孩子盡快學會拍球，我在晨間談話時鼓勵孩子爭當“拍球大王”，來鼓勵孩子學拍球。等到小朋友都會拍球以后，下周我班將開展拍球比賽，讓每個孩子在大家面前表演，老師記錄下每個小朋友的水平，根據(jù)不同的水平和能力，再提出不同的新的要求，使每個孩子在各自的起點又有新的進步。比賽不僅僅是拍球個數(shù)多少的比賽，而是意志的磨練、信心的增強、良好個性品質的鍛練。他們經常自豪地對我說：“老師來比比，看誰拍球拍的多?”孩子們的競爭意識增強了。

　　看著他們頭上冒出汗珠還不停息，我真為他們感到驕傲。同時也深深地感受到：給孩子創(chuàng)造出一個氛圍，一個有良好意識的競爭氛圍，給孩子一個難題，讓他自己去在這種氛圍中，通過自己的努力，不斷嘗試到成功的喜悅，我們要找出適合孩子的教育方法，加上與孩子平等的言傳身教的行為，就可以帶動和感染孩子，培養(yǎng)孩子良好的品質、積極的態(tài)度、廣泛的興趣和健全的人格。

　　幼兒園愛生小故事 2

　　教育事業(yè)是愛的事業(yè)，幼教工作更是一種傾注愛心的良心工作。

　　在別人看來日升而出，日落而歸，周而復始的是枯燥的工作，而我認為我的工作就是帶著愛意出發(fā)，收獲愛心回家的以心換心的開心工作。

　　每天清晨，我總是踏著輕快的步子來到幼兒園里?？粗粡垙?zhí)煺娴哪?，沒有理由不去愛她們，更沒有因為誰長得不可愛就不愛他，誰邋遢而放棄他。

　　做一名幼兒教師該做的事情，能做的事情，給他們一個輕輕的擁抱，給他們一個輕輕的吻。在孩子們想家的時候，給他們媽媽般的溫暖，在他們不舒服時，給他們最細心的照料。當孩子們吃飯?zhí)羰硶r跟他們輕言細語，使他們在明理的同時，能高興地吃完自己的飯菜。

　　本學期我教的是新生班，剛開學的第一天，孩子們與家長第一次長時間分離之后，好多孩子很焦慮，有的孩子哭著喊著要回家去。有個叫小宇的男孩，怎么哄他都不管用，還喜歡往外跑，根本不愿午睡，我把他摟在懷里睡。有時候睡醒了，就吵著鬧著要回家。到了最厲害的時候就開始用腿踢。有一次看到我眼中有淚花，他伸出小手幫我擦眼淚，說：“周老師，你為什么哭啊?是不是有人欺負你啊?”瞬間我感到這是我對孩子進行隨機教育的好機會：“沒有人欺負老師，只要你聽話，每天做個乖寶寶，老師就不哭了。”從那時起，孩子真的變得聽話了，還成了我的小幫手呢。

　　班上還有一個小尚小朋友，剛來幼兒園的時候，他一到吃飯時就哭，一哭就開始吐，因為他在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來都不吃。在這樣的情況下，我沒有去大聲地呵斥他，而是變著法子哄他吃。開始先喂，有幾次在喂飯的時候沒有來得及躲閃，都被小尚嘔吐在身上，我沒有抱怨孩子，回到衛(wèi)生間洗洗干凈再耐心的給他喂食。到后來慢慢地鼓勵他自己吃，一段日子下來，他不僅學會自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜。

　　我班還有一個孩子叫小潔，這個孩子語言發(fā)展緩慢，自理能力很差，她生性膽小、孤僻，集體活動時缺乏興趣和主動性，自由活動時總是孤單的一個人，不愿與小朋友一起游戲。盡管我經常主動與他交談，她卻一聲不響，或者只用點頭和搖頭來回答，是個很特別的孩子。對于這樣的孩子，每天來園，我總是在教室門口迎接她，并熱情地與她打招呼，使她感到幼兒園就像家，老師就像媽媽。在集體活動中我沒有放棄對她的教育，相反更加關心、幫助、愛護她。

　　記得有一次，上完美術課，小朋友都拿著自己撕貼的葡萄圍著我，讓我看，無意中，我發(fā)現(xiàn)小潔也拿著作品站在旁邊，怯怯地看著我，那眼睛里分明充滿了期望。今天她雖然沒開口來喊我，但她也走出了第一步。于是，我連忙走過去，接過她的作品，雖然那一幅畫不太完美，但我從那里看到了她的進步，我在全班小朋友面前表揚了她，并當著小朋友的面親了她一下。沒想到第二天，她竟對我笑了，還主動地向我問好，雖然說話的聲音不高，但我聽了很高興。在發(fā)現(xiàn)問題以后把握時機、積極引導，有了很好的效果。這真是一份耕耘，一份收獲。

　　幼兒教育是啟蒙教育，在今后的工作中，我會更加注重培養(yǎng)孩子們的各種能力，更加注重培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀健康的心理品質，要讓他們在老師的循循善誘中，在幼兒園的大家庭里快快樂樂地健康成長。希望自己能有一雙巨大的手，將孩子們全托在掌心上，愛在心里。

　　幼兒園愛生小故事 3

　　幼兒教育工作是瑣碎的，在這個工作中，有愛的奉獻與耐心的錘煉、熱情的付出;幼兒教育工作是協(xié)助孩子各方面的潛能、人格修養(yǎng)、激發(fā)培養(yǎng)幼兒天生的學習本能和終生學習的習慣，為他們一生奠定智慧盒品德基礎、讓他們不斷成長的過程。在我從事幼兒教育工作的第一年，我遇到了這樣一個孩子。。。。。。

　　李嘉瑞是托班的一名小女孩。像所有剛入園的小朋友一樣，嘉瑞入園時有哭鬧的情緒，抓住家長的衣物不肯進活動室。我知道這是孩子的分離焦慮期，這是正常的。每次入園時，我都微笑著把她從家長手中接過嘉瑞，抱在自己的懷中，安撫她。我想我們多關注、多愛撫她，她會很快適應幼兒園生活的。于是，我與班里的兩位老師不斷交流意見，輪流與嘉瑞玩耍、上課、游戲。

　　當別的幼兒都能自己高高興興入園，快樂在幼兒園活動時，嘉瑞雖有所好轉，不再大聲哭鬧了，可是她依然是一個人在班里到處轉悠，一邊轉、一邊小聲抽泣。班里的孩子們都能坐在活動室參加活動了，嘉瑞卻依然每天都是這樣的不開心地獨自傷心著。經過這一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)嘉瑞本性善良、性格內向、與人交流時流露出膽怯與無助的表情。我想這可能與嘉瑞寶貝的成長經歷有關系。放學時，我與嘉瑞的姥姥交流，得知由于嘉瑞爸爸媽媽工作忙，她從小事跟著姥姥長大的。姥姥怕嘉瑞出去會受傷，就一直在家看著孩子，不讓她與外面的人交往，結果讓嘉瑞形成了比較孤僻的性格。了解了這一情況，我制定了計劃要與嘉瑞成為朋友，幫她慢慢融入集體。

　　首先，我從嘉瑞感興趣的、身邊的人和事處找話題，與他交流。在與她交談的過程中，我賦予了極大的熱情與耐心。在我的努力下，她從閉口不談到怯生生地擠著字與我講話再到笑著告訴我一些事情，我知道她對我已經產生了極大地信任。那一刻，我好高興，太有成就感了。自此。對嘉瑞的引導，我就更有信心了。接著，我安排班里幾個適應的比較好、文靜可愛的女小朋友主動與嘉瑞交流、玩耍。一開始，她也很抵觸，不搭幫。嘉瑞不愿意與這些小朋友交談，我就讓這幾個小朋友在她身旁談論他喜歡的話題;她不愿意參加游戲，我就讓她們在嘉瑞身旁玩好玩的游戲。嘉瑞慢慢地喜歡上了與這些小朋友游戲、玩耍。在我的鼓勵、引導下，嘉瑞在班里的朋友越來越多，也能積極參加活動了。大班畢業(yè)時，嘉瑞已然成了一個大方、自信的小女生。

　　與別的小朋友相比，嘉瑞幾近半年的幼兒園適應階段確實長了點。但在嘉瑞寶貝成長的這個過程中，我養(yǎng)成了仔細觀察、分析幼兒、及時與家長溝通交流的習慣。也正是在那時練就的耐心與持有的愛心，才使我在多年的幼兒園教育工作之后，仍然能熱情不減，面對任何幼兒都信心百倍。

　　嘉瑞長大了，我也跟著成長了。我與她一起快樂、幸福著。

　　幼兒園愛生小故事 4

　　做班主任已經近二十年了，對學生的關心和愛無處不在，無時不在.可是，真到要寫時卻一時不知從何說起，回憶中點點滴滴一齊涌上心頭，霎時間，一張張熟悉的臉都在腦海中閃過，一件件往事重又回心頭。

　　那是好幾年前的一個班級了，班里的一名女同學經常拿了父母的錢到處亂花。這個學生腦子聰明,但是學習成績一般，因為她的父母平時工作都比較忙，很少管教她。放學以后，她自己拿著大人給的零花錢在外面購買東西。而且還常帶錢給別的同學，一起出去玩，買東西吃。這樣次數(shù)多了，父母給她的錢也就不夠用了。為了滿足物質上的需要，她開始想辦法如何才能有錢花。從偶爾一次私自拿走母親放在桌子上的零錢起，逐漸發(fā)展到主動搜尋母親的錢包。女兒的這種行為終于被家長發(fā)現(xiàn)了，他們開始還不大相信，有意將自己的錢包再次遺忘在桌上，結果證明這個孩子確實從中拿了一些錢。父親大發(fā)雷霆，用皮帶狠狠抽了孩子一頓，滿以為這下子該解決問題了。但好景不長，沒幾日，家里又發(fā)生了相同的事。

　　她的家長向我提到了這件事，請我?guī)椭鷮W生一起糾正這個不良的行為。聽了家長的話，我已經大概地知道了具體的情況，作為老師，我有責任對學生進行教育和幫助。原因是多方面的，學校的教育需要更注重獨生子女的品德操行教育，社會上的一些不良現(xiàn)象惡習也應該得到必要的遏止。但是如果能與家長配合，對孩子進行耐心的教育和指導，我想一定會有成效的。這個孩子從小被父母溺愛，在生活上衣食無憂，有求必應?？赡茉谖镔|上的追求占據(jù)了她的思想，這才會做錯事。

　　仔細想想她做錯事也是因為年紀小不懂事，又沒有人在旁多加指導、督促、糾正。與孩子談話要注意方法技巧，我給她講雷鋒的故事，說說雷鋒從小熱愛學習，長大以后參軍，對自己嚴格要求，勤儉節(jié)約，把微薄的津貼寄去災區(qū)。我讓她到圖書館去找找有關這類的學習榜樣，以引導她尋找正確的方向。同時，我也請該生的父母能抽出時間關心孩子的生活，以家長自身行動為榜樣，讓她明白節(jié)約是美德，浪費是不可取的。結合身邊遇到的事去體驗幫助別人是一件快樂的事。吃喝只是表面的滿足，真正充實的是人的內心。并告訴她，在福利院里，有很多小孩子，雖然他們沒有父母，但是在老師的教導下，他們從小就懂得生活是美好的，應該盡努力去幫助比自己更困難的人。我與她一起制定計劃來管好用好每一分錢，指導她多做對社會有意義的事，及時表揚鼓勵，這樹立學生的自信心，也促進了學習態(tài)度的轉變。

　　這兩年我分別擔任了一年級和二年級的班主任,習慣了多年畢業(yè)班,一下子面對那些剛從幼兒園進小學大門的娃娃,我就在心里對自己說：“一定要多一點耐心、童心、愛心，接受這個挑戰(zhàn)。”他們就是我的孩子，我就是“家長”，也許是有了這樣想法，我關心的不單是孩子們的學習成績，更多的是關心他們吃的怎么樣、穿的暖不暖、想些什么?因此，詢問、觀察、談心成了我每天進班后首要做的事情。

　　哪個孩子哭了，哪個孩子找不到書了，每一個瑣碎的細節(jié)，都要去及時處理，安慰，做錯的題目孩子拿橡皮擦不干凈，就要耐心地幫他擦，執(zhí)筆姿勢不對，就要手把手地教，包括教他們系鞋帶，佩戴紅領巾，拿掃把，整理書包和課桌……有一首歌這樣唱：“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去，……長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”.

　　每當這首歌在耳邊響起，我就有一種心靈相通的感悟。是的，作為一名普通的教師，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在不平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。孩子需要愛，讓我們用自己更多的寬容和愛去教育我們的孩子吧，對我們來說，也許只是一個學生，而對他們來說就是整整一生!

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