現(xiàn)代名人刻苦學(xué)習(xí)故事
一種純粹靠讀書(shū)學(xué)來(lái)的真理,與我們的關(guān)系,就像假肢、假牙、蠟鼻子甚或人工植皮。而由獨(dú)立思考獲得的真理就如我們天生的四肢:只有它們才屬于我們。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的現(xiàn)代名人刻苦學(xué)習(xí)故事,希望對(duì)你有所幫助!
現(xiàn)代名人刻苦學(xué)習(xí)故事篇一:華羅庚的讀書(shū)方法 “厚薄”法
華羅庚主張:讀書(shū)的第一步是“由薄到厚”。就是說(shuō),讀書(shū)要扎扎實(shí)實(shí),每個(gè)概念、定理都要追根求源、徹底清楚。這樣一來(lái),本來(lái)一本較薄的書(shū),由于增加了不少內(nèi)容,就變得“較厚”了,這是“由薄到厚”。這一步以后還有更為重要的一步,即在第一步的基礎(chǔ)上能夠分析歸納,抓住本質(zhì),把握整體,做到融會(huì)貫通。經(jīng)過(guò)這樣認(rèn)真分析,就會(huì)感到真正應(yīng)該記住的東西并不多,這就是“由厚到薄”這樣一個(gè)過(guò)程,才能真正提高效率。
華羅庚猜書(shū)
著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書(shū)的方法與眾不同。他拿到一本書(shū),不是翻開(kāi)從頭至尾地讀,而是對(duì)著書(shū)思考一會(huì),然后閉目靜思。他猜想書(shū)的謀篇布局,斟酌完畢再打開(kāi)書(shū),如果作者的思路與自己猜想的一致,他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書(shū)時(shí)間,而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力,不至于使自己淪為書(shū)的奴隸。
現(xiàn)代名人刻苦學(xué)習(xí)故事篇二:楊振寧的讀書(shū)法 -“滲透”
楊振寧教授認(rèn)為:既然知識(shí)是互相滲透和擴(kuò)展的,掌握知識(shí)的方法也應(yīng)該與此相適應(yīng)。當(dāng)我們專心學(xué)習(xí)一門課程或潛心鉆研一個(gè)課題時(shí),如果有意識(shí)地把智慧的觸角伸向鄰近的知識(shí)領(lǐng)域,必然別有一番意境。在那些熟悉的知識(shí)鏈條中的一環(huán),則很有可能得到意想不到的新發(fā)現(xiàn)。
對(duì)于那些相關(guān)專業(yè)的書(shū)籍,如果時(shí)間和精力允許,不妨拿來(lái)讀一讀,暫弄不懂也沒(méi)關(guān)系,一些有價(jià)值的啟示,也許正產(chǎn)生于半通之中。采用滲透性學(xué)習(xí)方法,會(huì)使我們的視野開(kāi)闊,思路活躍,大力提高學(xué)習(xí)的效率。
現(xiàn)代名人刻苦學(xué)習(xí)故事篇三:彭德懷與書(shū)
我們敬愛(ài)的彭德懷總司令很愛(ài)讀書(shū)。在彭總的家里,桌上、床上、柜子里、箱子里,到處是書(shū)。他經(jīng)常說(shuō):“別看我是個(gè)粗人,我可知道孔夫子的用處。”他把孔夫子作為書(shū)的代名詞。他從中南海搬到吳家花園時(shí),一再囑咐警衛(wèi)人員:“書(shū),一本也不能丟。”他的新居又成了圖書(shū)館。
彭總為了多讀點(diǎn)書(shū),讀得更深更透徹,經(jīng)常到中央黨校去找老師請(qǐng)教。他常說(shuō):“干工作憑好心腸不成,得先學(xué)習(xí),先調(diào)查。”“有的人只愛(ài)他的命,卻不愛(ài)惜他的時(shí)間。時(shí)間都白白地過(guò)去了,他那條命除了用來(lái)吃飯,還有什么用咧?”因此,他不只自己努力學(xué)習(xí),還督促自己身邊的工作人員刻苦學(xué)習(xí),并告訴他們:“學(xué)文化不是為了學(xué)幾個(gè)字記豆腐賬,是為著學(xué)一門本事為人民擔(dān)責(zé)任,學(xué)出一個(gè)好腦袋為人民想點(diǎn)問(wèn)題。”
現(xiàn)代名人刻苦學(xué)習(xí)故事篇四:莫言的讀書(shū)故事
莫言只是小學(xué)畢業(yè),沒(méi)有上到初中,可是,在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,他的作文曾被拿到了中學(xué)生的課堂里宣讀,作為一種學(xué)習(xí)的范文。
莫言的作文很棒,記得第一次引起老師注意的作文,寫(xiě)的是一場(chǎng)五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的學(xué)校籃球比賽。每逢“五一”,小學(xué)里就舉行體育盛會(huì),有乒乓球、標(biāo)槍、跳高、賽跑。寫(xiě)作文的時(shí)候,同學(xué)大部分都是走馬觀花,流水賬一樣把各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都寫(xiě)一遍。他另辟蹊徑,別的比賽一筆帶過(guò),把絕大部分筆墨專門寫(xiě)籃球比賽,寫(xiě)怎樣搶球,怎樣運(yùn)球,怎樣投籃,受到了老師贊揚(yáng),當(dāng)作范文全班宣讀。
莫言受了表?yè)P(yáng),一下子興趣就上來(lái)了,天天盼著上語(yǔ)文課,因?yàn)槟鞘撬鲲L(fēng)頭的時(shí)候。后來(lái),他經(jīng)常在作文中虛構(gòu)故事,而他的小學(xué)作文還被拿到中學(xué)里宣讀,給中學(xué)生當(dāng)范文。他回憶說(shuō),自己文學(xué)的開(kāi)竅比別人多了一份覺(jué)悟,那就是對(duì)“虛構(gòu)”的重視。
小時(shí)候推10圈磨才準(zhǔn)看1頁(yè)書(shū)
莫言嗜好讀書(shū),小時(shí)候冒著家長(zhǎng)懲罰的風(fēng)險(xiǎn)讀書(shū),甚至出力推磨換書(shū)看,推10圈磨才能獲準(zhǔn)看1頁(yè)書(shū)。在訪談時(shí),中央電視臺(tái)主持人董倩問(wèn):“您不能推1圈磨就看1頁(yè)書(shū)嗎?”莫言大聲說(shuō):“我愿意人家不愿意啊!”
莫言仍然記得讀《青春之歌》的那一天,朋友只準(zhǔn)他借書(shū)一天,不管看不看完,第二天必須還書(shū)。怎么辦,他跑到一個(gè)草垛上躲了起來(lái),放羊這個(gè)“本職”工作被放到了一邊,羊兒餓的咩咩叫,他讀得忘乎一切,氣得母親要打他。
就是在這樣艱苦的環(huán)境中,莫言讀遍了周邊10多個(gè)村莊的書(shū)籍。一天之內(nèi)讀完了的《青春之歌》,他至今記憶清晰,還記得書(shū)中的一些段落?;叵胍郧?,已經(jīng)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的莫言先生感慨:“那些回憶都變成了我寶貴的資源。”
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