小學班主任家訪總結(jié)與反思6篇
此次家訪的感觸是學生在家與在校的表現(xiàn)不一樣。孩子的內(nèi)心世界很豐富，在成長的過程中的問題也多種多樣。有的小朋友在家與在學校表現(xiàn)迥異，這也說明家訪非常有必要。親愛的讀者，小編為您準備了一些小學班主任家訪總結(jié)，請笑納!
小學班主任家訪總結(jié)篇1
為了全面了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等，向家長反饋學生在校學習情況及表現(xiàn)，聽取家長意見和建議。對生活困難、學習困難、留守兒童、思想及學業(yè)上有重大變化、進城務(wù)工子女等各類學生家庭進行了解，特制定寒假家訪計劃如下：
一、家訪目標：
1.了解學生在家的學習、家庭教育情況、社會交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況;
2.了解學生家長教育孩子的方式方法。
3.征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建設(shè)。
4.向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育信息。
5.糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法。
6.向家長匯報學生在校情況，便于家長能有的放矢地采取教育措施。
7.增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發(fā)展。
二、家訪途徑：
以實地登門家訪為主要形式。
三、活動要求
家訪要面向全體學生，特別是突出重點，即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭，思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭，進城務(wù)工子女家庭，要講求實效，讓學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現(xiàn)情況，家長知道學生的任課教師情況，家長知道學校教育改革的舉措，教師知道學生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道學生的特殊現(xiàn)狀，學校知道家訪收集的家長意見和建議。
四、做好家訪記錄，及時反饋
每次家訪后，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學生在校內(nèi)的學習、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。
總之，在家訪中，既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學改革的發(fā)展思路，宣傳實施素質(zhì)教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。
小學班主任家訪總結(jié)篇2
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。
家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是四十六分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
家訪之所以重要是因為它可以及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。
小學班主任家訪總結(jié)篇3
“千人教師進萬家”活動開展以來，身為一名教育工作者，我也積極投身于這場轟轟烈烈的活動中，提高自己的育人意識，增強教書育人的責任心。
2月14日對我校的9名學生進行了家訪。家訪中，我首先向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂，向家長介紹學校開展的主要教育活動。與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。這次的所見所聞讓我感受頗深：
第一、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二、全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
小學班主任家訪總結(jié)篇4
現(xiàn)如今，對于孩子的教育，家庭和學校的聯(lián)系越來越密切，本周是我們學校的家訪日，通過與家長面對面的交流，每個人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績
首先獲得了許多育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
二、家訪中存在的問題
一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應(yīng)學校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關(guān)注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，與家長、學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯(lián)系，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對學生負責，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛心，努力做到關(guān)心每一位學生、了解每一位學生
小學班主任家訪總結(jié)篇5
我從教30年，班主任總是年年任，總覺得自己還算是一個比較稱職的老師。這次課外訪萬家活動，本人收益頗豐。作為一名班主任，要了解每一個學生的特點和性格等，單純的依靠自己的平時發(fā)現(xiàn)是很難完成的，因此很有必要和學生家長進行溝通。通過和學生家長的溝通，可以更好的掌握每一個學生的特點和性格，可以了解學生一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的學生工作中更好的處理學生問題。我想從以下幾個方面談一談：
一、老師要與家長相互了解和溝通。俗話說“情感是教育的橋梁”，家訪真能讓我們和學生家長打成一片，情感融洽，通過交流，家長們對學校工作多了理解，少了誤會和責怨，我們的工作就能得心應(yīng)手，同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
在家訪中讓家長進一步明確了教師家訪的目的，是與學生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時，教師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過家訪可以更深地從多個角度了解學生的思想動態(tài)。通過家訪，可以讓學生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。通過家訪，可以讓學生增強自信心，老師走訪的感動會比單獨說教收到的效果大得多。通過家訪了解到有些家長的教育方式方法過于粗暴，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習慣和學習習慣不好的主要原因，幫助家長改進教育方法，深受家長的歡迎;通過家訪了解到部分家長過于溺愛孩子，過于包辦孩子，忽視了對孩子自理能力的培養(yǎng)，老師幫助家長分析這些做法的危害，并建議相應(yīng)的好的做法。
二、老師要取得家長的信任。對學生進行家訪是班主任工作的一部分，一般開學初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。在家訪過程中，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，增長自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務(wù)。當然，對學生進行家訪應(yīng)注意如下幾個問題： 1、不宜在學生出現(xiàn)問題時才家訪。在家訪過程中，其中有許多家長都會認為“是否其子女在學校犯了什么錯誤”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)該貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴肅，更不宜在學生出現(xiàn)問題時才去家訪。 2、對一些學生的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜，增強家長對孩子的信心，從而更好地進行溝通，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。 3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，而削弱家長對子女的信心。。通過彼此的坦誠交流，家長對老師更加信任，家長愿意把孩子在家的一些不好的行為習慣透露給老師，家長愿意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽，讓老師對學生的教育更有針對性，讓老師知道家長在教育孩子的過程中的優(yōu)點和不足;老師也愿意把自己在平時教育學生的一些好的做法和經(jīng)驗告知家長和家長分享。
三、 讓學生愿意和家長及老師的溝通。1、家訪中要學會了解。了解學生方能深刻理解學生，在互相理解的基礎(chǔ)上，才能達到心理上的共鳴。老師要了解學生的家庭、性格、學習成績、興趣愛好等，只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問，特別是組成一個新的班級時，應(yīng)問問他們有什么新的打算，會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境，學習上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等。在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學習習慣、性格特點、家庭教育等，以求更深入地了解每位同學各個方面的情況，掌握他們的思想動態(tài)和存在的問題。2、老師要用愛心感化學生。高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睂τ趯W生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。3、老師要平等對待每一位學生。作為一名老師，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育，熱愛學校，也要熱愛學校中的每一位學生，對待學生不能因為他的學習成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對待。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環(huán)境的變化，教師工作方法的改進，他們也會發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。4、老師要專心聽學生傾訴。如果學生向你傾訴，你一定要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的人，在一個有耐心、具有同情心的傾聽者面前，常常會被“軟化”而變得通情達理。不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面，只要你積極的傾聽，整個氣氛便會緩和。憤怒或沖動的學生在自由的表達了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過你的認真傾聽，學生覺得自己問題已經(jīng)被引起老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵。在這種情況下，解決任何問題都有了良好的開端。
通過坦誠和互信的家訪，孩子知道老師和家長是為了自己的成長和學習的進一步發(fā)展，因而孩子更愿意多和家長及老師溝通，愿意當老師和家長之間溝通的橋梁和紐帶。學生的學習積極性和主動性提高了。
小學班主任家訪總結(jié)篇6
小雷是秋韻建校初第一學期入校的孩子，當初媽媽排除家庭的阻力以及朋友們的質(zhì)疑，毅然決然地選擇了秋韻。媽媽說來到秋韻以前，小雷學習特別吃力，不會區(qū)分四聲調(diào)，不懂什么是聲母韻母，一些非?；A(chǔ)簡單的字都不會書寫，數(shù)學也壓根讀不懂題目要求，字體也是一塌糊涂。爸爸在外務(wù)工常年不在家，媽媽每天既要照看自己的生意又要輔導(dǎo)他寫作業(yè)，加上孩子基礎(chǔ)不好自己也著急浮躁，所以經(jīng)常為了寫作業(yè)而發(fā)火，導(dǎo)致孩子越來越內(nèi)向做事總?cè)鄙傩┳孕拧?/p>
媽媽說最先察覺小雷開始轉(zhuǎn)變的是奶奶，有一天媽媽下班回來，奶奶告訴媽媽今天小雷居然主動幫助奶奶打掃衛(wèi)生，以前早上起床就要發(fā)一通脾氣，現(xiàn)在每天都高高興興的，很少再無緣無故鬧脾氣了。其次慢慢發(fā)現(xiàn)兒子寫作業(yè)的速度明顯比以前快很多，再也不是依賴媽媽來完成作業(yè)，有時候翻翻孩子的作業(yè)本，幾乎不敢相信這些都是兒子寫出來的字!這次考試小雷數(shù)學考了87分、語文成績78分，當媽媽看到小雷語文試卷上看拼音寫詞語和整頁數(shù)學應(yīng)用題無一處錯誤時頗有感慨，她說孩子能學到這樣，你們老師真是費了不少苦心啊!
媽媽希望下學期小雷學習再上新臺階，老師們能更嚴格對小雷有更高的要求，爭取再接再厲有一個新的飛躍!
小學班主任家訪總結(jié)與反思6篇
