基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家分享。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)1
在大一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程時(shí)，我們學(xué)生必須要參加實(shí)訓(xùn)，以加深對(duì)于會(huì)計(jì)知識(shí)的理解和提高實(shí)際操作能力。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了會(huì)計(jì)的基本操作和應(yīng)用，也領(lǐng)悟到了會(huì)計(jì)在實(shí)際工作中的重要作用。
在實(shí)訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)的基本概念、賬戶核算和制度化管理等基礎(chǔ)知識(shí)。接著，在老師的引導(dǎo)下，我們進(jìn)行了現(xiàn)金、銀行、應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款等賬戶的錄入，了解了會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)科目及其分類(lèi)，會(huì)計(jì)分錄等會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，我們掌握了會(huì)計(jì)操作的技巧，并且深化了對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解。
隨后，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)中了解了企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況分析方法。學(xué)習(xí)了資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表，通過(guò)對(duì)這些財(cái)務(wù)報(bào)表的查看和分析，我們了解了企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果。同時(shí)，我們也掌握了財(cái)務(wù)報(bào)表制作的知識(shí)和技能，通過(guò)對(duì)企業(yè)的具體數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和計(jì)算，找到了企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況存在的問(wèn)題和改進(jìn)方法。
在實(shí)訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了諸如賬期、賬齡、應(yīng)收款壞賬等相關(guān)知識(shí)，通過(guò)實(shí)際操作，掌握了壞賬準(zhǔn)備金的計(jì)算方法，了解了壞賬對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)會(huì)產(chǎn)生的影響。此外，我們還學(xué)習(xí)了開(kāi)立發(fā)票的知識(shí)，通過(guò)對(duì)開(kāi)票流程的理解，我們明白了開(kāi)票的重要性，掌握了正確的開(kāi)票方法，為企業(yè)的財(cái)務(wù)管理提供了保障。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，我們大一的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)操作技能，而且還提高了自己的會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力和財(cái)務(wù)分析能力。這將為以后的工作、實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到，會(huì)計(jì)對(duì)于企業(yè)的管理和經(jīng)營(yíng)是非常重要的，只有通過(guò)正確的財(cái)務(wù)管理和分析，企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，繼續(xù)深化對(duì)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)和理解，為我們的未來(lái)發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)2
為了提高學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)訓(xùn)處組織了各專(zhuān)業(yè)的技能競(jìng)賽，于是在11月份我組織學(xué)生參加了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》的技能競(jìng)賽，現(xiàn)將競(jìng)賽情況總結(jié)如下：
一、前期準(zhǔn)備工作
在本次活動(dòng)開(kāi)始前半個(gè)月內(nèi)，我就開(kāi)始積極進(jìn)行籌備工作，先是針對(duì)就業(yè)班學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行選題，既要有基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，又能拉開(kāi)學(xué)生之間的檔次，既要鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，又能提高學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。同時(shí)，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓他們都能積極參加本次活動(dòng)。
二、競(jìng)賽情況
本次競(jìng)賽是以筆試的形式進(jìn)行，共有26人參加，于11月12日在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室舉行，在此過(guò)程中，大部分同學(xué)能按照要求寫(xiě)會(huì)計(jì)分錄，用黑色碳素筆填制原始憑證和記賬憑證，即使出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也能用正確的錯(cuò)賬更正方法進(jìn)行更正。但是也有個(gè)別同學(xué)很不認(rèn)真，本來(lái)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，由于馬虎而出現(xiàn)錯(cuò)誤，最后同學(xué)都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成競(jìng)賽題目。
三、競(jìng)賽結(jié)果
最高分94分，最低分xx分，平均分xx分。
總之，此次競(jìng)賽同學(xué)們的熱情高漲，積極參賽，認(rèn)真比賽，在促進(jìn)同學(xué)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高了同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手能力，為同學(xué)走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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作為大一學(xué)生，我有幸參加了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程。在這個(gè)過(guò)程中，我掌握了許多會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，對(duì)會(huì)計(jì)工作有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。以下是我的實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)。
一、實(shí)踐感悟
在實(shí)訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了會(huì)計(jì)工作的重要性和復(fù)雜性。會(huì)計(jì)師需要對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、及時(shí)性和合規(guī)性負(fù)責(zé)，這需要他們具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和高超的會(huì)計(jì)技能。而作為一名學(xué)生，我意識(shí)到我需要更加努力地學(xué)習(xí)，以便在未來(lái)成為一名合格的會(huì)計(jì)師。
二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
1.會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)
我們首先學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，包括會(huì)計(jì)核算的基本概念、原則和制度，會(huì)計(jì)分錄和賬戶的設(shè)立和使用方法等。這些知識(shí)對(duì)于我們理解會(huì)計(jì)工作的本質(zhì)和操作流程非常重要。
2.會(huì)計(jì)軟件操作
在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)后，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)如何使用會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的處理。我們?cè)趯?shí)踐中使用了多種會(huì)計(jì)軟件，包括財(cái)務(wù)管理軟件和財(cái)務(wù)記賬軟件等。通過(guò)實(shí)踐，我們掌握了如何用電腦處理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，提高了數(shù)據(jù)處理的效率和準(zhǔn)確性。
3.會(huì)計(jì)報(bào)表制作
最后，我們學(xué)習(xí)了如何制作財(cái)務(wù)報(bào)表。財(cái)務(wù)報(bào)表是公司財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的直觀反映，其制作需要掌握一定的會(huì)計(jì)技能和知識(shí)。在實(shí)訓(xùn)中，我們學(xué)會(huì)了制作資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表等各種財(cái)務(wù)報(bào)表，并且學(xué)會(huì)了分析這些報(bào)表所反映的情況。
三、實(shí)踐中遇到的問(wèn)題
在實(shí)訓(xùn)中，我也遇到了一些問(wèn)題。其中最主要的問(wèn)題是時(shí)間安排。由于任務(wù)比較繁重，我常常需要在晚上加班來(lái)完成任務(wù)，這對(duì)于身體和精神的消耗都是一種考驗(yàn)。此外，我在實(shí)踐中也遇到了一些技術(shù)問(wèn)題，需要同學(xué)和老師的幫助。
四、實(shí)訓(xùn)的收獲
通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我不僅掌握了基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)知識(shí)和技巧，而且培養(yǎng)了自己的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。我認(rèn)為這種團(tuán)隊(duì)精神非常重要，因?yàn)樵跁?huì)計(jì)工作中，一個(gè)人的責(zé)任很難得到保障，而團(tuán)隊(duì)的力量可以讓會(huì)計(jì)工作更加順利。
此外，我還發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)踐，我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)，并且開(kāi)始思考將來(lái)從事會(huì)計(jì)工作時(shí)可能遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中都會(huì)非常有用。
五、總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這次會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)非常有意義，既提高了我們實(shí)際操作的能力，也培養(yǎng)了我們?cè)鷮?shí)的會(huì)計(jì)知識(shí)和技能。同時(shí)，這次實(shí)訓(xùn)讓我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)我的未來(lái)事業(yè)規(guī)劃也有了很大的幫助。我希望今后能夠繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)師。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)4
為期一個(gè)半月的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，我在這一個(gè)半月的實(shí)訓(xùn)中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺?，F(xiàn)在我就對(duì)本次實(shí)訓(xùn)做一個(gè)小結(jié)。
對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)重要的管理制度，是要為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)服務(wù)。因此，可以認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是企業(yè)會(huì)計(jì)的根本目標(biāo)。帶著這個(gè)目標(biāo)，我開(kāi)始了在我所在的實(shí)訓(xùn)企業(yè)進(jìn)行了有目的實(shí)訓(xùn)。在此之前，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《會(huì)計(jì)法》以及財(cái)政頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》等作為過(guò)渡的新的行業(yè)會(huì)計(jì)制度和財(cái)務(wù)制度，因?yàn)檫@些大學(xué)法規(guī)我國(guó)會(huì)計(jì)制度改革進(jìn)程中的一重大舉措。
此次實(shí)訓(xùn)，主要崗位是一些帳務(wù)的核查，因此主要實(shí)訓(xùn)科目應(yīng)收應(yīng)付帳款的核算，也涉及一些其他對(duì)外投資科目。在實(shí)訓(xùn)中，我參加了該企業(yè)月末的財(cái)務(wù)核算，認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)計(jì)程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致的了解了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的全過(guò)程及會(huì)計(jì)核算的各環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀摩一些會(huì)計(jì)的整個(gè)審計(jì)、核算過(guò)程，并掌握了一些會(huì)計(jì)事務(wù)的適用及適用范圍。跟隨財(cái)務(wù)人員，核實(shí)會(huì)計(jì)事實(shí)。真正了解和熟悉了我國(guó)的公訴程序及法庭的作用和職能，同時(shí)還配合公司財(cái)務(wù)人員做好帳本的調(diào)查筆錄和日記帳筆錄，做好帳簿的裝訂歸檔工作。經(jīng)過(guò)1個(gè)半月的實(shí)訓(xùn)，我從客觀上對(duì)自己在學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，使自己更加充分大學(xué)解了理論與實(shí)際的關(guān)系。我這次實(shí)訓(xùn)所涉及的內(nèi)容，主要是會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)（對(duì)公業(yè)務(wù)），其他一般了解的有購(gòu)貨業(yè)務(wù)、票據(jù)業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)。會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)對(duì)公業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)部門(mén)的核算（主要指票據(jù)業(yè)務(wù)）主要分為三個(gè)步驟，記帳、復(fù)核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對(duì)于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是通過(guò)大學(xué)驗(yàn)印，或者是手工核對(duì)；再看大小寫(xiě)金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無(wú)涂改，支票是否已經(jīng)超過(guò)提示付款期限，支票是否透支，如果有背書(shū)，則背書(shū)人簽章是否相符，值得注意的是大寫(xiě)金額到元為整，到分則不能在記整。對(duì)于現(xiàn)金支票，會(huì)計(jì)記帳員審核無(wú)誤后記帳，然后傳遞給會(huì)計(jì)復(fù)核員，會(huì)計(jì)復(fù)核員確認(rèn)為無(wú)誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金（出納與收款人口頭對(duì)帳后）。
通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了以下更深的了解：
一、關(guān)于會(huì)計(jì)報(bào)告：
會(huì)計(jì)報(bào)告所披露的信息應(yīng)充分反映企業(yè)特定時(shí)期財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果及其相關(guān)信息，以滿足信息使用者的需要。按照現(xiàn)行《企業(yè)基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》體系所報(bào)告的會(huì)計(jì)信息已不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)信息的要求，
（1）現(xiàn)行會(huì)計(jì)報(bào)告的形式單一，通過(guò)表格數(shù)字化反映，文字說(shuō)明的內(nèi)容較少；
（2）現(xiàn)行會(huì)計(jì)報(bào)告的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)是以歷史價(jià)值為主，而對(duì)現(xiàn)行價(jià)值和未來(lái)價(jià)值反映不足；
（3）現(xiàn)行會(huì)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容是以歷史成本和權(quán)責(zé)發(fā)生制原則為基礎(chǔ)，反映歷史的和現(xiàn)在的信息，而缺乏具有預(yù)測(cè)性、前瞻性及不確定性的信息，另外，報(bào)告所強(qiáng)調(diào)的是整體內(nèi)容，而對(duì)某些專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容披露不夠充分；
（4）現(xiàn)行會(huì)計(jì)報(bào)告的結(jié)果是以內(nèi)部經(jīng)濟(jì)活動(dòng)影響為主，未能充分揭示外部環(huán)境因素對(duì)企業(yè)的影響程度；
（5）現(xiàn)行會(huì)計(jì)報(bào)告報(bào)送的時(shí)間是以會(huì)計(jì)分期假設(shè)為前提，定期報(bào)告，時(shí)效性較差。
二、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的改革思考：
會(huì)計(jì)管理作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理中的一個(gè)重要組成部分，其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用將越來(lái)越大。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨、管理方式的變化，會(huì)計(jì)工作的重點(diǎn)應(yīng)日益從信息加工演化為對(duì)知識(shí)、信息的分析、判斷和運(yùn)用上來(lái)，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作方面的改革勢(shì)在必行。
1、不斷擴(kuò)大會(huì)計(jì)職業(yè)范圍。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)工作的基點(diǎn)已經(jīng)不是僅僅滿足于過(guò)去的信息（計(jì)算機(jī)能輕而易舉地在極短時(shí)間內(nèi)完成此項(xiàng)任務(wù)），而是將信息控制、未來(lái)預(yù)測(cè)作為工作的重點(diǎn)。會(huì)計(jì)工作除傳統(tǒng)的企業(yè)會(huì)計(jì)核算外，財(cái)務(wù)管理、經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制訂、財(cái)務(wù)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、投資決策等應(yīng)成為重要的職業(yè)范圍。因此會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者應(yīng)不斷拓寬視眼，延伸和轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)工作的功能，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代應(yīng)有的作用。
2、不斷更新會(huì)計(jì)知識(shí)體系。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)將出現(xiàn)較大的變革；按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時(shí)制度；企業(yè)越來(lái)越重視人力資源和人力投資，員工也希望將自己的智慧財(cái)產(chǎn)投資于企業(yè)；企業(yè)的更多精力將放在新產(chǎn)品的研究上。另外，經(jīng)濟(jì)各部門(mén)之間的聯(lián)系更為緊密，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的“觸角”也延伸向經(jīng)濟(jì)部門(mén)以外的其他領(lǐng)域，如政治、文化、環(huán)境等等，近年來(lái)出現(xiàn)的綠色會(huì)計(jì)、行為會(huì)計(jì)等就是這種趨勢(shì)的端倪。因此會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者應(yīng)適應(yīng)社會(huì)變革，不斷增長(zhǎng)和更新知識(shí)。
3、不斷普及與深入信息技術(shù)的應(yīng)用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，財(cái)務(wù)信息的收集、分析和處理，資本的籌集、調(diào)度和投入，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、加工工和制造等關(guān)鍵性的過(guò)程，都必須依靠健全的信息技術(shù)才能順利進(jìn)行，隨著經(jīng)濟(jì)信息化的出現(xiàn)，使得國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)(Internet)、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)(Intranet)成為會(huì)計(jì)人員的常用工具，手工處理方式已經(jīng)到了非變革不可的時(shí)候。信息技術(shù)在會(huì)計(jì)中應(yīng)用的不斷普及與深入，及其本身技術(shù)、知識(shí)更新的不斷加快，必將進(jìn)一步加大對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展和會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。
三、會(huì)計(jì)教育的改革思考：
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代將以“知識(shí)型、智慧型”人才為主體，而人才的培養(yǎng)源自于教育，教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，它能不斷地進(jìn)行高素質(zhì)人才的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步培養(yǎng)源源不斷的后備力量。就會(huì)計(jì)而言，會(huì)計(jì)教育的改革勢(shì)在必行。會(huì)計(jì)教育工作應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。
1、21世紀(jì)的會(huì)計(jì)教育是素質(zhì)教育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的“通才”，教師不僅僅是傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)、生活氛圍，本著能構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)背景和能力基礎(chǔ)的原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做人、做事、做學(xué)問(wèn)”。
2、21世紀(jì)的會(huì)計(jì)教育是終身教育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)校教育再也不是一次性為學(xué)生準(zhǔn)備一切的教育，學(xué)習(xí)的社會(huì)化、社會(huì)化學(xué)習(xí)是教育更普遍的形式，終身教育是會(huì)計(jì)教育的主要目標(biāo)，一個(gè)人只要有一、二個(gè)月不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后，會(huì)計(jì)人員將不斷回歸教育，“活到老、學(xué)到老”正是為此需要做了很恰當(dāng)?shù)脑忈尅?/p>
3、21世紀(jì)的會(huì)計(jì)教育是創(chuàng)新教育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)將不斷創(chuàng)新，“不創(chuàng)新，就滅亡”，就會(huì)計(jì)教育而言，一方面，它要求培養(yǎng)的人才有獨(dú)立思維的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的能力等；另一方面，它要求會(huì)計(jì)教育不斷進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的改革。
畢業(yè)實(shí)訓(xùn)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)完成全部課程后的最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)實(shí)訓(xùn)是學(xué)生更直接接觸企業(yè)，進(jìn)一步了解企業(yè)實(shí)際，全面深刻地認(rèn)識(shí)企業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程，熟悉和掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)的會(huì)計(jì)運(yùn)營(yíng)規(guī)律，特別是企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作的基本規(guī)律；了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)、活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題和改革的難點(diǎn)問(wèn)題，并通過(guò)撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高分析和解決企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題的能力，并為撰寫(xiě)畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文做好準(zhǔn)備。在一個(gè)月半的實(shí)訓(xùn)時(shí)間里，我在我的實(shí)訓(xùn)單位，了解和研究了企業(yè)主要的一些基本會(huì)計(jì)情況和問(wèn)題，現(xiàn)作出以上報(bào)告。本次實(shí)訓(xùn)是我大學(xué)生活重要的里程碑，其收獲和意義可見(jiàn)一斑。首先，我可以將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的工作中，理論和實(shí)際是不可分的，在實(shí)踐中我的知識(shí)得到了鞏固，教學(xué)能力也得到了鍛煉；其次，本次實(shí)訓(xùn)開(kāi)闊了我的視野，使我對(duì)現(xiàn)在的企業(yè)會(huì)計(jì)，工作生活有所了解，我對(duì)會(huì)計(jì)分錄、記帳、會(huì)計(jì)報(bào)表的應(yīng)用也有了進(jìn)一步的掌握；此外，我還結(jié)交了許多朋友、師兄，我們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣?，相互促進(jìn)。因?yàn)槲抑乐挥泻退麄兩钊虢佑|你才會(huì)更加了解會(huì)計(jì)工作的實(shí)質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、方法。為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在這次的社會(huì)實(shí)踐中，我明白了很多事情，也改掉了很多毛病。我知道掙錢(qián)的不容易，工作的辛苦，與社會(huì)的復(fù)雜多變，畢竟學(xué)校太單純了。為了適應(yīng)社會(huì)，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，在實(shí)踐中鍛煉自己，使自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地！
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)5
本次大一基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)著重培養(yǎng)了我們對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握以及對(duì)于財(cái)務(wù)報(bào)表的理解能力。通過(guò)實(shí)際操作，我們更深入地了解了會(huì)計(jì)學(xué)的核心概念，并能夠運(yùn)用這些概念來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。我們學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，如會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)等式、會(huì)計(jì)科目和賬戶等。通過(guò)對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解財(cái)務(wù)報(bào)表中的數(shù)據(jù)和信息，并有效地進(jìn)行賬務(wù)處理。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)分錄的方法和技巧，能夠運(yùn)用這些技能來(lái)記錄企業(yè)的日常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。
我們學(xué)習(xí)了財(cái)務(wù)報(bào)表的編制和解讀。在編制財(cái)務(wù)報(bào)表的過(guò)程中，我們深入地了解了資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表的重要性及其編制方法，并掌握了相應(yīng)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和規(guī)范。在解讀財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，我們重點(diǎn)關(guān)注了企業(yè)的盈利能力、償債能力和運(yùn)營(yíng)能力等方面，從中揭示企業(yè)的真實(shí)經(jīng)濟(jì)效益。最后，在實(shí)際操作中，我們深刻體會(huì)了會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)模擬企業(yè)的日常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和財(cái)務(wù)報(bào)表的編制，我們更好地理解了會(huì)計(jì)學(xué)的本質(zhì)和作用，并培養(yǎng)了正確的會(huì)計(jì)思維和實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)這次大一基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，我們不僅提高了對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)的掌握能力，更重要的是培養(yǎng)了正確的會(huì)計(jì)思維和實(shí)際應(yīng)用能力，這對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和就業(yè)都具有積極的意義。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)6
開(kāi)學(xué)第十三周，是我們會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)開(kāi)課的時(shí)間。這是我第一次接實(shí)訓(xùn)課，懷著新鮮和緊張的心情踏入了實(shí)訓(xùn)課室。
第一節(jié)實(shí)訓(xùn)課，老師給我們做準(zhǔn)備工作，告訴我們作為一名會(huì)計(jì)，你不僅需要細(xì)心，還需要更多的耐心。然后還給我們講了課本上的內(nèi)容，分析了書(shū)上的每一筆業(yè)務(wù)，看著書(shū)上發(fā)生的48筆業(yè)務(wù)，簡(jiǎn)直是一頭霧水。后來(lái)結(jié)合著《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，慢慢的了解后，還是看懂了。前面的課老師把書(shū)本的內(nèi)容給我們分析完后，后面我們就要開(kāi)始編寫(xiě)會(huì)計(jì)分錄了會(huì)計(jì)分錄，T型表，試算平衡表。一系列的表格自己畫(huà)完、填好后。馬上就要填寫(xiě)憑證了。
結(jié)束了前面的工作,已經(jīng)是兩周后的事了。這周我們開(kāi)始學(xué)習(xí)登記憑證和登賬.。去到實(shí)訓(xùn)課室時(shí)，老師給我們簡(jiǎn)單講解了如何填寫(xiě)后，就是我們自己動(dòng)手的時(shí)間了。.面對(duì)著自己可桌上的做賬用品，我有點(diǎn)無(wú)從下手的感覺(jué)，久久不敢下筆，深怕做一步錯(cuò)一步。后來(lái)在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下，我開(kāi)始一筆一筆地填寫(xiě)。很快的二周過(guò)去了，把憑證填寫(xiě)完后就要進(jìn)行裝訂。
接下來(lái)就是登記賬簿了，看著老師給我們準(zhǔn)備的各種各樣的賬簿后，我頓時(shí)傻了眼，一個(gè)是因?yàn)樽约簩?duì)它感到陌生，雖然老師給我們講了如何填寫(xiě)，但是由于位置太后，都聽(tīng)不到老師說(shuō)了什么。幸好我有一班很好的同學(xué)，在她們的幫助下，我總算知道賬該如何填寫(xiě)。二是看著多種多樣的賬，看著那些煩瑣的工作即將要一個(gè)人完成時(shí)，實(shí)在讓人有點(diǎn)著急。根據(jù)憑證一筆一筆登記不同的賬簿，什么總賬、明細(xì)分類(lèi)賬、三欄式，多欄式等等一系列的賬，真是不得不著急?？粗@么厚的一沓憑證…心都灰了。
苦的還在后面，尤其是在寫(xiě)金額的時(shí)候，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)，要改正它還得要用紅筆劃了再用藍(lán)色或黑色的水筆改正。由于自己的不細(xì)心，登記下來(lái)發(fā)現(xiàn)基本上每張賬都讓我修改過(guò)?？粗鴫延^啊!真是“佩服”自己。這不僅是考驗(yàn)我們的耐心，更是需要我們的細(xì)心。另外，我覺(jué)得做這些賬的時(shí)候，首先要分清哪些業(yè)務(wù)該登哪些賬簿，稍微不小心，一張帳頁(yè)就報(bào)廢。最后結(jié)賬時(shí)要一筆一筆計(jì)算每個(gè)類(lèi)型的結(jié)果，一大堆數(shù)字加加減減，真是做到頭都大了!
做完這些工作后，最后就是填寫(xiě)資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表了。
這次的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，它使我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí);而且，這又是一次對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它可以讓我們的課本上的知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合。若只是將書(shū)本上的知識(shí)生搬硬套，紙上談兵，將這些理論性極強(qiáng)的東西搬到實(shí)際中應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通的，自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論知識(shí)在實(shí)踐中只能成為空談。
幾周的實(shí)訓(xùn)，我深刻的體會(huì)到作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員所需要的一份細(xì)心,一份耐心,一份責(zé)任心.以前一直以為實(shí)訓(xùn)課應(yīng)該蠻輕松的，但是這一段時(shí)間我們實(shí)訓(xùn)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)不能簡(jiǎn)單的說(shuō)累或煩，會(huì)計(jì)要求很高，容不得半點(diǎn)的馬虎。平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候做錯(cuò)了還可以改正，但是做賬的時(shí)候弄錯(cuò)的話要修改就很麻煩了，一步錯(cuò)可能就會(huì)導(dǎo)致后面步步都錯(cuò)，所以會(huì)計(jì)工作中細(xì)心就顯得尤其重要。從一開(kāi)始的做會(huì)計(jì)分錄，到登記憑證。然后再到登記賬簿，再是結(jié)賬，對(duì)賬，編制報(bào)表，裝訂等一系列的工作，其中的酸甜苦辣，只有經(jīng)歷過(guò)了才真真正正了解到什么是會(huì)計(jì)，原來(lái)會(huì)計(jì)的工作本沒(méi)有想象中的簡(jiǎn)單，清閑。很久以前就聽(tīng)過(guò)“只有經(jīng)歷過(guò)，才找到其中的滋味”通過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)課，我真真切切的了解到什么是會(huì)計(jì)，讓我對(duì)會(huì)計(jì)有了最基本的認(rèn)識(shí)。讓我體會(huì)到會(huì)計(jì)不僅僅是一份職業(yè)，更是人生價(jià)值的詮釋?zhuān)驗(yàn)闀?huì)計(jì)是：細(xì)心+耐心+責(zé)任心。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)7
在我們學(xué)校現(xiàn)有的硬件措施中，還不能達(dá)到完整的實(shí)訓(xùn)過(guò)程。但是，在老師的帶領(lǐng)下，卻能在這艱苦的環(huán)境中把實(shí)訓(xùn)搞的有滋有味，讓我們輕松的度過(guò)每一個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。 我們的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，首先是老師根據(jù)最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和理論給我們進(jìn)行細(xì)致的講解，其中還夾著他作為一個(gè)高級(jí)會(huì)計(jì)師的經(jīng)歷和一些有趣的事，這不僅僅讓我們很快的吸收了課程中的講義還使課堂氣氛很活躍。其次，是對(duì)一些現(xiàn)在社會(huì)中出現(xiàn)的會(huì)計(jì)問(wèn)題加以重點(diǎn)說(shuō)明在講解完后，留足夠的時(shí)間讓我們?cè)谡n堂上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，如有問(wèn)題，王老師都會(huì)認(rèn)真的講解直到我們聽(tīng)懂為止。最后，是老師對(duì)我們所做的實(shí)訓(xùn)批閱后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
作為一名未來(lái)的會(huì)計(jì)人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會(huì)學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會(huì)計(jì)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,所以會(huì)計(jì)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)如同車(chē)之兩輪、鳥(niǎo)之兩翼,兩者有機(jī)銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來(lái)的會(huì)計(jì)人員，我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實(shí)際的思想，讓我們學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強(qiáng)的，在動(dòng)手能力更是強(qiáng)者。這樣我們?cè)谌戤厴I(yè)后走出校門(mén)才能更好地投入到工作中去。 實(shí)訓(xùn)的第一天做了分錄，雖 然之前從來(lái)沒(méi)有實(shí)訓(xùn)過(guò)，但感覺(jué)對(duì)這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒(méi)有那個(gè)“氛圍”，而且還是和同學(xué)們?cè)诘紫伦约鹤?。老師在上邊?jiǎn)單的提點(diǎn)一下！當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始登記憑證時(shí)，面對(duì)著實(shí)訓(xùn)時(shí)自己桌上的做賬用品，我有種無(wú)從下手的感覺(jué)，久久不敢下筆，深怕做一步錯(cuò)一步，后來(lái)在老師的耐心指導(dǎo)下開(kāi)始一筆一筆地登記。
很快的，一個(gè)原本平常上課都覺(jué)得漫長(zhǎng)的下飛速過(guò)去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒(méi)做完的任務(wù)。不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實(shí)！有了前兩天的經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)的填制原始憑證；根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證填總分類(lèi)帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表等等的工作就相對(duì)熟練多了。不過(guò)我知道我離真正意義上的會(huì)計(jì)師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我不擔(dān)心，因?yàn)槲艺谂Φ膶W(xué)習(xí)這些知識(shí)。 經(jīng)過(guò)這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，并具備了一定的基本實(shí)際操作能力。在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：比如自己不夠心細(xì)，經(jīng)常看錯(cuò)數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò)，引起不必要的麻煩；在實(shí)訓(xùn)中幾乎每一筆業(yè)務(wù)的分錄都是老師講解但實(shí)際工作中還須自己編制會(huì)計(jì)分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強(qiáng)練習(xí)。
通過(guò)這學(xué)期會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，深刻的讓我體會(huì)到會(huì)計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性，以及會(huì)計(jì)工作對(duì)我們會(huì)計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。在實(shí)際操作過(guò)程中我找出自身存在的不足，對(duì)今后的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)有了一個(gè)更為明確的方向和目標(biāo)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我們對(duì)會(huì)計(jì)核算的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。加深理解了會(huì)計(jì)核算的基本原則和方法，將所有的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運(yùn)用，了解會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的基本要求，掌握從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過(guò)程和會(huì)計(jì)操作的基本技能；將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，開(kāi)闊了我們的視野，增進(jìn)了我們對(duì)企業(yè)實(shí)踐運(yùn)作情況的認(rèn)識(shí)，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)訓(xùn)中存在的問(wèn)題。 我們雖然實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的結(jié)合，但是由于硬件和軟件的不足，我們的實(shí)訓(xùn)還是有許多不足之處。 從硬件方面說(shuō)。學(xué)校現(xiàn)在教學(xué)設(shè)施不能夠很好的配合實(shí)訓(xùn)工作，人數(shù)多而實(shí)訓(xùn)室少不能給學(xué)生一個(gè)足夠的實(shí)訓(xùn)空間。再者就是我們所做的實(shí)訓(xùn)資料，不是現(xiàn)有會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的最新資料，不能夠讓學(xué)生完整的了解現(xiàn)在企業(yè)的整個(gè)業(yè)務(wù)流程。這些都造成了學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力的滯后性。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)8
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是技術(shù)性實(shí)用性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，其培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式與考核方式都具有鮮明的專(zhuān)業(yè)特色。而高職院校培養(yǎng)的財(cái)會(huì)人才不同于本科院?；蚱胀▽?zhuān)科院校，他們畢業(yè)后更多會(huì)在企業(yè)直接從事一線的會(huì)計(jì)核算工作。要使培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的就業(yè)能力、適應(yīng)職業(yè)崗位的變動(dòng)能力和創(chuàng)新能力，就必須強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能特色，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，注重培養(yǎng)模式包括教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。如何根據(jù)會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，積極開(kāi)展人才培養(yǎng)模式改革，探索具有鮮明高職特色的會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)方法是高職院校的重要課題之一。
一、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀
當(dāng)前，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容一般以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)為主要課程內(nèi)容。從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)方法來(lái)看，大多都是采用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩步走，即先行理論教學(xué)，后進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)；還有部分學(xué)校即使進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)，但由于實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方式、實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì)、組織方式不盡合理，教學(xué)效果較差；各類(lèi)考試也均側(cè)重考核規(guī)則的記憶程度，學(xué)生則沿襲了應(yīng)試教育下的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動(dòng)接受，缺乏獨(dú)立思考能力。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生難以系統(tǒng)地理解會(huì)計(jì)知識(shí)和會(huì)計(jì)思想，學(xué)生基礎(chǔ)理論不扎實(shí)，缺乏足夠的職業(yè)判斷能力和實(shí)際崗位工作能力，很難適應(yīng)會(huì)計(jì)工作日益發(fā)展的職業(yè)要求。因此，改變?cè)薪虒W(xué)程序，重塑新的教學(xué)思路，優(yōu)化課程設(shè)置，調(diào)整課程設(shè)計(jì)，突出實(shí)踐能力，探索具有高職會(huì)計(jì)教學(xué)特點(diǎn)的課程教學(xué)方法勢(shì)在必行。
二、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程“教學(xué)做”三位一體化教學(xué)方法的基本內(nèi)涵及主要作用
（一）三位一體化教學(xué)方法的基本內(nèi)涵
高等職業(yè)教育以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)屬典型的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)是技術(shù)型、應(yīng)用型人才，主要為企業(yè)培養(yǎng)直接在一線工作的初級(jí)會(huì)計(jì)人員。其對(duì)應(yīng)的目標(biāo)工作崗位可包括出納、財(cái)產(chǎn)物資核算、工資核算、成本費(fèi)用核算、財(cái)務(wù)成果核算、資金核算、往來(lái)核算、總賬報(bào)表、稽核、會(huì)計(jì)主管等。目標(biāo)工作崗位與崗位職業(yè)所需技能是相對(duì)應(yīng)的，每一個(gè)崗位都需要有相應(yīng)的基本技能才能勝任其工作，這些崗位所需要的職業(yè)核心能力主要是會(huì)計(jì)核算能力，而這一核心能力主要通過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)。這是由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的真賬實(shí)訓(xùn)構(gòu)成的一個(gè)循序漸進(jìn)的體系。因此，如何整合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)課程及采用什么樣的教學(xué)方法是培養(yǎng)高職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)適應(yīng)社會(huì)職業(yè)崗位需求的合格學(xué)生的關(guān)鍵。根據(jù)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)和思考，本人認(rèn)為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程采用“教學(xué)做”三位一體化教學(xué)方法可以實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心職業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生達(dá)到“畢業(yè)即上崗”的水平。
（二）三位一體化教學(xué)方法的主要作用
1. 深化加強(qiáng)會(huì)計(jì)理論知識(shí)
由于實(shí)行三位一體化教學(xué)（邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊做）策略，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出理論知識(shí)，又用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，理論知識(shí)得到鞏固和加強(qiáng)。
2. 增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
理論和實(shí)踐知識(shí)融為一體，抽象變得形象，理性變?yōu)楦行?，被?dòng)聽(tīng)變?yōu)橹鲃?dòng)做，滿足學(xué)生的心理需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。
3. 提高學(xué)生的崗位實(shí)踐技能
一體化教學(xué)是以學(xué)生為主體，實(shí)踐為主線的教學(xué)方法。因此，學(xué)生在老師和社會(huì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人員的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，崗位實(shí)踐技能必然大幅度提高。
4. 提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和崗位適應(yīng)能力，縮短工作適應(yīng)期
校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)與校內(nèi)真賬實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程，是按照企業(yè)會(huì)計(jì)崗位或公司的職位設(shè)置實(shí)踐內(nèi)容，利用企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練，按照行業(yè)實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，使在“教室”操作的內(nèi)容，成為相應(yīng)真實(shí)崗位上的工作任務(wù)。在真實(shí)的工作環(huán)境中，按照規(guī)范的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，學(xué)生是一個(gè)“準(zhǔn)會(huì)計(jì)”，能提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和崗位適應(yīng)能力，縮短他們的工作適應(yīng)期。
5. 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
創(chuàng)新源于實(shí)踐，學(xué)生在記賬公司實(shí)踐過(guò)程中肯定會(huì)遇到許多課堂及模擬實(shí)訓(xùn)中難以碰到的問(wèn)題，他們會(huì)通過(guò)理論尋找辦法，或者迫使學(xué)生不斷去探索和思考，培養(yǎng)學(xué)生理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。同時(shí)，在這種教學(xué)氛圍中，可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧和組織協(xié)調(diào)能力，形成綜合實(shí)踐能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)等綜合素質(zhì)。
三、 實(shí)施“教學(xué)做”三位一體化教學(xué)方法的具體內(nèi)容
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程三位一體化教學(xué)方法具體是：理論教學(xué)與單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)同步結(jié)合，融“教、學(xué)、做”于一體；分崗實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合；手工賬實(shí)訓(xùn)與電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合；校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)與校內(nèi)真賬實(shí)踐相結(jié)合，以期提高學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)出社會(huì)需要的合格的技術(shù)應(yīng)用型人才。
（一）理論教學(xué)與單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)同步結(jié)合，“教、學(xué)、做”一體化
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程“教、學(xué)、做一體化”，是將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地糅合在一起，做到了系統(tǒng)性和實(shí)踐性的有機(jī)統(tǒng)一，將原來(lái)的課程同與之相配套的實(shí)訓(xùn)課題有機(jī)組合。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程以會(huì)計(jì)職業(yè)崗位對(duì)會(huì)計(jì)核算知識(shí)的要求為目標(biāo)，以對(duì)外報(bào)告的會(huì)計(jì)信息生成為主線，以四項(xiàng)會(huì)計(jì)假設(shè)為前提，以資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤(rùn)六大會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)和計(jì)量為基礎(chǔ)，以通用內(nèi)容業(yè)務(wù)具體準(zhǔn)則為補(bǔ)充內(nèi)容體系，最后以財(cái)務(wù)報(bào)告為總結(jié)，形成相應(yīng)的內(nèi)容單元；同時(shí)，將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課提前，在理論教學(xué)過(guò)程中同步實(shí)施財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)單項(xiàng)（各個(gè)內(nèi)容單元）實(shí)訓(xùn)，邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊做。這種一體化的教學(xué)模式可使理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際操作的訓(xùn)練在最短的時(shí)間內(nèi)緊密結(jié)合，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐又深化理論，并且與職業(yè)資格考證體系一致，使教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性，做到課證融合，融“教、學(xué)、做”于一體，使學(xué)生真正做到知行合一，對(duì)培養(yǎng)高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)起了很好的促進(jìn)作用，使教學(xué)時(shí)間和教學(xué)設(shè)備的利用率大大提高。
（二）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程分崗實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合
會(huì)計(jì)核算需要一定的理論水平作為職業(yè)判斷的基礎(chǔ)，同時(shí)又要嚴(yán)格按照制度規(guī)定進(jìn)行實(shí)務(wù)操作。《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)》課程以會(huì)計(jì)職業(yè)崗位對(duì)會(huì)計(jì)核算能力的要求為主線，突出會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)操作?；谥行⌒徒M織將會(huì)計(jì)分為若干崗位，主要訓(xùn)練出納崗位、財(cái)產(chǎn)物資崗位、往來(lái)結(jié)算崗位、成本費(fèi)用崗位、財(cái)務(wù)成果崗位、資金崗位、總賬報(bào)表崗位等工作領(lǐng)域的業(yè)務(wù)操作；采用一崗一人或一崗多人形式，形成一個(gè)會(huì)計(jì)工作團(tuán)隊(duì)，既分工、又協(xié)作。在組織方式上，按內(nèi)控制度和不相容崗位分離原則，分為財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人、制單會(huì)計(jì)、記賬會(huì)計(jì)、出納、審核等崗位，共同組成一個(gè)實(shí)訓(xùn)小組，定期輪換，達(dá)到掌握會(huì)計(jì)職業(yè)各個(gè)崗位、各單項(xiàng)技能的基本要求。
完成內(nèi)容分崗、組織方式分崗實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練后，獨(dú)立進(jìn)行《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》，這是會(huì)計(jì)分崗實(shí)訓(xùn)在核算程序上的鞏固、內(nèi)容上的更新。它基于小型組織將若干會(huì)計(jì)崗位集于一人，即一人多崗，每名學(xué)生獨(dú)立完成一套模擬資料的實(shí)訓(xùn)程序。綜合模擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)習(xí)資料必須選擇有代表性企業(yè)的資料，并且進(jìn)行設(shè)計(jì)加工。設(shè)計(jì)加工的目的在于將一個(gè)真實(shí)企業(yè)中可能涉及不到的業(yè)務(wù)，集中于一個(gè)典型企業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)資料的全面、系統(tǒng)與代表性，以收到麻雀雖小，五臟俱全的效果。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)主要的目的是使學(xué)生掌握綜合處理日常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的能力，要求學(xué)生獨(dú)立利用已知資料編制原始憑證、記賬憑證，登記賬簿，編制報(bào)表，使學(xué)生繼續(xù)熟練會(huì)計(jì)人員的基本技能，提高其獨(dú)立處理日常業(yè)務(wù)的能力。
（三）手工賬實(shí)訓(xùn)與電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合
會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐是基礎(chǔ)，它可以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和理解會(huì)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程及其規(guī)律，而會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)踐是對(duì)手工模擬實(shí)驗(yàn)的升華。它是利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手段，進(jìn)行全面系統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化處理，提高會(huì)計(jì)工作效率，很多用人單位也將電算操作能力列為招聘的條件之一。根據(jù)社會(huì)的這種需求，在手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上，利用手工模擬資料開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)。其方式是在上述手工完成綜合實(shí)訓(xùn)資料――會(huì)計(jì)憑證填制、賬簿登記、會(huì)計(jì)報(bào)表編制的基礎(chǔ)上，將會(huì)計(jì)憑證輸入計(jì)算機(jī)，同時(shí)完成會(huì)計(jì)電算化的賬務(wù)處理及會(huì)計(jì)報(bào)表的編制，將兩者有機(jī)結(jié)合，相互滲透，鞏固學(xué)生會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理能力，提高綜合實(shí)踐能力；能熟練使用和掌握現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理軟件，提高職業(yè)適應(yīng)能力。
（四）校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)與真賬實(shí)踐相結(jié)合
無(wú)論是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)都是校內(nèi)的模擬實(shí)訓(xùn)，要實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)，需要有緊密型的實(shí)踐基地的實(shí)踐。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地是高職院校實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的重要組成部分，是高職學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”接觸，鞏固理論知識(shí)、訓(xùn)練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練平臺(tái)。但是由于會(huì)計(jì)崗位的特殊性，校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際上很難讓在校學(xué)生接觸到真實(shí)、完整的會(huì)計(jì)內(nèi)容。因此，在校內(nèi)建立工廠化的實(shí)訓(xùn)基地――會(huì)計(jì)記賬公司是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。 通過(guò)校內(nèi)具有雙師資格、具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)教師，聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)工作者共同研究建立校內(nèi)記賬公司，爭(zhēng)取一定數(shù)量的企事業(yè)單位的支持，獲得會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。記賬公司可接納教師兼職頂崗工作、接受學(xué)生頂崗實(shí)踐，成為能給學(xué)生真賬實(shí)踐的基地。全真的資料，全真的操作，全真的感受，以一家典型企業(yè)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為范例，讓學(xué)生按手工賬操作、電腦賬操作、納稅申報(bào)三大模塊對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)工作進(jìn)行一系列的會(huì)計(jì)崗位工作操作。真實(shí)賬務(wù)流程、真實(shí)票據(jù)、親自參與報(bào)稅，獨(dú)立全盤(pán)操作賬務(wù)、稅務(wù)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握會(huì)計(jì)崗位所需的基本技能與專(zhuān)業(yè)技術(shù)，取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固、綜合、強(qiáng)化實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)院職業(yè)教學(xué)、學(xué)生崗位素質(zhì)培養(yǎng)、公司獲取盈利等的多贏。
四、結(jié)語(yǔ)
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程通過(guò)循序漸進(jìn)“教學(xué)做”一體化教學(xué)方法的實(shí)施，培養(yǎng)和提高學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)核心能力及其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)一線需要的高層次應(yīng)用型會(huì)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)9
一、實(shí)訓(xùn)描述
在大一期間，我們開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程。本課程主要是為了幫助我們掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本知識(shí)和技能，包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、會(huì)計(jì)核算方法、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制和分析。
在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我們首先學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)憑證的制作方法，包括會(huì)計(jì)憑證的種類(lèi)、會(huì)計(jì)憑證的基本構(gòu)成要素以及會(huì)計(jì)憑證的適用范圍和注意事項(xiàng)等。然后，我們學(xué)習(xí)了賬戶的處理規(guī)則和分類(lèi)方法，并按照記賬的流程實(shí)踐操作。最后，我們學(xué)習(xí)了財(cái)務(wù)報(bào)表的基本結(jié)構(gòu)和編制方法，以及如何對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析，從而提高我們的財(cái)務(wù)管理和決策能力。
二、學(xué)習(xí)成果
通過(guò)此次實(shí)訓(xùn)，我們獲得了以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)成果。
（一）理論知識(shí)的掌握
在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)憑證的制作方法、賬戶的處理規(guī)則和分類(lèi)方法、財(cái)務(wù)報(bào)表的基本結(jié)構(gòu)和編制方法等基礎(chǔ)理論知識(shí)。通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)，我們深刻認(rèn)識(shí)到了會(huì)計(jì)的重要性和必要性，以及會(huì)計(jì)在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中發(fā)揮的作用。同時(shí)，我們也掌握了一定的財(cái)務(wù)語(yǔ)言和術(shù)語(yǔ)，為今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐奠定了良好的基礎(chǔ)。
（二）操作技能的提升
在實(shí)訓(xùn)中，我們通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，逐步掌握了會(huì)計(jì)憑證的制作方法和賬戶的處理規(guī)則，提高了會(huì)計(jì)操作的熟練程度。在憑證制作過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了如何精確記錄每一項(xiàng)收支款項(xiàng)，并熟悉了每個(gè)賬戶的名稱和用途。同時(shí)，在對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行編制和分析時(shí)，我們也掌握了很多技巧，并提高了自己的分析能力。
（三）團(tuán)隊(duì)合作的能力
在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我們需要與同伴合作完成各種會(huì)計(jì)實(shí)踐題目。通過(guò)分工合作，我們分別負(fù)責(zé)制作憑證、填寫(xiě)賬戶和編制財(cái)務(wù)報(bào)表，不斷協(xié)調(diào)和溝通，共同完成任務(wù)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們積極學(xué)習(xí)，相互幫助，提高了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。
（四）實(shí)踐財(cái)務(wù)管理和決策的能力
在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我們掌握了會(huì)計(jì)的理論和實(shí)踐技巧，同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析和評(píng)估。通過(guò)對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，我們不僅加深了對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況的認(rèn)識(shí)，還提高了實(shí)踐財(cái)務(wù)管理和決策的能力。
三、反思與展望
通過(guò)此次實(shí)訓(xùn)，我們獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先，會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要態(tài)度認(rèn)真、專(zhuān)注細(xì)心，不能草草了事。其次，實(shí)踐是理論的補(bǔ)充和升華，只有真正動(dòng)手實(shí)踐，才能更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。此外，在合作過(guò)程中，需要保持良好的溝通和協(xié)作，才能取得更好的團(tuán)隊(duì)合作效果。最后，我們還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自身的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
總之，此次實(shí)訓(xùn)是我們學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了會(huì)計(jì)的重要性和必要性，提高了自己的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。雖然實(shí)訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我們始終要保持學(xué)習(xí)的熱情和志向，努力掌握更多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，為將來(lái)的成功鋪好道路。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)10
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹(shù)立模塊式教學(xué)理念
會(huì)計(jì)基礎(chǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式是：先學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基本概論、會(huì)計(jì)要素及會(huì)計(jì)等式、會(huì)計(jì)科目與賬戶，再學(xué)習(xí)借貸記賬法、會(huì)計(jì)憑證、賬簿、賬務(wù)處理程序、成本計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查、會(huì)計(jì)報(bào)表，最后再綜合模擬實(shí)訓(xùn)。這種模式會(huì)使剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生感到特別難學(xué)。因此教師可以按工序要求重新整合教材，讓學(xué)生從身邊接觸的取得、填制“發(fā)貨票”或收到、填制支票業(yè)務(wù)開(kāi)始，即從填制、審核原始憑證開(kāi)始，由淺入深，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；再通過(guò)動(dòng)手填制、審核記賬憑證，逐步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)和基本技能的興趣；直到登記賬簿，再到編制會(huì)計(jì)報(bào)表的整個(gè)工作程序。學(xué)生完成上述操作后，就會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)工作有一個(gè)完整清晰的認(rèn)識(shí)。最后，教師再安排學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的一些基本理論。這樣教學(xué)效果及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也就得到了進(jìn)一步的提高。
二、按工作程序劃分會(huì)計(jì)模塊，合理安排教學(xué)計(jì)劃
課程的安排可采用模塊的方式，把會(huì)計(jì)工作的整個(gè)流程分解成一個(gè)個(gè)模塊，在每個(gè)模塊中完成其相應(yīng)的工作任務(wù)，最后形成一個(gè)完整的程序。會(huì)計(jì)工作的主要模塊應(yīng)包括以下內(nèi)容。第一模塊：填制、審核原始憑證。學(xué)生從身邊的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)開(kāi)始，邊做邊學(xué)習(xí)如何填制各種原始憑證及如何審核原始憑證。如“發(fā)貨票”、各種支票、收料單、領(lǐng)料單的填寫(xiě)。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解原始憑證的內(nèi)容和填制要求，通過(guò)觀看、討論和親手填制原始憑證的過(guò)程，自己分析、歸納、總結(jié)出原始憑證的填制、審核要領(lǐng)，進(jìn)一步體驗(yàn)原始憑證與生活和工作的關(guān)系。第二模塊：設(shè)置科目與賬戶。介紹會(huì)計(jì)科目與賬戶、會(huì)計(jì)等式，熟悉借貸記賬法的基本規(guī)則。本模塊以“夠用、實(shí)用”為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)，在理解科目和賬戶的基礎(chǔ)上，運(yùn)用借貸記賬法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)分錄的編制方法及要領(lǐng)。本模塊的主要作用是掌握、運(yùn)用借貸記賬法的基礎(chǔ)理論知識(shí)，為以后模塊的操作服務(wù)。第三模塊：填制、審核記賬憑證。在第二模塊的基礎(chǔ)上，把第一模塊的業(yè)務(wù)填制在本模塊上，使學(xué)生熟悉記錄過(guò)程。本模塊通過(guò)教師講解和學(xué)生觀看、親手填制記賬憑證，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉工業(yè)企業(yè)發(fā)生的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，能夠編制出正確的會(huì)計(jì)分錄，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度。本模塊要通過(guò)大量練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、工作踏實(shí)的處事作風(fēng)，為學(xué)生成為職業(yè)會(huì)計(jì)人員奠定基礎(chǔ)。第四模塊：登記賬簿。根據(jù)第三模塊的結(jié)果，將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)一步分類(lèi)歸集在賬簿中，完成記賬過(guò)程。本模塊通過(guò)學(xué)生觀看、親手嘗試不同種類(lèi)的會(huì)計(jì)賬簿的登記過(guò)程，由學(xué)生自己分析、歸納、總結(jié)出會(huì)計(jì)賬簿的設(shè)置及登記要領(lǐng)，從而理解會(huì)計(jì)賬簿在會(huì)計(jì)核算中的作用和重要位置。第五模塊：成本計(jì)算和財(cái)產(chǎn)清查。每個(gè)結(jié)賬日，根據(jù)第四模塊的賬簿記錄和庫(kù)存實(shí)際，計(jì)算產(chǎn)品總成本和單位成本，并進(jìn)行財(cái)產(chǎn)清查，以確保賬實(shí)相符。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握成本的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生精打細(xì)算、增產(chǎn)高效的主人翁意識(shí)。第六模塊：編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。在保證第五模塊賬實(shí)相符的情況下，根據(jù)第四、第五模塊的數(shù)據(jù)，編制企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告與國(guó)家和社會(huì)公眾的經(jīng)濟(jì)利益是息息相關(guān)的，如果會(huì)計(jì)人員不能客觀公正地披露企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果，就會(huì)使國(guó)家和社會(huì)公眾的利益受到損害。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命感和責(zé)任感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。第七模塊：綜合實(shí)訓(xùn)。在學(xué)生完成第一到第六模塊的專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)后，教師可選擇一個(gè)有三四十筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)體企業(yè)，力爭(zhēng)以全真的實(shí)物為載體進(jìn)行綜合模擬實(shí)訓(xùn)，進(jìn)一步加深和鞏固學(xué)生的技能，讓學(xué)生熟練掌握會(huì)計(jì)的流程和操作要領(lǐng)。本模塊根據(jù)課時(shí)要求，也可以安排在第八模塊完成后進(jìn)行。第八模塊：會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)完第一到第六模塊后，已經(jīng)對(duì)會(huì)計(jì)工作程序有了一個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)和理解，初步掌握了會(huì)計(jì)工作的基本操作技能，這樣反過(guò)來(lái)再系統(tǒng)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)就變得容易多了。會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)包括會(huì)計(jì)基本概述、會(huì)計(jì)對(duì)象、會(huì)計(jì)核算基本前提、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求、會(huì)計(jì)方法、會(huì)計(jì)工作組織及法規(guī)等。本模塊的作用旨在進(jìn)一步完善學(xué)生的理論體系，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作有一個(gè)完整的、清晰的認(rèn)識(shí)，從而為后面專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、實(shí)施步驟
每次授課時(shí)，教師可按以下程序進(jìn)行授課過(guò)程的安排。教學(xué)目標(biāo)：提出教學(xué)要完成的任務(wù)以及要達(dá)到的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)可分為知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和思想目標(biāo)三個(gè)方面。實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備：本次模塊教學(xué)所需要的設(shè)備和用具等，如多媒體、課件、與會(huì)計(jì)有關(guān)的票據(jù)、表單、辦公用品等。工作過(guò)程描述：工作過(guò)程，即“為完成一項(xiàng)工作任務(wù)，取得相應(yīng)工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序”，教師可通過(guò)語(yǔ)言或多媒體等手段對(duì)本次工作任務(wù)及流程進(jìn)行描述，旨在讓學(xué)生了解本次實(shí)訓(xùn)的流程、達(dá)到的要求等，使學(xué)生做到有的放矢地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。講述相關(guān)知識(shí)：對(duì)工作過(guò)程中所涉及的重點(diǎn)知識(shí)及技能進(jìn)行講述，闡述和表明為完成本次任務(wù)所需要關(guān)注的重點(diǎn)環(huán)節(jié)及解決的辦法。操作演示指導(dǎo)：指出學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助學(xué)生找到解決的辦法，并就學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行演示講解。這是模塊教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)向，師生雙方通過(guò)互動(dòng)、愉快地完成教學(xué)任務(wù)。鞏固提高：通過(guò)練習(xí)、實(shí)訓(xùn)等進(jìn)一步鞏固本次實(shí)訓(xùn)，做到熟能生巧，舉一反三?？偨Y(jié)歸納：歸納本次實(shí)訓(xùn)的流程、操作要點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)及基本技能，總結(jié)實(shí)訓(xùn)心得，撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。模塊教學(xué)的時(shí)候應(yīng)體現(xiàn)任務(wù)性，加強(qiáng)實(shí)際操作，重在使學(xué)生掌握操作技能。
四、考核評(píng)價(jià)方式
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的考核采用平時(shí)考核與期末考核相結(jié)合的原則，最終確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生平時(shí)的考核以會(huì)計(jì)職業(yè)要求為標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、操作的規(guī)范性、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，著重考核學(xué)生會(huì)計(jì)基本技能及分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這部分成績(jī)占30%。期末考核以學(xué)生的實(shí)際操作能力為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)踐性操作考核，即由教師選取一個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成賬務(wù)處理，完成從規(guī)范地填制會(huì)計(jì)憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿，到最后編制會(huì)計(jì)報(bào)表的整個(gè)會(huì)計(jì)流程。這部分成績(jī)占70%。
五、教學(xué)要求及建議
第一，在每個(gè)模塊教學(xué)的時(shí)候，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)清本模塊在會(huì)計(jì)實(shí)際工作中所處的位置、作用及相關(guān)要求，注意每個(gè)模塊之間的相互關(guān)系，這樣才能使學(xué)生快速與會(huì)計(jì)實(shí)際工作接軌，做到有的放矢地學(xué)習(xí)，達(dá)到崗位能力培養(yǎng)要求。企業(yè)日常會(huì)計(jì)工作的程序?yàn)椋禾钪?、審核?huì)計(jì)憑證登記賬簿編制會(huì)計(jì)報(bào)表。教師在進(jìn)行模塊教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)緊緊圍繞這一主線展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生時(shí)刻體驗(yàn)到每個(gè)模塊在這一主線中的地位和作用。第二，在模塊教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)體現(xiàn)“模塊”特點(diǎn)，緊緊圍繞本模塊的功能和作用展開(kāi)教學(xué)。應(yīng)以實(shí)務(wù)教學(xué)為主線，以技能培養(yǎng)為核心，教會(huì)學(xué)生怎樣做，理論知識(shí)穿插于操作之中，讓理論為實(shí)踐服務(wù)又指導(dǎo)于實(shí)踐。理論知識(shí)的講授以達(dá)到本模塊“需要和夠用”為標(biāo)準(zhǔn)。第三，突出互動(dòng)環(huán)節(jié)。教師可借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，精心編制多媒體課件，搜集一些資料，采用大量圖片、動(dòng)畫(huà)、錄像等多媒體元素，通過(guò)“想一想，練一練”等過(guò)程，逐步演示思維過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力?；?dòng)環(huán)節(jié)教師要由以“講”為主變?yōu)橐浴皩?dǎo)”為主，學(xué)生要由以被動(dòng)“聽(tīng)”和“看”為主變?yōu)橐灾鲃?dòng)“想”和“做”為主。第四，借助財(cái)會(huì)模擬實(shí)訓(xùn)室，合理利用有效資源，實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)和綜合技能實(shí)訓(xùn)。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡可能選擇一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的企業(yè)，以他們發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例，經(jīng)過(guò)必要的增改，變成適合模塊教學(xué)的生動(dòng)案例。教學(xué)所采用的各種票據(jù)、憑證、賬簿、報(bào)表等也要力求以現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)工作中的實(shí)物為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行真實(shí)性教學(xué)，以體現(xiàn)“真實(shí)感”，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的目的在于：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓他們掌握每個(gè)專(zhuān)項(xiàng)的操作要領(lǐng)的同時(shí)，掌握一些會(huì)計(jì)和法規(guī)的基礎(chǔ)知識(shí)。綜合實(shí)訓(xùn)的目的在于讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)工作的流程及技能技巧，綜合運(yùn)用各專(zhuān)項(xiàng)技能，熟練地完成整個(gè)會(huì)計(jì)的核算過(guò)程。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)11
為期一個(gè)半月的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，我在這一個(gè)半月的實(shí)訓(xùn)中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺?，F(xiàn)在我就對(duì)本次實(shí)訓(xùn)做一個(gè)小結(jié)。
對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)重要的管理制度，是要為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)服務(wù)。因此，可以認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是企業(yè)會(huì)計(jì)的根本目標(biāo)。帶著這個(gè)目標(biāo)，我開(kāi)始了在我所在的實(shí)訓(xùn)企業(yè)進(jìn)行了有目的實(shí)訓(xùn)。在此之前，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《會(huì)計(jì)法》以及財(cái)政頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》等作為過(guò)渡的新的行業(yè)會(huì)計(jì)制度和財(cái)務(wù)制度，因?yàn)檫@些大學(xué)法規(guī)我國(guó)會(huì)計(jì)制度改變進(jìn)程中的一重大舉措。
此次實(shí)訓(xùn)，主要崗位是一些帳務(wù)的核查，因此主要實(shí)訓(xùn)科目應(yīng)收應(yīng)付帳款的核算，也涉及一些其他對(duì)外投資科目。在實(shí)訓(xùn)中，我參加了該企業(yè)月末的財(cái)務(wù)核算，認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)計(jì)程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致的了解了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的全過(guò)程及會(huì)計(jì)核算的各環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀摩一些會(huì)計(jì)的整個(gè)審計(jì)、核算過(guò)程，并掌握了一些會(huì)計(jì)事務(wù)的適用及適用范圍。跟隨財(cái)務(wù)人員，核實(shí)會(huì)計(jì)事實(shí)。真正了解和熟悉了我國(guó)的公訴程序及法庭的作用和職能，同時(shí)還配合公司財(cái)務(wù)人員做好帳本的調(diào)查筆錄和日記帳筆錄，做好帳簿的裝訂歸檔工作。經(jīng)過(guò)1個(gè)半月的實(shí)訓(xùn)，我從客觀上對(duì)自己在學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，使自己更加充分大學(xué)解了理論與實(shí)際的關(guān)系。我這次實(shí)訓(xùn)所涉及的內(nèi)容，主要是會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)（對(duì)公業(yè)務(wù)），其他一般了解的有購(gòu)貨業(yè)務(wù)、票據(jù)業(yè)務(wù)、貸款業(yè)
務(wù)。會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)對(duì)公業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)部門(mén)的核算（主要指票據(jù)業(yè)務(wù)）主要分為三個(gè)步驟，記帳、復(fù)核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對(duì)于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是通過(guò)大學(xué)驗(yàn)印，或者是手工核對(duì)；再看大小寫(xiě)金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無(wú)涂改，支票是否已經(jīng)超過(guò)提示付款期限，支票是否透支，如果有背書(shū)，則背書(shū)人簽章是否相符，值得注意的是大寫(xiě)金額到元為整，到分則不能在記整。對(duì)于現(xiàn)金支票，會(huì)計(jì)記帳員審核無(wú)誤后記帳，然后傳遞給會(huì)計(jì)復(fù)核員，會(huì)計(jì)復(fù)核員確認(rèn)為無(wú)誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金（出納與收款人口頭對(duì)帳后）。
通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了以下更深的了解：
一、關(guān)于會(huì)計(jì)報(bào)告：
會(huì)計(jì)報(bào)告所披露的信息應(yīng)充分反映企業(yè)特定時(shí)期財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果及其相關(guān)信息，以滿足信息使用者的需要。按照現(xiàn)行《企業(yè)基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》體系所報(bào)告的會(huì)計(jì)信息已不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)信息的要求，（1）現(xiàn)行會(huì)計(jì)報(bào)告的形式單一，通過(guò)表格數(shù)字化反映，文字說(shuō)明的內(nèi)容較少；
（2）現(xiàn)行會(huì)計(jì)報(bào)告的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)是以歷史價(jià)值為主，而對(duì)現(xiàn)行價(jià)值和未來(lái)價(jià)值反映不足；
（3）現(xiàn)行會(huì)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容是以歷史成本和權(quán)責(zé)發(fā)生制原則為基
礎(chǔ)，反映歷史的和現(xiàn)在的信息，而缺乏具有預(yù)測(cè)性、前瞻性及不確定性的信息，另外，報(bào)告所強(qiáng)調(diào)的是整體內(nèi)容，而對(duì)某些專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容披露不夠充分；
（4）現(xiàn)行會(huì)計(jì)報(bào)告的結(jié)果是以內(nèi)部經(jīng)濟(jì)活動(dòng)影響為主，未能充分揭示外部環(huán)境因素對(duì)企業(yè)的影響程度；
（5）現(xiàn)行會(huì)計(jì)報(bào)告報(bào)送的時(shí)間是以會(huì)計(jì)分期假設(shè)為前提，定期報(bào)告，時(shí)效性較差。
二、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的改變思考：
會(huì)計(jì)管理作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理中的一個(gè)重要組成部分，其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用將越來(lái)越大。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨、管理方式的變化，會(huì)計(jì)工作的重點(diǎn)應(yīng)日益從信息加工演化為對(duì)知識(shí)、信息的分析、判斷和運(yùn)用上來(lái)，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作方面的改變勢(shì)在必行。
1、不斷擴(kuò)大會(huì)計(jì)職業(yè)范圍。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)工作的基點(diǎn)已經(jīng)不是僅僅滿足于過(guò)去的信息（計(jì)算機(jī)能輕而易舉地在極短時(shí)間內(nèi)完成此項(xiàng)任務(wù)），而是將信息控制、未來(lái)預(yù)測(cè)作為工作的重點(diǎn)。會(huì)計(jì)工作除傳統(tǒng)的企業(yè)會(huì)計(jì)核算外，財(cái)務(wù)管理、經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制訂、財(cái)務(wù)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、投資決策等應(yīng)成為重要的職業(yè)范圍。因此會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工應(yīng)不斷拓寬視眼，延伸和轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)工作的功能，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代應(yīng)有的作用。
2、不斷更新會(huì)計(jì)知識(shí)體系。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)將出現(xiàn)較大的變革；按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時(shí)制度；企業(yè)越來(lái)越重視人力資源和人力投資，員工也希望將自己的智慧財(cái)產(chǎn)投資于企業(yè)；企業(yè)的更多精力將放在新產(chǎn)品的研究上。另外，經(jīng)濟(jì)各部門(mén)之間的聯(lián)系更為緊密，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的“觸角”也延伸向經(jīng)濟(jì)部門(mén)以外的其他領(lǐng)域，如政治、文化、環(huán)境等等，近年來(lái)出現(xiàn)的綠色會(huì)計(jì)、行為會(huì)計(jì)等就是這種趨勢(shì)的端倪。因此會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工應(yīng)適應(yīng)社會(huì)變革，不斷增長(zhǎng)和更新知識(shí)。
3、不斷普及與深入信息技術(shù)的應(yīng)用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，財(cái)務(wù)信息的收集、分析和處理，資本的籌集、調(diào)度和投入，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、加工工和制造等關(guān)鍵性的過(guò)程，都必須依靠健全的信息技術(shù)才能順利進(jìn)行，隨著經(jīng)濟(jì)信息化的出現(xiàn)，使得國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)(Internet)、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)(Intranet)成為會(huì)計(jì)人員的常用工具，手工處理方式已經(jīng)到了非變革不可的時(shí)候。信息技術(shù)在會(huì)計(jì)中應(yīng)用的不斷普及與深入，及其本身技術(shù)、知識(shí)更新的不斷加快，必將進(jìn)一步加大對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展和會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。
三、會(huì)計(jì)教育的改變思考：
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代將以“知識(shí)型、智慧型”人才為主體，而人才的培養(yǎng)源自于教育，教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，它能不斷地進(jìn)行高素質(zhì)人才的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步培養(yǎng)源源不斷的后備力量。就會(huì)計(jì)而言，會(huì)計(jì)教育的改變勢(shì)在必行。會(huì)計(jì)教育工作應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。
1、21世紀(jì)的會(huì)計(jì)教育是素質(zhì)教育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的“通才”，教師不僅僅是傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)、生活氛圍，本著能構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)背景和能力基礎(chǔ)的原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做人、做事、做學(xué)問(wèn)”。
2、21世紀(jì)的會(huì)計(jì)教育是終身教育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)校教育再也不是一次性為學(xué)生準(zhǔn)備一切的教育，學(xué)習(xí)的社會(huì)化、社會(huì)化學(xué)習(xí)是教育更普遍的形式，終身教育是會(huì)計(jì)教育的主要目標(biāo)，一個(gè)人只要有一、二個(gè)月不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后，會(huì)計(jì)人員將不斷回歸教育，“活到老、學(xué)到老”正是為此需要做了很恰當(dāng)?shù)脑忈尅?/p>
3、21世紀(jì)的會(huì)計(jì)教育是創(chuàng)新教育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)將不斷創(chuàng)新，“不創(chuàng)新，就滅亡”，就會(huì)計(jì)教育而言，一方面，它要求培養(yǎng)的人才有獨(dú)立思維的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的能力等；另一方面，它要求會(huì)計(jì)教育不斷進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的改變。
畢業(yè)實(shí)訓(xùn)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)完成全部課程后的最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)實(shí)訓(xùn)是學(xué)生更直接接觸企業(yè)，進(jìn)一步了解企業(yè)實(shí)際，全面深刻地認(rèn)識(shí)企業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程，熟悉和掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)的會(huì)計(jì)運(yùn)營(yíng)規(guī)律，特別是企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作的基本規(guī)律；了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)、活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題和改變的難點(diǎn)問(wèn)題，并通過(guò)撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高分析和解決企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題的能力，并為撰寫(xiě)畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文做好準(zhǔn)備。在一個(gè)月半的實(shí)訓(xùn)時(shí)間里，我在我的實(shí)訓(xùn)單位，了解和研究了企業(yè)主要的一些基本會(huì)計(jì)情況和問(wèn)題，現(xiàn)作出以上報(bào)告。本次實(shí)訓(xùn)是我大學(xué)生活重要的里程碑，其收獲和意義可見(jiàn)一斑。首先，我可以將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的
工作中，理論和實(shí)際是不可分的，在實(shí)踐中我的知識(shí)得到了鞏固，教學(xué)能力也得到了鍛煉；其次，本次實(shí)訓(xùn)開(kāi)闊了我的視野，使我對(duì)現(xiàn)在的企業(yè)會(huì)計(jì)，工作生活有所了解，我對(duì)會(huì)計(jì)分錄、記帳、會(huì)計(jì)報(bào)表的應(yīng)用也有了進(jìn)一步的掌握；此外，我還結(jié)交了許多朋友、師兄，我們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣?，相互促進(jìn)。因?yàn)槲抑乐挥泻退麄兩钊虢佑|你才會(huì)更加了解會(huì)計(jì)工作的實(shí)質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、方法。為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在這次的社會(huì)實(shí)踐中，我明白了很多事情，也改掉了很多毛病。我知道掙錢(qián)的不容易，工作的辛苦，與社會(huì)的復(fù)雜多變，畢竟學(xué)校太單純了。為了適應(yīng)社會(huì)，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，在實(shí)踐中鍛煉自己，使自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地！
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)12
會(huì)計(jì)是經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。會(huì)計(jì)是操作性、技術(shù)性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，而《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是非常重要的，而要學(xué)好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門(mén)課程，理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)是并重的。
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解后續(xù)各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的先修課程。由于該門(mén)課程涉及的概念多，理論抽象，核算復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。而會(huì)計(jì)學(xué)本身是一門(mén)操作性、技術(shù)性很強(qiáng)的課程，講授起來(lái)顯得比較枯燥，如果教師一味的講述理論知識(shí)，不輔助一定的實(shí)訓(xùn)或?qū)嵱?xùn)工具，面對(duì)一群對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)一無(wú)所知的學(xué)生，要提起他們對(duì)該課程的興趣和一定的感觀認(rèn)識(shí)是非常困難的。因此教師在日常課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)在注重理論知識(shí)的同時(shí)注重實(shí)訓(xùn)的重要性。通過(guò)實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)分為陳述性知識(shí)和過(guò)程式知識(shí)，分別通過(guò)會(huì)計(jì)理論教育和會(huì)計(jì)實(shí)踐兩條途經(jīng)獲取。這兩條途徑是相輔相成缺一不可的。
一、扎實(shí)的理論知識(shí)是實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)
眾所周知，中國(guó)教育正朝著把大學(xué)教育普及的方向快速發(fā)展，就業(yè)成了教育中最突出的一個(gè)問(wèn)題。在“千軍萬(wàn)馬”過(guò)獨(dú)木橋的年代，大學(xué)生是不愁工作的，但在教育全面擴(kuò)招的今天，就業(yè)成了國(guó)家、企業(yè)、家庭中最大的問(wèn)題。是工作機(jī)會(huì)減少了嗎，不全是；是我們的用人單位太挑了嗎，也不全是。因此，我們的教育單位“覺(jué)醒”過(guò)來(lái)了，是我們培養(yǎng)的學(xué)生不能適應(yīng)了。所以很多院校都在改革，針對(duì)用人單位的普遍意見(jiàn)（學(xué)生缺少實(shí)踐能力），都在加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)上花了很多的成本。但在改革的過(guò)程中，又走入了一個(gè)誤區(qū)—忽略的理論知識(shí)。在近十年的會(huì)計(jì)教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是很重要的，但理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也是必不可少的。面對(duì)初學(xué)會(huì)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)如何打好他們的基礎(chǔ)呢？筆者認(rèn)為教師在教授課程中應(yīng)做到語(yǔ)言風(fēng)趣,盡可能的列舉生活中的例子幫助學(xué)生理解很抽象的概念。比如，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中，大多學(xué)生對(duì)于生產(chǎn)成本這個(gè)會(huì)計(jì)科目非常難理解，我舉了一個(gè)炒“宮爆雞丁”的例子幫助學(xué)生理解，取得了較好的效果。把“直接材料”的投入、“直接人工”的投入、“其他直接支出”的投入和“制造費(fèi)用”的分配轉(zhuǎn)入比喻成“雞丁”的投入、“花生米”的投入、“油鹽”的投入和“水電煤氣”的分配轉(zhuǎn)入，增強(qiáng)了學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、實(shí)訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)工具是理論知識(shí)的保障
注重理論，加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的根本任務(wù)。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中，每當(dāng)碰到會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表等內(nèi)容時(shí)，在課堂上很難下定義和解釋?zhuān)绻處熤皇钦毡拘疲词够ㄙM(fèi)了大量精力，其效果仍不理想。如果我們?cè)跁?huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，復(fù)印一些典型的原始憑證,購(gòu)買(mǎi)各種格式的記賬憑證、報(bào)表，要求學(xué)生完成填寫(xiě)、鑒別、審核原始憑證，正確填制記賬憑證，自己動(dòng)手裝訂憑證，編制匯總記賬憑證，登記各種明細(xì)賬和總賬，編制會(huì)計(jì)報(bào)表，依次完成整個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)。若有條件可領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行參觀,在參觀中讓學(xué)生多了解一些工廠的生產(chǎn)流程、業(yè)務(wù)內(nèi)容；在實(shí)習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)工作室,讓學(xué)生多看一些不同類(lèi)型的原始憑證,了解從原始憑證到會(huì)計(jì)報(bào)表的整個(gè)核算過(guò)程和會(huì)計(jì)工作組織知識(shí)。這樣學(xué)生所接受的將不再是空洞的理論，而是實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，從初始記賬、算賬、報(bào)賬到關(guān)鍵的用賬、可以彌補(bǔ)理論與實(shí)踐脫節(jié)的缺憾，可以為我們培養(yǎng)出理論夠用、技能過(guò)硬、素質(zhì)全面的會(huì)計(jì)人才。
三、理論知識(shí)應(yīng)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)
會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論與會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的銜接,能突出會(huì)計(jì)知識(shí)的適用性。會(huì)計(jì)理論來(lái)自于會(huì)計(jì)實(shí)踐,是會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括總結(jié),同時(shí)又對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐工作加以指導(dǎo),所以教師在對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,不僅需要構(gòu)建出較完整的理論框架,而且還要樹(shù)立起完整的操作理念。因此,在講授基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程時(shí)都需組織配備相應(yīng)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)資料與教材進(jìn)行銜接,將一定的課堂教學(xué)時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn),將較系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)資料發(fā)給學(xué)生,把需解決的問(wèn)題交給學(xué)生,將實(shí)訓(xùn)作為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中一個(gè)不可缺少的內(nèi)容。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn),把學(xué)生的理論思維引到與會(huì)計(jì)相結(jié)合的實(shí)際中去,通過(guò)實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),增強(qiáng)會(huì)計(jì)知識(shí)適用性。教師在教學(xué)過(guò)程中，都有過(guò)這樣的體會(huì)——學(xué)生太“懶”了，許是高考?jí)旱盟麄兲昧?，一進(jìn)大學(xué)就松懈下來(lái)。確實(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)較之高中要松的多，所以為了能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),許多理論問(wèn)題根據(jù)實(shí)訓(xùn)需要由學(xué)生自主去鉆研解決,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠體會(huì)到一種成就感,以此提高學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力，而這個(gè)能力的培養(yǎng)可以讓學(xué)生在課后完成。教師的講課精力可也放在學(xué)生通過(guò)鉆研而解決不了或解決不好的問(wèn)題上來(lái),便于體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
四、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的誤區(qū)與規(guī)避
教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，要把握好理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的比例，如果課前沒(méi)有充足的準(zhǔn)備工作，很容易造成厚此薄彼的現(xiàn)象。特別是實(shí)訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生的配合程度和教師的控制能力，所需時(shí)間會(huì)不盡相同。因此為了能更好了教學(xué)，教師應(yīng)在課前做好準(zhǔn)備工作，做到課前收集資料、課中精煉講解、課后留有內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)到理論知識(shí)的同時(shí)增加了動(dòng)手操作的能力。
總之,對(duì)于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)，需要在注重會(huì)計(jì)理論教學(xué)的同時(shí),注重會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn),并且處理好兩者之間的關(guān)系,這樣才有利于提高基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)好后續(xù)課程打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)13
一、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教材
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教材直接決定了實(shí)訓(xùn)效果的好壞，而且基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)針對(duì)的是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生在剛開(kāi)始接觸會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程時(shí)都覺(jué)得比較難，特別是對(duì)會(huì)計(jì)上的一些名詞、術(shù)語(yǔ)感到很陌生，如借貸記賬法、會(huì)計(jì)賬戶等。因此在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材或?qū)嵱?xùn)資料的選擇上應(yīng)盡量淺顯易懂，與《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》理論課應(yīng)配套，幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解。本人根據(jù)多年實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐，以及在近幾年輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)會(huì)計(jì)技能大賽的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合科技實(shí)際工作要求、會(huì)計(jì)上崗證考試要求、會(huì)計(jì)工作規(guī)范，編寫(xiě)了校本教材《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》，并且在各年級(jí)實(shí)訓(xùn)及技能培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)班實(shí)踐多年，效果較好。通過(guò)幾年的實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教材，不能過(guò)于復(fù)雜、冗長(zhǎng)，否則容易造成使學(xué)生厭煩、糊涂的狀況。
二、實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排
在實(shí)訓(xùn)時(shí)間的安排上，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)可以在學(xué)期中間平均分三周，與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論課同步進(jìn)行，也可安排在講授《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課學(xué)期的期末幾周進(jìn)行。本人認(rèn)為采用中間一種方式效果更佳。因?yàn)樵陂_(kāi)設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論課的同時(shí)，配套進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，可以加深學(xué)生對(duì)課堂理論教學(xué)內(nèi)容的理解，還可以鞏固和深化會(huì)計(jì)理論知識(shí)。
三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排
在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的安排上, 本人把整個(gè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)分為五個(gè)項(xiàng)目, 即:數(shù)字書(shū)寫(xiě)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)憑證的填制與審核實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)賬簿的設(shè)置和登記實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制實(shí)訓(xùn)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)綜合技能實(shí)訓(xùn)。 (見(jiàn)上表)
四、教學(xué)情境設(shè)計(jì)
第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！北救嗽诨A(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，主要采用模擬實(shí)際會(huì)計(jì)工作創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。本人借助多媒體課件演示實(shí)際做賬的操作過(guò)程，學(xué)生觀察模仿，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行操作練習(xí)，通過(guò)實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生成果憑證，相互點(diǎn)評(píng)、糾錯(cuò)、學(xué)習(xí)，直至掌握。
1. 真實(shí)學(xué)習(xí)情境：
提供仿真的原始憑證等資料，在實(shí)訓(xùn)室環(huán)境中仿真做賬。
2. 合作學(xué)習(xí)情境：
將學(xué)生分為若干個(gè)實(shí)訓(xùn)組，每一個(gè)實(shí)訓(xùn)組由7人組成，兼顧各個(gè)層次學(xué)生的組合搭配，相互合作學(xué)習(xí)。
這樣，可以使學(xué)生把所學(xué)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)際操作相聯(lián)系，并以這種聯(lián)系加以認(rèn)真思考，從而建構(gòu)起當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義。學(xué)生一方面按照教師的要求及學(xué)習(xí)目標(biāo)模擬操作，以鞏固理論知識(shí)；另一方面憑借實(shí)踐豐富會(huì)計(jì)理論知識(shí)，也為會(huì)計(jì)上崗證考試奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)方式
實(shí)訓(xùn)課不同于理論課，不能單純通過(guò)筆試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)，應(yīng)該建立一套科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。加上會(huì)計(jì)工作本身具有書(shū)面資料多，數(shù)據(jù)多，應(yīng)注意的細(xì)節(jié)多，工作量大等特點(diǎn)，這些都給實(shí)訓(xùn)成績(jī)的考核帶來(lái)一定難度。在模擬實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，就實(shí)訓(xùn)成果的正確性、規(guī)范性等方面，本人采取教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)，教師按各項(xiàng)權(quán)重進(jìn)行綜合評(píng)定的方式對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免了一卷定成績(jī)的弊端。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)14
在對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中，我有了更深的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。
1.做會(huì)計(jì)要誠(chéng)信。
在這充滿競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)的社會(huì)中，誠(chéng)信越來(lái)越起到不可忽視的重要作用。一個(gè)人如果沒(méi)有良好的誠(chéng)信品德，就不可能有堅(jiān)定的的信念。一個(gè)平時(shí)不將信用的人在關(guān)鍵的時(shí)刻就不可能為崇高的理想信念做出犧牲。而我們作為一名會(huì)計(jì)人員，在掌握一個(gè)企業(yè)甚至一個(gè)國(guó)家的金庫(kù)，如果不守承諾，那將導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果。因此要想做一個(gè)好的會(huì)計(jì)員，要想做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人，就一定要以誠(chéng)信為本。
2.做會(huì)計(jì)要講依據(jù)和證據(jù)。
在現(xiàn)行的法制社會(huì)，無(wú)論做什么都講究證據(jù)。如果不能拿證據(jù)證明你做了一件好事即使你說(shuō)的再好也沒(méi)人承認(rèn)。所以只有證據(jù)才能說(shuō)明一切。而我們作為會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行填制記賬憑證和登記賬簿時(shí)，都以證據(jù)進(jìn)行操作，沒(méi)有合法的憑證做依據(jù)來(lái)證明業(yè)務(wù)是否發(fā)生，則不可以進(jìn)行賬務(wù)處理。所以在會(huì)計(jì)中，講證據(jù)是最重要的。 .做會(huì)計(jì)需要很好的敬業(yè)精神。
敬業(yè)精神無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)都是非常重要的。一個(gè)人只有以熱忱的心情去面對(duì)自己的工作，才能不斷的進(jìn)步并使自己所做的業(yè)務(wù)更好的發(fā)展，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在我們會(huì)計(jì)行業(yè)中更需要敬業(yè)精神，我們整天與數(shù)字打交道如果不敬業(yè)、不謹(jǐn)慎的對(duì)待工作，那將產(chǎn)生很大的損失。所以我們作為會(huì)計(jì)人員更應(yīng)該對(duì)自己的工作敬業(yè)，并不斷的更新新知識(shí)、提高專(zhuān)業(yè)技能。
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一、重新構(gòu)建課程體系
高職會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)核算專(zhuān)業(yè)要以培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力為主要目標(biāo)，所以要進(jìn)行學(xué)科體系的解構(gòu)與行動(dòng)體系的重構(gòu)。課程體系的確定，是以職業(yè)的典型工作任務(wù)和工作過(guò)程為導(dǎo)向的。學(xué)習(xí)領(lǐng)域是行動(dòng)領(lǐng)域的教學(xué)歸納，是按照教學(xué)要求對(duì)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行歸納后用于高等職業(yè)院校的教學(xué)行動(dòng)領(lǐng)域。每一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域均以職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橐罁?jù)，是通過(guò)職業(yè)的典型工作任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)與工作內(nèi)容、學(xué)時(shí)要求、教學(xué)方法與組織形式說(shuō)明、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容來(lái)確定的教學(xué)單元。
同時(shí)，課程體系的構(gòu)建，要兼顧學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)和發(fā)展遠(yuǎn)景，參照會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、會(huì)計(jì)師、統(tǒng)計(jì)師等相關(guān)職業(yè)資格考試課程來(lái)設(shè)置教學(xué)課程，并將設(shè)置課程嵌入到課程體系中。并針對(duì)職業(yè)資格考試大綱，要適時(shí)修訂對(duì)應(yīng)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，更新課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容等，以滿足社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)變化的要求。
二、加強(qiáng)精品教材建設(shè)
教材是教師完成教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)必備的教學(xué)媒介，隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)教材的要求也越來(lái)越高。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，參考行業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)具有科學(xué)性和實(shí)用性的會(huì)計(jì)類(lèi)一體化教材是實(shí)施“教、學(xué)、做”合一的基礎(chǔ)。例如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材，在體現(xiàn)實(shí)用性的基礎(chǔ)上，更要參照會(huì)計(jì)從業(yè)資格的考核進(jìn)行編寫(xiě)。教師要明確學(xué)生要達(dá)到的從業(yè)要求，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握哪些理論知識(shí)和實(shí)踐技能，這對(duì)教師講授知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量就有了一個(gè)參考的標(biāo)準(zhǔn)。如果理論與實(shí)踐分開(kāi)，理論勢(shì)必達(dá)不到指導(dǎo)實(shí)踐的目的，從而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。所以專(zhuān)業(yè)理論教材和實(shí)訓(xùn)教材也要一體化，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)理解和接受，為真正的“教、學(xué)、做”合一打下基礎(chǔ)。
三、重構(gòu)課堂教學(xué)內(nèi)容
要從新構(gòu)建課堂的教學(xué)內(nèi)容，真正做到“教、學(xué)、做”合一。例如，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》最常見(jiàn)的授課順序多是基本概念、科目賬戶、復(fù)式記賬法、賬戶分類(lèi)、制造業(yè)和商品流通企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制、財(cái)產(chǎn)清查、會(huì)計(jì)工作組織。但也可以在進(jìn)行授課時(shí)，介紹基本概念之后，先讓學(xué)生認(rèn)知會(huì)計(jì)報(bào)表，從會(huì)計(jì)工作的最后結(jié)果入手，先讓學(xué)生知道會(huì)計(jì)工作的結(jié)果是什么，為什么做這些工作。這樣會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，也便于后面教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展。所以變化以后的授課順序可以是基本概念、財(cái)務(wù)報(bào)表的認(rèn)知、復(fù)式記賬法、科目賬戶、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、制造業(yè)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制、財(cái)產(chǎn)清查、會(huì)計(jì)工作組織。
再如《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程，為了更好的做到“教、學(xué)、做”合一，可以考慮采取按照會(huì)計(jì)崗位（出納業(yè)務(wù)、工資核算業(yè)務(wù)、固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)、存貨核算業(yè)務(wù)、經(jīng)營(yíng)成果核算業(yè)務(wù)、往來(lái)核算業(yè)務(wù)、總賬會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、綜合處理業(yè)務(wù)）來(lái)講授，按崗位設(shè)置講授業(yè)務(wù)內(nèi)容，最利于采用“教、學(xué)、做”合一，真正做到理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)，也確保學(xué)生學(xué)習(xí)具有針對(duì)性，熟悉未來(lái)工作崗位的具體業(yè)務(wù)內(nèi)容，達(dá)到畢業(yè)就可以上崗，減少了學(xué)生畢業(yè)參加工作后適應(yīng)工作崗位及自己總結(jié)提煉的一個(gè)過(guò)程，縮短了學(xué)生與實(shí)際工作崗位的距離，真正的體現(xiàn)了高職教育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
四、選用適當(dāng)教學(xué)手段
“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式是將理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)工作的導(dǎo)向性和工作流程，將課程按照實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的展開(kāi)劃分不同的模塊，每個(gè)模塊再劃分出不同的工作任務(wù)，針對(duì)每個(gè)任務(wù)采用不同的教學(xué)方法和手段，使理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作的訓(xùn)練緊密結(jié)合，使教學(xué)時(shí)間和教學(xué)設(shè)備的利用率大大提高，使教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性，使學(xué)生真正做到知行合一。在“教、學(xué)、做”合一教學(xué)中，要盡可能多地運(yùn)用情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)方法，把學(xué)生放在相對(duì)真實(shí)的會(huì)計(jì)環(huán)境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)效果。如利用案例分析時(shí)，既可以采取由學(xué)生獨(dú)立分析，再以書(shū)面作業(yè)完成的分散形式，又可以采取先分小組討論，后到課堂上全班討論這種集中的形式，教師指導(dǎo)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的分析思路和對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的觀察上，而不是用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生，教師對(duì)案例分析的總結(jié)，不是對(duì)結(jié)果或爭(zhēng)論下結(jié)論，而是對(duì)學(xué)生們的分析進(jìn)行歸納，拓展和升華，使他們主動(dòng)地將學(xué)到的課內(nèi)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。
五、加強(qiáng)軟件硬件建設(shè)
由于種種原因，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到企業(yè)到公司去實(shí)習(xí)一直是老大難的問(wèn)題，每個(gè)實(shí)習(xí)單位接納學(xué)生實(shí)習(xí)的能力有限，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的主要任務(wù)還是要在校內(nèi)完成。因此，要加大投入實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的軟硬件建設(shè)，為學(xué)生實(shí)踐提供充足的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位是非常必要的。要按照在校學(xué)生數(shù)建設(shè)多個(gè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，配備各類(lèi)主要的會(huì)計(jì)（如金蝶、用友等）教學(xué)軟件和教學(xué)實(shí)習(xí)平臺(tái)，建立多個(gè)手工會(huì)計(jì)模擬室，滿足會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)、出納技能實(shí)訓(xùn)、手工記賬模擬實(shí)訓(xùn)、稅務(wù)實(shí)訓(xùn)、成本核算實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)及會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)的需要。要按照企業(yè)和公司典型的會(huì)計(jì)崗位設(shè)置建立會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室，使學(xué)生具體模擬企業(yè)公司的會(huì)計(jì)工作過(guò)程，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)類(lèi)課程整體認(rèn)識(shí)水平，為頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)就業(yè)打下基礎(chǔ)。有條件的還可以建立工商業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室、模擬銀行等，為學(xué)生提供盡可能多樣化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，增加學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。