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教師指導(dǎo)工作計(jì)劃范文三篇

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教師指導(dǎo)工作計(jì)劃范文三篇

  無論是單位還是個(gè)人,無論辦什么事情,事先都應(yīng)有個(gè)打算和安排。有了工作計(jì)劃,工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟,就可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng),增強(qiáng)工作的主動(dòng)性,減少盲目性,使工作有條不紊地進(jìn)行。下面是小編為大家精心收集整理的關(guān)于教師指導(dǎo)工作計(jì)劃的一些文章。希望對(duì)大家有所幫助!

  【教師指導(dǎo)工作計(jì)劃】一

  青年教師的培養(yǎng)關(guān)乎學(xué)校發(fā)展大計(jì)。為了落實(shí)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,更好地履行崗位職責(zé),促使青年教師快速成長,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍,以滿足學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展,特制定青年教師培養(yǎng)方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),按照教師終身學(xué)習(xí)的思想,從培養(yǎng)實(shí)用型人才的需要出發(fā),堅(jiān)持以人為本,實(shí)事求是,根據(jù)教師的具體實(shí)際情況,使培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、合理化。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、提高青年教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)理論素養(yǎng),勝任教育教學(xué)工作,很好地履行崗位職責(zé)。

  2、加強(qiáng)對(duì)教材教法的研究,提高教師的學(xué)科專業(yè)研究能力。

  3、提升、鍛煉青年教師的教育教學(xué)基本功,促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展,形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。成為業(yè)務(wù)骨干。

  三、培養(yǎng)要求

  1.服從學(xué)校安排,積極主動(dòng)參加相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。

  2.培養(yǎng)期間,自覺遵守各項(xiàng)紀(jì)律,認(rèn)真聽課,并做好記錄。

  3.按時(shí)完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù),并提交學(xué)習(xí)心得及其它相關(guān)材料。

  四、培養(yǎng)內(nèi)容:

  1、政治思想理論:黨的有關(guān)教育路線、方針、政策和時(shí)事政治等。

  2、教育教學(xué)管理:教育教學(xué)管理制度和師德師風(fēng)建設(shè)等。

  3、教學(xué)基本技能:

  書寫能力:含鋼筆字、粉筆字、板書設(shè)計(jì)等。重點(diǎn)提高教師板書,板畫的能力。

  語言表達(dá)能力、備課與說課、課堂教學(xué)能力、教學(xué)分析、總結(jié)反思能力

  專業(yè)技能:分析教材能力,地理教學(xué)理論知識(shí)。

  4、教育科研能力:選題、立項(xiàng)、開題、過程研究、總結(jié)及論文撰寫。

  5、班主任工作及育人藝術(shù)。

  五、具體任務(wù)

  1、第一年,熟悉教育教學(xué)工作,敬業(yè)愛崗。熟悉教材,理解課程標(biāo)準(zhǔn),掌握教學(xué)基本功,處理好師生關(guān)系,具備駕馭課堂能力。

  2、第二年,完全勝任教育教學(xué)工作,具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和組織管理能力。

  3、第三年,成為業(yè)務(wù)骨干,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,具備一定地理教科研能力,能寫出區(qū)級(jí)以上本專業(yè)論文。

  六、培養(yǎng)措施

  1、言傳身教、具體指導(dǎo),搞好傳、幫、帶。 傳即傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法;幫即幫助熟悉教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué),掌握教學(xué)基本功;帶即帶出個(gè)好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)。共同備課詳寫教案,準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)目標(biāo),掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),幫助分析課堂教學(xué)可能出現(xiàn)的情況,指導(dǎo)使用有效的教學(xué)方法。青年教師先聽課后上課,每周至少聽兩節(jié)課。師傅要堅(jiān)持聽青年教師講課每周至少一節(jié)課,及時(shí)進(jìn)行課后點(diǎn)評(píng)。

  2、實(shí)行跟青年教師一起學(xué)習(xí)制度。為使青年教師盡快熟悉本學(xué)科教材,把握課本知識(shí)和技能結(jié)構(gòu),要求青年教師通讀初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,做完教材上要求的全部練習(xí),形成自己對(duì)初中教育的初步認(rèn)識(shí),盡快成長。

  3、抓好備課、說課、聽課、評(píng)課等基本環(huán)節(jié)。隨時(shí)交流見解和經(jīng)驗(yàn),積極開動(dòng)腦筋,大膽提出自己的見解和問題,找出不足,及時(shí)糾正,幫助青年教師不斷進(jìn)步,相互促進(jìn)提高。

  4、青年教師要有學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)、讀書體會(huì)等。每學(xué)期要求撰寫一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思,每學(xué)期在全校上一節(jié)展示課。

  5、鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件,促進(jìn)青年教師參與教科研,鼓勵(lì)青年教師承擔(dān)科研課題。

  【教師指導(dǎo)工作計(jì)劃】二

  一、指導(dǎo)思想

  為了進(jìn)一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用,營造全員育人的教育氛圍,根據(jù)新課程要求,為實(shí)現(xiàn)”為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無限空間”的教育理念,推動(dòng)師生之間積極平等的充分互動(dòng)、教書育人的和諧統(tǒng)一,做到教師人人是導(dǎo)師,學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛,促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長,特制定學(xué)生成長導(dǎo)師制工作計(jì)劃。

  二、工作目標(biāo):

  1、發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用以及教師對(duì)學(xué)生的親和力,對(duì)學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育,深入學(xué)生心靈深處,進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。

  2、發(fā)揮教師教書育人的功能,尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?,使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo),使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展,滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求,努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  3、發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過程中的主體作用。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主人,用”主人”的姿態(tài)對(duì)待所有的學(xué)習(xí)活動(dòng);在伙伴的共同參與下,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),自主的探究,獨(dú)立地生活,促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展、健康成長。

  4、發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì),提升教師的教育理念,提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平,促進(jìn)教師的全面發(fā)展。

  5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革,貫徹課改精神,堅(jiān)持以人為本,探索一條“教師人人做導(dǎo)師,學(xué)生個(gè)個(gè)有伙伴”的教育管理之路,努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時(shí)代學(xué)生。

  三、方法途徑

  第一,把握核心,采取“四導(dǎo)”策略。

  學(xué)校“學(xué)生成長導(dǎo)師制”的“導(dǎo)”界定為“四個(gè)導(dǎo)”即思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。

  思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀(jì)守法,培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好品德。導(dǎo)師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況,利用換位思 考、降低要求、平等接觸、正面引導(dǎo),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的、加納自己。對(duì)受導(dǎo)學(xué)生生存的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析,并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),建立學(xué)生生命成長的起點(diǎn)。

  學(xué)業(yè)輔導(dǎo)主要是按因材施教的原則,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、選課,參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和進(jìn)行科學(xué)研究,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題等能力,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和特點(diǎn),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生順利完成教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),并且取得相應(yīng)的學(xué)分,完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)師通過分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo),幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒,樹立學(xué)習(xí)信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志品質(zhì),提高學(xué)習(xí)能力;鼓勵(lì)質(zhì)疑問難和樂思妙想,幫助學(xué)生自我識(shí)別學(xué)習(xí)風(fēng)格,對(duì)不同風(fēng)格的受導(dǎo)學(xué)生實(shí)施匹配策略,進(jìn)行多重輔導(dǎo)方式,提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會(huì)以及會(huì)學(xué)”的問題。

  心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康,及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙,激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導(dǎo)師通過了解學(xué)生的心理狀況,創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵(lì)受導(dǎo)學(xué)生自我表露,進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢和指導(dǎo),緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙,提高學(xué)生對(duì)挫折、失敗的心理承受力,指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽,讓學(xué)生敞開心扉,是每個(gè)成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。 生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活,明確生活目標(biāo),端正生活態(tài)度,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,學(xué)會(huì)生活,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,提高生活質(zhì)量。

  導(dǎo)師通過校園生活指導(dǎo)、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費(fèi),幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,適應(yīng)生活環(huán)境,形成良好的生活習(xí)慣和生活方式,幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度,指導(dǎo)學(xué)生掌握一項(xiàng)特長,自己的事情自己做,幫助家長做力所能及的家務(wù),促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范,學(xué)會(huì)過有意義的生活。

  第二,整合教育資源,拓寬導(dǎo)育途徑。

  一切教育活動(dòng)的目標(biāo)是為了對(duì)象健康持續(xù)的發(fā)展。整合所有教育資源和教育手段,將其視為一個(gè)系統(tǒng),通過對(duì)系統(tǒng)各要素的加工與重組,使之相互聯(lián)系、相互滲透,形成合理的結(jié)構(gòu),注重協(xié)調(diào)發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)整體最大效益。我校把溝通主題、校內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科合力、陣地利用等教育資源合理地整合,充分利用多種導(dǎo)育途徑,使 “學(xué)生成長導(dǎo)師制、學(xué)生成長伙伴制”斷得到深化。 主題溝通。

  把“學(xué)生成長導(dǎo)師制與主題教育、學(xué)生最喜愛的導(dǎo)師評(píng)比等活動(dòng)結(jié)合起來,充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力,重視學(xué)生的自主建構(gòu),真正實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生面對(duì)面的零距離對(duì)話,所有活動(dòng)的主題都是相互溝通且有機(jī)融合,最終目標(biāo)都是為了每一個(gè)孩子的發(fā)展。 校內(nèi)外結(jié)合。導(dǎo)師結(jié)對(duì)形式既有同班結(jié)對(duì)、同年級(jí)結(jié)對(duì)、跨班結(jié)對(duì),不僅關(guān)注學(xué)習(xí)、思想、心理、生活等方面有偏差的學(xué)生,而且對(duì)于一些各方面有發(fā)展?jié)摿吞亻L的學(xué)生寓于培養(yǎng)、結(jié)對(duì)。如聘請(qǐng)校外具有良好聲譽(yù)和特長的關(guān)心教育、關(guān)心下一代的有識(shí)之士擔(dān)任導(dǎo)師,使部分特長學(xué)生確實(shí)得到輔導(dǎo)與提高,也使導(dǎo)師工作不斷擁有資源活水,為我校的導(dǎo)師隊(duì)伍增添新的力量。

  學(xué)科合力。找準(zhǔn)“學(xué)生成長導(dǎo)師制”與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),并抓住各種有利時(shí)機(jī),通過各種訓(xùn)練途徑,以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的教育效果。如校綜合實(shí)踐活動(dòng),不僅超越書本,超越封閉的課堂,更面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,增長學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。

  各陣地利用。陣地建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口,同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍,高雅的校園文化,給人以奮進(jìn)向上的力量。開展導(dǎo)師制活動(dòng)充分挖掘現(xiàn)有的陣地優(yōu)勢(shì):如:宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)隊(duì)室、德育基地、社會(huì)實(shí)踐考察等,讓學(xué)生在參與、合作中得到鍛煉,自信心得到進(jìn)一步提高。 校內(nèi)與校外教育陣地的相結(jié)合,給學(xué)生成長導(dǎo)師制活動(dòng)提供了多層次、多元化的活動(dòng)平臺(tái)。

  【教師指導(dǎo)工作計(jì)劃】三

  為了認(rèn)真貫徹學(xué)校工作要求,本學(xué)期被學(xué)校指為徐老師的指導(dǎo)教師,通過充分發(fā)揮作為老教師的傳、幫、帶作用,有效指導(dǎo)有關(guān)青年教師立足本職工作,牢固樹立專業(yè)思想,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,具有較高的教育、教學(xué)水平。在指導(dǎo)青年教師的同時(shí),也提高自己的教研能力,與青年教師共成長。 

  該教師優(yōu)點(diǎn)是已在教學(xué)一線工作兩年,思想觀念較新,思維定勢(shì)較少,接受新事物的能力強(qiáng),熱情高、干勁足,上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。

   具體指導(dǎo)措施有:

   1、 分析教材的能力: 

  從備課抓起,讓他從思想上充分重視備課的重要性。不依賴原有教材,能夠全面深入地分析、研究教科書、教學(xué)大綱、參考資料等教材,提高分析教材的能力,能根據(jù)本班實(shí)際改編教案,準(zhǔn)備教具、學(xué)具。

    2、實(shí)施教學(xué)能力:

    每周聽課兩節(jié),使其能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)形式、方法, 靈活地運(yùn)用各種方式,激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣,激發(fā)求知欲,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,使學(xué)生得到提高、發(fā)展。神態(tài)自然,情緒飽滿,舉止大方。爭取對(duì)外上公開課一節(jié)。  每月為他上示范課一節(jié),平時(shí)隨時(shí)接受其隨堂聽課。

   3、教學(xué)基本功 

  要求每學(xué)期所聽課中有電化教學(xué),能恰當(dāng)、熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),積極參加校內(nèi)教師基本功比賽,指導(dǎo)他充分發(fā)揮其特長,在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)特色。

    4、理論基礎(chǔ): 

  要求其認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》解讀,將《綱要》精神體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中加以理解運(yùn)用,每學(xué)期寫心得一篇。

  總之,我要使他在近一年內(nèi)成長明顯,并成為學(xué)生喜愛的好老師,學(xué)科的骨干力量。

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