學(xué)校新課程培訓(xùn)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以使我們更有效率，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家整理的學(xué)校新課程培訓(xùn)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校新課程培訓(xùn)工作總結(jié)1
20__年8月19日到20日，全省135名初中物理骨干教師匯集在省電教館，參加了為期兩天的新課標(biāo)新教材培訓(xùn)。緊接著8月24日到26日，這群參加培訓(xùn)的骨干教師回到各市縣、各單位，開(kāi)展了全省初中物理全員培訓(xùn)活動(dòng)，26日下午就培訓(xùn)內(nèi)容，在省中學(xué)物理教研博客上舉行了一次有關(guān)培訓(xùn)的在線研討，參與人數(shù)多，討論發(fā)帖多，發(fā)帖質(zhì)量高是物理研討史上罕見(jiàn)的，為本次培訓(xùn)畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
一、總體情況介紹
1、集中培訓(xùn)情況
本次培訓(xùn)共有來(lái)自海南各市縣初中骨干物理教師以及教研員共計(jì)135人參加培訓(xùn)，分別由羅基鳴老師，徐建華老師，吳革老師主持。8月19日上午8:30，由羅基鳴老師主持了簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式，黃恕伯老師，徐建華老師，吳革老師作為嘉賓出席。開(kāi)班儀式上，羅老師強(qiáng)調(diào)了本次培訓(xùn)的目的與意義，并要求各位培訓(xùn)老師能夠借助本次培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，領(lǐng)會(huì)新修訂教材的特點(diǎn)，認(rèn)真做好新課標(biāo)，新教材下初中物理教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變。
先后進(jìn)行了來(lái)自江西省特級(jí)教師，教育部物理課程標(biāo)準(zhǔn)研制核心組成員黃恕伯老師關(guān)于《學(xué)習(xí)新課程，優(yōu)化初中物理教學(xué)》的專題報(bào)告、海南中學(xué)徐建華老師《新教材教學(xué)設(shè)計(jì)案例及分析》、海南省教育研究培訓(xùn)院羅基鳴老師《細(xì)細(xì)品味，積極反思、科學(xué)評(píng)價(jià)》的報(bào)告，以及各個(gè)培訓(xùn)小組進(jìn)行了“關(guān)于修訂后課標(biāo)和教材的主要變化及在教學(xué)的中的基本對(duì)策”的小組研討等活動(dòng)。活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富。
2、各地培訓(xùn)情況
8月24日到8月26日，參加集中培訓(xùn)的各地骨干老師，對(duì)當(dāng)?shù)厝w初中物理老師做了集中培訓(xùn)，他們分別通過(guò)觀看視頻、骨干專題講座、集中討論、完成作業(yè)等方式，對(duì)新課標(biāo)新教材修訂進(jìn)行了專項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)。儋州市、三亞、海口等地的活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上有詳細(xì)的呈現(xiàn)。
3、在線研討情況
8月26日下午15點(diǎn)到18點(diǎn)，省課程團(tuán)隊(duì)在中學(xué)物理教研網(wǎng)上組織了在線研討。除了正在進(jìn)行集中培訓(xùn)的?？谑兄猓溆喔魇锌h老師踴躍參與研討活動(dòng)，在三個(gè)小時(shí)時(shí)間內(nèi)發(fā)帖2780，后來(lái)跟進(jìn)發(fā)帖3200多條。老師們發(fā)帖緊扣研討問(wèn)題，表達(dá)了自己在本次培訓(xùn)中成長(zhǎng)的喜悅，是歷史上最為熱烈的一次研討活動(dòng)。
二、本次培訓(xùn)特點(diǎn)
(一)專家精彩的講座，讓大家對(duì)新課標(biāo)和新教材有了更加深刻的理解
1、對(duì)課標(biāo)的解讀，對(duì)三維目標(biāo)的要求、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)把握更明了。
黃恕伯老師為我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的《學(xué)習(xí)新課程，優(yōu)化初中物理教學(xué)》報(bào)告。在上午的報(bào)告中，他介紹了新的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的相關(guān)背景、進(jìn)程;重點(diǎn)論述了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。黃老師介紹，新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的變化主要是，通過(guò)對(duì)部分內(nèi)容的刪減以及降低教學(xué)要求的層次，從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)目的;通過(guò)明確認(rèn)知領(lǐng)域的三個(gè)層次，將行為動(dòng)詞結(jié)合概念、規(guī)律、現(xiàn)象的具體表述，明確教學(xué)要求，以及明確對(duì)科學(xué)探究的知識(shí)要求，使教師的教學(xué)做到心中有數(shù)。針對(duì)三維目標(biāo)的優(yōu)化;科學(xué)探究的實(shí)施;學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)等方面的變化做了詳細(xì)的說(shuō)明。
2、案例示范，對(duì)如何落實(shí)情感態(tài)度目標(biāo)更清楚
尤其讓老師們耳目一新的是，黃恕伯老師現(xiàn)場(chǎng)示范，通過(guò)聲現(xiàn)象中用廢棄物品做樂(lè)器的活動(dòng)，展示自己在教學(xué)中如何激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他通過(guò)一根根看似平常的吸管，飲料瓶，通過(guò)層層分析和探究，制作出一件件樂(lè)器，折服了在座的每一位老師，使大家對(duì)于新課程的物理教學(xué)大受啟發(fā)。他的展示和講解，讓現(xiàn)場(chǎng)老師非常感興趣，大家不再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)校的客觀條件不足，而是知道如何創(chuàng)造條件激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效落實(shí)情感態(tài)度目標(biāo)。
3、作業(yè)修訂說(shuō)明，對(duì)如何處理好教學(xué)與考試的關(guān)系更有譜
過(guò)去，很多老師總是把作業(yè)、考試與新課程和實(shí)施對(duì)立起來(lái)。針對(duì)這種情況，黃恕伯老師介紹新教材中課后作業(yè)的修訂原則、修訂過(guò)程、修訂目標(biāo)、修訂結(jié)果，并從修訂后課后習(xí)題的形式，難度，以及怎樣對(duì)待教科書(shū)上的練習(xí)題等問(wèn)題作了詳細(xì)的論述。大家對(duì)如何對(duì)待課后作業(yè)，如何處理好教學(xué)與考試的關(guān)系有了正確的認(rèn)識(shí)。最后黃恕伯老師和在座了老師進(jìn)行了簡(jiǎn)短的提問(wèn)交流，及時(shí)的幫助老師解決了培訓(xùn)中的困惑，提升了培訓(xùn)的效果。
(二)課程團(tuán)隊(duì)的精心引領(lǐng)，讓大家對(duì)新課程的有效實(shí)施更加有信心
1、徐老師的案例分享，對(duì)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)起到示范作用
20日上午的培訓(xùn)，由吳革老師進(jìn)行主持，海南中學(xué)徐建華老師進(jìn)行了《新教材教學(xué)設(shè)計(jì)案例及分析》的報(bào)告。在報(bào)告中，徐老師首先介紹了如何準(zhǔn)確的編寫(xiě)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)，分別從認(rèn)知目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)、情感目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的解釋。并通過(guò)向大家剖析《光的反射》的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，為大家的在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提供了很好借鑒。其后，為了讓各位培訓(xùn)的老師提高對(duì)本次培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和收獲，各個(gè)小組進(jìn)行了小組討論，討論期間各位老師，針對(duì)新課標(biāo)，新教材下，物理教學(xué)策略的改變，各抒己見(jiàn)，發(fā)言踴躍。
2、羅老師的“細(xì)細(xì)品味 積極反思 科學(xué)評(píng)價(jià)”的講座，有針對(duì)性地解決一線教師面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
20日下午的培訓(xùn)，由徐建華老師進(jìn)行主持，羅基鳴老師結(jié)合海南實(shí)際，作了題為《細(xì)細(xì)品味 積極反思 科學(xué)評(píng)價(jià)》的專題報(bào)告。在報(bào)告中，他著重強(qiáng)調(diào)，課標(biāo)和教材的調(diào)整，不是走回頭路，而是“堅(jiān)持課改方向，鞏固課改成果;深入分析和積極回應(yīng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題;按照教育規(guī)劃綱要精神全面修訂各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”，進(jìn)一步統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。羅老師還就新課程實(shí)施以來(lái)，海南省初中物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)和分析，指出在老師方面、學(xué)生方面的突出問(wèn)題，并就如何解決這些問(wèn)題進(jìn)出很有效的建議。最后，羅老師就如何進(jìn)行全員培訓(xùn)作了具體指導(dǎo)和安排。
(三)學(xué)員積極參與，提升學(xué)習(xí)的效果
8月19號(hào)到8月20日兩天的骨干培訓(xùn)，三場(chǎng)講座，兩小時(shí)的分組討論，大家都積極參與。在講座的現(xiàn)場(chǎng)，老師們通過(guò)攝像、拍照、筆記等方式進(jìn)行記錄，討論的時(shí)間即緊扣培訓(xùn)內(nèi)容又聯(lián)系實(shí)際，熱烈而又有效。骨干們回到市縣，就緊鑼密鼓地準(zhǔn)備全員培訓(xùn)，他們通過(guò)海南初中物理QQ群、及各市縣學(xué)科教研網(wǎng)，相互聯(lián)系，交流培訓(xùn)方案、分享培訓(xùn)資源、使培訓(xùn)影響最大化。尤其值得一提的是26日下午的在線研討，參與老師多、發(fā)帖數(shù)量多、發(fā)帖質(zhì)量高，充分反應(yīng)了學(xué)習(xí)的收獲和參與的熱情。
三、培訓(xùn)后的反思
培訓(xùn)的效果是明顯的，但也有不盡人意之處。如集中培訓(xùn)時(shí)間較短，在和黃恕伯這樣的專家面對(duì)面的同時(shí)，卻是接收信息的時(shí)間多，交流的時(shí)間少或幾乎沒(méi)有，大家討論交流因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系也不是很充分。還有，在線研討發(fā)帖多，交流少，每個(gè)人都急于表達(dá)自己，少有人關(guān)注別人的表達(dá)，并主動(dòng)和別人進(jìn)行交流。團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)很快淹沒(méi)在蜂涌的評(píng)論中，得不到反響，從某種程度上削弱了研討的質(zhì)量。
學(xué)校新課程培訓(xùn)工作總結(jié)2
這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，全體學(xué)員積極熱情的參與和配合，有輔導(dǎo)教師的積極努力和大量細(xì)致的工作，有廣泛的全方位的研討和評(píng)議，使這次培訓(xùn)工作呈現(xiàn)出繽紛的色彩，全體學(xué)員能吃苦、守紀(jì)律、愛(ài)知識(shí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌也得到了一次充分的展現(xiàn)、這次活動(dòng)，有新舊教育思想觀念的碰撞，有新舊教學(xué)方法的碰撞，有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞，同時(shí)還有新教法的快樂(lè)有趣和傳統(tǒng)教育扎實(shí)認(rèn)真，一步一個(gè)腳印的大融合，在這種狀態(tài)下，也融合出了教育工作現(xiàn)階段的思想觀念和方法、具體如下：
一、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法，通過(guò)過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立和培養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。
二、教師設(shè)計(jì)問(wèn)題、學(xué)生提出問(wèn)題，師生互動(dòng)，最終解決問(wèn)題，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體過(guò)程。學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓，這就是轉(zhuǎn)變觀念。
新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
一年一度的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都是為了搞好教學(xué)工作，適應(yīng)新一輪，新形勢(shì)下的課程改革工作，為社會(huì)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多，更好，更富有創(chuàng)造力的開(kāi)拓型人才。為期一周的新課程培訓(xùn)讓我學(xué)到了新的東西。
通過(guò)一周的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，引發(fā)了老師們對(duì)于教育、教學(xué)諸多方面的思考。每位老師都對(duì)新課程有了不同程度的認(rèn)識(shí)。在各個(gè)方面都有很大的收獲，對(duì)于這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我個(gè)人感到：
1. 這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)不僅提供了老師們一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也給老師們一個(gè)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換意見(jiàn)的一個(gè)很好的平臺(tái)。這種形式的培訓(xùn)很好(在網(wǎng)絡(luò)順暢的情況下)，希望以后各級(jí)教育部門(mén)盡可能多的采用這樣的形式進(jìn)行培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效率。
2. 加強(qiáng)了對(duì)高中新課改的整體了解，對(duì)教材的結(jié)構(gòu)，教材的內(nèi)容，實(shí)施與評(píng)價(jià)有了一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。新課程更注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。新課改提倡教學(xué)方式多樣化，注重保護(hù)學(xué)生的探索興趣，學(xué)習(xí)欲望。
3.關(guān)于教學(xué)方式改革的幾個(gè)具體專題，包括探究教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)及概念規(guī)律教學(xué)這幾個(gè)問(wèn)題的討論，老師們一致認(rèn)為對(duì)他們以后的教學(xué)實(shí)踐參考幫助很大;對(duì)一些具體問(wèn)題提出的研修內(nèi)容，包括新課程中的疑難問(wèn)題案例，課程資源開(kāi)發(fā)等幾個(gè)方面，使老師們對(duì)新課標(biāo)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，老師們也產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，現(xiàn)歸納如下：
1、盡管培訓(xùn)中在線研討了今后高考怎么考得問(wèn)題，但是并沒(méi)有一個(gè)結(jié)果，那么學(xué)生解題能力的提高就不能減少，為了高考題海戰(zhàn)術(shù)又不可避免了。
2、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)成果的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
3、對(duì)教師的教育教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
許許多多的心得與感觸卻不是這么一兩句話可以說(shuō)完的，這次培訓(xùn)的確給我們帶來(lái)了很多，期待能有機(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓老師開(kāi)闊了視野，打開(kāi)了教學(xué)的新思路，真是學(xué)有所得，培訓(xùn)結(jié)束后每位老師的培訓(xùn)心得，發(fā)自內(nèi)心，感人肺腑，每位老師以新課標(biāo)寫(xiě)的一堂課教案，雖說(shuō)不一定完全適應(yīng)新課程教學(xué)，但也是一種大膽嘗試，理念已先行，但實(shí)踐才剛剛開(kāi)始!相信我們一定會(huì)在新理念的引導(dǎo)下，在新一輪的教學(xué)改革中克服困難，開(kāi)拓進(jìn)取，探索規(guī)律，開(kāi)拓出我校教改的碩果。
三、作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色，變?cè)瓉?lái)的主演為導(dǎo)演，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課，當(dāng)然也要講課;變學(xué)生原來(lái)是觀眾為主演員，是他們?cè)诰哂袠?lè)趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動(dòng)，使知識(shí)、情感在每個(gè)學(xué)生的心中流動(dòng)，人人能得到能力的提高。
四、教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習(xí)。
在新課改的實(shí)施當(dāng)中，教師應(yīng)成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來(lái)干，不能只當(dāng)一份工作來(lái)做，只有這樣，才能受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。
五、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問(wèn)題、提問(wèn)題、解決問(wèn)題，是開(kāi)啟智慧的金鑰匙。要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
六、今后，我們還要不斷豐富我們的知識(shí)，刷新概念，改變方法，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為教育事業(yè)服務(wù)。
學(xué)校新課程培訓(xùn)工作總結(jié)3
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景
伴隨新世紀(jì)的到來(lái)，人類正在邁向一個(gè)嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。這一深刻的社會(huì)變革對(duì)當(dāng)今基礎(chǔ)教育的課程發(fā)展提出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)，要求教育尤其是課程及時(shí)做出敏銳的反應(yīng)。為了培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才，保證新世紀(jì)教育質(zhì)量，就必須根據(jù)新世紀(jì)社會(huì)的變革來(lái)探索研究基礎(chǔ)教育課程改革。徹底改變中國(guó)人才“高分低能”的缺陷。
基礎(chǔ)教育要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展。要深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須對(duì)課程進(jìn)行根本性的改革，進(jìn)一步改革并完善課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系。()全體學(xué)員認(rèn)為：受片面追求升學(xué)率的制約，過(guò)分偏重學(xué)科類課程，忽視活動(dòng)類課程，偏重必修課程和分科課程，忽視選修課程和綜合課程，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容偏難和過(guò)分關(guān)注學(xué)科體系的完整，忽視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
新課改的趨勢(shì)
全體學(xué)員總結(jié)出，新課改要向以下幾方面發(fā)展：
1、轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本的方向，注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。
2、在注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，還要注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)道德教育和人文教育、環(huán)保教育，加大人文學(xué)科課程的比例。
4、加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會(huì)化和實(shí)用化。
5、重視課程體系三級(jí)管理，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程
6、強(qiáng)調(diào)課程個(gè)性化和多樣化，滿足不同區(qū)域和不同學(xué)生的不同發(fā)展需要，課程個(gè)性化問(wèn)題實(shí)際上也是因材施教的問(wèn)題，課程多樣化尤其是課程內(nèi)容的載體即教材的多樣化，是我國(guó)各地教育發(fā)展不平衡的客觀需要。
7、加強(qiáng)信息技術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)新課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。
8、課程設(shè)計(jì)要以課程目標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)國(guó)家新一輪課程改革目標(biāo)的精神：改革過(guò)分注重課程的知識(shí)傳承價(jià)值，強(qiáng)調(diào)課程對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展和適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的價(jià)值;改革課程結(jié)構(gòu)門(mén)類過(guò)多、整齊劃一，缺乏統(tǒng)整的偏向，加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性;改革過(guò)分注重經(jīng)典內(nèi)容、學(xué)科體系的嚴(yán)密性和系統(tǒng)性的偏向，加強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系;改革教學(xué)過(guò)程中過(guò)分注重接受、記憶、模仿學(xué)習(xí)的偏向，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng);改革考試過(guò)分注重學(xué)生的知識(shí)記憶，并以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的惟一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的偏向，建立評(píng)價(jià)主體多元，標(biāo)準(zhǔn)多樣的評(píng)價(jià)體系。這些目標(biāo)及其所體現(xiàn)的基本精神應(yīng)成為課程設(shè)計(jì)和課程評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。
9、課程評(píng)價(jià)如何進(jìn)行，必須明確的是，課程評(píng)價(jià)總是具體的，過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重。改變以往考試結(jié)果定終身的弊端。
新型的學(xué)習(xí)方式
本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)(自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控)、合作學(xué)習(xí)(學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí))、探究學(xué)習(xí)(從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。我們之所以特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，其理由就在于：教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展;必須著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展;必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展;必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)校新課程培訓(xùn)工作總結(jié)4
為了使全區(qū)教師準(zhǔn)確理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和方向，掌握最新的課程政策變化，有效的指導(dǎo)教學(xué)，提高我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，教師進(jìn)修學(xué)校決定對(duì)全區(qū)中小學(xué)教師實(shí)施二級(jí)培訓(xùn)。
校長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，在開(kāi)學(xué)初就進(jìn)行了周密安排和部署，組織全體教研員學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并且要求每位教研員將本學(xué)科的新舊課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，研究其增減變化之處，并于3月9日前將比對(duì)稿發(fā)表在自我的博客上，以方便了基層教師學(xué)習(xí)、研究與領(lǐng)悟。經(jīng)全體教研員的勤奮努力，都保質(zhì)保量地如期完成。這項(xiàng)工作我們走在了上級(jí)下達(dá)要求之前，體現(xiàn)了我校工作的前瞻性。
各學(xué)科教研員在全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和方向、資料及要求的基礎(chǔ)上，于7月5日—7月9日，對(duì)全區(qū)中小學(xué)校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者進(jìn)行了義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。
本次培訓(xùn)，每個(gè)教研員都做了充分的準(zhǔn)備，精心制作多媒體課件，認(rèn)真撰寫(xiě)講稿，采取專題講座、案例分析和互動(dòng)研討等各種形式組織實(shí)施。異常強(qiáng)調(diào)了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的重要指導(dǎo)作用，并將修訂稿與實(shí)驗(yàn)稿進(jìn)行比較說(shuō)明，就新版課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念、主要特點(diǎn)、教學(xué)要求和學(xué)生觀的變化以及實(shí)施提議等方面向參培教師做了細(xì)致的解讀。參培教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，專心聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，主動(dòng)提問(wèn)，進(jìn)取交流，深入探討，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，每個(gè)教研員對(duì)校本培訓(xùn)提出了具體的要求，讓參培教師將培訓(xùn)的相關(guān)材料拷貝帶回學(xué)校，以便做好本學(xué)校的校本培訓(xùn);要求全區(qū)所有教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好學(xué)習(xí)筆記，每人寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)感悟，并為參加下半年教育局組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)閉卷考試做好準(zhǔn)備。并且還要求各校做好校本培訓(xùn)工作的記錄和總結(jié)工作，進(jìn)修學(xué)校將在下半年調(diào)研視導(dǎo)時(shí)，進(jìn)行檢查指導(dǎo)，做出全面總結(jié)，并記學(xué)分，納入“十二五”繼續(xù)教育管理系統(tǒng)。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解，進(jìn)一步提升了教師落實(shí)新版課程標(biāo)準(zhǔn)理念、目標(biāo)、資料和教學(xué)要求的本事，為今后提高踐行新課標(biāo)的綜合本事，切實(shí)提高教育教學(xué)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);同時(shí)也為各校開(kāi)展課程標(biāo)準(zhǔn)校本培訓(xùn)供給了師資保障。
學(xué)校新課程培訓(xùn)工作總結(jié)5
怎樣“讓課堂煥發(fā)出生命的活力”，在思想政治課中體現(xiàn)“生活”的理念，提高課堂質(zhì)量，筆者從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)思想政治新課改的認(rèn)識(shí)。
一、教材生活化
1.教學(xué)目標(biāo)：向多維目標(biāo)轉(zhuǎn)變
以往的思想政治課教學(xué)目標(biāo)以知識(shí)為本位，過(guò)分注重書(shū)本知識(shí)的傳授而把過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)看作是可有可無(wú)的東西，有時(shí)雖然在教學(xué)目標(biāo)上也注重能力的培養(yǎng)，但注重的也是掌握、理解、分析書(shū)本知識(shí)的能力和解題的能力。因此教師也只是填鴨式的灌輸。新課程貫徹了生活的理念，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)從一維轉(zhuǎn)向多維，不在單一注重知識(shí)和能力目標(biāo)培養(yǎng)，還要求關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多個(gè)方面培養(yǎng)。尤其是情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，通過(guò)課堂各種探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親身參與探索獲得積極的情感體驗(yàn)，形成關(guān)注社會(huì)發(fā)展，樂(lè)于學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活的積極、健康、向上的人格。
2.教學(xué)內(nèi)容：從“書(shū)本化”轉(zhuǎn)向“生活化”
以往的思想政治課教學(xué)，特別強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容的灌輸，學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了習(xí)得教材中的內(nèi)容，這樣學(xué)生好像就是為了分?jǐn)?shù)而學(xué)，為了教材而學(xué)。而且以往教材中的教學(xué)理論深?yuàn)W，教材雖比較條理但卻死板、脫離生活實(shí)際。雖然為了說(shuō)明這些教材中的觀點(diǎn)，也列舉了一些例子，但這些例子過(guò)于理想化、成人化，與學(xué)生的周邊的現(xiàn)實(shí)生活有著較大的差距，很難產(chǎn)生共鳴。例如：以前《經(jīng)濟(jì)學(xué)》部分中關(guān)于商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系、價(jià)格與供求的關(guān)系。雖然作為重點(diǎn)大篇幅介紹，但是無(wú)法與生活溝通，這樣學(xué)習(xí)下來(lái)學(xué)生只是死記住了那些理論和知識(shí)點(diǎn)，但卻不能與我們現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例相聯(lián)系。
3.教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)體驗(yàn)感悟
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境是激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié)。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。新教材給了教師許多創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的機(jī)會(huì)。(新教材中的探究活動(dòng)，這是與以往教材的一個(gè)很大的不同點(diǎn))這樣教師就能以幽默生動(dòng)的語(yǔ)言、精彩的故事、豐富細(xì)膩的情感開(kāi)展趣味性教學(xué)，使學(xué)生不但善學(xué)而且樂(lè)學(xué)。
4.實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化
在以往的思想政治課教學(xué)中，教師大多數(shù)情況下還是使用延續(xù)了多年的黑板加粉筆的方式。這樣，即使教學(xué)內(nèi)容很豐富，素材也是來(lái)源于生活的，但長(zhǎng)此以往也很難引起學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的欲望。事實(shí)上，思想政治課的內(nèi)容都是來(lái)自于政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活和學(xué)生自身的生活的，是對(duì)生活的提煉。生活化的素材有時(shí)是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言很難再現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生也很難獲得生活上的體驗(yàn)。這時(shí)如果我們借助于現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生獲得生動(dòng)、真實(shí)的生活感受。使平淡無(wú)其的“文本”素材用生活化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)激活學(xué)生的思維，引起他們的興趣，從而加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。
學(xué)校新課程培訓(xùn)工作總結(jié)相關(guān)文章：
★ 最新培訓(xùn)學(xué)校年度工作總結(jié)模板
★ 小學(xué)教師培訓(xùn)工作總結(jié)精選8篇
★ 教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)最新10篇
★ 學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀范文5篇