應(yīng)用文寫作個人總結(jié)范文精選10篇
應(yīng)用文寫作個人總結(jié)范文精選10篇
應(yīng)用文寫作是高職教育的重要組成部分,其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，應(yīng)用文寫作是一門實踐性質(zhì)較強(qiáng)的課程,意在提高學(xué)生的寫作能力、良好的職業(yè)素養(yǎng)等。下面就是小編給大家?guī)淼膽?yīng)用文寫作個人總結(jié)范文精選10篇，希望能幫助到大家!
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應(yīng)用文寫作個人總結(jié)1
在這個學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。
通過這個學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：
1.研讀教材。首先通過通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。
2.查漏補(bǔ)缺。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時不確定的知識點，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識點。
3.注重記憶。首先，在學(xué)習(xí)文種時，注意區(qū)分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。
4.注重實踐?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用，注意在平時積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時，加強(qiáng)寫作實踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。
半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它。
通過《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是當(dāng)自己運(yùn)用時，又會覺得不知從何下手，不知所措。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法，不在不知所措，而是會非常完滿地將其完成。
學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺，通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。
半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識。
應(yīng)用文寫作個人總結(jié)2
學(xué)應(yīng)用文寫作一個學(xué)期了，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的心得體會。
一、 應(yīng)用文寫作實用性
應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫作形式，如;行政文書、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報告、實驗報告書信、契約、禮儀文書等等。都是以實用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問題、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作。
二、 應(yīng)用文寫作種類
應(yīng)用文寫作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來劃分，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表、現(xiàn)代的公告、通知、會議紀(jì)要、合同、私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個人日記。
三、應(yīng)用文特點功用性、固定性、真實性、明確性
公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實際應(yīng)用價值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志。
應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。
真實性是指內(nèi)容的真實、實事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實問題、指導(dǎo)實際工作服務(wù)，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù)、材料、地點、人物等要真實、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。
應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確具體，適合 一群體。直接面對特定聽眾。
四、應(yīng)用文寫作特點針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性
應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風(fēng)相對來說就要樸實一些，不要憑個人好惡主觀臆斷。
應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項界限清晰，不交叉、不困亂，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點。
應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來寫。
應(yīng)用寫作的目的是實用，語言要求簡潔、明確、概括、精煉、恰當(dāng)使用詞語、專業(yè)詞語。
總之，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性、功用性、固定性、真實性、明確性、針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求。
應(yīng)用文寫作個人總結(jié)3
第一，記得老師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。
比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個相當(dāng)生動、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細(xì)胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點，能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情，因為這預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個好老師。
第二，以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會有所幫助。
所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法，對我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會有所幫助。只要我們能自覺地發(fā)揚(yáng)自己的長處，堅持克服自己的缺點，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓，人生一定會取得很大的成功。
第三，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念，我的語言水平和文字表達(dá)都有點不太理想，從小只要一聽到要寫作文，腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣。 當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時候，可想而知，剛開始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時何等的糟糕。經(jīng)常一段時間的學(xué)習(xí)，仿佛就愛上了《應(yīng)用文寫作》課程，不僅是應(yīng)用文它本身的作用，還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識不斷鞏固，每學(xué)習(xí)一個階段，我就進(jìn)行總結(jié)歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法，并且寫了幾篇小結(jié)心得。我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個方面：主旨單一，簡潔明確，精煉集中，結(jié)構(gòu)合理，嚴(yán)謹(jǐn)莊重，語言準(zhǔn)確，簡明平易，真實不虛構(gòu)。
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這學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)結(jié)束了，在這門課的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多，對我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來沒有接觸過應(yīng)用文寫作，對于公文寫作完全沒有概念。以前高中也只是寫過作文，日記之類的小文章，寫的都很隨意。一開始看到這門課的時候，我以為應(yīng)用文寫作課就是教我們寫作文吧!在上了老師的課后，才發(fā)現(xiàn)吉運(yùn)輝老師講課既幽默又有，課堂氛圍非?；钴S。因此，我也對這門課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認(rèn)真聽課的一個原因吧!我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》，一些最基本的應(yīng)用文寫作知識已經(jīng)深深地映在我的腦海里了?，F(xiàn)將這學(xué)期對應(yīng)用文寫作課的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、對應(yīng)用文的了解
應(yīng)用文具有這五個方面的特點：實用性、真實性、簡明性、時效性、規(guī)范性。在現(xiàn)代這個高度發(fā)達(dá)的社會中，我們要想找一份好工作，有一個好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫作，就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。對于它的寫作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點，有一個良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一個人的文化修養(yǎng)和能力水平。從而也會更受企業(yè)公司的青睞。
正因為應(yīng)用文寫作的這些特點和作用，它的實用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會遇到各種計劃，總結(jié)，報告，通知，請示等問題，通過這門課的學(xué)習(xí)為以后職場寫作實踐打下了良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)的收獲
這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結(jié)等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習(xí)了這門課之后，雖然老師沒有將這本書所有內(nèi)容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點部分，收獲了很多。這門課的針對性很強(qiáng)，而且也很使用，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的，現(xiàn)在想想，學(xué)這門課是很有必要的。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式、語言、注意事項以及用途，我想這對于將來的工作學(xué)習(xí)會非常重要，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時更加的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式，比如像申請書、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全不知所措。而現(xiàn)在，我們會自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好。
《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺，通過吉老師詳細(xì)的講解和自己在課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫作上，一定會有不同的亮點。同時，應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個鋪墊。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機(jī)會，我們應(yīng)該好好把握，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗
這個學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過程中，我也慢慢的了解了這門學(xué)科，總結(jié)了一些經(jīng)驗方法。
首先、要仔細(xì)讀懂教材中的內(nèi)容，對每一個章節(jié)的知識做一個總體的把握，特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子。
其次、寫作堅持實事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實，不容虛構(gòu)，語言要求簡明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的信息，這樣一來，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來。
最后、查漏補(bǔ)缺，注重積累和實踐。熟悉以前使用過的文種，對于忽略或沒想到的問題，要全面地糾正過來并掌握它。 《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在理解的基礎(chǔ)上要將知識活學(xué)活用，在平時注意積累材料。
此外，還有重要的一點就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。
四、學(xué)習(xí)中的不足之處
學(xué)習(xí)了這門課之后，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。沒有把所學(xué)的知識進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。
在整個《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中，收獲到的還是多與不足。課余時間乃至以后，我會進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作，爭取將我的應(yīng)用文寫作能力進(jìn)一步提高。
應(yīng)用文寫作個人總結(jié)5
進(jìn)入大學(xué)以后，各種各樣的總結(jié)報告，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來只知道并列式，遞進(jìn)式議論，情節(jié)交融，細(xì)致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額?..
還是學(xué)校體恤民情，義無反顧的給我開設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課程?？粗潜疚哪珰庀夂竦臅拘闹懈锌f千?如今期末已到，總結(jié)如下
首先呢，要感謝一下金老師，說實在的，應(yīng)用文課，是比較痛苦的，枯燥乏味，這也是金老師金老師在第一節(jié)課的時候就給我們打的預(yù)防針。但是，即使是這樣，他仍然以認(rèn)真負(fù)責(zé)的太多給我們講課，時不時的跟我穿插著一些生活中實實在在的實例，和她自己的一些經(jīng)歷，使得原本乏味的課變得有趣了。
縱觀這一學(xué)期，我掌握了公文的寫作，常用公文的寫作，例如：公告、通告、通知、報告、函。事務(wù)文體的寫作，例如：計劃總結(jié)等。并通過創(chuàng)業(yè)項目小組的成立，在一系列模擬流程中，熟悉掌握了，會議記錄，會議紀(jì)要，可行性報告開幕詞，閉幕詞，感謝信，招聘啟事，宣傳策劃，廣告詞，經(jīng)濟(jì)合同等應(yīng)用文的寫作，同時頁熟悉了一個項目的流程，受益匪淺!
這種以實際項目為紐帶的課堂教學(xué)，我覺得還是蠻有意思的，沒有了想象中的那種枯燥
再說說我對應(yīng)用文的看法，我覺得應(yīng)用文寫作“死板“而不乏“靈活”的寫作，它雖然有一定的格式和要求，比不得文學(xué)創(chuàng)作有很大的發(fā)揮空間，但是應(yīng)用文也不能死記硬背，生搬硬套。像填空題一樣的應(yīng)用文，沒有絲毫感情可言，應(yīng)用文不需要華麗的辭藻，韻味雋永，它講究是個“實”字，應(yīng)該是那種“看似無情卻友情”的文章
一學(xué)期的應(yīng)用文課，上完了，雖然有時候也會偷偷懶，作業(yè)有時候不能按時完成，但是不能否認(rèn)收獲依然很大，至少以后再也不怕寫任何的請示、報告、講話稿、計劃、總結(jié)、報告等了對以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是，學(xué)到的是一種思維的轉(zhuǎn)變!
總之，在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中，我受益匪淺，寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。在即將不久的工作中，我也會將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力提高自己，做一個對社會有用的人。
應(yīng)用文寫作個人總結(jié)6
應(yīng)用寫作，作為人們的日常交際、溝通、傳遞信息和傳播知識的最基本的方式之一，是現(xiàn)代人都必須掌握的。尤其是使用性強(qiáng)、應(yīng)用性廣、種類繁多的應(yīng)用寫作，更是直接與我們的日常工作，生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)，更是必須掌握的。因為我們能否適用現(xiàn)代社會的工作，能否真正立足社會，與能否嫻熟掌握應(yīng)用寫作有著舉足輕重的關(guān)系。假如一個人能夠熟練地掌握應(yīng)用寫作知識，對各種應(yīng)用寫作運(yùn)用自如，而且文筆流暢，他就會充滿自信。
怎樣才能掌握好應(yīng)用寫作呢?下面，我從以下五個方面簡單向大家闡述一下。
一，應(yīng)用寫作的概念和種類
應(yīng)用寫作是人們在日常生活學(xué)習(xí)工作和公務(wù)活動中經(jīng)常使用有直接社會效應(yīng)的文書。它是人們交流思想互通情況解決問題處理事務(wù)的工具。應(yīng)用寫作，則是研究應(yīng)用文寫作規(guī)律的一門學(xué)科。
大學(xué)的寫作教程，一般由基礎(chǔ)寫作文學(xué)創(chuàng)作和應(yīng)用寫作三部分組成。應(yīng)用寫作，主要是應(yīng)用文體的寫作規(guī)律，人們在現(xiàn)實社會里，無論學(xué)何種專業(yè)，從事何種工作，都離不開計劃、總結(jié)、工作匯報和調(diào)查報告等;搞行政工作的，更要懂得決定、決議、通知、通報、請示、報告等;搞經(jīng)濟(jì)工作的，更要懂得寫活動分析、市場調(diào)查、經(jīng)濟(jì)合同、產(chǎn)品說明書等。在生活中，還離不開書信、筆記、啟示、海報、請柬、聘書、申請書等等的寫作。
應(yīng)用文使用的范圍廣，名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中，探討了三十余種文體，其中三分之二是屬于應(yīng)用文的。其實，自有文字記載以來，文體的種類不乏上千種，誰也說不清。但可以肯定應(yīng)用文種類之多，是其他文體所不及的，而且隨著社會的不斷發(fā)展而不斷變化著，有的文體隨著時代的發(fā)展被淘汰，如房契、賣身契、學(xué)徒契等;有的被創(chuàng)造出來，出現(xiàn)了許多新的形式，如倡議書、意向書、招標(biāo)投標(biāo)書等。也有按范圍分的。不少有關(guān)的著作里，把應(yīng)用文分為公文和一般應(yīng)用文兩類。
二、應(yīng)用文寫作的特點與作用
文體一般分為記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文和文藝作品。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點。應(yīng)用文體之所以從文章總類中獨立出來，是因為它具有更為鮮明的特點。歸納起來，有以下幾點。
1、實用性
應(yīng)用文就是為了應(yīng)用，為了處理事務(wù)，解決實際問題。比如，合同用以作憑證;書信用來傳遞信息;規(guī)章制度用來規(guī)范人們的行為，維護(hù)正常秩序;調(diào)查報告、簡報，既反映情況又交流經(jīng)驗，行政公文則是傳達(dá)政策法令，處理公務(wù)的依據(jù)，應(yīng)用文不像記敘文動人以情、示人以范，不像說明文給人以知、教人以用，也不像議論文曉人以理、導(dǎo)人以行。這種寫作目的明確，據(jù)以辦事，解決實際問題，講究現(xiàn)實效用的實用性是應(yīng)用文的一個顯著特點。
2、嚴(yán)肅性
應(yīng)用文，特別是其中的行政公文、法律文書、財經(jīng)文書等，是以傳達(dá)黨和國家的政策法令，表達(dá)國家機(jī)關(guān)的辦事主張，保障社會建設(shè)秩序，維護(hù)公民的根本利益為目的，從這個意義上可以說它是當(dāng)和國家政策的具體化，具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴(yán)肅性，所以在撰擬、核定、簽發(fā)時，必須嚴(yán)肅認(rèn)真。
3、認(rèn)真性
應(yīng)用文寫作的內(nèi)容必須真實具體確鑿有據(jù)，敘事既不能夸大，也不能縮小。言過其實不行。一定要實事求是，反映事物的本來面貌，對成功的經(jīng)驗、失敗的教訓(xùn)要如實總結(jié)，對意見、要求、建議要具體闡述。
4、規(guī)范性
應(yīng)用文是人們賴以處理事務(wù)，傳遞信息的書面工具。人們在聯(lián)系、交往、日常生活、工作、學(xué)習(xí)中，都要用到它。無論是公事還是私事，它涉及到各行各業(yè)，流傳與大街小巷。在各種文體上，可以說應(yīng)用文使用范圍很廣。
5、規(guī)范性
文章有一定的格式，應(yīng)用文對格式的要求很講究。每一類應(yīng)用文又都有各自的慣用格式，這種比較固定的格式，多是約定俗成的，也有一些如公文的格式是由最高行政機(jī)關(guān)統(tǒng)一定制的。這種慣用格式確定后，在使用中就必須遵照，不能有絲毫改變。比如，寫個信封把收信人和寄信人的地址顛倒了，信就寄不出去了;寫信要有稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個部分組成，每個部分都有固定的格式和要求。至于公文的格式的要求則是更加嚴(yán)格，行文一定要按照規(guī)定的要求來寫，決不能隨意杜撰。
6、時間性
應(yīng)用文時間性包括兩個方面：一是內(nèi)容上的時間性，二是辦文的時間性，這是應(yīng)用文的一大特色。如介紹信，合同等行文時都要注意生效的具體時間，有的應(yīng)用文沒有標(biāo)明具體時間，但同樣有很強(qiáng)的時間性，過期則無效或作用不大。辦文、收文同樣有時間性，要寫的及時，發(fā)的及時，處理及時，不能拖拉，防止因公文旅行而貽誤工作。
7、針對性
應(yīng)用文的寫作對象，是特定的閱讀對象。如文件發(fā)送某機(jī)關(guān)、單位、信寫給某人，必須具體明確無誤。重要的信件，還要寫某某某人親收，非某某某不能拆閱。它不象文藝作品，讀者對象廣泛，不受范圍限制，而應(yīng)用文的讀者是有特定對象的，或有一定范圍的。
8、簡潔性
應(yīng)用文是為了處理事情或解決問題而寫的。因此，應(yīng)用文的語言應(yīng)力求簡明扼要，不需要采用描寫、抒情等表現(xiàn)手法和想象、夸張等修辭手法，只要把事情說清楚、說完全就行了。簡明扼要，目的在于使人看了容易抓住重點，便于了解情況和研究、解決問題。
應(yīng)用文的作用：應(yīng)用文著重與應(yīng)用，它在內(nèi)容和形式上均不同于其他各類文章。就內(nèi)容而言，應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及個人之間相互聯(lián)系，交流情況的紐帶。就形式而言，應(yīng)用文具有較固定的慣用的格式。有人說應(yīng)用文是一種“程式文”，這種說法是有一定道理的。古往今來，人們按照約定俗成的習(xí)慣行文，使大家看得懂，以利于解決問題，把事情辦好，起到“應(yīng)用”作用。
應(yīng)用文是國家進(jìn)行行政管理，組織生產(chǎn)部門和人們從事社會活動必不可少的一種工具。例如，在經(jīng)濟(jì)工作中，財政部門要保證財政收支平衡，銀行要辦理信貸，發(fā)行貨幣，商業(yè)部門要組織商品流通，外貿(mào)部門要發(fā)展對外貿(mào)易，物資部門要安排物資供應(yīng)，糧食部門要搞好糧食的管理和分配，這就是要制訂計劃，擬訂章程制度，簽定合同，甚至做廣告宣傳;這些部門還要經(jīng)常對國民經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行調(diào)查、研究、分析和預(yù)測，并總結(jié)經(jīng)驗，這就要寫調(diào)查報告經(jīng)濟(jì)活動分析材料、簡報和總結(jié);這些部門之間以及它們同其他部門之間還有著廣泛的聯(lián)系，這就要用到公文。至于在日常生活中，領(lǐng)東西或借東西，要寫領(lǐng)條或借條;到別的單位去聯(lián)系工作，要開介紹信;出差在外地，有事與本單位聯(lián)系，要寫信或發(fā)個電報等等，那更是常有的事了。由此可見，應(yīng)用文在實際工作中有很重要的作用。歸納起來，主要有以下幾點：
1、有利于制訂和宣傳黨和國家的方針政策。
2、有利于發(fā)展生產(chǎn)，推動工作，加強(qiáng)管理，提高效益。
3、有利于各行各業(yè)交流信息，密切聯(lián)系，加強(qiáng)協(xié)作，總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)工作。
4、有利于人們交流思想，傳播知識，協(xié)調(diào)勞動，相互促進(jìn)。
三、應(yīng)用寫作的條件
1、加強(qiáng)思想理論修養(yǎng)，提高政策水平。一般來說，應(yīng)用文政策性、思想性很強(qiáng)。要寫好應(yīng)用文，首先要提高政策理論水平，經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的方針、政策，做到心中有數(shù)。如果不熟悉黨的方針政策，就無法保證應(yīng)用文內(nèi)容的正確性，甚至?xí)驗橐蛔种?，影響工作或造成不良后果，犯下政策性錯誤。
2、熟悉業(yè)務(wù)，提高專業(yè)知識水平。應(yīng)用文是為解決各行各業(yè)的實際問題而寫的，其內(nèi)容常常涉及到專業(yè)知識，所以要寫好應(yīng)用文，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是十分重要的。要寫好一篇應(yīng)用文，從內(nèi)容到文字，都不能只講“通用話”，更不能說“外行話”。應(yīng)用文同業(yè)務(wù)有密切聯(lián)系，不懂得業(yè)務(wù)知識是不行的。比如要編制糧食財務(wù)計劃，就要求作者熟悉糧食知識財務(wù)知識糧食財務(wù)的政策以及本單位的財務(wù)具體情況。只有掌握這些財務(wù)知識，編制的糧食財務(wù)計劃，才能符合要求。
3、熟悉應(yīng)用文的格式。應(yīng)用文的寫作有其特殊要求，行文者必須熟悉掌握它的格式，才能寫出格式正確、符合要求的文章。尤其對初學(xué)者來說，更要遵循約定俗成的格式，寫出符合規(guī)范的應(yīng)用文。
4、提高語文水平。應(yīng)用文雖有其顯著特點，但是仍屬文章范疇，因此，要提高應(yīng)用文寫作水平，歸根結(jié)底是要提高語文水平。如果沒有譴詞造句的基本功，不懂得語法、修辭、邏輯沒有一定的寫作能力，那么，即使熟悉應(yīng)用文的格式和寫法，仍然寫不出較好的應(yīng)用文。
5、提高調(diào)查研究的能力。應(yīng)用文必須符合實際，因此寫應(yīng)用文之前必須經(jīng)常深入基層，調(diào)查研究，以便掌握更具體、更生動、更值得研究的實際情況。只有通過調(diào)查，收集更多的資料，行文時才能胸有成竹，寫出符合實際的高質(zhì)量的應(yīng)用文。所以，要真正的學(xué)好應(yīng)用文，還要提高調(diào)查研究的能力。
四、應(yīng)用寫作的要求
應(yīng)用文作為文章的一種體式，和其他文章有很多共性，基本原理是相同的，都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的。它同樣有材料，有關(guān)點，需要有恰當(dāng)?shù)慕M織安排，準(zhǔn)確的語言和表達(dá)方式等。下面就談一談應(yīng)用文的一些寫作要求。
1、材料要真實。應(yīng)用文是靠材料說話的，它的材料需要絕對的真實，而不是生活的真實、藝術(shù)的真實。沒有真實性，應(yīng)用文也就喪失了它的應(yīng)用作用。
2、觀點要正確。應(yīng)用的觀點必須要明確，只有觀點明確，才能更好的起到它的社會生活交往中的作用。
3、格式要講究。應(yīng)用文比其他文章更講究格式，有更多的規(guī)矩。從標(biāo)題的排列到抬頭，署名的位置，從書寫的格式到用字的大小都有講究。不同類型的應(yīng)用文，也有不同的程式，在實際應(yīng)用中不能任意改變。
4安排要合適。有了真實豐富的材料，正確單一的觀點，還必須根據(jù)觀點的需要把材料有機(jī)地安排在文章中。需要層次分明、條款清楚，并且經(jīng)常使用順序號分檔次進(jìn)行安排。要努力做到觀點材料涇渭分明，起到轉(zhuǎn)合自然流暢。
5、語言要明確、簡約、得體。應(yīng)用文一般用書面語提中的事物語體。它務(wù)實應(yīng)用的特點，決定語言必須明確、簡約、得體。
明確，是指表達(dá)要清楚明白，文字準(zhǔn)確貼切，做到不產(chǎn)生歧義，使人看了就懂，并可以付諸實踐。
簡約，就是“簡而得要”。即敘事簡明完備，略而不遣不缺;說明精辟透徹，簡而不失一詞，既不冗長累贅，不要言能及義。
得體，就是語言能體現(xiàn)作者處理事務(wù)的立場和態(tài)度，要為特定的需要服務(wù)。寫什么，不寫什么，怎樣措辭，用什么語氣，都要與特定目的，特定的對象和諧一致，使閱讀者獲得應(yīng)有的印象。
6、表達(dá)要得當(dāng)。說明是應(yīng)用文的主要表達(dá)方式。應(yīng)用文無論是反映情況、分析問題，不是做出結(jié)論，都離不開客觀的、科學(xué)的、實事求是的說明。說明的方法有很多種，解說是應(yīng)用文最常用的說明方法。
敘述、議論等表達(dá)方式在應(yīng)用文著常常使用，但敘述不像文學(xué)作品講究情節(jié)曲折，引人入勝，只要平平實實地把事情敘述清楚就行了;議論也不象議論文的議論那樣講究嚴(yán)格的推理、論證，主要是把道理講明白就可以了。
五、學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的方法
根據(jù)應(yīng)用寫作的特點，在學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作時要采取一些相應(yīng)的方法。
1、理論聯(lián)系實際。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作，是為了解決日常工作中出現(xiàn)的年實際問題，也就是說，“學(xué)”是為了“用”的，因此，在學(xué)習(xí)時既要掌握應(yīng)用寫作的理論，又要對生活、學(xué)習(xí)與工作中存在的問題進(jìn)行思考、研究、探討，以便找到解決的辦法，使學(xué)與用結(jié)合起來，統(tǒng)一起來。
2、多讀多想。要理解應(yīng)用寫作的性質(zhì)、特點、作用、寫法，還要多讀一些、國務(wù)院以及省、市黨政機(jī)關(guān)發(fā)布的合乎規(guī)范的文書，了解它們在思想內(nèi)容、表達(dá)方式、寫作方法、版面設(shè)計等方面如何處理，以加深對教材內(nèi)容的理解。如果接觸不到一些規(guī)范的文書，也要進(jìn)行思考與分析，從中吸取教訓(xùn)。此外，還要閱讀一些有關(guān)的論著，以拓開思路，擴(kuò)大眼界。
3、多寫多練。寫作是一種技能，技能是要經(jīng)過反復(fù)實踐才能獲得并鞏固的。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作理論，可以幫助人們少走彎路，減少盲目性，增強(qiáng)自覺性，更重要的是實踐。只有通過實踐，才能把理論轉(zhuǎn)化為熟練的技巧。除學(xué)好教材外，還要結(jié)合日常所遇到的事情來寫，如開會時做記錄，會后編簡報、寫紀(jì)要，講話前寫講稿，開展社會調(diào)查時寫調(diào)查報告，等等。只有多寫多練，才能掌握應(yīng)用寫作的技能技巧。
應(yīng)用文寫作個人總結(jié)7
這個學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書》這門課程，在沒有上這門課程時，我對應(yīng)用文是什么都不知道，只是覺得它是一門文學(xué)寫作方面的課程，經(jīng)過在劉老師的講課中，我才知道應(yīng)用文是寫一些行政文書、報告、請示、事務(wù)文書等，向國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實用性文章，它非常的有實用性、簡明性、時效性、程序性，不像我們平常寫的作文，時間長，內(nèi)容的篇數(shù)長，內(nèi)容沒有按照一定的程序來寫，比較雜亂，讓人看著不是很一目了然，應(yīng)用文書因為是學(xué)校開的公共選修課，上的時間比較短，都安排在星期三的晚上來學(xué)習(xí)，我是到后面才選上這門課的，前面的知識學(xué)的不是很精，雖然課程安排的時間很短，就幾個周的課，但在劉老師的講課中，我對現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文?因為我們當(dāng)今社會發(fā)展的速度很快，各種信息量就很大，管理部門或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫能力，是否能心應(yīng)手地撰寫應(yīng)用文，就成為了衡量工作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。
因此我們要學(xué)會對應(yīng)用文的寫作。在學(xué)這門課程時，老師給我們講了它的應(yīng)用文書的含義和它的結(jié)構(gòu)，因為時間的緊迫，我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書這兩個章節(jié)，在一二周的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了行政公文這個知識點，行政公文的種類有13種：命令、議案、決定、意見、公告、通知、通告、通報、報告、請示、批復(fù)、函、會議紀(jì)要。它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了詳細(xì)的講解，如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分、主體部分、版記，像上行文和下行文的書寫格式，老師也細(xì)心的講授于我們，上行文是我們向一些上級的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)遞交報告、請示等，下行文是上級寫給下級的一些決定、批復(fù)、通知、命令等，因為要熟悉它要寫的公文格式，我們就必須要對它的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，只有了解它的結(jié)構(gòu)，后面的公文才更容易的學(xué)會，為此，老師給我們抄看了它的格式結(jié)構(gòu)。
我們在學(xué)習(xí)的過程中知道了報告和請示的概念，它們分別是上行文和下行文，報告是匯報工作和反映情況，不要求批復(fù)，而請示是請求和指示，需要上級的批復(fù)。他們的主送機(jī)關(guān)都是一個，還有我們的通知，它是一種指揮性、知照的下行文，在結(jié)構(gòu)和寫法上與前面的請示和報告都不大一樣，要寫時要在前面加“發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種”，它的主送機(jī)關(guān)一般都有多個，接連下來的幾周上的是事務(wù)文書，在事務(wù)文書中，我們學(xué)到了會議記錄和簡報，是我們在這一章學(xué)習(xí)的重點，先說會議記錄，它是我們在會議當(dāng)場記載反映會議的基本情況、會議報告、討論發(fā)言、會議決議等內(nèi)容的書面材料，要記錄會議的組織情況：會議的名稱、開會日期、開會地點、出席、列席、缺席人員等，還要記錄會議的內(nèi)容。簡報它是一種編發(fā)的放映情況、傳播信息、交流經(jīng)驗、指導(dǎo)工作的一種摘要性的事務(wù)文書，它的信息要新、真、快、簡，才能更好的讓人喜愛閱覽和進(jìn)行交流。
在這些章節(jié)中的每一節(jié)學(xué)習(xí)過程中，老師都是以練習(xí)和課后作業(yè)的方式來讓我們更好的鞏固對這些方面知識點的了解，在前幾周的講課中，我們對上行文和下行文的基本結(jié)構(gòu)格式都了解了，對下面新學(xué)的報告、通知、請示、簡報、會議記錄，就比較容易得心應(yīng)手，不會處于艨艨朧朧的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)過程中，我們就應(yīng)該要多做練習(xí)鞏固新知識，好對它進(jìn)行更深入的了解，在做練習(xí)的同時要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式，自己動手做練習(xí)后交給老師，老師在每節(jié)課的課前都會給我們講解作業(yè)和練習(xí)寫錯的地方。讓我們自己總結(jié)出自己寫的作業(yè)有哪些地方是錯的，及時的糾正錯誤，讓自己對這個知識點理解得更加深刻。
應(yīng)用文寫作個人總結(jié)8
應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認(rèn)識到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實用型課程，它將使我受用終身。現(xiàn)就我對該課程的學(xué)習(xí)和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。
首先，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體或個人，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過程中，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品，并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會生活、日常工作密切相關(guān)，具有實用性、規(guī)范性、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說，應(yīng)用文有它自身的一套獨特的話語體系。
其次，應(yīng)用文種類繁多，根據(jù)作者、寫作目的和適用范圍的不同，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書，公務(wù)文書還可細(xì)分為政務(wù)類文書、事務(wù)類文書和專用類文書等，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今后的實際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法?？紤]到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法，可以說老師抓住重點，在最短的時間內(nèi)為我們教授了最實用的應(yīng)用文寫作知識。
第三，一篇完整的應(yīng)用文，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素。
主題是指作者的主張、見解，它是在作者下筆前就存在的，和文學(xué)作品主題的多樣性相比，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的。作為實用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。以文學(xué)作品為比較對象，應(yīng)用文主題的突出特點表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實重用。而其中實用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀需要，是被動寫作行為。
材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù)，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實材料，又要了解歷史材料;既要掌握點上材料，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。
應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語言，它構(gòu)成寫作者思維的載體，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實、簡潔、得體。
應(yīng)用文寫作個人總結(jié)9
在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前，我對應(yīng)用文的了解是“教我們寫作文的吧”。從小到大，本人最怕的就是寫作文，當(dāng)初，學(xué)校要我們選擇選修課程的時候，我就想：打死也不選應(yīng)用文，萬一遇上的那個老師老讓我們寫作文，我豈不天天頭痛?結(jié)果，辦公室來通知：其余課程名額已滿。學(xué)校規(guī)定每位同學(xué)都必須要修一門選修課，于是，我硬著頭皮來上了第一堂應(yīng)用文寫作課。上完了第一次課，我就想：還真沒選錯課!
首先，老師的講課幽默風(fēng)趣又博學(xué)又有思想，這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是，每個星期五晚上的課，我都不容錯過。
記得老師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作，就猶如一個人的字，一個人字的好壞，就會給其他人不一樣的印象，字體寫得好的人，無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。老師這一席話正好踩到我的痛腳。因為字和文章都寫得不好正是本人之短處，可是，我卻并沒有因此而更討厭應(yīng)用文寫作這門課，我應(yīng)該正視自己的缺點，應(yīng)用文剛好能補(bǔ)我之短，它能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情，因為這預(yù)示著我離成功更近一步了。
我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。
應(yīng)用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實，有力，結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定，語言準(zhǔn)確、簡明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢?我就按照老師所給的三點：首先，要熟悉國家的法律、法規(guī)、方針、政策;第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況;第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實踐。這樣，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手。
這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!
應(yīng)用文寫作個人總結(jié)10
不知不覺，一年又過去了，這已經(jīng)是我人生的第二十二個年頭了吧!人生在世，總得不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，雖非吾所愿，但也有必須要學(xué)的理由，在這第二十二個年頭了，自然也學(xué)了很多課程，其中之一，就有應(yīng)用文寫作。
作為學(xué)生，當(dāng)然得考試，作為考試，當(dāng)然得有考題，而應(yīng)用文寫作的考題，就是寫學(xué)習(xí)總結(jié)，那么，我就總結(jié)一下吧：
這本課程就內(nèi)容而言，是意義不大的，通篇充斥著上級對下級，尊稱與謙稱，教條和規(guī)定，很明顯，就是個慣性的拍上命下的東西。當(dāng)然，作為我們學(xué)生，其意義積極與否就不去深究了，我們來看看它的本質(zhì)，說到底，就是一個格式，而我們要學(xué)的，也就是這個格式。其目的自然不言而喻，對于以后想做辦公室的同志來說，以后肯定會接觸到寫通知，寫計劃書與策劃書，寫簡歷與自薦信，寫新聞廣告之類的等等東西，掌握它們得基本寫法，對以后工作的進(jìn)行是必不可少的。
一、學(xué)習(xí)情況
不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳，每一本學(xué)科都有它的一個套路，不通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，是不會理解與掌握的、通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了寫行政公文，事務(wù)文書，財經(jīng)文書，科技文書，傳播文書以及司法文書，受益匪淺，匪淺!
二、經(jīng)驗體會
1、稱呼一定要頂格，有的還可以加上一定的'限定、修飾詞，如親愛的等。
2、寫問候語得注意，如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。
否則，就會違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了。
3、祝頌語也有講究。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點;二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度。
4、應(yīng)用文是一種獨立的分類系統(tǒng)，它主要著眼于文章的社會實用功能。應(yīng)用文與記敘文、議論文、說明文，是一種相互交叉、滲透和重疊的關(guān)系。
三、存在問題
主觀上：格式老記不住，提筆就得翻書和百度。
客觀上：規(guī)定太多，太死板，太違和，太麻煩。
好了，說了這么多，大部分都是憤青話，于公無用，于己無利，但既然規(guī)定是要實事求是，總結(jié)自己的東西，也就姑且放肆寫了出來，態(tài)度還是很認(rèn)真滴。
倘使以后用得到，今天的學(xué)習(xí)肯定沒有白費，用不到，自當(dāng)擴(kuò)充知識量，大抵如此了。
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