為更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，以點帶面地推動小學(xué)英語師資隊伍建設(shè)，需要對英語骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使其了解現(xiàn)代教育教學(xué)思想，掌握教育教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)上形成自己獨特的風(fēng)格，成為小學(xué)英語學(xué)科教育帶頭人。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)英語骨干教師培訓(xùn)計劃，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)計劃(一)

　　具體安排如下:

　　1、英語教育理論和教學(xué)技能(自學(xué)和講座相結(jié)合)總課時為225課時,分配如下:

　　A：學(xué)科教學(xué)理論類(50課時)

　　小學(xué)英語教育心理學(xué)

　　小學(xué)英語教學(xué)藝術(shù)

　　小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

　　情景教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用

　　課堂教學(xué)中師生情感交流

　　英語新課程標(biāo)準(zhǔn)

　　B：堂教學(xué)技能類(50課時)

　　英語教學(xué)用語

　　板書設(shè)計

　　簡筆畫繪制

　　英語多媒體課件制作

　　C：學(xué)科專題研究類(50課時)

　　小學(xué)英語語音教學(xué)研究

　　小學(xué)英語詞匯教學(xué)研究

　　小學(xué)英語聽說教學(xué)研究

　　小學(xué)英語課堂教學(xué)課型類別研究

　　小學(xué)英語教學(xué)綜合評價

　　科研課題的選定與論文的撰寫

　　小學(xué)新課程課堂教學(xué)策略

　　D：知識更新與擴(kuò)展類(40課時)

　　小學(xué)英語教改信息與動態(tài)

　　語言教學(xué)與文化背景 (與現(xiàn)行教材相結(jié)合)

　　小學(xué)英語教材國內(nèi)外版本介紹

　　E：教學(xué)實踐活動類(35課時)

　　教學(xué)設(shè)計、活動課設(shè)計

　　說課、聽評課

　　教學(xué)實踐課

　　2、教學(xué)考察(20課時)

　　考察學(xué)校：省市重點小學(xué)、其他區(qū)屬重點小學(xué)有英語教學(xué)特色的學(xué)校作為考察基地。

　　考察內(nèi)容：主要考察英語課堂教學(xué)、英語課外活動及英語教學(xué)科研。

　　考察要求：教師在考察活動中與考察學(xué)校有關(guān)教師交流, 了解該校英語教學(xué)的特色、模式和方法, 學(xué)生學(xué)習(xí)英語狀況，參加教研活動，聽各種類型的示范課，作盡詳?shù)穆犝n記錄，進(jìn)行個案分析研討，在考察結(jié)束時提出在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的建議。

　　3、教學(xué)實踐

　　教學(xué)實踐一般以教師所在工作學(xué)校為基地。實踐重點內(nèi)容為小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計,課堂教學(xué)過程，課堂教學(xué)整體效果與微技能評價, 小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心理與行為以及教學(xué)互動性分析。教學(xué)實踐期間, 教師可根據(jù)事先確定的選題，獨立開展課題研究，并根據(jù)課題研究后的新教學(xué)思路, 調(diào)整優(yōu)化教學(xué)過程，采取靈活有效的教學(xué)方法 , 在此基礎(chǔ)上作一堂實驗匯報課, 并攝制成錄像帶。

　　4、教學(xué)課題研究

　　課題研究擬先行預(yù)設(shè)范圍, 培訓(xùn)中根據(jù)學(xué)員研討熱點或教師自帶課題進(jìn)行調(diào)整。課題研究之前要有相關(guān)的課題材料。 課題研究成果可以采用研究報告、論文、教學(xué)軟件等多種形式。 課題的選定要與教師的自身教學(xué)工作有密切聯(lián)系, 能解決教育教學(xué)中的實際問題,提高自身的教學(xué)水平和科研能力。選題切忌大而空。

　　課題研究預(yù)設(shè)范圍

　　1.小學(xué)英語素質(zhì)教育研究

　　2.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理研究

　　3.小學(xué)英語課堂教學(xué)研究

　　4.小學(xué)英語情景教學(xué)研究

　　5.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

　　6.小學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)

　　7.英語兒歌在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

　　8.游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

　　9.情感因素在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

　　10.直接拼音法在小學(xué)英語教學(xué)起始階段的作用

　　11.小學(xué)英語教學(xué)中聽說訓(xùn)練方法

　　12.小學(xué)生英語語音語調(diào)訓(xùn)練

　　13.小學(xué)英語課外興趣活動

　　14.小學(xué)英語課堂教學(xué)微技能應(yīng)用

　　15.小學(xué)英語課堂教學(xué)評估

　　16.其它自選課題

　　四、培訓(xùn)方式:

　　1、 理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，集中培訓(xùn)與持續(xù)性自主研修相結(jié)合。

　　培訓(xùn)工作流程為：

　　理論學(xué)習(xí)與技能培訓(xùn)→教學(xué)實踐與課題研究→綜合考核與成果展示

　　2、 采用集中與分散相結(jié)合的方式。 具體安排為：

　　第一階段：集中培訓(xùn)及教學(xué)考察。集中培訓(xùn)以專題講座為主，安排英語教學(xué)理論學(xué)習(xí),現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn), 課堂教學(xué)案例研討，教學(xué)科研課題選立等活動。教學(xué)考察時間為10課時，考察小學(xué)2所 。

　　第二階段：以分散自主研修,自主實踐為主。 期間每位教師開設(shè)實驗課一節(jié)，組織有關(guān)教師及專家聽課、評課及考核。 中期安排一次集中活動,進(jìn)行階段性課題成果交流和專家指導(dǎo)。

　　第三階段：集中展示交流教學(xué)實踐和教學(xué)科研成果, 進(jìn)行綜合考評和工作總結(jié)。擬編輯《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計》一冊, 《優(yōu)秀教學(xué)論文集》一冊，開展一次經(jīng)驗交流活動，開設(shè)二節(jié)匯報觀摩課。

　　3、貫徹理論講座與教育案例分析相結(jié)合，教學(xué)實踐和課題研究相結(jié)合的原則。

　　培訓(xùn)過程中強(qiáng)調(diào)教師的參與性和主體性，以自主學(xué)習(xí)，自主研修, 自主實踐的方式，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平和持續(xù)自主發(fā)展能力的提高 。 在培訓(xùn)結(jié)束時，教師必須完成：

　　1篇與研究課題相關(guān)的理論專著的讀書報告;

　　1學(xué)時能反映本人實踐現(xiàn)代語言教學(xué)理論和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并改善、調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)過程的教學(xué)錄像帶;

　　5份詳盡的教學(xué)設(shè)計;

　　1篇課題研究報告，教改實驗方案或?qū)W術(shù)論文;

　　2個較完美的CAI課件;

　　五、考核方法

　　實行嚴(yán)格的考勤和考核制度。凡無故缺席，不能完成研討、考查任務(wù),不能提交課題研究成果的教師將取消學(xué)科骨干教師資格。

　　考核內(nèi)容及權(quán)重如下：

　　1、課程與科研考核 40%

　　A：語言教學(xué)理論和教學(xué)技能訓(xùn)練考核,采用開卷考試的形式。

　　B：教學(xué)課題研究，由課題考核機(jī)構(gòu)作出考核結(jié)論。 課題研究主要考核學(xué)員教育教學(xué)科研成果的質(zhì)量，以及推廣應(yīng)用價值，特別是在小學(xué)英語素質(zhì)教育中的應(yīng)用價值。

　　2、教育教學(xué)實踐能力考核 30%

　　根據(jù)教師提供的課堂教學(xué)錄像。考核教師在課堂教學(xué)中反映出的專業(yè)教學(xué)技能和實際教學(xué)能力。

　　3、工作實績考核 30%

　　主要由教師所在學(xué)校根據(jù)教師一貫工作表現(xiàn)， 特別是在推薦區(qū)學(xué)科骨干教師期間的工作實績,提出考核意見。

　　最后匯總各項考核成績,作出綜合評價。

　　小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)計劃(二)

　　為切實提高我縣中小學(xué)英語教師的素質(zhì)，培養(yǎng)一批中小學(xué)英語教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”，促進(jìn)我縣中小學(xué)英語教學(xué)的整體提升，根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”的意見》，結(jié)合我縣實際，特制定本培訓(xùn)方案。

　　一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時期對我縣中小學(xué)英語教師的要求，以及中小學(xué)教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點，整體設(shè)計培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)實效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

　　二、培訓(xùn)對象

　　政治素質(zhì)好，熱愛農(nóng)村教育，有強(qiáng)烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學(xué)工作中積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)英語教師。已在省、市各類研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過的教師不再安排。

　　三、培訓(xùn)目標(biāo)

　　通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下：

　　1、良好的師德修養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

　　2、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，更新教育教學(xué)觀念;從整體上把握中小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)領(lǐng)會學(xué)科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計;提高骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng);增強(qiáng)解決課程實施中遇到的各種問題的能力。

　　3、一定的課堂教學(xué)研究能力。了解現(xiàn)代中小學(xué)英語發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新，增強(qiáng)教育科研意識，掌握科研理論與方法，學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)診斷技術(shù)，從實際情況出發(fā)承擔(dān)實驗課題和專題研究。

　　4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑，進(jìn)一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。

　　5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練、進(jìn)一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法：

　　根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實踐、教學(xué)探究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時間為兩個月，共計320學(xué)時。理論學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及對學(xué)科知識全面深入的理解;實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進(jìn)行;研究主要是掌握教科研的方法，結(jié)合自己的研究方向和課題進(jìn)行研究，在研究中提高。

　　(一)理論學(xué)習(xí)：理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進(jìn)行，通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，樹立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動，也為自身的發(fā)展增加后勁。

　　(二)教學(xué)實踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐活動，使自己的教育教學(xué)工作逐步實現(xiàn)從經(jīng)驗到科學(xué)、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進(jìn)行：開展互相聽、說、評課活動;開展上公開課、分析評價公開課活動;觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課; 總結(jié)反思自己的教學(xué)實踐等。

　　(三)教學(xué)研究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開展實踐兩者有機(jī)的結(jié)合，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學(xué)習(xí)、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結(jié)、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。

　　五、培訓(xùn)考核

　　1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括：培訓(xùn)方案、實施計劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實踐活動記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見表等。

　　2對學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實踐考核相結(jié)合，自評、互評、專家評定相結(jié)合的方式進(jìn)行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行;實踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計、技能操作等方式進(jìn)行。具體內(nèi)容：

　　1.教學(xué)設(shè)計(診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計)各1份;

　　2.同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇;

　　3.自我課堂教學(xué)診斷分析報告1篇;

　　4.自我或同伴課堂教學(xué)實錄及反思報告或課堂教學(xué)研究論文各1篇;

　　5.課堂教學(xué)觀察報告1篇;

　　6.讀書報告1篇;

　　7.校本培訓(xùn)活動設(shè)計方案1份;

　　8.制作教學(xué)課件1份。

　　其中診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計須經(jīng)答辯通過。

　　學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。對成績優(yōu)秀的學(xué)員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員證書。

　　六、實施計劃

　　第一階段(12月10日～12月24日)：時間為兩個星期。由紹興文理學(xué)院外語學(xué)院負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：教師的人文素養(yǎng)、中小學(xué)英語教師的專業(yè)知識與專業(yè)素養(yǎng)，開設(shè)的課程由文理學(xué)院外語學(xué)院制訂。

　　第二階段(12月25日～1月8日)：時間為兩個星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：中小學(xué)英語教材教法研究、英語課程資源開發(fā)、英語教育教學(xué)研究的方法。

　　培訓(xùn)時間

　　內(nèi)容

　　形式

　　授課人

　　12.25

　　上午

　　教育科研方法

　　講座

　　浙江省教育廳教研室研訓(xùn)部主任 張豐

　　下午

　　課題的選題與寫作

　　講座

　　12.26

　　上午

　　新課程背景下教師專業(yè)的素養(yǎng)

　　講座

　　紹興市教育教學(xué)研究院

　　沈江峰

　　下午

　　分班教育

　　講座

　　紹興縣教師發(fā)展中心

　　教研員王麗英、駱海軍

　　12.29

　　全天

　　(小學(xué))小學(xué)英語教學(xué)案例評析

　　講座

　　浙江省教研室小學(xué)英語

　　教研員 鄭文

　　全天

　　(初中)初中英語有效教學(xué)研究

　　《go for it 》教材分析

　　講座

　　浙江省教研室中學(xué)英語

　　教研員 李冬梅

　　12.30

　　全天

　　中小學(xué)英語課堂教學(xué)規(guī)范

　　講座

　　嘉興市教育局教研室教研員 張健

　　12.31

　　上午

　　中小學(xué)英語課堂觀察方法

　　講座

　　紹興市中小學(xué)英語教研員周智忠

　　下午

　　(小學(xué))全國優(yōu)質(zhì)課觀摩(錄像)

　　講座

　　教研員 駱海軍

　　(初中)課堂教學(xué)觀摩(錄像)

　　講座

　　教研員

　　王麗英

　　1.4

　　全天

　　(小學(xué))有效課堂教學(xué)研究

　　講座

　　溫州實驗小學(xué)(全國賽課一等獎)夏恩力

　　全天

　　(初中)閱讀課教學(xué)

　　講座

　　湖州湖興區(qū)教研室 吳佳

　　1.5

　　全天

　　(小學(xué))《小學(xué)英語教學(xué)教材教法問題分析》《如何開展小學(xué)英語評課》

　　講座

　　越城區(qū)教研員 李應(yīng)紅

　　全天

　　(初中)初中英語說課和磨課

　　講座

　　嵊州市教研員 方雁燕

　　1.6

　　上午

　　中小學(xué)英語課件制作與實踐

　　講座

　　王壇中學(xué)省教壇新秀

　　鄭斌

　　下午

　　操作

　　1.7

　　上午

　　(小學(xué))小學(xué)英語命題技巧

　　講座

　　實驗中學(xué) 曹剛陽

　　(初中)初中英語教學(xué)質(zhì)量管理

　　講座

　　實驗中學(xué) 王國峰

　　下午

　　(小學(xué))優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計

　　講座

　　實驗小學(xué) 詹洪法

　　(初中)初中英語命題技巧

　　講座

　　實驗中學(xué) 曹剛陽

　　1.8

　　上午

　　小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與教學(xué)技巧

　　講座

　　教師發(fā)展中心 駱海軍

　　上午

　　初中英語課堂教學(xué)研究

　　講座

　　教師發(fā)展中心 王麗英

　　第三階段：時間為3個星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課堂教學(xué)實踐

　　實踐基地：

　　(初中組)縣實驗中學(xué)、柯巖中學(xué)、王壇鎮(zhèn)中、秋瑾中學(xué)、齊賢鎮(zhèn)中、錢清鎮(zhèn)中

　　(小學(xué)組)縣實驗小學(xué)、柯橋小學(xué)、平水鎮(zhèn)小、福全鎮(zhèn)小、齊賢鎮(zhèn)小、錢清鎮(zhèn)小

　　異地考察：待定

　　第四階段：時間為1個星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課題結(jié)題、學(xué)員小結(jié)、考核、總評、結(jié)業(yè)典禮。

小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)計劃范文

為更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，以點帶面地推動小學(xué)英語師資隊伍建設(shè)，需要對英語骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使其了解現(xiàn)代教育教學(xué)思想，掌握教育教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)上形成自己獨特的風(fēng)格，成為小學(xué)英語學(xué)科教育帶頭人。下面就是小編

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