公開(kāi)課總結(jié)最新大全
工作總結(jié),以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見(jiàn)和多用。就其內(nèi)容而言,工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究,并分析成績(jī)的不足,從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。下面是小編給大家精心挑選的工作總結(jié),希望能幫助到大家!
公開(kāi)課總結(jié)篇一
71年,在歷史的長(zhǎng)河中不長(zhǎng)不短,卻是實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中央開(kāi)展“不忘初心,牢記使命”的教育及時(shí)、給力,讓基層逐步風(fēng)清氣正,讓黨風(fēng)逐漸純潔歸攏。放眼未來(lái),只有這樣的教育成為常態(tài),才能培育出一大批真正的共產(chǎn)黨人。
永恒的課題
習(xí)近平在主題教育總結(jié)大會(huì)上強(qiáng)調(diào),不忘初心,牢記使命,必須作為加強(qiáng)黨的建設(shè)的永恒課題和全體黨員、干部的終身課題常抓不懈?!安煌跣摹⒗斡浭姑本褪歉嬖V我們要牢牢記住自己最初的目標(biāo),這樣才會(huì)有方向,有前進(jìn)的動(dòng)力,迎難而上,在未來(lái)的道路中不迷茫、不彷徨。“使命”,就是為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終身。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨人的初心和使命:為中國(guó)人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興,所以“不忘初心、牢記使命”要成為我們終身的課題。
思想自覺(jué)
習(xí)近平總書(shū)記說(shuō):只有堅(jiān)持思想建設(shè)、理論強(qiáng)黨,不忘初心才能更加自覺(jué),擔(dān)當(dāng)使命才能更加堅(jiān)定。94歲鞍山老兵張貴斌,深藏功名,堅(jiān)守初心。71年前,他放下鋤頭扛起鋼槍。曾參加過(guò)遼沈戰(zhàn)役塔山狙擊戰(zhàn)的戰(zhàn)斗英雄,曾經(jīng)先后在戰(zhàn)場(chǎng)上立下的3次大功、4次小功,記錄著他出生入死、浴血戰(zhàn)場(chǎng)的英雄本色。65年來(lái),他深藏功名搞建設(shè)。立桿架線一心撲在農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè)上,家鄉(xiāng)父老的認(rèn)可與信任,才是他最在意的“軍功章”。如今,他不求享樂(lè)輕得失。不愿浪費(fèi)國(guó)家一分錢、不愿給社會(huì)造成一點(diǎn)麻煩,耄耋之年仍作著力所能及的貢獻(xiàn)。他是94歲的張貴斌,是戰(zhàn)斗英雄,是建設(shè)尖兵,也是知足自在的老人。這種初心是源于思想自覺(jué),也正因?yàn)橛辛怂枷氲淖杂X(jué)才能守住這份初心。
直面問(wèn)題
“不忘初心、牢記使命”專題民主生活會(huì)提出了8各方面突出問(wèn)題的“清單”:對(duì)貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨中央決策部署陽(yáng)奉陰違的問(wèn)題;不擔(dān)當(dāng)不作為的問(wèn)題;違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神的突出問(wèn)題;層層加重基層負(fù)擔(dān)的問(wèn)題;領(lǐng)導(dǎo)干部配偶、子女及配偶違規(guī)經(jīng)商辦企業(yè)的問(wèn)題、侵害群眾利益的問(wèn)題、基層黨組織軟弱渙散的問(wèn)題、對(duì)黃賭毒和黑惡勢(shì)力聽(tīng)之任之甚至充當(dāng)保護(hù)傘的問(wèn)題。沒(méi)有什么外力可以達(dá)到我們,能夠打到我們的只有自己,我們要直面自己的問(wèn)題所在,勇于擔(dān)當(dāng)問(wèn)題,這樣才能生生不息。
“不忘初心、牢記使命”不是一陣子的事,而是一輩子的事,我們要做勇于擔(dān)當(dāng),敢于直面問(wèn)題,做使刀刃向內(nèi)的好黨員,這樣才能做到真正的初心、使命。
公開(kāi)課總結(jié)篇二
今天是蘇晨曦中四班的公開(kāi)課,媽媽期待已久,因?yàn)槌筷刈x小班的時(shí)候由于寶貝生病,沒(méi)能參加一年一次的公開(kāi)課,所以這一次一定不能錯(cuò)過(guò)。
寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床,7點(diǎn)半才起床,7點(diǎn)40分出門,7點(diǎn)50分才到學(xué)校。到校時(shí)已經(jīng)過(guò)了練習(xí)拍球的時(shí)間了,直接開(kāi)始做早操,寶貝很認(rèn)真,雖然還好像沒(méi)睡醒一樣。
做完早操,小朋友排隊(duì)上樓準(zhǔn)備吃早餐了。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個(gè)小面包,晨曦一直以來(lái)都不吃面包的,但在幼兒園由不得她選擇,不吃的話,只能餓肚子。晨曦吃得慢悠悠的,不是很想吃。其他小朋友都吃完了,去教室外活動(dòng)了,寶貝的半碗粥還沒(méi)開(kāi)始喝。雖然已經(jīng)是倒數(shù)一名了,媽媽還是鼓勵(lì)寶貝:“寶貝,媽媽發(fā)現(xiàn)你今天吃早餐特別的棒,來(lái),加加油,你肯定能吃完的?!甭?tīng)到媽媽的鼓勵(lì),小家伙開(kāi)始大口的吃了起來(lái),終于吃完了,老師也已經(jīng)收拾得差不多了。媽媽問(wèn)生活老師向老師:“我們家蘇晨曦是不是沒(méi)次都吃得很慢?”向老師告訴媽媽:“以前蘇晨曦在讀小班時(shí)吃得還比較快,現(xiàn)在吃飯的時(shí)候老是和同學(xué)說(shuō)話,就吃得比較慢。”其實(shí)不用問(wèn)老師,媽媽都知道,一直以來(lái)晨曦的吃飯問(wèn)題天天都困擾著媽媽,實(shí)在不知道怎么辦?
等到晨曦吃完,還沒(méi)有做任何活動(dòng),老師準(zhǔn)備開(kāi)始上課了。劉老師點(diǎn)名,點(diǎn)到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點(diǎn)到蘇晨曦的時(shí)候,寶貝很激動(dòng),一下站了起來(lái),舉高小手,大聲地喊“到”,然后驕傲地回過(guò)頭來(lái)看媽媽。當(dāng)然媽媽豎起了大拇指表?yè)P(yáng)了寶貝。
點(diǎn)完名后,班主任楊老師開(kāi)始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》,其實(shí)寶貝在家早就知道謎語(yǔ)的答案是月亮,可是就是不舉手回答。坐在她對(duì)面的同學(xué)徐茂榮很是積極,舉手回答了好幾次老師的問(wèn)題。等到后來(lái)認(rèn)字的時(shí)候,晨曦把手舉得很高,楊老師讓蘇晨曦上臺(tái),晨曦還是比較膽小,小小聲地讀“圓盤”。得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)后,特別高興,回到座位。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié),媽媽覺(jué)得還是很不錯(cuò)的。老師讓小朋友上去,把認(rèn)識(shí)的字拿在手上,如果認(rèn)對(duì)了,老師讓所有小朋友跟著一起讀,然后老師和所有小朋友一起拍手,齊聲說(shuō):“蘇晨曦蘇晨曦,你真棒!”得到表?yè)P(yáng)的小朋友要很有禮貌的向大家點(diǎn)頭,還要非常禮貌地向大家致敬:“謝謝大家!”。
第一節(jié)課下課后,寶貝很高興地跑的媽媽身邊,向同學(xué)介紹:“馮梓恒,這就是我的媽媽,很漂亮的媽媽,對(duì)吧?” 馮梓恒是個(gè)男同學(xué),看著我只是在笑。原來(lái)寶貝的座位是和他一起,兩個(gè)人玩的可好了。
休息了十分鐘,小朋友們上第二節(jié)課了,第二節(jié)課是音樂(lè)課,老師帶小朋友們?cè)诙且魳?lè)室上。今天上的課是《數(shù)蛤蟆》,小朋友們圍成一圈,女孩子坐一邊,男孩子坐一邊,跟著老師唱的很認(rèn)真。老師讓小朋友們上去唱,媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的,但老師都沒(méi)有叫到她。其實(shí)媽媽也能理解,畢竟小朋友太多了,老師也叫不了這么多小朋友,但看到晨曦渴望的小臉,媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。
第三節(jié)課還是楊老師,今天教的是《神奇的玻璃》,之前老師要求每個(gè)小朋友都帶放大鏡去學(xué)校,原來(lái)是要教這個(gè)內(nèi)容。媽媽觀察到一個(gè)現(xiàn)象,那就是坐在前面的小朋友比較認(rèn)真,被老師叫到回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)也比較多,坐在后面的小朋友很少有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題。晨曦班上有50多個(gè)小朋友,但媽媽觀察到坐在前面的張?jiān)娬Z(yǔ)就連續(xù)叫了三次,當(dāng)然不排除她比較優(yōu)秀。還有其他坐在前排的小朋友,也有很多被叫上去兩次,而坐在后排的小朋友,如果自己不是特別特別的積極地話,基本上老師不會(huì)叫他們。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,以前我就和老師談過(guò),希望能給晨曦?fù)Q一下座位,老師說(shuō)會(huì)考慮一下,可是實(shí)際上一直都沒(méi)有。因?yàn)槌筷乇容^高的緣故,一直坐在后面,坐在后面始終都沒(méi)有那么專心,老師也顧不了這么多。媽媽真是很傷心,既然改變不了現(xiàn)狀,那就只能鼓勵(lì)晨曦更加積極地表現(xiàn)自己。
公開(kāi)課雖然結(jié)束好幾天了??墒牵n上孩子們快樂(lè)的鼓掌、大聲說(shuō)出水果名字的樣子,還是歷歷在目??悼祵?duì)這次公開(kāi)課也是記憶猶新,每次問(wèn)他學(xué)習(xí)了什么水果?他都會(huì)哈哈大笑著說(shuō):“臭榴蓮!” 這是白板教學(xué)模式和老師們精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的功勞啊。
我覺(jué)得這次白板教學(xué)公開(kāi)課只是冰山一角,為我們家長(zhǎng)展示了其功能的一小部分而已白板教學(xué)這一嶄新的多媒體教學(xué)模式,在老師們精心安排和設(shè)計(jì)下,一定會(huì)發(fā)揮出更大的作用,為孩子們打開(kāi)一扇學(xué)習(xí)的興趣之門。
公開(kāi)課總結(jié)篇三
過(guò)主題教育工作的開(kāi)展,我們對(duì)“為中國(guó)人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興”的初心和使命有了更深的理解,對(duì)開(kāi)展主題教育的意義有了更充分的認(rèn)識(shí)。主要體會(huì)在:
一是推進(jìn)主題教育,必須以上率下。要不折不扣強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭示范作用。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)同志,既是這次主題教育的重點(diǎn)對(duì)象,也是組織實(shí)施的中堅(jiān)力量,要堅(jiān)決扛起政治責(zé)任的大旗,帶頭維護(hù)核心,帶頭學(xué)思踐悟,帶頭聯(lián)系群眾,帶頭深入調(diào)研,帶頭整改落實(shí),制定學(xué)習(xí)研討清單、調(diào)研課題清單、整改問(wèn)題清單、落實(shí)任務(wù)清單,以上率下,為全市黨員干部樹(shù)標(biāo)桿、作表率。一級(jí)做給一級(jí)看,一級(jí)帶著一級(jí)干,把壓力創(chuàng)導(dǎo)下去,把積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),以新?lián)?dāng)新作為確保主題教育持續(xù)深入。
二是推進(jìn)主題教育,必須堅(jiān)定主線。緊扣主題,聚焦主線,是確保主題教育取得實(shí)效的關(guān)鍵。這次“不忘初心、牢記使命”主題教育,主線是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量開(kāi)展好主題教育工作,必須始終聚焦主題不散光,抓住主線不放松,經(jīng)常對(duì)標(biāo)對(duì)表,及時(shí)校正偏差,確保主題教育始終沿著正確方向深入推進(jìn)。把深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為主線貫穿主題教育始終,引導(dǎo)我鄉(xiāng)黨員干部不斷筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。
三是推進(jìn)主題教育,必須找準(zhǔn)問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記深刻指出,“人類歷史告訴我們,有問(wèn)題不可怕,可怕的是不敢直面問(wèn)題,找不到解決問(wèn)題的思路”。在開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育中,我們要始終把問(wèn)題導(dǎo)向貫穿始終,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、正確面對(duì)問(wèn)題、科學(xué)分析問(wèn)題、深入研究問(wèn)題、有效_問(wèn)題,在解決問(wèn)題中不斷增強(qiáng)人民的獲得感、幸福感、安全感。一要主動(dòng)查找問(wèn)題。做到學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題、調(diào)研找準(zhǔn)問(wèn)題、檢視剖析問(wèn)題、調(diào)研找準(zhǔn)問(wèn)題,推動(dòng)一系列重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題得到有效解決。二要勇于正視問(wèn)題。勇于正視問(wèn)題,就是要虛心聽(tīng)取各方面意見(jiàn),嚴(yán)于自我的檢視剖析,對(duì)照習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨中央決策部署,對(duì)照黨章黨規(guī),對(duì)照人民群眾新期待,對(duì)照先進(jìn)典型和身邊榜樣,深入查找思想政治方面,群眾觀點(diǎn)、群眾立場(chǎng)、群眾感情方面以及能力素質(zhì)、道德修養(yǎng)和作風(fēng)形象方面的差距。三要善于解決問(wèn)題。群眾最反感的是形式主義,最期盼的是解決問(wèn)題。解決問(wèn)題,就一定要實(shí)打?qū)?、硬碰硬,學(xué)實(shí)做實(shí)、真改實(shí)改,真抓實(shí)干、落地落實(shí)。廣大黨員干部要勇于挑最重的擔(dān)子,啃最硬的骨頭,在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中推進(jìn)我們的事業(yè)。要著力解決我鄉(xiāng)存在的突出問(wèn)題和群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,確保不虛、不空、不偏。
四是推進(jìn)主題教育,必須深入群眾。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào):“共產(chǎn)黨人的初心,就是為人民謀福利、民族謀復(fù)興?!蓖七M(jìn)主題教育走向深入,就要堅(jiān)定理想信念,以人民為中心,把實(shí)現(xiàn)好維護(hù)好發(fā)展好最廣大人民群眾的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我鄉(xiāng)黨委要求各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部重點(diǎn)針對(duì)幫扶工作不扎實(shí)、扶貧協(xié)作有差距、政策落實(shí)不到位等突出問(wèn)題進(jìn)行整改,以此推動(dòng)主題教育的取得實(shí)效。要以人民群眾的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),不斷增強(qiáng)人民群眾的獲得感和幸福感。通過(guò)與村兩委成員、黨員代表座談等形式,詳細(xì)了解各村群眾需求和情況。增強(qiáng)各村黨支部向心力,強(qiáng)化凝聚力,心無(wú)旁騖抓發(fā)展,全心全意為群眾辦好事、解難題、謀利益。
公開(kāi)課總結(jié)篇四
秋風(fēng)習(xí)習(xí),秋高氣爽,興華學(xué)校又迎來(lái)了一年一度的校級(jí)公開(kāi)課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),在本次活動(dòng)中,各位授課教師都做了精心的準(zhǔn)備,為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色,不拘一格的課堂,讓孩子們和聽(tīng)課的老師們?cè)诿匀说漠?huà)面中,在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,在老師聲情并茂的解說(shuō)中,解讀文本,感受文本傳達(dá)的情意,真是大有收獲!現(xiàn)將本次活動(dòng)的點(diǎn)滴心得總結(jié)如下。
一、課件制作精心,緊扣文本主題,那精彩的畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)著各種各樣的信息,有的活潑,有的優(yōu)美,有的慘烈,有種身臨其境的感覺(jué)。比如在聽(tīng)陳薇老師的《巨人的花園》時(shí),開(kāi)首的幾張唯美至極的四季圖畫(huà)一下子就把我們拉進(jìn)了課文中描述的魅力花園中;在聽(tīng)陳清華老師的《地震中的父與子》時(shí),最后出示的有關(guān)災(zāi)難來(lái)臨時(shí),父親如何救護(hù)子女的慘烈場(chǎng)景,再加上老師深情款款的解說(shuō),讓在場(chǎng)的每一位無(wú)不潸然淚下!在聽(tīng)劉健老師的《鯨》時(shí),幾張有關(guān)青島極地海洋館的海洋生物的圖片那么直觀那么形象地展現(xiàn)在我們面前,讓孩子們對(duì)即將要學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生了的濃厚的興趣,并激發(fā)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、教師的語(yǔ)言極具感染力,有時(shí)讓人捧腹大笑,有時(shí)讓人潸然淚下。比如張文靜老師的《伯牙絕弦》一課,張老師的語(yǔ)言如涓涓流水娓娓道來(lái),整堂課都使人沉浸在她所渲染的濃濃氣氛當(dāng)中,讓人留戀,讓人回味!在出示伯牙來(lái)到故地不見(jiàn)知音時(shí)的短歌一首, 老師至情至深的朗讀再加上凄美的音樂(lè),仿佛我們也來(lái)到了這片天地,讓人不免心懷感傷,悲從心來(lái)。再比如全自珍老師的《桂花雨》,整節(jié)課有濃濃的花香,有迷人的美景,有優(yōu)美的詩(shī)歌,,有醉人的音樂(lè),有生動(dòng)形象的煽情語(yǔ)言,還有濃濃的思鄉(xiāng)情,如詩(shī)如畫(huà),繪聲繪色,時(shí)刻給人以美的享受和愛(ài)的熏陶。
三、游戲的穿插極大地活躍了課堂氣氛,給課堂增添了很多活力,同時(shí)也放松了孩子們疲憊緊張的神經(jīng)。這在一年級(jí)的課堂中表現(xiàn)極為突出。
另外給我印象最深刻的還有房老師的一堂讀書(shū)交流會(huì),她站在一個(gè)相當(dāng)高的理論高度,為我們呈現(xiàn)了一節(jié)新型的別具特色的意義深遠(yuǎn)的公開(kāi)課,有讀書(shū)益處的傳授,有閱讀方法的指導(dǎo),還有閱讀興趣的激發(fā),與其說(shuō)給孩子上了一堂好課,不如說(shuō)給老師們提供了一次學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì),真是太棒了!
當(dāng)然再好的課也有它自身的缺點(diǎn),我們?cè)诼?tīng)完每一節(jié)后都會(huì)做認(rèn)真地評(píng)課,揚(yáng)長(zhǎng)避短,多多吸取別人成功的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取讓各自的教學(xué)水平有更快的提高,感謝這些辛勤而優(yōu)秀的老師,為我們提供這么多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!我會(huì)更加努力,爭(zhēng)取做得更好!
公開(kāi)課總結(jié)篇五
上周,舉行了數(shù)學(xué)組全校公開(kāi)課活動(dòng)。數(shù)學(xué)組老師在實(shí)施新課程方面進(jìn)行了有益探索: 1、印發(fā)學(xué)案。學(xué)案的基本內(nèi)容有學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)練習(xí)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)等。學(xué)案的印發(fā),讓學(xué)生明確了本節(jié)課的目標(biāo)任務(wù),使學(xué)生的成就感更加突出;精選的習(xí)題,提高了習(xí)題效率;學(xué)案,是本次數(shù)學(xué)組公開(kāi)課的一大亮點(diǎn)。是對(duì)學(xué)生的主體地位實(shí)現(xiàn)形式的一種探索。 2、把黑板還給學(xué)生,成為學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成就的舞臺(tái)。本次數(shù)學(xué)組公開(kāi)課上,幾乎所有的板演都是學(xué)生自己完成的,而且許多學(xué)生都是積極主動(dòng)到黑板板書(shū)的。通過(guò)學(xué)生自己的板演,不僅能讓老師更好的了解學(xué)生會(huì)與不會(huì),更重要的,學(xué)生從中體驗(yàn)到了成就感,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,成就讓人自尊,自尊是成人的根本所在。 3、教師進(jìn)一步向教師的本來(lái)職責(zé)回歸,即教師從知識(shí)的講解者回歸到學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、指導(dǎo)者;從以知識(shí)注意中心回歸到學(xué)生注意中心;進(jìn)一步增強(qiáng)了個(gè)別輔導(dǎo)的有效性針對(duì)性,進(jìn)而很好地實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生的要求。之所以能夠?qū)崿F(xiàn)教師職責(zé)的回歸,原因就在于教師把課堂時(shí)間有效地還給了學(xué)生,如把板演的權(quán)利還給了學(xué)生,把講解的權(quán)利還給的學(xué)生。這樣教師才有時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo),面向全體學(xué)生。 通過(guò)本次公開(kāi)課的積極實(shí)踐,也從反面指明了今后的教學(xué)努力方向: 1、加強(qiáng)學(xué)生間的合作,積極探索小組教學(xué)模式。公開(kāi)課活動(dòng)中,幾乎很少有明確的學(xué)生間的研究合作互幫互助,結(jié)果是,少數(shù)好的學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)把題做出來(lái),而其他學(xué)生則花了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有很好地完成任務(wù),結(jié)果呢,不僅延長(zhǎng)了時(shí)間,降低了效率,影響了教學(xué)進(jìn)度,更重要的,好學(xué)生吃不飽,其他學(xué)生吃不了,教師一人之力又不可能針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),從而加劇了學(xué)生的個(gè)體差異,為以后教學(xué)制造了更大的障礙。 相反,如果把學(xué)生按好中差有效組合并固定為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,則上述矛盾會(huì)有效解決。其一,通過(guò)集體的合作研究,則可以解決絕大數(shù)問(wèn)題,提高了課堂時(shí)間利用效率;其二,通過(guò)小組內(nèi)的合作互助,組內(nèi)不會(huì)的學(xué)生可以獲得有效的一對(duì)一的輔導(dǎo),從而彌補(bǔ)了教師一人之力的不足,又可以有效阻止個(gè)體差異越來(lái)越大的矛盾。而組內(nèi)的好學(xué)生通過(guò)給成員的輔導(dǎo)講解,強(qiáng)化其學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)其綜合能力。同時(shí),又深化了學(xué)生間的感情,有助于全體學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教學(xué)效率提高了,也就不用再擔(dān)心教學(xué)進(jìn)度完不成的問(wèn)題了。實(shí)踐會(huì)證明:小組教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的最有效形式之一。 2、印發(fā)學(xué)案應(yīng)成為常態(tài)做法。 3、不僅要把書(shū)寫權(quán)還給學(xué)生,更要把講解的權(quán)利還給學(xué)生。 本次活動(dòng)中,學(xué)生板書(shū)得多,但很少就自己的板書(shū)進(jìn)行講解,講解往往是教師做的。這樣做,學(xué)生的思維、口頭表達(dá)能力不能得到有效鍛煉,思路不能更加清晰,問(wèn)題也不能更多的暴露,特別是學(xué)生的成就感不能有效增加,從而降低了教學(xué)效率。反之,不僅讓學(xué)生寫,更讓學(xué)生講,效果就會(huì)有天地之別,上述問(wèn)題就會(huì)得到很好解決。講解權(quán)是學(xué)生主體地位的內(nèi)在要求!是現(xiàn)實(shí)學(xué)生主體地位的更有效形式。實(shí)踐證明,讓學(xué)生講是非常有效的學(xué)習(xí)方式,只要學(xué)生能講出來(lái),就會(huì)十倍強(qiáng)化學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,而且很難遺忘。大大提高了教學(xué)效果。 所以,教師要?jiǎng)?chuàng)造各種條件讓學(xué)生講解。小組教學(xué)方式則會(huì)提供給學(xué)生更多的講的機(jī)會(huì)和時(shí)間。隨著時(shí)間的推移,會(huì)有更多的“小教師”站在講臺(tái)上,不斷成長(zhǎng)進(jìn)步,而教師的主導(dǎo)地位則能更有效地實(shí)現(xiàn)。 4、要把成就感自尊感的獲得做為教學(xué)努力的方向。 人進(jìn)步的動(dòng)力是什么?很多人思考過(guò)。我以為,人進(jìn)步成長(zhǎng)的動(dòng)力之源源于自尊感成就感的滿足。雖說(shuō)失敗是成功之母,但是學(xué)業(yè)上經(jīng)常的失敗,對(duì)于未成年學(xué)生來(lái)說(shuō),會(huì)讓他堅(jiān)持下去嗎?事實(shí)是:許多學(xué)生很少體味到學(xué)習(xí)帶給他的成就和自尊,相反經(jīng)常是學(xué)業(yè)上的不成功,長(zhǎng)此以往,便失去了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情執(zhí)著,放棄了學(xué)習(xí),成為了學(xué)困生,繼而成為了問(wèn)題生。 相反,那些優(yōu)秀的學(xué)生則經(jīng)常體驗(yàn)到的是學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的自尊和滿足,而這種自尊和滿足又不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)的行為,不僅如此,自尊和滿足會(huì)使其脫離低級(jí)趣味,增強(qiáng)其勇氣和自信,增強(qiáng)其抵制不良東西侵蝕的能力,從而健康成長(zhǎng)。 所以,教師要千方百計(jì)想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種形式獲得成功感自尊感。這應(yīng)該是核心的目的,沒(méi)有成就和自尊感的人是不會(huì)進(jìn)步的。讓學(xué)生講,就是獲得成就感的有效形式;印發(fā)學(xué)案,明確目標(biāo),也是讓學(xué)生獲得明確的成就感和自尊感;小組競(jìng)賽,也可以讓學(xué)生從中獲得成就感;
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