六月丁香五月婷婷,丁香五月婷婷网,欧美激情网站,日本护士xxxx,禁止18岁天天操夜夜操,18岁禁止1000免费,国产福利无码一区色费

學(xué)習(xí)啦>實用范文>工作總結(jié)>各行業(yè)工作總結(jié)>教師工作總結(jié)>

小學(xué)語文教研個人工作總結(jié)

時間: 航就0 分享

總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以使我們更有效率,快快來寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教研個人工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教研個人工作總結(jié)篇1

我們四年級語文教研組是個團結(jié)向上的集體,共有11名語文教師。學(xué)期初,根據(jù)學(xué)校的總體思路,我們經(jīng)過討論后統(tǒng)一了觀點:教育教學(xué)的發(fā)展要有先進的理念,蹲下看學(xué)生;要徹底改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,啟發(fā)式民主教學(xué);要善于總結(jié)教學(xué)中的成果,學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗;提倡反思性教學(xué),從教學(xué)細節(jié)抓起。在這個觀點的引領(lǐng)下,我們進一步明確了教研組工作的重點內(nèi)容:初步實現(xiàn)教研組以課堂教學(xué)的有效性為突破口、以六認真常規(guī)檢查入手;在日常教學(xué)中共同研究,有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)水平。現(xiàn)將這一學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下:

一、加強教研組隊伍建設(shè),提升品位

一個團結(jié)向上的集體,是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行為規(guī)范,組內(nèi)成員有良好的師德,各位老師都有積極的工作態(tài)度,能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作,盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項任務(wù),教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團結(jié)向上的工作氛圍。組內(nèi)教師重視個人專業(yè)化發(fā)展,能積極進行業(yè)務(wù)進修,全組各位教師的整體素質(zhì)較高,教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這個學(xué)年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是,全組教師互幫互學(xué)、團結(jié)協(xié)作,凝聚力強,能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍,人人爭先向上。

二、把日常工作落到實處

我們教研組能認真執(zhí)行上級教育主管部門和學(xué)校的規(guī)定,根據(jù)學(xué)校計劃,在每學(xué)期的伊始,結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況,制定本組教學(xué)研究活動計劃,做到每次的教研組活動學(xué)習(xí)有專題(每次教研組活動都圍繞一個專題學(xué)習(xí)討論)、主講有專人(為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動中的作用,我們提出“主題先行,輪流主講”,改變以往教研組長一人主講的局面,結(jié)合理論學(xué)習(xí),充分利用本組資源,分別請經(jīng)驗豐富的老師結(jié)合教學(xué)實踐主講)、討論有深度(結(jié)合學(xué)習(xí)體會和教學(xué)實際進行討論,暢所欲言,更好地發(fā)揮了教師積極參與意識,教研活動有熱點,在互動中有啟發(fā));注重開展觀摩教學(xué)、聽課、評課、經(jīng)驗交流等活動,并注重工作的實效性,期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結(jié)和反思。終身學(xué)習(xí)對教師的生存和發(fā)展是極為重要,教研組學(xué)習(xí)既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。我們建立了理論學(xué)習(xí)制度,每學(xué)期安排一定的時間進行理論務(wù)虛,以形成團體動力,引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題,運用理論解決實踐中發(fā)生的真實問題。

在我們的教研活動中,有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材,按學(xué)校要求認真執(zhí)行集體備課制度,并長期堅持落實。重視集體備課,加強各位老師之間的交流學(xué)習(xí)、互通信息,取長補短,不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

一學(xué)期來,我們組織全組教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),相互聽課、評課。充分利用外出聽課的機會,向兄弟學(xué)校的老師們?nèi)〗?jīng),并把新的理念和方法帶到教研組中,做到了一人聽課,人人受益。特別是學(xué)校組織的觀摩課和新教師的課堂教學(xué)評比觀摩,老師們都主動安排自己的日常工作,積極爭取學(xué)習(xí)機會,并在聽課后及時反饋情況,在教研活動中展開討論,把新的模式、方法、認識、體會及時落實到自己的實際教學(xué)中去。

三、內(nèi)外兼修提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地。

根據(jù)學(xué)校提出的“認認真真抓課堂,踏踏實實促質(zhì)量”的要求,我們對內(nèi)提升自身理念,努力修煉內(nèi)功,隨著課改的不斷深入,新課標的正式出臺,教師們更是樹立了“雙主”的教學(xué)理念。教師本身的不斷進步和提升,正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅實基礎(chǔ)。

四、存在不足和今后舉措

1、教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量,提高質(zhì)量,爭取取得更好的成績,有更多的文章發(fā)表。

2、聽課及評課的基本功仍有待于進步,對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。設(shè)想采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

3、理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究,形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍。

教學(xué)工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學(xué)會了與同事之間的和諧交往,學(xué)會了及時深入的教學(xué)研究,學(xué)會了彼此之間的取長補短,學(xué)會了真正的團結(jié)協(xié)作,學(xué)會了共同分擔(dān)艱難困苦,學(xué)會了合作中的共同提升,更學(xué)會了彼此快樂地工作、快樂地生活,去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!

小學(xué)語文教研個人工作總結(jié)篇2

一、本學(xué)期重點工作完成情況

(一)通過各種途徑、發(fā)動每位教師力量加強課程建設(shè),進一步提高語文課堂教學(xué)有效性。

1、加強理論學(xué)習(xí),開學(xué)初強化“普陀區(qū)教學(xué)常規(guī)要求”的學(xué)習(xí);教學(xué)時嚴格按照《課程標準》要求實施;每單元有教后反思。

2、認真組織好每一次教研組活動,教師認真學(xué)習(xí)各種教育改革文件和學(xué)科課程標準,引導(dǎo)教師領(lǐng)會素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵,強化“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的重要性,想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的,想到對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、以課堂展示為契機,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期,一年級、三年級分別進行家長展示和校內(nèi)督導(dǎo)的活動。活動后,教師個人進行了小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提出今后教學(xué)的改進方案。教研組則組織好每一位教師參與上課、聽課、評課,把自己的教學(xué)特色展現(xiàn)出來。通過這樣的活動,教師的競爭意識增強了,自我完善意識提升了。

(二)繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)、開展“中小銜接”的教學(xué)研究,以研促教。

1、著重在五年級進行“中小銜接”的研究。進行了五年級師生的問卷調(diào)查,努力在課堂上實施滲透五字教學(xué)法,并做好相關(guān)跟蹤研究的記錄。

2、擬在新五年級嘗試古詩文的銜接研究。

(三)嘗試校本課程的研究,以課外促課內(nèi)。

1、本學(xué)期從“閱讀指導(dǎo)”方面進行九年一貫的研究,開學(xué)初,確定分年段達成目標,充分利用每兩周一次的閱覽課,使學(xué)生學(xué)會閱讀的方法。本學(xué)期以四年級為試點,進閱覽室進行教學(xué),其他年級充分利用現(xiàn)有資源,將圖書借至教室進行教學(xué)效果比較好。

2、注重語文綜合實踐活動的開展。以語文課本內(nèi)容為載體,以與其它學(xué)科合作為方式,認真開展好各年級的綜合實踐活動。

3、繼續(xù)開展“分層作業(yè)”的研究,根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計作業(yè),使作業(yè)的制定更具有針對性和有效性。特別是針對五年級學(xué)生的特點設(shè)計了每課一練,既減輕了學(xué)生負擔(dān),又加強了練習(xí)的有效性。

二、常規(guī)工作有序進行

(一)繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課活動

認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,促進教師集體教學(xué)水平的提高,一直是搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,我們一如既往地扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。其中聽課評課活動是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課,組織聽課,評課、總結(jié)。

(二)進一步落實集體備課制度

“尺有所短,寸有所長。”每個人都有他的長處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴格紀律要求,改進組織方式,在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標,備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

(三)教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個月的規(guī)定項目常規(guī)檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,總能自覺主動及時完成各項任務(wù)。

總之,在本學(xué)期里,我們語文組的教師處處帶頭垂范,取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動開展得還不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動效率不高,一部分教師對教研活動的認識不夠端正,參加集體活動的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信,只要全體語文教師切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。

小學(xué)語文教研個人工作總結(jié)篇3

本學(xué)期,小學(xué)語文教研組緊緊圍繞“二期課改”,切實把握語文學(xué)科教改方向與重點,以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,結(jié)合石景章教授的目標教學(xué),不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效益,用心探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。同時,合理安排學(xué)生的語文活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的潛力。為此,我在教研組管理方面做好了以下工作。

1、組織語文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標準以及魏書生教學(xué)方法,部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計遠程教育的學(xué)習(xí),用心引導(dǎo)教師用"二期課改"的新理念指導(dǎo)自我的教學(xué)實踐。小學(xué)4—6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學(xué)模式進行教學(xué),能把石景章教授的目標教學(xué)融入其中,課堂到達高效,普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式,并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教,小組討論,合作學(xué)習(xí),自主高效。小學(xué)1—3年級的語文教學(xué)實施常規(guī)教學(xué),教學(xué)目標明確,能運用多媒體進行教學(xué),同時也貫徹了新課改教學(xué)理念,學(xué)生能在課堂中分組討論,合作學(xué)習(xí)。

2、抓好常規(guī),教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求,組織群眾備課,開展教研活動,開展教學(xué)常規(guī)檢查,每月安排3—4個語文教師進行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進行檢查記錄,每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核,教研組組長和備課組長負責(zé)抽查,每月公布考核結(jié)果,并報小學(xué)部進行考核。同時,每周四進行教學(xué)研討,研討有主題,有中心發(fā)言人,每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

3、本學(xué)期教研重點進行了作文教學(xué)探討,每個老師都認真準備,上了一堂作文教學(xué)亮相課,針對每堂作文教學(xué)課都能用心評價與總結(jié),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后,每個老師針對作文教學(xué)進行了反思與總結(jié),并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。之后進行了蘆溪縣開放日公開課的探究,進行了群眾備課,探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評選比賽,張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評價。最后,又用心準備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討,分年級群眾備課,編寫導(dǎo)學(xué)稿,每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組,甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力,讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂,在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評。

4、教研組內(nèi)提倡合作教研,群眾備課,采擷個人之所長,同時,提倡問題討論,發(fā)展個性,導(dǎo)學(xué)稿基本資料統(tǒng)一編寫,但又有個人個性備課,分年級統(tǒng)一教學(xué)目標,統(tǒng)一教學(xué)進度,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思,不斷提高教學(xué)效益。教研組抽查反饋的狀況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,用心幫忙指導(dǎo)后進生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。

5、學(xué)期中,用心參加市區(qū)和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導(dǎo)下,張娜娜老師順利地透過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽,代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽。同時,高婉英老師也準備了《多彩的非洲》,張娜娜準備了《與象共舞》兩堂公開課準備參加全國課博會,多次安排群眾備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,并在相關(guān)年級試上,多次研討,各個老師竭力提出自我寶貴的意見,促使語文教研構(gòu)成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍十分濃厚。

6、小學(xué)1—3年級利用多媒體教學(xué)手段,開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動,在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點,提高課堂效率,在這一過程中構(gòu)成教師交流,對話,合作,分享的機制。

7、加強對實習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實習(xí)老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級老師也能透過共同備課,聽課,交流等幫忙新教師完成自身的主角轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進步。

8、用心開展語文活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文潛力。

(1)本學(xué)期,結(jié)合三月份大隊部開展的禮貌禮貌月活動,舉行了《禮貌之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育,舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育,舉行了《感恩父母,感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶?!傲弧被顒?,舉行了觀《感動中國》有感作文大賽,并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上,豐富了外網(wǎng)的資料。同時學(xué)生在參與比賽中,激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好,增強了寫作的自信,提高了孩子們的寫作潛力。

(2)用心鼓勵學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品,指導(dǎo)學(xué)生修改作文,提高寫作興趣。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇。

(3)四月底至五月初,1—2年級舉行了鉛筆字比賽;3—6年級舉行了鋼筆字比賽;5—6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽,規(guī)范了學(xué)生正確書寫的潛力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新潛力。同時又為家長會的到來,做好了班級文化布置工作,每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報展示在班級中,讓家長感受到自我孩子的進步與提高,也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻。

9、每次語文活動,都有計劃,有方案,有過程,有結(jié)果,有總結(jié),有宣傳報道,有作品發(fā)表。這個學(xué)期保證100?按教研組計劃完成了語文活動,學(xué)生語文興趣得到激發(fā),語文潛力得到提高。

總之,整個一學(xué)期以來,語文教研組的所有老師都在自我的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學(xué)期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進各年級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

小學(xué)語文教研個人工作總結(jié)篇4

這學(xué)期我們語文組以教研室、以本校的教研工作精神為指南,創(chuàng)新工作思路、工作方法。以課堂教學(xué)研究,以教研組活動為突破口,以培訓(xùn)為途徑,以競賽為契機,充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)管理的職能作用,全面提升語文教師專業(yè)素質(zhì)及教學(xué)水平,努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下:

一、進一步深化學(xué)校語文組的建設(shè)。

調(diào)動全校語文老師參與教研的積極性,把學(xué)校的校本研修和老師們的平時教學(xué)工作結(jié)合起來,以實際教學(xué)為教研的主陣地,讓教學(xué)研討活動與教學(xué)相結(jié)合,讓教研活動為平時的每次教學(xué)活動服務(wù),真正體現(xiàn)教研就是為提高教學(xué)質(zhì)量而服務(wù)的思想。

二、加強課堂教學(xué)實效性的落實工作。

樹立質(zhì)量意識。加強平時課堂教學(xué)如何最優(yōu)化的研究,以推門制不定時聽評課和集體聽評課組的指導(dǎo)相結(jié)合,督促老師上好每堂課前要做好充分的研究備課和教學(xué)準備活動。校本教學(xué)研究的重點要圍繞如何上好每堂課,怎么優(yōu)化平時的教學(xué)來研究。開展互聽互評,研究重點案例,引進先進經(jīng)驗等方式的學(xué)習(xí)活動。對平時教學(xué)的評價方法進行研究,學(xué)習(xí)別人已有的經(jīng)驗和方法,對學(xué)校的語文平時課堂進行評價,建立一套切實可行的評價機制,促進教學(xué)的目的性,避免教學(xué)的盲目性和偏激性。

三、以常規(guī)為核心,周密安排好每次教研活動。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學(xué)中,語文組定時定點安排好老師們的教研活動。在教研活動課堂教學(xué)研討課中,老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩,我們互相評課,互相進步,這樣的教研活動對我們都是非常有益的。本學(xué)期語文組根據(jù)校本教研主題,探討了教育資源的探索和應(yīng)用研究,開展多次優(yōu)質(zhì)資源交流會,分享自己平時備課中用到的現(xiàn)代科技資源,比如微課的運用,比如思維導(dǎo)圖的制作過程。老師們在教研活動中成長,孩子們在教研活動中收獲。

四、根據(jù)社會現(xiàn)狀,適當調(diào)整教研活動。

20_年是一個特殊的年份,疫情的突然襲擊,讓原本正常的教學(xué)不斷延后,這也對我們的教研活動產(chǎn)生了影響,我們調(diào)整原有的集體備課模式,在家進行視頻會議,釘釘直播等形式進行教研活動。同時我們學(xué)校和溫州南甌實小的同步課堂也在進行著,同步課堂的開展,給我們小學(xué)校帶來了優(yōu)秀的資源,希望我們能夠吸取內(nèi)化。

因為經(jīng)驗不足,所以在語文組的各種工作方面還欠缺,但相信在踏踏實實工作的基礎(chǔ)上,以后的語文教學(xué)教育工作會做得更有成效的。

小學(xué)語文教研個人工作總結(jié)篇5

光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼這學(xué)期已結(jié)束,語文教研工作也將告一階段。回首這學(xué)期語文教研工作,既取得了一定的成績,但也存在著一些不足,為使今后更好的開展此項工作,特做總結(jié)如下。

我校共有語文教師12人。本學(xué)期,我們語文教研組繼續(xù)認真學(xué)習(xí)了新課程標準,通過不斷地學(xué)習(xí),教師們的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變,教育觀念、教學(xué)手段在不斷更新。同時,教師們的教科研意識也在不斷增強,教科研水平在不斷提高,積極參與課題研究,認真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗。本學(xué)期,我們語文組以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標,以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),積極推進課堂教學(xué)改革,狠抓教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),使各年級語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,環(huán)環(huán)相接。

具體做法與取得的成績:

一、堅持做好教學(xué)“六認真”工作

1.認真?zhèn)湔n。

(1)做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃,精心設(shè)計教學(xué)過程。

(2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課,每課時都有教學(xué)目標,重點、難點、教學(xué)過程、作業(yè)布置等。

(3)備課時,充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合。

2.認真上課。全體語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點,不斷更新教法與手段,促進課堂教學(xué)效率的提高。做到四為主:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到四突出:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激,突出教書育人。

3.認真布置及批改作業(yè):根據(jù)教材的特點,認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時,以減輕學(xué)生的負擔(dān)為準繩,認真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,根據(jù)學(xué)生的接授角度,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

4.認真輔導(dǎo),做好培優(yōu)補差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。

二、努力做好教改與教學(xué)科研工作

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

1.堅持理論學(xué)習(xí),重點學(xué)習(xí)新課程標準,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,貫徹新課程理念。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。

2.積極參與課題研究。圍繞學(xué)校的主課題,進行研究、探索與實踐,深入調(diào)查,積累材料,撰寫心得體會。

3.深化課堂教學(xué)改革,切實提高教師的課堂教學(xué)能力。

今日的成績只能說明過去,明日的收獲還得靠全體語文教師的共同努力,我相信只要我們認真總結(jié),揚長避短,今后的語文教研工作一定會做得更好。

小學(xué)語文教研個人工作總結(jié)篇6

20__年9月,我縣全面實施新課程改革。數(shù)年來,在市教科所、縣教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞教研室“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作宗旨,以新課程改革為契機,以新課程理念為指導(dǎo),以學(xué)校、以課堂為基地,以推行新課標、使用新教材為重點,以不斷提升教科研能力為手段,促使教師的教育教學(xué)行為發(fā)展變化,學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。收獲成績的同時也面臨困惑和問題?,F(xiàn)將我縣小學(xué)語文教研工作總結(jié)如下:

一、小語教學(xué)基本現(xiàn)狀

1、語文教學(xué)發(fā)展不均衡。無論是辦學(xué)條件、師資水平還是教研力量,從總體上來看局直學(xué)校高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,縣城學(xué)校高于農(nóng)村學(xué)校,平原學(xué)校高于山區(qū)學(xué)校。

2、師資水平參差不齊。從年齡結(jié)構(gòu)看,青年教師聚集在縣城及周邊,邊遠學(xué)校教師老齡化嚴重,多年沒有新鮮血液的輸入;從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看,高等院校畢業(yè)生嚴重匱乏,中青年教師初始學(xué)歷大多是中師,還有相當一部分民辦教師;其次,教師整體缺編,后續(xù)學(xué)習(xí)不足等等,這些因素都嚴重制約著課改向縱深發(fā)展,后勁不足。

3、學(xué)科教學(xué)喜憂參半。隨著課改的縱深發(fā)展,教師的教育觀念、課堂教學(xué)、專業(yè)水平、教研工作、學(xué)生發(fā)展等方面相對于以前都發(fā)生了重大變化。其中教育觀念的重大變化,是課改多年來最大,也是最重要的收獲。新課改強調(diào)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升,強調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,強調(diào)語文“工具性與人文性”相統(tǒng)一的學(xué)科特點等等,這些理念都為教師所接受,并主動的付諸實踐,大膽嘗試與探索。教研工作方面,縣、鄉(xiāng)、校三位一體教研網(wǎng)絡(luò)已基本形成,涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的教研校長、組長,骨干教師。

發(fā)展中,有成績,也有問題。突出表現(xiàn)在:一是課改理念接受易,實施難。導(dǎo)致在實際的語文教學(xué)過程中注重了形式,忽視了內(nèi)容;注重了語文的人文性,卻又輕視了它的工具性;注重了小組合作,卻忽視了靜思默想等等,致使語文教學(xué)整體效果不高。二是教師的專業(yè)水平亟待提高。教師學(xué)科知識老化,文化底蘊不高,后續(xù)學(xué)習(xí)不足,導(dǎo)致汲取新知識和創(chuàng)新能力弱。三是新的教育評價體系滯后。受高考、中考選拔考試的影響,小學(xué)也在被各種名目的考試所侵蝕。這就造成,學(xué)校管理只重結(jié)果,不重過程;盯考試成績緊,研課堂教學(xué)輕;一線教師教材解讀多,實踐活動少,課外閱讀量嚴重不足,很大程度上制約著課改工作的推進。

二、主要工作

1、加強培訓(xùn),積極探索教育的新方法。

一是努力提高自身素質(zhì)。加強理論學(xué)習(xí),提高對教研工作的認識,提升教研能力。增強服務(wù)意識,深入課堂,指導(dǎo)、研究課堂教學(xué),提高教學(xué)效果。積極參加省市活動,做好會議精神的學(xué)習(xí)和落實。積極參加教研室的內(nèi)部學(xué)習(xí),做好主題發(fā)言。

二是抓好各種培訓(xùn)工作。首先抓好教研組長培訓(xùn)工作。制定《學(xué)校語文教研組長培訓(xùn)方案》,組織教研組長開展理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、課題研究等活動,加強教研組教研活動有效性的研究,進而提高學(xué)校教研活動的質(zhì)量。同時,做好教研組、教研組長的評比工作,出臺了評價方案,每年年終開展先進教研組、優(yōu)秀教研組長的評比工作。其次抓好教材培訓(xùn)工作。針對部分教師對新課改理念缺乏系統(tǒng)了解,對新課標缺乏認真研讀,語文課堂教學(xué)盲目性和隨意性較大,語文教學(xué)的高耗低效現(xiàn)的現(xiàn)象,在抓好教材一次培訓(xùn)的'基礎(chǔ)上,進行多次培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合,以校本培訓(xùn)為主;通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合,以學(xué)科培訓(xùn)為主。制定切實的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計劃,要求教師認真研讀《全日制語文課程標準(實驗稿)》、《全日制語文課程標準(實驗稿)解讀》,做到在實踐中消化,在學(xué)習(xí)中實踐,堅持理論指導(dǎo)下的有效的課堂教學(xué)。重點抓好教師培訓(xùn)工作。新課程改革成敗的關(guān)鍵是教師,本著“先訓(xùn)后教,邊訓(xùn)邊教,邊總結(jié)邊提高”的原則,通過實踐探討、專題講座、行為反思、案例分析、觀摩錄像等培訓(xùn),教給教師掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

2、聯(lián)系實際,深化我縣小學(xué)語文課程改革。

結(jié)合每學(xué)期的常規(guī)調(diào)研活動和各種競賽及研討活動,針對我縣教學(xué)中的具體問題,開展語文教學(xué)研究工作。如,“讓語文教學(xué)回歸本體”、“語文讀寫結(jié)合”“如何上好常態(tài)課”等方面的專題研究,探索“語文教學(xué)人文性與工具性統(tǒng)一”的路子,全面、深入地理解和實踐“務(wù)本、倡簡、求實、高效”的語文教學(xué)。

3、常規(guī)視導(dǎo),指導(dǎo)、服務(wù)教學(xué)實踐。

課堂教學(xué)是課程改革實驗的基本途徑,只有切實改進課堂教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,課程改革才能取得實效性發(fā)展。每學(xué)期,我們都深入課堂,聽課100余節(jié),課后研討30余次,涉及識字課、閱讀課、口語交際課、作文課等課型,不但落實了教研員自身的服務(wù)職能,而且在一定程度上整合了教師教法與學(xué)生學(xué)法,幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由“復(fù)雜化”教學(xué)轉(zhuǎn)向“簡單化”教學(xué),回歸語文本色等新的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)評價觀貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價中,引導(dǎo)學(xué)校和老師改變評課方法,從而改變教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的效果。

4、送教下鄉(xiāng),促進學(xué)校均衡發(fā)展。

為進一步推動薄弱學(xué)校教師專業(yè)的發(fā)展,帶動更多教師參與教育教學(xué)的研究,促進廣大教師專業(yè)技術(shù)的提高,有效緩解小語教學(xué)發(fā)展均衡的現(xiàn)狀,每學(xué)期,我們都抽調(diào)部分學(xué)科帶頭人、骨干教師進行送教下鄉(xiāng)活動。通過上示范課、評課、經(jīng)驗交流和教學(xué)反思等形式,營造教研氛圍,提升教研水平。

5、以賽促研,打造教師專業(yè)化隊伍。

為積極推進課程改革的深入發(fā)展,探討新課程背景下課堂教學(xué)的方法與策略,解決教學(xué)中的實際問題,加強各校之間教學(xué)經(jīng)驗的交流,切實提高課堂教學(xué)水平,每兩年一次舉辦縣教學(xué)標兵評選工作。評選工作分三個階段進行:第一階段由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校組織初賽,擇優(yōu)推薦一位選手參加復(fù)賽;第二階段由教研室根據(jù)地域分片組織復(fù)賽;第三階段組織決賽,觀摩教學(xué),課后研討,教研員評課。通過這個平臺,全縣涌現(xiàn)出了一大批能教能研的優(yōu)秀教師,在各個領(lǐng)域發(fā)揮著引領(lǐng)作用。

三、今后工作的重點

1、繼續(xù)加大對教師的培訓(xùn)力度,切實研究解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。

2、加大對骨干教師的培養(yǎng)力度,以點代面,整體提高教師的專業(yè)水平。

3、從學(xué)生和教師的發(fā)展維度來提高課堂教學(xué)的有效性,豐富已有的有效教學(xué)的理論探討與實踐研究。

4、舉行各種教學(xué)研討活動,切實促進教師素質(zhì)整體提高。

小學(xué)語文教研個人工作總結(jié)相關(guān)文章:

小學(xué)語文教師個人總結(jié)10篇(2022)

小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)簡短10篇

小學(xué)語文個人工作總結(jié)匯報五篇

小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)

小學(xué)語文教研員學(xué)期工作總結(jié)

小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)范文10篇

2021年小學(xué)語文老師工作總結(jié)精選5篇

小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)4篇

小學(xué)語文教師工作總結(jié)十篇

小學(xué)語文教研個人工作總結(jié)

總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以使我們更有效率,快快來寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教研個人工作總結(jié),
推薦度:
點擊下載文檔文檔為doc格式
1545006