教師研修學習總結(jié)范本5篇
教研的目的是促進教師專業(yè)發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵包括“一德四力”，即：職業(yè)道德、教學設(shè)計能力、教學實施能力、教學評價能力和教育科研能力。下面是小編給大家?guī)淼?span style="text-indent: 32px;">教師研修學習總結(jié)，希望能夠幫到你喲!
教師研修學習總結(jié)篇1
不知不覺中，遠程培訓第二階段選學網(wǎng)絡研修就要結(jié)束了，又到了寫研修總結(jié)的時候啦!靜心細想，可能是因為這一次有江畔錦月相伴，過的充實。只有在第二階段研修臨近尾聲，才會產(chǎn)生這樣一種感覺吧。是啊!第二階段研修又要結(jié)束了，該是給自己數(shù)數(shù)收獲多少果實的時刻啦。
收獲一：清醒的認識到誰是課堂的主人。
第二階段研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念，深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。我一改過去多年的以講為主的教學風格，開始嘗試讓學生自主學習的教學模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學習任務，然后讓學生逐步完成相應任務，在此基礎(chǔ)上展示交流。一節(jié)課中大多數(shù)學生能在認真完成學習任務中獲得基本技能，在交流中獲得能力提升。
這次，我收集大量的新的教學理念的教學資料并整理記錄在讀書筆記上，在讀書筆記中先后記錄了名師的作文批改法、六步教學法、導學案教學法、教學案教學法、洋思教學模式、杜郎口教學模式等。通過積累這些資料，逐步提高了對當前一些流行的教學模式教學方法的認識及理解，并吸取其精髓，結(jié)合自己的教學實際應用到實際教學中。
收獲三：提升了自己的教學實踐的能力。
江畔錦月研修活動中，我認為受益最深的還是小學生課外閱讀的研究：目前，課外閱讀對當前小學生的語文學習影響力是不言而喻的，但現(xiàn)在的小學生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔憂：小學生閱讀方式失當;閱讀習慣不良;閱讀數(shù)量不足;閱讀品質(zhì)也不高，并存在著名著叫好不叫座;快餐文化大量充斥其間等現(xiàn)象。針對現(xiàn)存問題從激發(fā)學生閱讀的興趣、創(chuàng)設(shè)閱讀的條件、指導閱讀的方法、建立課外閱讀檔案、營造良好社會環(huán)境等方面的應對策略來指導學生。托爾斯泰說過：“知識只有當它靠積極的思維得來而不是憑記憶得來的時候，才是真正的知識?！睉龑W生把內(nèi)化吸收的知識通過分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，運用到進一步的閱讀和寫作當中去，做到以讀促思、以讀促寫，讀寫遷移，從而提高自己的閱讀和寫作能力。
閱讀被譽為智慧之源，課外閱讀更是人類發(fā)展的一種重要精神資源。而且實踐證明，開展課外閱讀正是語文教學“開放搞活”的有效途徑之一，可以構(gòu)建“大語文”教學的良好環(huán)境，積累和構(gòu)建小學生的文化。作為教育者，應真正走進學生的課外閱讀，做出正確的指導，探索一條科學性的思路。誠然，小學生課外閱讀指導的方法絕非坦途一道，如何在千頭萬緒中尋找解決問題的最佳方案，需要我們戮力以同心，上下而求索，共同去研究。
總之，二期研修讓我受益匪淺，我由衷感謝江畔錦月!
教師研修學習總結(jié)篇2
通過讀《做一名學習型教師》一書，我明白了作為一名教師，為什么要不斷學習，為誰學習，怎樣學習。首先，我覺得為學生做教師，為家長做教師，為學校做教師，為國家做教師，歸根結(jié)底還是為自己做教師。尤其是像我這樣的青年教師，一定要趁年輕抓緊時間好好學習，養(yǎng)成終身學習的習慣，促進自己專業(yè)發(fā)展。其中書中有這樣一個故事：
一個徒弟去問他師父：“一碗米值多少錢?”師傅說：“把它蒸成米飯，做成粽子，發(fā)酵成酒的價值是不一樣的?！彼晕覀冎懒艘煌朊椎降字刀嗌馘X因人而異。
這個故事告訴我們，作為一名教師，僅把“米”做成“米飯”是不夠的，應該耐著性子，讓自身創(chuàng)造更多的價值。只有自身價值提高了，才能有更多的知識、更強的能力幫助我們的學生更好地學習。
理性地分析教師這個行業(yè)，不難看出教師越來越朝著專業(yè)化方向發(fā)展。為了成為專業(yè)教師，唯有學習才是重點?？赡苡泻芏嗳烁易x這本書一樣，對“學習型教師”的概念始終模糊。讀完這本書后，我想用一句話總結(jié)什么是“學習型教師”，就是具備不斷學習，持續(xù)發(fā)展和勇于創(chuàng)造的能力的教師。我想這樣解釋一番后，大家都會感同深受的。社會在進步，我們教育教學對象也在進步，理所當然作為他們的教師的我們也要給自己定下更高的要求。
如果把“學習型教師”和我自身聯(lián)系到一起，我要學習的東西還很多很多。從教育的角度上講，我總感覺自己的專業(yè)知識相當不夠吧，估計在新學期的教學工作中會遇到很多問題，尤其是對學生心理等方面的了解。不過我也相信，在實踐中不斷學習才是最有效的學習方法。我會多跟班主任溝通，以便更快熟悉學生。從教學的角度來講，這方面的發(fā)展是最能體現(xiàn)“教師專業(yè)化”這個概念的。如果說我們要給學生5杯水，那么首先自己要有10杯水，甚至更多。這就需要我們在學科知識上下大功夫，即加強自己的本體性知識。但我們是否依舊像學生時代一樣學習專業(yè)知識嗎?答案當然是否定的。要站在一名教師的立場上去學習，把專業(yè)知識與教學方法相結(jié)合，才能更有效地服務于學生，體現(xiàn)教師的價值。這就是教師在學習知識時有別于科研人員或其他人員的目的。教師要用較多的精力去研究課堂教學以及產(chǎn)生教學的情景條件。新學期我要教四年級的學生，也會有很多教學有經(jīng)驗的老師和我成為同事。我會認真像他們學習寶貴的經(jīng)驗和教學方法，在前人的基礎(chǔ)上尋求突破與創(chuàng)新。
當然我知道作為一名教師，尤其是小學教師，最重要也是最基礎(chǔ)的目的是使我們的學生成為全面發(fā)展的青少年。這就不僅體現(xiàn)在學習方面。小學六年的時光對于一個人今后的發(fā)展至關(guān)重要，作為陪伴他們成長的老師，則更應該有愛心和責任心。在讀此書的過程中還有一句話深入我心——教育是植根于愛的。這是魯迅先生的話。愛是教育的基礎(chǔ)，離開了愛，教育就失去了靈魂。這也給了我很大的警示：作為教師迫切希望學生成績優(yōu)異是可以理解的，但我們一定要因人而異，關(guān)注學生在學習過程中的人格發(fā)展。真正體現(xiàn)快樂教育對學生茁壯成長的有利一面。
相信我淺薄的思想會在今后的工作中不斷提升，把書中的理論與知識經(jīng)過篩選提煉變成自己的本領(lǐng)和能力，做一名學習型教師。
教師研修學習總結(jié)篇3
自參加新課程遠程培訓以來，我作為培訓學員通過認真收看視頻教學、撰寫學習作業(yè)、參加班級交流和互評，從中學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學工作中提供了指導和支持，催我奮進。
新課程以學生為中心，以活動為中心，讓學生在活動中學會探究，學會合作，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。在日常教學中，就要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，把新課程中的理念和方法很好的融合在日常的教學中，爭取早日成為合格的、成熟的適應新課程的數(shù)學教師。
作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇、制定學習計劃;幫助學生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力，注重知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的實際應用價值，促進學生的科學觀的形成。
培訓結(jié)束了，但我們的學習遠沒有結(jié)束，希望在以后的日子里，多些這樣的培訓，多些這樣的學習。本次培訓的結(jié)束也意味著新的課程的開始，讓我們在新課改的指導下，在實際工作中奮發(fā)努力吧!
教師研修學習總結(jié)篇4
感謝上級領(lǐng)導給我們提供了本次培訓的機會，我十分珍惜本次提升自己的機會，認真參與課程學習和研討活動。我覺得本次培訓對我的教育教學理論的提高，以及教學技能的提高等方面都有很大的幫助，下面我匯報一下自己的一些培訓體會，把自己參加此次研修活動進行如下總結(jié)。
一、認真學習本次研修活動中的各項課程，做好自己的理論提升
我認真學習網(wǎng)上通識培訓的各項內(nèi)容，并完成了相應的研討交流和實踐反思工作。在培訓活動中我無論是必修課程還是選修課程，都抽出時間認真學習，如《教師如何做校本研修》;《師愛的智慧》等等內(nèi)容都使我受益匪淺。尤其是提高了我對教學的進一步認識，如教學反思包含教學目標的反思、教學策略的反思及教學效果的反思。在教學中我們要注意反思教學目標的設(shè)定是否符合學生的實際情況，等等這些都對我有很大的啟發(fā)，提高了我的理論修養(yǎng)。
二、理論與實踐相結(jié)合，注重校本培訓與研究，結(jié)合自己的教學實踐體會并催生自己。
為了使本次培訓活動對自己的教學實踐有更大的幫助，我參加了學校的多元化的校本培訓與研究活動：
1、舉辦專題講座，我是學校的教學主任，我在教師業(yè)務學習時間，為學校組織新課改的理論學習、專題研討活動。我參與講座并組織了關(guān)于教學反思，敘寫教育故事以及學習型組織建設(shè)的專題講座，同時進行了課改的經(jīng)驗介紹。
2、教研活動是新課改成功的有力保證，通過教研，教師之間才能不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題以達到集思廣益，全面提高。本學期我組織開展了同學科集體教研、錯位備課的教研活動，同一學科不同學年做到一起進行研究、切磋、交流，互相取長補短，共同提高。在我的帶領(lǐng)下，教師們通過多種渠道的學習和參與，教學觀念得到根本的轉(zhuǎn)變和更新，基本摒棄了陳腐的觀念，形成了全新的教學觀念。
3、以課例為載體，進行教學反思。教師新的教學觀念的來源都是從其他教師那里學來的。我認為校本培訓不能空對空，應將理論學習與具體的教學實踐結(jié)合起來，讓培訓在具體的教學情境中進行。在進入課改實驗的實踐中，我發(fā)現(xiàn)，新的教育理念，要轉(zhuǎn)化為教師的個人教學觀念，要貫徹在課堂上的每個環(huán)節(jié)，確實需要一個過程，要縮短這個過程，最有效的方式就是進行具體的教學課例分析。為此在學科教研時間，我們選取了新課程理念體現(xiàn)較好的教師出示一節(jié)課，以這節(jié)課為載體，組織全體教師共同來評議。哪些課堂設(shè)計，符合新課程教學理念，哪些地方還是老做法?這樣的課例分析深受教師們歡迎，對教師的教學行為觸動最大。
4、通過敘寫自己的教育故事或總結(jié)一份教學案例、新課標解讀、寫讀書筆記等方式使我在教學基本功方面得到了有力提升。
三、突出重點，聚焦課堂教學改革
為了使自己的課堂教學更加有效，也為了使自己能夠充分發(fā)揮自己的學科骨干教師作用，我?guī)ьI(lǐng)課題組教師開展構(gòu)建理想課堂活動，強調(diào)課堂即學堂，努力提高課堂教學的有效性。通過常態(tài)聽評課、實驗教師匯報課、同課異構(gòu)等等形式，我們積累提高課堂有效性的方法，并形成了相應的科研成果。同時，當大家真正地投入一節(jié)課的討論時，在討論中，老師之間交換了各自的想法與意見，在交流的過程中老師們學到了很多關(guān)于細節(jié)處理的技巧，所謂“一人計短，眾人技長”。識別自身的缺點和不足，并虛心請求別人的意見和建議，這是教學進步的有效途徑。這種課例研究既是一種經(jīng)驗，也是一種課程。讓我們在其中獲得實實在在的收獲的同時也實實在在地獲得了經(jīng)驗的積累。四、做好常規(guī)教學工作、保證教育教學任務全面完成，同時認真落實培優(yōu)補差，激勵促進學生全面發(fā)展。在抓好課堂教學的同時，我堅持每學期聽評課40節(jié)以上，并認真完成教學設(shè)計、學習筆記、教學反思等工作，我認真批改作業(yè)，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事。同時，培優(yōu)補差對于數(shù)學學科而言既是重點也是難點。需要教師在這方面付出了大量的時間和心血。我重視對學生的輔導工作，堅持培優(yōu)補差，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好。
我知道自己作為一名學科教師，尤其是學科骨干教師，在學習和實踐工作中做的還很有限，我將進一步努力做好自己。
教師研修學習總結(jié)篇5
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。忙碌了半個月，遠程研修接近了尾聲....通過短短的半個月的培訓學習，使我學到了很多,受益匪淺。作為一個不滿三年的新教師來說，這次學習,使我拓寬了視野，進一步對新課程標準有了更深的理解，對新教材有了一個新的認識.
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，要改變只灌輸知識，只注重知識傳授、對學生進行機械訓練的教學方式，把教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學習過程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的。要讓不同層次的學生有清晰的尊嚴感，能使學生找到自信。要使每個學生都感到非常輕松，感受學生的活力，達到人人參與。課堂要體現(xiàn)自主性，也就是學生自愿學習，要想讓學生自愿學習，就要讓學生對課堂產(chǎn)生興趣。要讓學生感受到共享合作的樂趣。
學然后知不足，這是我的一個體會。通過網(wǎng)絡培訓學習，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身學習的思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。
過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經(jīng)過網(wǎng)絡培訓學習后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。只要做到與時俱進，不斷更新自己的知識，才不會被社會所淘汰。
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