高一英語教師教學反思總結（精選9篇）

如何寫好高一英語教師教學反思總結？看看吧。時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，將過去的成績匯集成一份總結吧。以下是小編為大家收集的高一英語教師教學反思總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高一英語教師教學反思總結（精選篇1）

高一新課程對于我來說，似乎又是一個新的起點和挑戰(zhàn)，熱情的激發(fā)和時間的投入，一定程度上緩解了我對于教學周期循環(huán)往復的不知所措。高ｘｘ年，感觸最深的有兩點：新課程教學既要備好師，更要備好生；新課程教學注重過程，過程就是實效。由于教學經(jīng)驗頗淺，我對教學工作從未怠慢。以下是我在這ｘｘ年教學工作中的一些嘗試及淺見。

１、對癥下藥

盡管新課程一直在倡導以學生為主體，但是這句話對于我的意義，一直和樓頂?shù)臈l幅一樣高高在上，望得見卻使不著。在教學過程中我常常會誤以為，只要我自己做好了，我的方法得當了內(nèi)容精彩了，我的目標就已達成。因此最初接觸教學的時候，我還不懂得了解掌握學生情況對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道很多同學甚至沒有聽懂我用英語問的問題。從而可知，我在上課前沒有很好地了解清楚學生的實際情況。盡管自己以為萬事俱備，卻仍然乘不上學生的東風。

本校的學生英語基礎較差聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，三班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而四班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然有突出的尖子生，但中下層面卻很廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不甚理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

２、有的放矢

注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。授人以魚的傳統(tǒng)教授方法應被授人以漁的任務型和發(fā)現(xiàn)型教學所取代。所以，在備課過程中，備學生，又要備教法。備課充分的課堂，不僅學生收益，對于教師本身來說也是非常愉悅的過程，或者胸有成竹，揮灑自如，或者激情澎湃，游刃有余。備課不充分或者備得不好，則會嚴重影響課堂氣氛和積極性，上起來都覺得心虛和底氣不足，于己于人都是一種折磨，這一點相信老師們都會有相通的體會。許多人說教書教到第二輪了，應該很輕松的。但是對我來說并非如此，即使是上過的課文都值得再費一番功夫思索，推敲或者優(yōu)化。

３、享受教學

我常常覺得學生對老師的最高評價就是“我以后也要成為你這樣的人”。所謂言傳不如身教，讓學生可以感受到教師自身坦率的人格，淵博的學識，蓬勃的熱情，收放自如的能力，將是對學生最大的引導和激勵。只有自身素質高，專業(yè)素養(yǎng)高，才能有效的教學，才能讓學生心生敬意，盡可能激發(fā)他們的興趣。此外，要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。努力使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。保證課堂效率還需要有充足的精神，所以再體虛乏力沒有吃早餐，我也會在課前憋足三分真氣，讓學生感受到熱情的氣氛。

高一英語教師教學反思總結（精選篇2）

一個學期又將結束。在剛剛過去的學期中，本人擔任高一年7、8班的英語教學工作。在過去的一學期中，發(fā)生了很多事情，從中讓我感受到了學校領導和同事的溫暖關懷，令我在激動地同時，更加決心要盡自己所能，兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，緊密的將提高教學水平與思想理論水平結合起來，努力完善自己的同時盡量為學生能力的提高提供契機，為學校的持續(xù)發(fā)展盡一分微薄的力量，才能對得起學校領導和單位同事的關心。

本學期，我能夠熱愛學生，熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，堅決執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極學習大量的理論知識。關愛每一個學習有困難的學生。

在教學方面，我深知，要提高教學質量，關鍵是上好課，保證課堂45分鐘的效率。為了上好每一堂課，我做了下面的工作：

1、課前準備：抓好重難點備好課。由于新教材對學生的能力提高了要求，為了增大課堂教學的容量，增強課堂教學的直觀性和生動性，我在備課時盡量的多的采用課件教學，讓學生盡可能的多地在單位時間內(nèi)掌握最多的知識。效果比較好。

2、認真鉆研教材，領會《新課程標準》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能自如運用英語組織教學，知道應該利用哪些課外資料，認真開展以學生為主體的任務型教學模式。

3、了解學生原有的知識基礎，他們的興趣、需要、方法、習慣以及在學習新知識的過程可能會遇到哪些困難，采取何種相應的預防措施。在備課組的統(tǒng)一安排下進行有組織的培優(yōu)補差工作。

4、考慮教法和學法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，填平與學生之間信息溝的有效手段，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的雙邊活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學語言的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，盡量減輕學生的負擔。

5。做好課外輔導工作，學生英語成績差別很大，針對這種現(xiàn)象，我努力抓好后進生的思想教育和輔導工作。在做好教學工作的同時，盡一切可能的與班主任密切配合。在與學生的交流中，我認真詳細地了解每個學生的家庭情況和他們的思想基礎、智力發(fā)展、興趣愛好和性格特點，以便幫助他們解決困難和進行有的放矢的教育。在學校里發(fā)生什么情況，我總是及時與家長聯(lián)系，爭取家長的協(xié)助，共同教育好孩子。我一切工作從關心愛護學生的角度出發(fā)，堅持以正面教育和耐心引導為主，肯定他們?nèi)〉玫某煽?，尊重他們的自尊心，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決在學習和生活中遇到的實際困難。班主任和同學對此的反映都比較好。

6。積極參與學校和教研組組織的各種聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，吸取他們先進的教學手段，博采眾長，提高自己的英語教學水平。

7。經(jīng)常學習優(yōu)秀的教學論文和教學案例分析，努力提高自己多媒體課件制作的水平，及時總結自己在英語教學上的心得體會。

但是，這學期由于意外的影響，確實使我的精力有很大的分散。原先計劃的每天中午、晚自修對學困生的補差、對優(yōu)生的培優(yōu)工作幾乎無法完成。我校的學生就是這樣一個特點：老師沒盯緊，就沒有努力的自覺性。所以，本學期的期末模塊考試成績受到了相當大的影響：班級的及格人數(shù)減少，平均分低于同年段班級。這實在是令我很慚愧。

在下學期，我決心始終將工作放在首位，不因為個人的私事而耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己教學工作和導師工作。以更嚴格的標準來要求自己、激勵自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的穩(wěn)步發(fā)展奉獻自己的力量。

高一英語教師教學反思總結（精選篇3）

不知不覺，本年度的教學工作已告一段落。在剛過去的學期中，我擔任高一一個普通班和一個重點班的英語教學工作。本學期來，在教學工作中我認真學習新的教育理念，深入研究新的教學方法，時刻以提高學生的語言運用潛力和為學生今后語言發(fā)展奠定基礎作為目標。經(jīng)過一個學期的努力，我在獲取了一些教學經(jīng)驗的同時，也深刻地認識到了自己在教學中仍有許多須提高和改善的地方。

一、認真研究教材，分析學情，盡量做到應材施教

人教版新教材與先前的舊教材相比較難度增加，它更側重語言知識的學習，同時在詞匯，題材及文章的長度上學生在理解上有必須的困難。因此，教師的引導作用就顯得尤為重要。

所以，在備課時，我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解并認真分析學生狀況，思考教法，即解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，力爭將教材目標和學生的實際結合，盡量做到有針對性的開展教學。

二、采用多樣的教學方式和策略來提高學生學習效果。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，而本學期更換教材又使的更多的學生產(chǎn)生畏難的情緒。在這樣一種情形下，我們要教好英語，就要讓學生克服對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，消除不愿學，也無法學下去的想法。為此，我采取了一些方法，比如：學生英語聽的潛力相對較弱，在上聽力課的時候，我將聽力資料分解成一些句、段，把關鍵部分以填空的形式呈現(xiàn)出來，這樣既降低了聽力的難度又能吸引學生的注意力。

在閱讀課上，將課文中的生詞和短語板書到黑板上，讀罷之后和學生一齊反復利用這些生詞和短語復述課文，這使得學生在進一步理解課文的同時也學會了運用語言的用運，還帶動了那些基礎較弱的學生一齊參與到課堂中來。精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。

在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習，這樣透過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。

三、加強作業(yè)的反饋力度，幫忙學生更好的了解自己的學習狀況。

作業(yè)是檢查教學是否有效，幫忙學生鞏固課堂上所學知識的一種常見的很有效的手段。在做作業(yè)的過程中，學生進一步到達了語言的輸出。理解，滲透和消化，而教師在批改作業(yè)的時候也能夠從中了解到學生對所教知識的掌握狀況。而學生的成績也就應是在每一次作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己在學習中出現(xiàn)的問題解決問題的過程中的到提高的，所以作業(yè)問題的反饋也是教學中十分必要的一步。

在上學期的教學檢查中我發(fā)現(xiàn)自己平時在作業(yè)上僅限于按時批改，而學生在學習上好像也越來越?jīng)]有方向，根本的原因是學生找不到自己在英語學習上的問題之所在。

鑒于此，本學期我加大了作業(yè)的反饋力度，每做一次作業(yè)之后，我都將做的比較好的認真的同學，尤其使平時比較沉默的，學習有潛力但沒信心的同學的作業(yè)挑出來，認真研究作業(yè)中的優(yōu)點如書寫，思維方式等，然后在全班同學的面前表揚，鼓勵。漸漸的這部分同學的學習也越來越認真，作業(yè)也越寫越好，而對于那些作業(yè)方面問題大的同學，我盡量抽課間或自習課和他們交流，指出問題并給出指導意見。經(jīng)過一學期的堅持，絕大部分學生的作業(yè)都完成的很出色。

四、利用多種資源來優(yōu)化自己的教學方式

為了使自己的課堂教學更有效，我還用心利用課余時間上網(wǎng)查閱相關的資料，課件教案，結合自己的學生狀況，取長補短，力爭備一個高質量的教案，設計出一個更活潑的，適合自己學生狀況的活動方案來提高自己的教學效果。實踐證明，這種方式對我的教學工作起到了一個很大的推動作用，我會在今后的教學中繼續(xù)堅持。

總之，每過一學期，我都會在教學方面或多或少的獲得必須的經(jīng)驗和教訓，在今后的工作中，我會有計劃有針對地做好教學工作，力爭使自己的教學更有序的進行，取得更大的進步。

高一英語教師教學反思總結（精選篇4）

本人在英語教學中，工作扎實，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂英語課?，F(xiàn)做如下幾點總結。

一、注意高一年與初中的銜接過渡

經(jīng)過一個學期的交流，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。可利用晚自習的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復習。要盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣;堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣;另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。

二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

1、建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂老師說：“...”星期一上課問：“...”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。這些對話情景可以由淺入深，逐漸培養(yǎng)學生口語交際能力以至于提高學生興趣。

2、多鼓勵，少批評。特別是要針對那些基礎較差的學生。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

三、培養(yǎng)學生的自學能力

只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。

四、激發(fā)學生學習英語的興趣

在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應當多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。

總之，我們在平時的教學中要根據(jù)學生的實際認真?zhèn)湔n。最重要是提高學生的興趣。

高一英語教師教學反思總結（精選篇5）

本學期我擔任高一181、182班的英語教學工作，順利完成了高中牛津英語模塊1、2模塊的教學任務。在教學中我結合班級學生的實際情況，精心備課，積極聽課、評課，認真上課，結合課內(nèi)外知識，適當運用多媒體教學，課后針對上課情況，做好教學反思。分層選擇適合學生的作業(yè)，及時批改講評，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語能力。當然，在獲取了一些教育教學經(jīng)驗的同時，也認識到了自己在工作中仍有許多須提高和改進的地方。為今后能更有成效地完成教書育人的己任，特將本學期的工作總結如下：

一、認真?zhèn)湔n。既備教材，又備學生。

在吃透教材的情況下，我分析所教班學生的實際情況，由于初高中銜接問題，加上學生基礎不扎實，部分學生厭學情緒嚴重。這學期的重點是幫助他們認識到高中英語的重要性和與初中英語學習的區(qū)別，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，了解了學生的情況，就應該從實際出發(fā)，我結合課標要求，做出切實可行的教學設計。學生基礎差，于是在傳授新課的同時，結合初中知識，不斷夯實基礎，發(fā)展能力；在40分鐘的課堂里，提高效率，讓學生真正吸收每節(jié)所學知識。

二、培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣，使之終身收益

注意培養(yǎng)了學生以下幾個新的學習習慣。

1。課堂上做好筆記，我從一接手就要求學生準備好筆記本，筆記本上要齊全本節(jié)課的知識要點，并注明標題、日期，條理清晰，以便于及時復習。

2、使用工具書的習慣。讓學生學會自己查字典以擴大詞匯量。同時自備一本好的英語語法工具書，養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習慣，在口、筆頭實踐中使學生有意識地運用

所學的語法知識，正確地理解語言和運用語言。

3、預習的習慣。要求學生作預習筆記，即把所預習的東西寫成有形的條目，這樣既便于檢查落實，又能對其進行指導。

4、在兩個班級各自組建了以顏霞、譚敏娟為組長的英語興趣小組，互幫互助，提高同學們英語學習的興趣。

三、不斷反思和努力提升自身的綜合素質

為了不斷提高自身的業(yè)務能力和水平，我積極參加參加組內(nèi)聽課、教研活動。虛心向同行學習，汲取有用的教學方法來充實自己、提高自己。認真撰寫教學論文和教學案例反思，及時總結自己在英語教學上的心得體會；努力提高自己多媒體課件制作的水平，努力開拓自己的知識視野，增加自己的知識儲備，不斷地給自己“充電”、“加壓”。

經(jīng)過一個學期的努力，無論結果怎樣，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學。在新的一學期的的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教水平，與時俱進，開拓進取。

高一英語教師教學反思總結（精選篇6）

這學期我繼續(xù)擔任高一（4）班，（5）班的英語教學工作，同時，通過這一學期的努力，我體驗到了奮斗的樂趣，通過和學生們的朝夕相處，我嘗到了收獲的喜悅，因為我們在共同成長。經(jīng)過這段時間的努力，我獲取了很多的教學經(jīng)驗；同時也體會到自身存在的一些缺點和不足，在此進行一下總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是學習的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。

一方面，我校的學生英語基礎較差，聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，不同層次的學生對知識的理解和把握不同，造成了學習成績參差不齊。因此，教學需要照顧到整體，有的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然有的學生成績相對不錯，但大多數(shù)學生的英語基礎相對薄弱，這是備課時應該特別注意的問題，不能放棄每一名學生，關注每一名學生的成長，當他們走出英語課堂時，能夠體會到收獲的樂趣，是我為之努力并追求的目標。要達到理想的教學效果就要了解和分析學生的實際情況，真正做到因材施教。這也正是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”，這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我深知備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，這樣的授課才會事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，作為一名青年教師，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。通過青年教師研討課，過關課，我也意識到了自己的不足。在以后的教學工作中，我會研究教學方法，不斷提高自己駕馭課堂的能力。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，上英語課時，盡量用一些通俗易懂的口語去和學生交流，創(chuàng)造英語的學習氛圍，課堂上鼓勵學生大膽嘗試，學生不敢張嘴的狀態(tài)已逐漸得到改善。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，充分調(diào)動每一名學生的學習積極性至關重要，這種理念需要貫穿于每一個教學環(huán)節(jié)中，需要學生長期的堅持，師生共同的努力。

英語是一門語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在晨讀時，我堅持下班了解晨讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，語言的學習是一個長期積累的過程。在平時的教學中，需要注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，培養(yǎng)學生的.自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期伊始就要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。

作為一名老師，我常常覺得學生對老師的最高評價就是“我以后也要成為你這樣的人”。所謂言傳不如身教，讓學生可以感受到教師自身坦率的人格，淵博的學識，蓬勃的熱情，收放自如的能力，將是對學生最大的引導和激勵。只有自己不斷地提高自身素質和專業(yè)素養(yǎng)，才能有效地教學，才能讓學生心生敬意，盡可能激發(fā)每一名學生的學習興趣，讓每一名同學在每一節(jié)課堂上都能體驗到收獲的樂趣是我追求并為之奮斗的教學目標。作為一名英語教師和班主任老師，我在和學生共同感受著學習的過程的同時也共同分享著學習的快樂和成功的喜悅。雖然作為一名青年班主任老師很辛苦，但也很充實，我會不斷地學習新的知識，用最大的熱情去彌補自己的不足。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

高一英語教師教學反思總結（精選篇7）

回首高一上半學期這一學期來的教學工作，在科組同事的指導和幫助下，教學工作有條不紊的進行著。現(xiàn)將工作總結如下：

一、加強研究，提高復習已學的知識。

要想搞好高一英語教學,沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材,夯實基礎知識才是我們這樣的學生的唯一途徑。教學和復習都應該注重實效，實實在在地為學生服務。

二、制定計劃，加強復習的目標性。

我們根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的學習計劃，把學習分為三個階段。

1、夯實基礎，發(fā)展能力。

近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在高一教學過程中，也要組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力。

2、整理基礎知識，適當做一些高考題。

高一的語法很多方面都有高考的影子。因此，可以適當做一些高考題。利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。

三、加強閱讀和完型訓練,以語篇為基礎,擴大學生詞匯量。

高考中閱讀理解、完型填空是重頭戲,也是學生英語成績提高的重要突破口。教學中光靠教材所提供的量是遠遠不夠的，所以我們備課組全體成員精心地挑選了一些切合我們學生實際的閱讀材料并收集打印了許多完型材料，用以彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合，精少泛多，精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。堅持每天講練一篇完型填空練習，以訓練學生綜合運用知識、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合能力，力爭在完型填空這個試題的考試上有所提高。在平時教學新詞匯的過程中,不失時機地由新翻舊,以舊帶新,通過形近,義近,同義,反義,固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學生從縱向,橫向及各個方面擴大詞匯量。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞,要求學生摘錄下來,老師要采取必要的手段,如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查,以擴大學生的詞匯量。

四、加強聽力,寫作訓練,合理安排綜合訓練。

加強聽力和寫作指導和訓練,是我們高考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績,一定要加強對學生的集中訓練和對聽力方法的指導。目前高考聽力測試中短文理解大部分是記敘文或講話稿，所以聽錄音時重在聽懂每句話的意思和內(nèi)涵，注意捕捉文中所涉及的人物（who）、事件（what）、時間（when）、地點（where）、原因（why）、方式（how）、程度（howlong，howsoon，howmuch）、數(shù)字（howmany/howmuch）、選擇（which……）等，以便檢查答案。

五、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學促進備考。

注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。

另外，在課堂上及時有效地獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環(huán)節(jié)的落實。堅持對學生的聽課、作業(yè)、自習等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調(diào)整。

六、培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。

只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力，各種方法掌握英語基本知識的能力，學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。

回顧一學期的高一教學工作，有得也有失，讓我從中感悟到并學到了很多，這將為我以后的教學指明方向，讓我將更加努力地研究高中英語教學，在日后的教學中明確目標，有的放矢，更加出色地完成各個階段的教學任務。

高一英語教師教學反思總結（精選篇8）

時光飛逝，一轉眼一學期的時間又過去了，在經(jīng)過一年的教學鍛煉以后，本學期的教學工作順手了很多，熟練了很多，通過學習老教師們的教學經(jīng)驗以及與新教師們之間的互相探討和交流，在教學上取得了一定的進步，但仍然有很多地方需要不斷完善和加強。以下我將從幾個方面來作總結：

一、課堂管理

從高一上學期開始，我就一直堅信只有管理好課堂，才能營造良好的學習環(huán)境和氛圍，進而提高上課效率，提高教學質量。因此，本學期，在第一堂課開始時，我便詳細地說明了課堂上要遵守的要求和一些獎懲措施。通過課堂規(guī)矩的樹立，11班的孩子都漸漸懂得約束自己的行為，即使偶爾想要開小差，也能及時收住，管好自己。在我的嚴格要求下，學生都特別乖，沒有存在什么大問題。當然，在課堂上，學生偶爾會出現(xiàn)一些突發(fā)情況，當遇到這種情況時，我能處變不驚，與學生及時溝通或者通過與班主任的合作下，尋找解決方案，順利地解決了這些問題，同時在課下對這些學生給予關心，了解他們的生活和學習狀態(tài)。因此，在班級管理上，要不斷地尋找新的方法，才能提高管理效率，學生也能更加信服老師的做法。

二、教學

在教學上，經(jīng)過一年的學習與努力，我總結出了一些問題，并與老教師們進行了深入探討，在假期時候學習了相關的教學理論。因此，本學期我將學到的內(nèi)容付諸實踐，把這些存在的問題一一解決，上課起來更加得心應手了。在期中過后，學生的成績良好，讓我較為滿意，雖然進步空間還有待提高，但我相信在期末考他們能有更大的突破，取得更好的成績。此外，本學期我也在高中部舉行了大組開課，開始準備課件的時候雖然遇到了很多困難，比如知識點呈現(xiàn)方式，練習選取，圖片選擇等等，做一張PPT幾乎要花掉一天的時間，但是通過自己不斷查閱教材、練習高考題以及上網(wǎng)搜索等，終于有了較為清晰的的思路。最后在與新老教師的探討下，修改了一些細節(jié)，再通過一遍遍修改，一遍遍查找缺點，終于完成了一份令自己滿意的課件。到真正上了講臺，面對幾十個新老教師的那一刻，我突然不覺得緊張了，因為準備充分，心里有底。在上課過程中，學生們也積極配合，讓我順順利利地完成了這堂課。這堂課有一些優(yōu)點，但同時也有一些需要不斷改善的地方，比如練習的設置、與考點的鏈接還有待加強等，今后需通過做更多的高考題來克服此缺點?？傊ㄟ^這樣一次鍛煉，自己獲得了肯定，也知道的自身的不足，有了更明確的努力的方向。

三、備課及上課

一學期以來，不管在課前備課、英語組集體磨課，還是上課，我都可以做到認真?zhèn)湔n，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結，寫好教學反思。同時，與同事之間互幫互學，共同提高。在教學上，有疑必問，積極征求其他新、老教師的意見，學習他人之長、補己之短。在評課的時候，做到邊聽邊記，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，以此來不斷的改進教學工作。同時，對于學生的作業(yè)，我能及時、認真地批改并分析和記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行較為詳細的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。通過不斷地思考、不斷地反思以及不斷地學習優(yōu)秀經(jīng)驗，我在教學上慢慢取得了進步，這一切都要歸結于英語組所有老教師的指導以及新教師們的幫助。

總的來說，這學期雖然只教一個班，但也讓我有了更多的時間去研究教學，有更多的精力去管理學生，感觸很多，收獲也很多。從一開始的迷茫到后來的成長，從站在講臺的緊張到后來的鎮(zhèn)定自若，這一切都需要自己不斷地去摸索，去實踐。因此，在接下來的教學中，為了能更好地提高教學質量，我將在原有的基礎上，進一步學習教學理論，并將其付諸實踐，爭取在教學上有更大的突破。

高一英語教師教學反思總結（精選篇9）

高中一年級是中學階段承前啟后的一年，這一年學生成績的好壞關系到整個高中階段的英語教學任務能否順利完成。正所謂萬事開頭難，頭開好了，后面的工作就好做得多。所以如何讓高一學生順利完成初中到高中的過渡，這是高一英語教師必須認真考慮和妥善處理的一個重要問題。下面本人就在高一英語教學中的一些體驗和方法作以總結：

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學生學習英語的熱情

1、樹立良好的教師形象，引發(fā)學生對該學科的興趣。

一是知識形象。一個好的英語老師應具備流利的口語，純正的話音語調(diào)，純熟的語法知識和豐富的語言背景知識。

二是授課藝術。教師要認真嚴肅地備好每一節(jié)課，授課要有熱情，教態(tài)要親切自然，板書要工整有條理，要求學生背誦的課文，段落，自己首先要背熟。另外還要做到課堂時間分配得當，上下課準時。這樣做的老師，無形中就在學生的心目中樹立了良好的形象。

2、激發(fā)和保持學生學習英語的興趣。

初中生進入高一后，在學習英語上會遇到許多困難，而能否激發(fā)和保持他們的學習興趣則是一個能否成功地進行高中英語教學的一個關鍵。郭沫若先生說得好：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。隨著學習的深入，生詞難記，語法難用，課文難懂等問題都會出現(xiàn)，如不及時引導，學生的興趣就會漸漸減弱，因此教師授課一定要講究趣味性，逐漸過渡到全英語授課，最大限度地再現(xiàn)所學的知識，讓學生在快樂的氛圍中學習英語。

二、正確引導，樹立信心

初中生進入高一后，都有一種興奮的心情，但興奮之余看到長長的課文，每單元30—40個生詞后，不免會產(chǎn)生畏難情緒。所以每一屆新高一的第一節(jié)課上我都會講到：“高中英語的確比初中英語難；生詞多，課文長，語法難，聽說讀寫的要求更高一些。但‘where there is a will，there is a way、’。大家只要掌握良好的學習方法，師生共同努力，就一定能完成初中英語到高一英語的過渡?！?/p>

三、查漏補缺，夯實基礎

很多農(nóng)村學生的英語基礎較差，因此，在高一第一學期首先要對學生進行各種摸底考查，目的是了解學生對初中英語掌握的程度，從而有的放矢地進行“填平補齊”的教學工作。

（一）集中補語音

一般在開學后的前幾周進行語音的補習。這樣做的目的是為今后的學習打下良好的基礎并具有初步的自學能力。

（二）分散補語法

初中的有些語法，尤其是時態(tài)，語態(tài)及句子結構等，學生并未完全掌握，而在高中的課本中，初中學過的語法基本不再作為新語法項目來講。所以在高一把初中的語法分散在各課中來講。例如高一（4）（5）（6）單元的定語從句的講解，可以先復習初中所學的名詞，形容詞作定語的用法，再復習短語，不定式作定語的用法，如acleverboy到aboyinhat，然后引申到句子作定語——定語從句的講解。

（三）按順序鞏固單詞

初中的單詞量雖然不算太多，但卻是最基本最常用的，經(jīng)過一個暑假之后，學生們已經(jīng)忘記了不少單詞，所以在講授高一新課的同時，利用初中課本或詞匯手冊，按1—6冊的順序復習和鞏固單詞。

只有解決了學習英語的基礎——詞匯問題，又解決了學習英語的關鍵——語法問題，才能為下一步學生能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

四、講明教法，指導學法，培養(yǎng)能力

在初中的教學中，以句型教學為主。但高中的教學任務和要求有所不同，高中側重培養(yǎng)學生的閱讀能力，所以本人一般采用聽說領先，讀寫為主的教學方法。

這里講的“聽說領先”，自然是以聽說開路：聽老師講，聽錄音，把聽力提高；還要設計和創(chuàng)造各種情景讓學生練習口語。但在聽說領先的前提下應以讀寫為主?；诖嗽瓌t，每一屆高一新生，我都明確要求：每篇課文必須熟讀，背誦其中重點句型、段落，讓學生養(yǎng)成讀的習慣。讀得多了，語感就形成了。有了語感，聽說很自然地就逐漸跟上來了；有了語感，改錯和寫作的水平也能不斷地得到提高。對高一學生的寫作，我的做法有3點：一是堅持寫日記，二是寫以初中課本內(nèi)容為題材的短文；三是針對高一的課文進行寫作。

（二）指導學法

在給學生講的教法之后，還要給學生指明學法。學法就是指導學生學會如何學習。從而讓高一學生在最短的時間內(nèi)適應高中的英語教學。古人云：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮。”在教學過程中，教師不僅要讓學生掌握課本知識，更重要的是教會學生如何學習。

1、培養(yǎng)良好的學習習慣

英語教師要指導學生養(yǎng)成以下幾個方面的習慣：

1）朗讀的習慣。外語首先是語言，語言是要講究讀的。而我們學外語又缺少環(huán)境，所以朗讀是很必要的。因此早讀一定要要求學生開口讀，養(yǎng)成朗讀的習慣。

2）預習的習慣。預習主要是記憶單詞。瀏覽課文和了解要學的語法，同時把課本中不懂的單詞、詞組、句子劃出來。從而在聽講時有所側重。預習是學生主動地參與課堂教學的過程，所以應要求學生在學習新課前進行預習。

3）寫日記的習慣。寫日記貴在平時堅持，沒有捷徑可走。務必讓學生養(yǎng)成動筆的習慣，有話則長，無話則短；有時間多寫，無時間少寫。這樣做對以后的寫作很有好處。

4）整理錯題的習慣。讓學生準備一個錯題本，對每次作業(yè)考試中出現(xiàn)的錯誤都要及時認真地進行整理，弄清錯的原因，以便對癥下藥。

2、指導單詞記憶方法。記憶單詞是學生普遍存在的一個困難。教師應教會學生運用各個感覺器官，從讀其音，觀其形，釋其義等幾個方面培養(yǎng)自己的觀察力和記憶力，而不是機械地死記硬背每個單詞。

總之，樹立信心是銜接教學的基礎，夯實根基是銜接教學的關鍵，進行學法指導，培養(yǎng)能力是銜接教學的目的。只要不懈地努力，就一定能夠完成好初高中英語的銜接工作。