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2020教師工作計劃總結(jié)最新5篇

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  工作總結(jié)是對這一年的工作,進行一次全面系統(tǒng)的檢查、評價、分析以及研究,從而分析不足,得出可供參考及改進的經(jīng)驗。下面是小編整理的關(guān)于教師工作計劃總結(jié),希望能夠幫到大家。

  教師工作計劃總結(jié)(一)

  一、班級情況分析

  班上部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng),學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

  二、教材的基本結(jié)構(gòu)

  1、本冊教材安排了八個單元的學習。

  2、本冊教材除去一個單元的識字學習(4課),共有課文24篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。

  3、識字的安排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識450個常用字,寫會250個生字。

  三、教材分析

  教科書集中編排了1個識字單元,滲透漢字文化,體現(xiàn)漢字規(guī)律,著力于激發(fā)識字興趣,指導識字方法,培養(yǎng)識字能力。

  教科書安排了7個單元的課文,共選編24篇課文進行學習。第一單元,圍繞著“童話”為主題,課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪,在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?,找到了媽媽,在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學會獨立的生活,遇到問題要多問、多想,才能找到正確答案的道理?!段沂鞘裁础酚蒙鷦訕銓嵉恼Z言,講述了“水”的多種變化形態(tài),如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事,也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務,還需要我們付出更多的努力?!吨参飲寢層修k法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法,為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙,我們要學會仔細觀察。

  第三單元課文圍繞“故事”這個主題,課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事,文中的曹沖有愛動腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì),我們也應該向曹沖學習,做個遇事開動腦筋,積極想辦法的好孩子?!兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸,在媽媽的指導下,寫下了一封陽光快樂的信,最好還在信尾畫了一大束鮮花,免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心、體貼爸爸的好女兒?!秼寢屗恕愤@是一篇全新的課文,作者通過生動形象的語言,描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪,不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛,同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛。

  第四單元,圍繞“自然”這個主題,《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景,寓理于事。全詩僅20個字,語言樸素淺顯,言近旨遠,給人啟迪,道出了“只有站得高,才能看得遠”的人生哲理?!锻麖]山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法,寫出了廬山瀑布的壯觀景象,抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情?!饵S山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石,表達了作者對黃山的喜愛之情,以及對祖國大好河山的熱愛。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風光,抒發(fā)了作者熱愛寶島臺灣,熱愛祖國河山的感情?!镀咸褱稀沸蜗笊鷦拥恼f明了葡萄溝是個好地方。表達了作者對祖國各地風情的向往和對少數(shù)民族的熱愛之情。

  第五單元,圍繞“道理”這個主題?!蹲^天》這則寓言通過有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是?!逗桒B》這是一個童話故事,講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候,勸說寒號鳥做窩,但懶惰的寒號鳥不聽勸告,最后凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得?!段乙氖呛J》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理,一心只想著葫蘆,不管葉子上的蚜蟲,結(jié)果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白,事物之間是有聯(lián)系的,如果只注重結(jié)果,疏于管理,那將一無所獲。

  第六單元圍繞“人物”這個主題,《大禹治水》是一篇古代神話傳說,講的是大禹為了治理洪水,吸取鯀的教訓,歷盡千辛萬苦,三過家門而不入,終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事,表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神?!吨斓碌谋鈸分v述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事,贊揚了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì),表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情?!峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事,表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴,體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。

  第七單元圍繞“觀察”這個主題,《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法,描寫了寺中樓宇的高聳,表達了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情?!峨防崭琛肥潜背窀?,歌詠了北國草原壯麗富饒的風光,抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情?!鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景,生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙,表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習慣。《雪孩子》通過對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔,卻化成了雪水的故事,贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。

  第八單元圍繞“狐貍”這個主題,《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事,啟示我們看問題要看實質(zhì),不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼?!逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事,講述了兩只小熊撿到一塊奶酪,因無法平均分配而發(fā)生爭吵,結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事,塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。

  四、教學目標

  1、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

  2、認識450個字,會寫250個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立的識字能力。

  4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中語句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。

  7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。

  8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談。

  9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

  五、教材的重、難點

  教學重點:

  1、隨著學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點。

  2、加強詞、句訓練。

  3、要重視朗讀的指導和訓練。

  4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

  5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。

  教學難點:

  1、生字的認識與書寫。

  2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

  3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

  4、寫話興趣的培養(yǎng),掌握習作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。

  六、教學中需要注意的問題

  (一)準確把握教學目標

  (二)識字、寫字教學

  (三)閱讀教學

  (四)口語交際教學

  (五)語文園地的教學

  (一)準確把握教學目標

  教學中既要注意總目標和階段目標,又要注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

  (二)識字、寫字教學

  本冊教材仍遵循識、寫分步,多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上,要承認學生個體的差異,識字首要的是認識。重視學生寫字習慣的培養(yǎng),加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,一定要板書示范,知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。為了避免學生疲勞,寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行,而是分散到每一堂課中去,注意寫字的質(zhì)量。

  (三)閱讀教學

  閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生去感受、體驗、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過閱讀表達出來。對于極具個性的獨特見解和感受,我們應給予必要的尊重,只要學生的見解、感受能自圓其說,有一定的道理,就應該給予肯定。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質(zhì)兼美的課外書,提供學生交流課外閱讀的感受、成果的機會。

  (四)口語交際教學

  本冊課文共設(shè)計了4個口語交際練習:有趣的動物做手工商量看圖講故事

  在交際的過程中,教師積極參與到學生的交流中去,善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,注意規(guī)范學生的口頭語言。讓學生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外,還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

  (五)語文園地的教學

  本冊教材的語文園地安排的豐富多彩,識字加油站字詞句運用寫話書寫提示展示臺日積月累我的發(fā)現(xiàn)查字典我愛閱讀。

  從語文園地的安排可以看出,注重了識字、寫字、閱讀方面的學習,引導學生利用各種機會主動識字,識用結(jié)合。查字典是重點,要讓學生知道查字典的三種方法(音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法)。在語文園地中特別設(shè)計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。

  教師工作計劃總結(jié)(二)

  一、班級情況分析

  本學期,本班學生45人,男生29人,女生16人。經(jīng)過一年的語文學習,學生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。

  另外一方面,大部分學生已經(jīng)能遵守課堂紀律,積極發(fā)言,按時完成作業(yè),逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差,紀律意識不強,對學習不在意,經(jīng)常忘寫作業(yè),上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生,由于先天智力存在不足導致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙,盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng),學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

  二、教材分析

  本冊教科書設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。

  本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

  三、教學目標

  1、學習習慣

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

  (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

  2、漢語拼音

  (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

  (2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字

  (1)準確認讀450個生字,會寫350個生字。

  (2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  4、口語交際

  (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  (3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

  5、閱讀

  (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

  (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

  (3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、寫話

  (1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

  (2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

  (3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

  (4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。

  四、教學重難點

  1、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。

  2、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

  五、教學措施

  1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

  2、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

  3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。

  4、教學時,教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

  6、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

  教師工作計劃總結(jié)(三)

  一、教材簡析

  本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路,全書共十五個主題單元,其中包括二個集中識字單元(《丁丁冬冬學識字》),和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,一共24篇主體課文,讀、背古詩7首,自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首;第二單元學習6個部首,第一篇看圖識字,從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分,學寶蓋頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首,都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學9個部首,學和身體各部位有關(guān)的一些名稱,和人體有關(guān)的9個部首,通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學習,先學的是山、土、石這些偏旁的生字,由丁丁、冬冬對話:山上有什么?有巖石有土,引出和山石土有關(guān)的一些生字;地上有什么?有金屬礦藏、寶石,引出了金、玉這些偏旁的生字;水中有什么?有魚、有貝,就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字;最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序,選擇了相關(guān)的部首進行識字,目的也是為了學生識字有興趣,并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。

  二、教學目的和要求

  1.通過閱讀課文和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。

  2.認字432個,會寫220個,學習偏旁部首累計至70個左右。學習利用漢字的規(guī)律,重點是利用漢字的表意特點來分析字形,并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理,初步學會運用不同的認字方法來獨立識字。

  3. 會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4. 喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5. 能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

  6. 能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

  7. 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9. 對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

  能綜合運用所學認字方法,在閱讀時能獨立認字。

  三、教學重難點

  1、 培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”,體會漢字的特點,感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導向”。

  2、 形成能力。

  3、 要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關(guān)系。“認字量”是形成認字能力的基礎(chǔ),文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。

  4、 利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,學習練習分析字型,既是“認字”,也是“寫字”的步驟。

  四、學情分析

  二年級四班總體來說,成績比較平均,差生比較少一些。大部分孩子都能掌握所學的知識。二年級五班,兩極分化嚴重,差生比較多,沒有學習的意識,上課不認真,不專心。本班特別有小部分同學紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育,從平時的點點滴滴做起,采取多種方式,激發(fā)他們的學習興趣,引導他們守紀律,愛學習,求上進,使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,使整個班級形成一種好學的氛圍,促使大家共同進步。

  經(jīng)過一年的學習,學生基本上已經(jīng)達到學習的目標,對學習有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,學生識字的返生效較高。因此本學期在教學上應該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。

  五、 教學措施

  1.繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

  2.繼續(xù)加強識字教學,堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導,提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。

  3.充分利用插圖,各種文字材料,各項作業(yè),進行說話、寫話的訓練。

  4.在閱讀教學中,加強學生聽說讀寫能力的訓練,提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。

  5.知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,通過大量的課外閱讀,增強學生的閱讀量,不斷促進學生閱讀能力的提高。

  6.要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,堅持寫日記,為學生的作文起步打好基礎(chǔ)。

  六、課時安排(略)

  教師工作計劃總結(jié)(四)

  一、學生情況

  經(jīng)過上一學年的學習,同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力,初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,有自主學習的意識,并且經(jīng)過有意識的引導,學生之間已經(jīng)形成了互助合作、團結(jié)協(xié)作的意識,因此在學習時能夠互通有無,掌握起知識來較為容易,多數(shù)同學應該能夠很好的理解及進行運用,但也存在部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差的情況。針對這些特點,盡可能轉(zhuǎn)化后進,提高先進,發(fā)展后進是本學期努力的重點。

  二、教材分析

  本教材每個單元都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字,有350個。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

  三、教學目標

  1. 復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

  2.認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3. 會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4. 喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5. 能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

  6. 能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

  7. 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞,說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9. 對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

  四、教學措施

  識字、寫字教學

  1、教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字,要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。

  2、鞏固識字是教學的難點,教師要引導學生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。

  3、復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如;做組詞、組字游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。

  4、在識字要求上,不要“一刀切”,要承認學生的個體差異。做到下要保底,上不封頂,允許個別學生發(fā)展得快一些。

  閱讀教學

  1、閱讀教學,首先要重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣,如:分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。

  2、進行閱讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受,不要拘泥于教學用書中的提示,只要學生的感受合情合理,就應該予以肯定。

  3、在課堂教學中,對提問一定要精心設(shè)計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

  口語交際

  教材中的八個口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學生生活,學生會有話可說。

  1、教學時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生交流。

  2、學生交際的時候,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當方式予以糾正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學生的思維更加活躍,自由、愉快的參與口語交際,使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

  3、除專設(shè)的口語交際課,在平時的課堂教學中,有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,不斷提高學生的口語交際水平。

  教師工作計劃總結(jié)(五)

  一、指導思想

  本學期,二年級語文備課組以課程改革的基本精神為指針,以學校語文教研組工作計劃為指導,圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心,切實轉(zhuǎn)變教師的教學思想,深入貫徹“新課標”的精神,將以“提高語文課堂教學效率,大力推進課外閱讀”為工作重點,大力推進“培養(yǎng)預習習慣、精簡教學環(huán)節(jié)、突出教學重難點”的提高語文教學效率的具體策略、方法。

  二、主要目標

  1.進行組內(nèi)教材培訓,并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂進行研討。

  2.積極組織組內(nèi)教師通過一人一課活動,參加課堂教學比武。

  3.通過作業(yè)檢查評價和單元練習的合理運用,激發(fā)二年級師生對書寫質(zhì)量的關(guān)注,促進學生提高書寫質(zhì)量。

  4.落實班級圖書角的要求,督查課外閱讀課的落實情況,倡導備課組內(nèi)課外閱讀課資源共享,整體推進年級課外閱讀工作。

  5.組織學生開展豐富多彩的語文課外實踐活動,開展語言文字方面的競賽,使學生在實踐活動中形成一定的語文能力,創(chuàng)新意識和實踐能力,使學習語文較好的同學在個性上得到發(fā)展。做到課外活動與課堂教學有機結(jié)合,促進學生思維的發(fā)展。

  6.針對學生的薄弱環(huán)節(jié),結(jié)合課改對學生認知水平的要求,討論訓練卡題型,扎扎實實培養(yǎng)孩子的預習習慣,提高閱讀理解能力。

  三、具體措施

  九月份:

  1.制定備課組計劃、教學計劃。

  2. 備課組成員設(shè)計單元練習與整改。

  3.開展共讀一本書,積極配合校園讀書節(jié)活動。

  4.組織備課組成員配合學校舉行開放日活動。

  5.制定好切實可行的學生讀書活動方案。

  十月份:

  1. 備課組成員進行單元練習的設(shè)計與整改。

  2. 開啟共讀一本書活動。

  3.舉行階段調(diào)研測試。

  十一月份:

  1. 備課組成員進行單元練習的設(shè)計與整改。

  2. 組織備課組成員開展集體備課活動。

  3. 組織備課組成員參加各類比賽活動。

  十二月份:

  1 備課組成員進行單元練習的設(shè)計與整改。

  2. 組織備課組成員迎接?!叭M”工作先進班級評比。

  元月份:

  1.組織備課組成員進行復習迎考工作。

  2.組織備課組成員進行期末總結(jié)工作。

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