2020科學(xué)小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)個人工作總結(jié)模板
科學(xué)學(xué)習是以實驗活動為中心，實驗的準備充分與否直接影響著實驗的成敗，而實驗材料準備是否充分，又是上好實驗課的關(guān)鍵。下面就是小編給大家?guī)淼?019科學(xué)小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)個人工作總結(jié)模板，希望能幫助到大家!
2019科學(xué)小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)個人工作總結(jié)模板一
國之大計教育為本，教育大計教師為本。在2019年的10月份，我有幸參加了為期5天的新密市小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，本著認真學(xué)習、認真參與、認真思考、認真實踐的態(tài)度，為把學(xué)習成果消化好、運用好、發(fā)揚好?，F(xiàn)將學(xué)習培訓(xùn)的收獲和感受做以總結(jié)。
2019年10月12日參加完今天的兩場培訓(xùn)，聽了趙永欣老師和河南師范大學(xué)劉興毅教授的精彩報告，感悟很多，正如科學(xué)課程課標指出：當今世界，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)，為人類在更大范圍、更深層次上認識并合理利用自然提供了可能。科學(xué)技術(shù)推動了生產(chǎn)力的發(fā)展、生活方式和思維方式的變革。科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展對每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)提出了新的要求。從趙老師的報告中我明白了作為科學(xué)教師，我們的目標并不是培養(yǎng)科學(xué)家，而是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)科學(xué)思維，遇到問題去質(zhì)疑、用科學(xué)的眼光去分析。
趙老師還告訴我們，我們的科學(xué)課要引入一些小游戲、小實驗，有的老師采用看視頻來幫助教學(xué)，看視頻也可以，只能滿足眼睛視覺方面的效果，二見實物、做實驗更直觀深刻，比單一刺激效果要好，對事物的認識必須是多種感官的綜合調(diào)動。趙老師倡導(dǎo)的科學(xué)課堂應(yīng)該是自主+講授+辯論+探究的模式，這些都是我要在自己的教學(xué)實踐中思考和改進的。李教授的報告讓我更明白了在教學(xué)中教師和學(xué)生一定弄清楚是什么、為什么、怎么做，通過教學(xué)這個載體訓(xùn)練這樣的思維，而我們小學(xué)科學(xué)教師的定位應(yīng)是組織者、參與者、贊賞者，李教授給我們推薦的應(yīng)飛老師的課，引導(dǎo)、互動、肢體語言是那么的好，我本人也一定利用課余時間要多看應(yīng)飛老師的課，多學(xué)習、多思考、多提升。讓理論和實踐經(jīng)驗更好的武裝自己!
2019年10月13日有幸在教師進修學(xué)校聆聽了新密市教體局教研室趙老師和鄭州名師陳煒老師有關(guān)科學(xué)課的分享，收獲和感受頗多，讓我對小學(xué)科學(xué)教學(xué)有了新的思考和認識。
趙彥彬老師主講的是三年級科學(xué)教材的分析與解讀，我從中明白了大象版的教材是圍繞雙主線去編排，一個是科學(xué)知識目標一個是探究目標。趙老師邊講解邊把科學(xué)實驗融入，讓老師親自體驗實驗帶來的魅力，像《倒立的小丑》、《制作風向標》等不斷用一個又一個的實驗感知科學(xué)，從中我還學(xué)習到在科學(xué)課堂上大人提的問題很有可能不是學(xué)生所想的，因為站的層面不一樣，生活經(jīng)驗不一樣。趙老師的解讀就相當于我的初次備課，讓我明白在教學(xué)中應(yīng)該注意什么，能創(chuàng)造條件的，我們要盡量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生感悟一下科學(xué)現(xiàn)象，能做演示實驗的盡量做演示實驗。
趙老師的分享準備的那么充分、講的那么熟練那么嚴謹，把自己的教學(xué)積累和思考教給我們，他用真情付出贏得了大家的尊重。陳煒老師年輕帥氣有為，來自鄭州中原區(qū)一線，他愛思考愛學(xué)習求上進是我們應(yīng)該學(xué)習的，他為我們帶來的主題是《規(guī)范小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)實施策略》，他語言風趣幽默很接地氣，他通過理論分析、觀看視頻、老師分組做實驗進一步把我們帶到科學(xué)世界，和陳煒老師的對話中我明白科學(xué)是一個認識修正的過程，在小學(xué)階段一二年級主要突出指導(dǎo)三四年級主要突出引導(dǎo)而五六年級主要突出放手。陳煒老師總結(jié)的科學(xué)課堂四種不規(guī)范現(xiàn)象即：單向教授的現(xiàn)象依然存在、重知識輕行動現(xiàn)象依然存在、改變課堂內(nèi)容現(xiàn)象依然存在、無實踐，不出教室觀察調(diào)查現(xiàn)象依然存在。在今后的科學(xué)課實際教學(xué)中我本人一定要努力改變以上四種現(xiàn)象。那怎么才能規(guī)范科學(xué)課堂呢?陳老師告訴我們了辦法，規(guī)范課堂教學(xué)要以小學(xué)課程標準為標準，教師關(guān)注方向也要體現(xiàn)核心素養(yǎng)要有課程思維下教學(xué)的意識，要有單元教學(xué)設(shè)計的思想體現(xiàn)，要有思維參與的探究。規(guī)范課堂教學(xué)我們還要在學(xué)情分析上下功夫，橫向分析教材，了解學(xué)生能力基礎(chǔ)。關(guān)于學(xué)情分析趙老師還特意舉了例子，北京和江浙地區(qū)名師較多，他們的課堂調(diào)控、課堂組織、處理生成等非常的優(yōu)秀，他們來河南上課，用中原區(qū)互助路小學(xué)和伊河路小學(xué)的學(xué)生，結(jié)果一節(jié)課的內(nèi)容上了一個多小時，就是因為我們這的學(xué)情跟江浙等發(fā)達地區(qū)學(xué)情不一樣。
在教學(xué)的路上，我還要繼續(xù)努力、開闊眼界、不斷進步，努力縮短與名師的距離，成就更好的自己!
2019年10月19日，今天上午的培訓(xùn)專家是鄭州市教研室的連珂主任，他2019年到教研室，對小學(xué)數(shù)學(xué)和科學(xué)有很深的探索和研究，教材的編寫者之一。他主講是小學(xué)科學(xué)教材分析與解讀，從連主任的分享當中，我知道很多老師包括我自己的科學(xué)教學(xué)都停留在常識教學(xué)上，對科學(xué)探究的意識還愿不夠，不管我們專職的還是兼職的科學(xué)老師一定要站在教研員的角度去思考教材。連主任還指出，一定要多看教參，他形象的還原了教參的形成過程，幾十位專家及一線優(yōu)秀教師反復(fù)討論、多次修訂的結(jié)果，肯定超越一個人或幾個人的水平，因此一定要看。連主任分析的四個學(xué)科素養(yǎng)讓我印象深刻，科學(xué)觀念與應(yīng)用、科學(xué)探究與交流、科學(xué)思維與創(chuàng)新、科學(xué)態(tài)度與責任。
我還學(xué)習到，科學(xué)教到最后一定是觀念，形成觀念。知識很重要但容易忘掉，形成的觀念忘不掉，相對于觀念知識是弱化的。高考數(shù)據(jù)分析顯示，河南的優(yōu)質(zhì)考生比其他省份少的多，而河南參加高考的人數(shù)最多，這說明河南僅僅是考試大省而不是考試強省，那就要反思教學(xué)了、反思師資的培訓(xùn)、教學(xué)過程方法。如：教2+3=5，老師只是教會為止，知道等于5就行，而不能上升到部分+部分=總量。這正是所缺乏的，連主任告訴我們，老師教的是興趣、教的是思維、教的是模型，而不僅是知識。經(jīng)過調(diào)研，連主任還特意提醒不要把科學(xué)課上成勞動技術(shù)課，信息技術(shù)課?，F(xiàn)在的口號是用科學(xué)的思維去上勞動技術(shù)課、去上其他課，千萬別弄反了。
關(guān)于上優(yōu)質(zhì)課，連主任強調(diào)起點不一樣，理念不一樣結(jié)果也就不一樣。學(xué)生在小組參與的過程中老師不要從第一小組開始匯報，這樣非常有序都知道按順序了反而不好，應(yīng)從第二或第三小組匯報開始，無規(guī)律才生動。當小組展示完，老師如果給予肯定或掌聲，老師的理念就落后了，應(yīng)該讓其他組去發(fā)現(xiàn)去評價，沒老師什么事，老師只是組織者，這樣下去學(xué)生會越教越聰明。
關(guān)于反思單元，連主任分析學(xué)的時候很容易，編的時候很難。千萬不要簡單的上成讀書課。哪一項處理信息、哪一項得出結(jié)論一定要注意。反思單元，雖然給的是一個故事但還是一段一段拆解開。
下午的杜璟老師來自鄭州中原區(qū)互助路小學(xué)，講的是教科版的《用手來測量》一課，從杜老師的分享當中我明白科學(xué)的教學(xué)方法上要拒絕學(xué)習現(xiàn)成答案，提倡強調(diào)探討問題;拒絕死記硬背，提倡培養(yǎng)敏銳鑒別的思維;拒絕記憶零星的信息背誦，提倡理解大概念核心概念，重視論證;拒絕硬性的規(guī)定對錯，提倡鼓勵學(xué)生一起學(xué)習，彼此自由交流思想和信息。
通過今天的培訓(xùn)學(xué)習更新了我的教學(xué)觀念，指導(dǎo)了我的教學(xué)方法，指明了教學(xué)方向，在思考實踐中進步吧!
10月23日參加的科學(xué)教師培訓(xùn)，主要是課堂觀摩與研討。上課老師分別是實驗小學(xué)王學(xué)亮老師的六年級《奇思妙想---樂器設(shè)計篇》和市直三小位海娟老師的三年級上冊第三單元《不一樣的溶解》?；顒恿鞒淌莾晌焕蠋熛壬险n、說課，然后分小組討論，以教研室設(shè)計的評課模板為切入點，深入討論修改、最終將形成的結(jié)果展示在大白紙上，并由每組代表上臺分享交流。
參與整個活動，我有很多感受，但最大的體會是：
1、課前教研室宋老師提出的觀課、評課，要做到有標可依、有理有據(jù)。她帶領(lǐng)大家學(xué)習科學(xué)課程標準，主要梳理了三大部分即課程目標、課程內(nèi)容、實施建議。其中，課程目標分為科學(xué)知識目標、科學(xué)探究目標、科學(xué)態(tài)度目標、科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境目標。知識目標從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程4個領(lǐng)域去描述。探究目標從提出問題、作出假設(shè)、制訂計劃、搜集證據(jù)處理信息、得出結(jié)論、表達交流、反思評價這8個要素描述?？茖W(xué)態(tài)度目標從探究興趣、實事求是、追求創(chuàng)新、合作分享4個維度來描述?？茖W(xué)技術(shù)社會與環(huán)境從科學(xué)技術(shù)與日常生活的聯(lián)系、科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的聯(lián)系、人類與自然和諧相處3個方面來描述。
2、科學(xué)包括數(shù)學(xué)的評課模式，我初次接觸，不能熟練運用，在這方面適應(yīng)的還不夠好，還需探索。今后要多用心鉆研。
3、總之，一定要把科學(xué)課程標準放在首位，它是我們上好課的依據(jù)和理論源泉，積極學(xué)習我市的新觀課評課模式，緊跟時代步伐，不忘初心、牢記使命、努力工作、繼續(xù)前進!
2019科學(xué)小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)個人工作總結(jié)模板二
首先感謝學(xué)校給我這次機會，這次之行，受益匪淺，收獲頗多，下面來談?wù)勎业氖斋@、體會和感受。
一、科學(xué)教師要上實驗課，首先要有自制教具的能力
科學(xué)學(xué)習是以探究活動為中心，開展探究活動，必須要有充足的實驗材料。而實驗的準備充分與否直接影響著實驗的成敗，而實驗材料準備是否充分，又是上好實驗課的關(guān)鍵。實驗材料的準備是科學(xué)探究的重要組成部分，自己準備有結(jié)構(gòu)的實驗材料也是科學(xué)探究能力的重要體現(xiàn)。
10月22日上午，我們聽了一節(jié)示范課，是教科版五年級上冊其中的一課《探索土地被侵蝕因素》，探究土地被侵蝕的因素的活動中，離不開土壤，什么樣的土壤才符合研究標準，隨便挖一塊土壤行嗎?不行，所以老師找來了一些松軟的細小的泥土作為實驗材料，找來土壤放在什么地方呢?我們知道影響土地被侵蝕的因素有：雨量的大小、土壤坡度的大小、有無植被這些因素。老師課后花費大量的精力、心思自制了一套教具。這套教具是這樣的：用透明的塑料制成的個盒子，每層又分成左右兩邊，便于做對比實驗，上層盒子的左右兩邊的前端靠底部邊緣各打了幾個孔，便于雨水、渾水流出，回收到盒子下面一層。這樣就不會讓泥沙、污水弄臟學(xué)生們的書本和課桌，便于收拾和管理。在課后，老師說課的時候，再次介紹了他這一套自制的教具，并把他有了新的改進方法告訴了我們，他覺得打小孔易堵塞，如果改為割上一條小縫，更好讓污水流出。
點評老師說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。這位老師在課前研究這套實驗材料花費很多時間、精力。不斷的改進，為的是讓學(xué)生經(jīng)歷有科學(xué)內(nèi)涵與教學(xué)內(nèi)涵的科學(xué)探究活動。為我樹立了學(xué)習榜樣。實驗材料的制作改進，讓我們科學(xué)教師也在學(xué)習中不斷的成長。
二、科學(xué)教師的實踐操作大賽，為培養(yǎng)教師的自制教具的能力創(chuàng)平臺。
實踐操作大賽的主題是用飲料瓶，橡皮塞、玻璃管自制一個水壺?？此坪唵蔚乃畨?，可就考著我們科學(xué)教師的實踐操作能力，用打孔器給橡皮塞打孔，孔要打得直不能歪;用酒精燈彎玻璃管，要彎得圓潤平滑;給塑料瓶打孔，橡皮塞塞孔后不漏水。這一項項要求煉出了老師的水平，從五湖四海趕來的科學(xué)教師紛紛顯出了他們的水平。讓我大開眼界，有的老師的作品非常漂亮，玻璃管彎的“S”形，非常圓潤平滑，特別是鶴峰的一位科學(xué)教師的作品給我的印象最深刻，雖然大賽中沒有要求制作壺把兒，但是這位教師在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅彎出了漂亮的壺嘴，還彎出了非常漂亮的壺把兒。成績無所謂，卻顯出了教師的實踐操作的基本功扎實，能力水平非凡。讓我不斷地贊賞和佩服。
三、科學(xué)教研的專家講座，為我們的教學(xué)亮了一盞指路燈
這次培訓(xùn)共聽了兩位專家的講座，一位專家是武漢市鐘家中學(xué)的高凌老師，他講的主題是《小學(xué)科學(xué)實驗中常見問題——物理部分》。列出了小學(xué)科學(xué)教學(xué)中所有實驗個數(shù)的統(tǒng)計表，并一一的介紹和講述我們在科學(xué)教學(xué)中可能出現(xiàn)的一些錯誤行為，并指出正確的實驗方法，為我們的科學(xué)教學(xué)上有效的一課。
另一位專家是吳老師，他講的主題是《自制教具學(xué)具，因地制宜，開展科學(xué)課教學(xué)》。吳老師重點介紹他們學(xué)校一位老師叫鄧從新，因自制教具學(xué)具兩三百余件，被邀請上央視小崔說事節(jié)目，他們就是從身邊的一些材料，制作改進，一件件非常實用實驗材料作品，為我們作出了示范，同時，吳教師還介紹了如何因地制宜，來自制教具學(xué)具，從而有效開展科學(xué)教學(xué)的一些方法。這樣才能有效地挖掘出科學(xué)教師自制教具學(xué)具的潛能。
這次科學(xué)教師實踐操作大賽活動開展，鞭策著我們在今后的科學(xué)教學(xué)中，要深刻地挖掘身邊的材料，制作出適合我們科學(xué)教學(xué)的實驗材料，為學(xué)生有效開展探究活動創(chuàng)造條件，真正地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
2019科學(xué)小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)個人工作總結(jié)模板三
非常有幸能夠參加“國培計”——河南省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)項目鄉(xiāng)村教師訪名校項目鄉(xiāng)村緊缺薄弱學(xué)科小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間為期兩周的國培學(xué)習已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛，彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過。然而卻在這短短的時間里，通過教授們?yōu)槲覀円痪€教師提供了一個學(xué)習交流的平臺，它跨越學(xué)校間的時空距離，神奇般的讓我們得以和同行與專家共同交流探討合作學(xué)習。通過聆聽劉水河、曾寶俊、蔡志凌、阮翔等十幾位專家老師的精彩講座，以及與好多課程專家和一線教師的交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。通過學(xué)習，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人，感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔。
孫書安老師對于小學(xué)科學(xué)的校本教研的講解，讓我對小學(xué)科學(xué)校本教研有了全新的認識。阮翔老師的走向探究的科學(xué)課，讓我明白了上好一節(jié)科學(xué)課，我們一定要以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點。阮翔老師也是一個天文愛好者，在本次學(xué)習中，他也給我們分享了很多關(guān)于天文的知識讓我們受益匪淺。而戴興華老師的對于教育者必備的安全素養(yǎng)的講解，讓我們知道了老師一定要具備有大安全觀意識，法治意識，還要懂得學(xué)科安全知識，職業(yè)安全知識，擁有自護自救技能、指導(dǎo)與施救技能。在培訓(xùn)過程中，我們還分別去了兩所學(xué)校，聽了兩節(jié)科學(xué)課。
雖然每個老師上課都有自己的特點，但是他們都做到了以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自己做實驗等方式總結(jié)出自己所得到的結(jié)果。尤其是在鄭州市中原區(qū)育才小學(xué)聽的這節(jié)科學(xué)課給我印象最深的是他們對于最后的評課環(huán)節(jié)，參與評課的老師都有自己的分工，有觀察學(xué)生的，有觀察老師的，這樣有側(cè)重點的對這節(jié)課進行分析，能夠更好地讓老師知道本節(jié)課的不足之處，以便進行改進。在培訓(xùn)后期我們也進行了實踐與理論相結(jié)合，在上課的過程中老師和我們一起進行實驗環(huán)節(jié)，我非常喜歡這個環(huán)節(jié)，讓我們通過自己參與到實踐過程中，體會科學(xué)的樂趣。
這次培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂，摒棄了煩惱;增強了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。
2019科學(xué)小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)個人工作總結(jié)模板四
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自擔任科學(xué)教學(xué)工作以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學(xué)習，努力提高自己各方面的能力。現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、在政治思想方面
我積極參加各種學(xué)習培訓(xùn)，認真參加政治學(xué)習，并做好學(xué)習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學(xué)習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習，還認真學(xué)習了《小學(xué)科學(xué)課程標準》和《小學(xué)科學(xué)課程標準解讀》，從書本中汲取營養(yǎng)，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、認可我。
二、在教育教學(xué)方面
我擔任四--六年級六個班的科學(xué)，小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性， 我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進行教學(xué)活動的：
1、 課前要備好課，一定要準備好科學(xué)課上所需要的實驗材料，這對學(xué)生的探究和實驗非常重要，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，
2、了解學(xué)生的學(xué)習情況，因材施教，有效地對個別學(xué)生進行引導(dǎo)。
3、研究教學(xué)方法，解決如何把新知識傳授給學(xué)生，一個年級的兩個班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識和技能進行教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習態(tài)度上重視科學(xué)課 。
5、不斷學(xué)習：積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，不懂就問，博采眾長，提高教學(xué)水平。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的工作，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。
總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷， 在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作， 爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。我堅信：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。用自己的心血為孩子們鋪一條寬敞的人生之路。
相關(guān)文章：
1.2020小學(xué)科學(xué)教師個人工作總結(jié)精選范文5篇
2.2019學(xué)校教師培訓(xùn)年終個人工作總結(jié)模板
2020科學(xué)小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)個人工作總結(jié)模板
