數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了要認真學(xué)習(xí)外,更重要的是掌握方法。然而身為教師在一段時間的教學(xué)就要做好總結(jié)，以便更好的幫助學(xué)生。下面是小編為大家整理的關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)1
--年伊始，也代表著我參加教育工作的第一個學(xué)期差不多告一段落，回顧這一個學(xué)期的教育工作，可真是所謂的五味雜陳啊!作為新教師，我被安排到一個完全不是自己所熟悉的工作領(lǐng)域里——數(shù)學(xué)，這無疑是一個天大的挑戰(zhàn)，更何況，自己本身就是在這里跌倒的，在接到任命的時候，我心情巨沉重，雖然在大學(xué)期間也做過類似的工作——家教，但畢竟不一樣，所要面對的是幾十個人的大班教學(xué)，而不是一對一，我該如何應(yīng)對接下來的工作呢?
因此在工作中，我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫的馬虎，更不敢敷衍了事。一有空閑，就認真地備課，學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。更要充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一媒體，了解更多的資訊，為教學(xué)工作做準備。同時堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時代，新的教育理念。，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)。下面是我的工作總結(jié)：
一、堅持認真?zhèn)湔n
備課中我不僅教備材、教法，更要備學(xué)生。特別是我所接手的兩個班是差別非常大的班級。一班的學(xué)生特別乖巧，上課基本不會操心學(xué)生會搗蛋，一整堂課下來，學(xué)生都非常安靜地聽你講，大部分都不愿意發(fā)言，這既與學(xué)生的性格有關(guān)，也可能與我是這個班的班主任有關(guān)。而在五班，我每一節(jié)課都非常吃力，因為這個班的學(xué)生創(chuàng)造能力實在是太強了，我永遠不能預(yù)料到下一秒，這個學(xué)生又會干出什么事情，或說出什么話來。但恰恰相反，我非常喜歡在五班上課，課堂氣氛很活躍，學(xué)生的創(chuàng)造，往往能夠帶給我的靈感，所以，每上一節(jié)課，都有不同的感受，不同的收獲，這樣，也避免了在教學(xué)中乏味。所以，備課中要備學(xué)生是非常有必要的。
二、請教與交流
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
三、提高技能機質(zhì)量
在課堂教學(xué)中，我要使講解清晰化、條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時也特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，注意精講精練，也充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
四、完善批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、課后輔導(dǎo)
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，特別是對后進生的輔導(dǎo)，我并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
六、推進素質(zhì)教育。
為積極響應(yīng)新課改的“要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想”，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。“授人以魚不如授人以漁”，在教學(xué)過程中，我把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中要多想其他有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)，使自己早一日成為優(yōu)秀的教育者。
數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)2
小班幼兒在認知過程中，容易受外界事物和自己情緒的影響，有意注意不穩(wěn)定。那么，教師在進行數(shù)學(xué)活動時，怎樣發(fā)揮幼兒的主體作用，引導(dǎo)幼兒在感知、觀察、操作等探究過程中獲得經(jīng)驗，發(fā)展智力，激發(fā)好奇心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動探索呢?我認為，應(yīng)該注重把握以下幾個方面：
一、科學(xué)制定教學(xué)目標
教學(xué)目標是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。一個有效的數(shù)學(xué)教育目標應(yīng)該是：目標的主題必須是幼兒而不是教師，也就是說目標的確立必須堅持以幼兒為主，從幼兒角度出發(fā);目標應(yīng)該涵蓋知識經(jīng)驗、能力、態(tài)度、情感等多個緯度;目標應(yīng)該是科學(xué)、具體、明確的;目標必須是適宜大部分幼兒近期發(fā)展需要的，是可以共同達到的，而不是最高要求。
例如：在小班“感知3以內(nèi)的數(shù)”數(shù)學(xué)活動中，我以前的目標表述為：
1、正確感知3以內(nèi)的數(shù)量，理解3的實際意義。
2、學(xué)習(xí)按卡片的數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的物體。
通過網(wǎng)上遠程學(xué)習(xí)和短期培訓(xùn)，我感到這個目標的制定過于單一，過于傳統(tǒng)，僅僅只重視了數(shù)學(xué)知識技能的傳授，而忽略了幼兒其他方面綜合能力的發(fā)展。結(jié)合有效教育目標原則和我在數(shù)學(xué)課的教學(xué)
實踐，我把目標做了如下改動：
1、正確感知3以內(nèi)的數(shù)量，理解3的實際意義。
2、理解操作規(guī)則，給實物卡片匹配相應(yīng)的圓點卡片和數(shù)字卡片。
3、在操作活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
總之，目標的確立或多或少要體現(xiàn)在知識、技能、興趣、智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、身心和諧發(fā)展等多方面的要求。
二、精心設(shè)計教學(xué)用語
教師教學(xué)指導(dǎo)用語要科學(xué)準確，條理清楚，有示范性和啟發(fā)性。要使用符合他們理解水平的、富有情境性的語言，既要讓幼兒聽懂聽明白，又不能啰嗦，顛三倒四。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)依靠的是自己的經(jīng)驗，而不是老師的經(jīng)驗，在活動過程中，作為引導(dǎo)者的老師，不能長篇大論，要給孩子留下充足的自主學(xué)習(xí)探索的時間。如在《送小動物回家——區(qū)分上下》活動中，我設(shè)計了這樣的開場：“冬天，一場大雪把很多房子壓塌了，小動物沒有家了，有好心人幫他們建了新房子，你們看，新房子建在了什么地方?”(出示背景圖)幼兒觀察后回答：“有的在樹上，有的在樹下。”我接著請幼兒想一想：“如果讓你們送小動物回家，你想怎么送呢?”，孩子們展開了討論，爭先恐后的發(fā)言：“我想送小鳥到大樹上面的家”、“我送小狗到樹下的家”等等，然后我又追問：“你們?yōu)槭裁匆@么送?”孩子們說：“因為小鳥會飛，所以住到樹上”、“因為松鼠會爬樹，可以住在樹上”、“小狗不會爬樹，住在樹下還可以幫小鳥看家呢”等等。在數(shù)學(xué)課上，教師的語言引導(dǎo)直接影響著幼兒對知識的吸收以及對學(xué)習(xí)活動的興趣和積極性。
三、注重把握有效提問
老師在課堂上提問時要考慮提問的內(nèi)容、方式、藝術(shù)性等因素是否以幼兒為本，是否符合幼兒的身心發(fā)展的特點、規(guī)律，是否能吸引他們積極參與活動，激起探索欲望。平時要少用像“好不好”、“是不是”，或者拿一個幼兒都認識的蘋果提問：“這是什么?”這樣是非式的無效提問，還要注意提問的適時、準確、科學(xué)。教師提問的是否恰當，會直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標的實現(xiàn)。在小班數(shù)學(xué)課上，根據(jù)本班幼兒的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，我們可以采用以下幾種方式進行提問：
1、描述式提問。小猴的尾巴是什么樣子的?小兔的尾巴是是什么樣?
2、比較式提問。三角形和圓形有什么不同?
3、分類式提問。哪些是水果?哪些是蔬菜?
另外，提問還要緊緊圍繞教學(xué)目標，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。我在《比較多少》的活動中，我提了一個問題：“小黃貓為什么哭了?”一下把孩子的興趣提起來了，他們仔細觀察、討論：“它的魚少”，“小黃貓沒有小藍貓的魚多”“它只有2個，小藍貓有3個”“小藍貓的魚多，小黃貓的魚少”等等。探索性、趣味性、啟發(fā)性的提問，較好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)欲望，并適時引導(dǎo)他們相互之間進行討論交流，幼兒在活動過程中始終情緒愉快。
四、恰當使用多媒體課件
在數(shù)學(xué)課堂上恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)，可以優(yōu)化教育過程，提高教學(xué)質(zhì)量。老師在使用多媒體課件時，要考慮到小班孩子觀察隨意性很大，碰到什么就看什么，順序紊亂，常常會有遺漏等特點，在課件的設(shè)計上要注重選用具體的實物、活潑可愛的小動物、動畫卡通形象等圖片，來吸引孩子的眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。但因為孩子思維直觀，因此課件界面、顏色不能太復(fù)雜，呈現(xiàn)的東西不宜過多，背景圖片不能太花俏，要便于幼兒觀察。老師在制作多媒體課件時，重點是體現(xiàn)出教學(xué)目標和教學(xué)需要。如我在制作小班數(shù)學(xué)課件《認識大小》時，選擇了孩子們喜歡的狗狗和肉骨頭、猴子和香蕉，可愛的大狗、小狗，大猴子和小猴子等形象鮮明的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒很輕松地理解了大、小的基本含義，為下一步的動手操作，給大狗、小狗，大猴、小猴送肉骨頭、香蕉奠定了基礎(chǔ)。
五、靈活選用教學(xué)方法
數(shù)學(xué)教學(xué)方法多種多樣，每一種教學(xué)方法都有其特點和適用范圍，不存在任何情況下對任何幼兒都有效的'“萬能”的教學(xué)方法。老師要根據(jù)幼兒的年齡特點和本班的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，我在小班數(shù)學(xué)活動中經(jīng)常采用的是：
1、直觀法。教師通過講解、談話，把實物或教具、課件展示給幼兒，幫助他們理解來達到教學(xué)目的。因為小班幼兒的思維是形象思維，對于具體形象的實物比較感興趣，所以小班經(jīng)常采用直觀法幫助幼兒理解數(shù)學(xué)知識。
2、游戲法。游戲本身就是幼兒最基本的活動。由于小班孩子好
動，坐不住，所以利用玩具和游戲寓教于樂，是小班幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式。在《分類》活動中，我給孩子們帶上各種水果、蔬菜的頭飾，玩開火車的游戲，他們一邊模仿火車的聲音，一邊跟著音樂開，到水果站了，水果們下車了;到蔬菜站了，蔬菜們下車了，課堂氣氛活而不亂。在《認識高矮》時，我組織幼兒玩高人走矮人走，他們一會墊著腳尖，一會蹲著走，本應(yīng)枯燥的數(shù)學(xué)課堂不時傳出愉快的笑聲。游戲是幼兒掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。
3、操作法。數(shù)學(xué)知識的抽象性、邏輯性和幼兒思維的具體形象性，決定了幼兒數(shù)學(xué)概念的形成要經(jīng)過自己動手操作才能有效獲取。因此，操作活動是幼兒數(shù)學(xué)教育的重要組成部分。在數(shù)學(xué)活動時一般采用：
(1)驗證性操作。老師講解、演示、歸納后，幼兒通過操作驗證來獲取知識和經(jīng)驗。例如在《1和許多》活動中，幼兒通過從小筐里先取蘋果卡片，一次取一個;再一個一個放進去的操作，理解了許多可以分成一個一個，一個一個合起來就是許多的數(shù)學(xué)常識。又如在《區(qū)分上下》活動中，我利用課件演示講解后，然后啟發(fā)幼兒在背景圖上按照自己的想法擺放小動物圖片，并穿插地進行語言方面的引導(dǎo)，從而使幼兒在操作的過程中既能準確理解“上和下”的概念，并能用完整的話講述“小鳥在樹上，小雞在樹下”等。
(2)探索性操作。通過操作可以發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，提高幼兒探索問題的能力。幼兒在對實物或圖片進行擺弄、嘗試、探究。
數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)3
雖然高考已經(jīng)結(jié)束近半年了，高考成績也早已塵埃落定，但回想起那一年的拼拼殺殺，特別是那讓人歡喜讓人憂的文科班，心頭會馬上涌起許多的感慨。
20--屆高三文科班，9班-老師教數(shù)學(xué)，10班是我教，而且我是第一次教文科班，所以心中充滿著憧憬。還記得第一次在10班上完課，整個人都感覺輕松，滿屋子的女生異常安靜，她們一字不差地把你的板書搬到筆記上，而且在你講的精彩處頻頻點頭?？墒且粶y驗下來，老天爺，大半個班級紅燈高掛，有兩個甚至是個位數(shù)的低分，讓你不得不承認是被美麗的假象蒙住了雙眼。
我和陳老師首先客觀地對這屆文科班的情況進行了分析：女生多，尖子少(原5班的只有2同學(xué))，基礎(chǔ)薄，能力差，自信心不足。而且對數(shù)學(xué)重視不夠，花的時間太少。其次我們還虛心向上屆文科班的老前輩，張東林、王彗明老師請教寶貴經(jīng)驗。知己知彼了，我們準備對癥下藥，和文科班開始一場持久戰(zhàn)。
首先，在教學(xué)過程中我們不斷給她們鼓勵，一點點的進步都給予表揚，因為對這些數(shù)學(xué)差的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)老師的表揚是久違的，是甜言蜜語。這能使她們樹立起自信心，不再懷疑自己的腦子笨，而漸漸有了一種想學(xué)好數(shù)學(xué)的沖動。
其次，我們備課組認真?zhèn)湔n，針對文科班的特點，因材施教。
(1)在選題上，不要求偏難，而是選擇基本的，有代表性的題目，并要求逐步有變化，有層次，有深度，同時注意要與時具進，仔細研究學(xué)習(xí)二期教改的精神，在題型上保持新穎度，更能挖掘出數(shù)學(xué)思想。
(2)在課堂上盡量落實好基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的應(yīng)用，講解習(xí)題時不要怕麻煩，講個三、四遍是家常便飯，在板書上不要跳步驟，對每一個關(guān)鍵點都分析清楚，求“慢”更求“穩(wěn)”。當然文科班里還有一些成績不錯的學(xué)生，上課時，我也有意設(shè)置一些問題和懸念，讓她們跳一跳去摘取頭頂上的桃子。慢慢地，學(xué)生的注意力被吸引過來了，使她們明白數(shù)學(xué)是可以學(xué)好的，老師是值得信賴的。
(3)文科班里數(shù)學(xué)特別差的學(xué)生不在少數(shù)，為了使她們跟上大部隊，高三經(jīng)常補缺補差到很晚，搞起了“盯人戰(zhàn)術(shù)”。每次作業(yè)都一對一，逐一分析錯誤原因，及時訂正;每一回測驗好，辦公室門前更是排上了長隊。高三是辛苦的，當你感你一遍遍講得口干舌燥，可學(xué)生還是錯誤依舊時，你真的很怨恨，但高三又是幸福的，當連續(xù)幾個月加班加點，換來了會考100%的合格率，會發(fā)現(xiàn)你的所有辛苦都變得微不足道了。
離高考的日子越來越近了，文科班的形勢也越來越緊迫，我們不斷注意調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)，陳榮芳老師每堂課前都要有個小測驗，一方面落實前一堂課的知識點，另一方面讓學(xué)生多一些實戰(zhàn)練習(xí)的機會。我則托人找來了一套向明中學(xué)----年最新的填空、選擇題，讓班級同學(xué)強化數(shù)學(xué)概念，接觸到更新穎的題型，注重培養(yǎng)靈活應(yīng)變的考試技能。
終于，高考考完了，文科班的學(xué)生們含淚抱在一起，蹦著跳著，她們說一年的辛苦終于結(jié)束了。
還記得高考揭榜那天我失眠了，等了整整一夜的短消息，終于清晨短信來了，一條一條都是學(xué)生們的喜訊。
最終，20--屆山天文科班經(jīng)過師生一年的努力，高考數(shù)學(xué)平均分達到了120.45分，超出了市重點中學(xué)文科數(shù)學(xué)成績并直逼市三女中，傳出了令人振奮的好消息。今天想來，這也許就是一種亮劍精神，雖然我們并不強，但我們?nèi)σ愿暗仄床?，我們敢于向更高的目標發(fā)起沖擊。這也是山天學(xué)子應(yīng)具備的素質(zhì)、山天中學(xué)應(yīng)有的精神。
最后感謝一年來領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持，感謝數(shù)學(xué)組的精誠團結(jié)，并為陳榮芳、黃敏華、王慧敏、薛劍晨老師和我自己感到自豪。
數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)4
一、課堂教學(xué)，師生、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后及時回顧、反思，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。常思考，常研究，常總結(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
二、積極推進素質(zhì)教育，做好每一次的單元測驗與考后輔導(dǎo)工作。
本期教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會生活，學(xué)以致用，舉一反三。學(xué)完每個單元，對學(xué)生知識掌握情況進行能力的測驗，測驗后我認真做出成績單，對學(xué)生成績進行認真細致的分析，對成績好的學(xué)生進行表揚;對成績不理想的學(xué)生及時找出原因做相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。
三、狠抓學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
在我上課的時候大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。對此，我開展誠信教育，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種獨立、認真、求實的考風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。
同時我激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段。特別對后進生的評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握等，促進我班級形成嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好班風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
有成功的地方，但也有很多不足，比如說，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中、課堂教學(xué)不能很好地吸引學(xué)生的注意力、對學(xué)生的延遲性評價做的不夠、自己的教學(xué)經(jīng)驗不足等，這些教學(xué)工作中的不足直接降低了教學(xué)效果?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個新臺階!
數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)5
一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標準走進我的心，進入課堂
怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。
本學(xué)期作為課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。
綜合起來看教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我總結(jié)的同時，不斷反思教學(xué)，以自我提升促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。
常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以自研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為自我反思和改進教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。例如：“這幾天我們學(xué)習(xí)了長度單位《分米的認識》，同學(xué)們通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
本學(xué)期我在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價，學(xué)生自查后給予改正。
總之，在這學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，我還需要不斷從中發(fā)現(xiàn)問題，提升自己的教育教學(xué)水平，使自己的價值在工作中得到體現(xiàn)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中得到映射。
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