五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)模板
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么要怎么寫好總結(jié)呢?下面是小編為大家整理的,希望能夠幫助到大家!
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)年,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,但還存在這問題,今后還需努力解決,現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練
我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥。比如,在書寫方面,我強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字、新詞的理解運(yùn)用,字詞的聽寫運(yùn)用的訓(xùn)練是天天講、練。我把學(xué)生按小組分好后,每小組安排一名小組長,負(fù)責(zé)每次的生字詞聽寫的批改與訂正,每一周我必清查一次,以保證不疏漏。以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo),這是對(duì)高年段的目標(biāo)落實(shí)的重要措施。首先,我們強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性,平時(shí)我經(jīng)常對(duì)全班要求預(yù)習(xí)的方法,做到提前布置并且落實(shí)檢查,形成預(yù)習(xí)習(xí)慣。檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí),我是這樣做的:一看,看學(xué)生書中注明的符號(hào)和批注的文字,主要檢查生字詞的預(yù)習(xí),對(duì)課后的生字詞組詞、重點(diǎn)詞語的理解、多音字的標(biāo)注等;二讀,采取組長抽查組員和課代表隨機(jī)抽查組長的形式讀課文,我則利用早讀時(shí)間根據(jù)課代表的匯報(bào)復(fù)查個(gè)別學(xué)生;三寫,由小組輪流派組員將預(yù)習(xí)結(jié)果寫在小黑板上,比如當(dāng)天要上課文的重點(diǎn)字詞,重點(diǎn)疑難問題等等。其次,我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講、做好課堂筆記,重要的筆記一定要記錄在文中,以便及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)針對(duì)性復(fù)習(xí)。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對(duì)我們班后進(jìn)生較多的情況,我很抓后進(jìn)生,根據(jù)后進(jìn)生的各自的情況分成四組,針對(duì)性地給他們“開小灶”,有能力稍差的,每課跟進(jìn),要求生字、詞語過關(guān);有習(xí)慣較差的,與家長多溝通。做到既嚴(yán)格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們迎頭趕上,重拾信心。
四、突出章節(jié)過關(guān)。
本學(xué)年每一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。教學(xué)每一個(gè)專題時(shí),我重點(diǎn)要求學(xué)生明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),我在把握教到什么程度,學(xué)生應(yīng)該掌握到什么程度,一定做到心中有數(shù)。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),并針對(duì)學(xué)生存在的問題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別分析,及時(shí)與家長聯(lián)系,請(qǐng)家長協(xié)同督促。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍較穩(wěn)定。
五、拓展閱讀視野,提高作文能力
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,為了拓展學(xué)生的閱讀視野,我開展了一系列的語文實(shí)踐活動(dòng)。
1、讀名著,講名著。五年級(jí)上、下兩冊(cè)教科書都安排了“課外書屋”,向?qū)W生推薦不同類型的名著,供學(xué)生參考閱讀,我也積極進(jìn)行推介。我利用閱讀課讓學(xué)生把這些書中的精彩片段進(jìn)行或朗讀或講述,以增加閱讀的興趣。另外,還結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,學(xué)了《竊讀記》《冬陽童年駱駝隊(duì)》,安排學(xué)生讀林海音的《城南舊事》《蕓窗夜讀》;學(xué)了謝冰瑩的《小橋流水人家》,我向?qū)W生推薦《小桔燈》《冰心文集》;學(xué)了梁曉聲的《慈母情深》,我介紹《今夜有暴風(fēng)雨》等等,督促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。
2、重視好詞佳句的收集。摘抄本與利用電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的搜集、整理、建資料包等相結(jié)合。
3、開展各種語文活動(dòng)。如:辯論、表演、演講、出手抄報(bào)等等。舉行“開卷有益”的辯論賽;學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一課,讓學(xué)生練習(xí)寫課本劇,演課本劇;學(xué)習(xí)了成語故事后,引導(dǎo)學(xué)生制作圖文并茂的成語手抄報(bào)。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)年中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的。五年級(jí)是學(xué)生寫作能力提高的重要階段。我首先從寫身邊的題材入手,以寫人、寫事、寫想像文章為主,要求學(xué)生保證每周進(jìn)行1—2次練筆(其中包括根據(jù)作文課題計(jì)劃安排的隨文練筆)。為提高學(xué)生修改作文的能力,我在平時(shí)的教學(xué)中嘗試:先讓學(xué)生自查自改。指導(dǎo)學(xué)生寫作完后,安排學(xué)生讀它,從中發(fā)現(xiàn)不足之處。
接著同學(xué)合作互改。安排學(xué)生去請(qǐng)教別人幫忙修改,別人的建議往往會(huì)對(duì)自己有所啟發(fā),促使自己去推敲、斟酌。最后再組織作文能力強(qiáng)的學(xué)生形成作文評(píng)改小組,組員之間互評(píng)互助、共同學(xué)習(xí)、共同提高。從下學(xué)期開始,每周安排一—二次互改的機(jī)會(huì),并對(duì)優(yōu)秀批改員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這既提高了學(xué)生的積極性,而且效果有時(shí)也好于教師的一般性的講解,有利于更快地培養(yǎng)學(xué)生的能力。我校校園網(wǎng)的BBS為學(xué)生創(chuàng)建了很好的習(xí)作教學(xué)的交流平臺(tái),學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)自主欣賞學(xué)校各年級(jí)的優(yōu)秀作文,拓展閱讀量,還可以更有效、直觀地進(jìn)行評(píng)改、互改。這樣,大大提高了課堂效率,激發(fā)了學(xué)生習(xí)作興趣。其次,繼續(xù)支持并管理好班級(jí)圖書角,讓它發(fā)揮重要作用。
在本學(xué)年的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語文活動(dòng)得到了增強(qiáng),為下六年級(jí)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
存在的問題及改進(jìn):
一、部分學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步引導(dǎo)、糾正。
班上學(xué)生活潑好動(dòng),但其中一些學(xué)生的習(xí)慣較差:寫字不規(guī)范、隨意、不工整。有5人經(jīng)常不能自覺完成作業(yè),總是靠督促、催要。還有的學(xué)生不愿動(dòng)腦子,稍微遇到一點(diǎn)難題,根本不去想辦法解決,等、靠、懶的思想嚴(yán)重。班上有的學(xué)生沒有讀書習(xí)慣,家庭也較困難,家長忙于生計(jì),無暇督促、重視。我在班上雖然每天布置讀課外書的任務(wù),但真正能堅(jiān)持完成的只是一部分學(xué)生。
二、班級(jí)寫作水平差異大。優(yōu)生與后進(jìn)生的差異導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平不平衡。班上大部分同學(xué)一節(jié)課能完成400—500字的練筆,而還十個(gè)左右的學(xué)生只能完成一半的任務(wù)不到。語句不通、廢話連篇、扣不住主題、錯(cuò)別字仍是主要問題。
根據(jù)學(xué)生存在的問題,作出一下改進(jìn):
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的語文素養(yǎng)、重視作文教學(xué)的研究,不斷探索新的有效的教學(xué)方法。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,拓展閱讀量,積累素材,為打開作文思路鋪路。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),多鼓勵(lì),少批評(píng),給學(xué)生創(chuàng)造讀練寫的機(jī)會(huì)。
五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)模板2
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我擔(dān)任五年級(jí)一班的語文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。
一、班級(jí)情況分析。
本班有學(xué)生60人,其中女生30人,后進(jìn)生6人。全班學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,課堂上多數(shù)同學(xué)勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于實(shí)踐。
二、教育教學(xué)情況。
本學(xué)期,我除了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真批閱作業(yè)、努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作外,在實(shí)際的課堂教學(xué)中,根據(jù)教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況做了以下幾個(gè)方面:
1、講讀課文教學(xué),重在訓(xùn)練。
講讀課文是課堂教學(xué)的主要部分,是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借,在講讀課文教學(xué)中我做到了
(1)重視字、詞、句的訓(xùn)練。詞句的訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),加大詞、句、段的訓(xùn)練有肋于篇訓(xùn)練的順利進(jìn)行。
(2)加強(qiáng)篇的訓(xùn)練。篇是小學(xué)高年級(jí)教學(xué)的主要內(nèi)容之一,要幫助學(xué)生了解篇的一些基本知識(shí),掌握一些篇結(jié)構(gòu)特點(diǎn),從而加深學(xué)生對(duì)篇的整體印象。為了使訓(xùn)練有效的進(jìn)行,課堂上我注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,要么采用小組合作學(xué)習(xí),讓他們?cè)诮涣饔懻撝懈形蛑R(shí);要么讓他們自由朗讀,讓他們?cè)谧x中領(lǐng)悟知識(shí);要么集中學(xué)習(xí),讓他們?cè)谥v解中理解知識(shí)等。并運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)結(jié)合課文,對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
2、讀寫例話的教學(xué),重在指導(dǎo)。
“讀寫例話”是本冊(cè)教材的一個(gè)有機(jī)組成部分。在教學(xué)中,我先讓學(xué)生讀讀例話,提醒他們例話在讀寫的哪方面做了提示,并讓他們聯(lián)系本組的講讀課文對(duì)例話進(jìn)行討論、分析、總結(jié)。這樣讓學(xué)生通過自己已有知識(shí)來獲取新知,不但培養(yǎng)了他們學(xué)以致用的能力,而且提高了學(xué)生的閱讀能力。
3、積累運(yùn)用的教學(xué),重在引導(dǎo)。
積累運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練,它包括了漢語拼音、字、詞、句、篇、標(biāo)點(diǎn)、口語交際、閱讀、寫作等方面的內(nèi)容。訓(xùn)練內(nèi)容與本組課文有很大的聯(lián)系,又有相對(duì)的獨(dú)立性。在實(shí)際的課堂教學(xué)中,我根據(jù)題目的特點(diǎn)和時(shí)間的需要進(jìn)行妥善安排,力爭(zhēng)讓每一位同學(xué)都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。在引導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)的同時(shí),我還引導(dǎo)他們明確訓(xùn)練的原因、意圖、知識(shí)點(diǎn)等,以便讓學(xué)生舉一反三。這樣,不但鞏固了知識(shí),而且培養(yǎng)了他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,我注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。雖然取得了較好的成績,但還存在一些問題如對(duì)學(xué)生了解不全面、缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教法單一等。我將本著“勤學(xué)、好問、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,把今后的工作要做得更好。
五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)模板3
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的語文教育教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
教師在教學(xué)過程中要教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。具體做法:
示范引導(dǎo),授以學(xué)法;
依據(jù)教材,展示學(xué)法;
總結(jié)規(guī)律,提示學(xué)法;
設(shè)計(jì)練習(xí),體現(xiàn)學(xué)法;
區(qū)別情況,指導(dǎo)學(xué)法。
同時(shí),謀求教法與學(xué)法指導(dǎo)同步進(jìn)行??傊前选敖痰淖顑?yōu)化必須落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化”,以達(dá)到教法改革的理想境界。
二、重視合作學(xué)習(xí)
“學(xué)生不會(huì)合作交流,我能怎么樣?”這是我們經(jīng)常提到的問題。教師只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生不會(huì)合作,不會(huì)與他人交流,卻忽略了合作本身也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,是一個(gè)教會(huì)學(xué)生與他人交往的技能的過程。因此,教師要如同傳授知識(shí)那樣教會(huì)學(xué)生各項(xiàng)合作,人際交往的技能。如講到“傾聽”這一技能時(shí),教師要為學(xué)生示范,讓學(xué)生體驗(yàn)到“傾聽”就是當(dāng)別人發(fā)言時(shí)要專注地聽,不東張西望,不隨意插話,先聽后說等。
學(xué)生就是在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程中慢慢長大,體驗(yàn)到合作的快樂的。當(dāng)合作學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣時(shí),合作就真正走進(jìn)了學(xué)生的生活。
三、重視語文教學(xué)中“讀”的訓(xùn)練
1.創(chuàng)設(shè)“讀”的空間,讓學(xué)生讀到位
傳統(tǒng)語文教學(xué)中,由于害怕學(xué)生理解掌握不了課文知識(shí),課堂上教師講得多,學(xué)生讀得少,在新理念指導(dǎo)下,我樹立了“講”為“讀”服務(wù)的教學(xué)指導(dǎo)思想,做到了以下三個(gè)方面:
一是給學(xué)生讀的機(jī)會(huì)。
二是保證學(xué)生有足夠讀的時(shí)間。
三是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀的情景氛圍。
2.注重“讀”的情感,讓學(xué)生品出質(zhì)
語文教學(xué)中的讀,不僅要讀出數(shù)量,更要讀出質(zhì)量。就是說要通過讀來理解課文中的語言文字和主要內(nèi)容,體會(huì)課文的思想感情,從讀中受到真情實(shí)感的熏陶,引起學(xué)生心靈的震蕩,培養(yǎng)分析判斷事物的能力,認(rèn)識(shí)一些初步的生活哲理,把握課文的寫作方法。要“讀”出質(zhì)量,就要有選擇,挑重點(diǎn)去讀,要抓住課文知識(shí)的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵處來讀,才會(huì)收到事半功倍的效果。
3.結(jié)合“讀”的過程,讓學(xué)生掌握方法
讓學(xué)生通過讀來掌握讀書的方法,這是讀的訓(xùn)練的核心。許多老師都認(rèn)為朗讀教學(xué)的“頭”特別難剃。要說方法,有的,但指導(dǎo)讀起來又好像翻來覆去就那么幾板斧。我們?cè)陂喿x教學(xué)中,十分注重根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,一切從實(shí)效出發(fā),采用靈活多樣的教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生見于書,入于目,發(fā)于心,出于口,眼、耳、腦并用,真正讀懂課文,教會(huì)學(xué)生“自能讀書”,引導(dǎo)學(xué)生在讀書實(shí)踐中養(yǎng)成自覺讀的習(xí)慣,懂得讀的方法,獲得讀的能力。
四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.專心聽講的習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣我從三方面入手。
一是對(duì)教師講的主要部分,一定要提醒學(xué)生,引起他們的注意力,使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。
二是要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣,遇到不懂的地方要及時(shí)舉手,向老師提出來,強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)學(xué)習(xí),把疑難問題放在課堂中解決。
三是邊聽邊記。
2.動(dòng)腦多思習(xí)慣
教師應(yīng)創(chuàng)造條件,充分利用一切機(jī)會(huì),使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠精力集中,專心聽講,勇于鉆研,肯于動(dòng)腦,大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
3. 參與合作習(xí)慣的培養(yǎng)
課堂教學(xué)是教與的雙邊活動(dòng),每個(gè)學(xué)生都應(yīng)積極參與,與人合作。
一是啟、做、議、練,即在課堂教學(xué)中,首先提出問題,啟發(fā)學(xué)生思考,進(jìn)而帶著問題去動(dòng)手操作,組織討論,發(fā)表意見,進(jìn)行練習(xí),以達(dá)到鞏固的目的。
二是點(diǎn)化自學(xué),通過教師點(diǎn)拔,學(xué)生自學(xué),把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來,加以遷移運(yùn)用,深化提高。
五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)模板4
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。
一、基本情況分析:
本班學(xué)生49人,部分學(xué)生頭腦聰明靈活,求知欲強(qiáng),個(gè)別模仿性強(qiáng),對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣,特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。而部分學(xué)生雖然能按時(shí)完成作業(yè),上課安靜聽講,卻未能積極開動(dòng)腦筋思考問題,未能大膽發(fā)表自己的見解。還有個(gè)別學(xué)生則有“厭學(xué)”的癥狀,表現(xiàn)在家庭作業(yè)長期欠交,學(xué)習(xí)消極應(yīng)付,成績不理想。
針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)作出總結(jié)
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),容易失分的知識(shí),我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,對(duì)于熱點(diǎn)的豬流感等事件,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學(xué)校,深入家庭,走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究,學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準(zhǔn),但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書寫,按時(shí)完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)拓展知識(shí)視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng):
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
三、取得的主要成績
1、本人在本學(xué)期中參加了學(xué)區(qū)舉辦的青年教師教學(xué)比武中,榮獲三等獎(jiǎng)。此次參賽給了我鍛煉的機(jī)會(huì),也讓我在同行的身上學(xué)到了更有效的教學(xué)技能。
2、學(xué)生整體知識(shí)水平和學(xué)習(xí)的基本技能有較大的提高,對(duì)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了信心,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化率和及格率均有提高。
四、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè),部分學(xué)生書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
五、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)模板5
一、加強(qiáng)合作,深鉆教材。
對(duì)于本冊(cè)教材的鉆研,我除了自己反復(fù)研讀,深入分析,還加強(qiáng)同年級(jí)老師之相互間的學(xué)習(xí)。
(1)集體備課,群策群力。每一單元、每一篇文章,我們對(duì)教材的基本思想、基本概念、重點(diǎn)句子的含義以及重點(diǎn)的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)都要做深入的了解。對(duì)各單元的作文教學(xué),能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的統(tǒng)一,作文教學(xué)取得較明顯的成績。
(2)個(gè)人備課,針對(duì)學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上,針對(duì)我班學(xué)生實(shí)際情況,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愿望、方法、習(xí)慣出發(fā),預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中可能會(huì)出現(xiàn)的問題,準(zhǔn)備相應(yīng)的解決策略,努力做到有針對(duì)性的教學(xué)。
(3)在備課中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)擺脫一味講知識(shí)的傳統(tǒng)束縛,在課堂中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo),教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力,提高了學(xué)習(xí)語文的興趣,增強(qiáng)了學(xué)好語文的信心。
二、課堂教學(xué),講究實(shí)效。
1、我常采用講精彩小故事、激情誦讀、小游戲、知識(shí)對(duì)抗賽、聽老師唱幾句等形式調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。
2、每堂課突出解決一兩個(gè)實(shí)際問題,不面面俱到,其它的知識(shí)點(diǎn)則由這一兩個(gè)問題發(fā)散開去,拋給學(xué)生討論,研究,加深了對(duì)重要問題的理解與認(rèn)識(shí),有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維,提高了學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
3、教學(xué)手段多樣化,把語文學(xué)習(xí)與豐富的社會(huì)生活聯(lián)系起來,加強(qiáng)了語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)習(xí)生活化,更富情趣,提高了教學(xué)效率。
4、加強(qiáng)了拓展訓(xùn)練,語文生活化,生活語文化,追求大語文境界。
三、教學(xué)研究,獲益良多。
1、認(rèn)真參與了語文教研組開展的各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中開拓了視野,增長了見識(shí),業(yè)務(wù)水平得到了提高。如以語文規(guī)范化知識(shí)大賽為契機(jī),自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用規(guī)范化的語言。
2、時(shí)刻關(guān)注最新語文教學(xué)動(dòng)態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生、王崧舟、于永正等人的很多書籍、文章,廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,不斷地用新的理念武裝自己的頭腦,不斷改進(jìn)教學(xué)手段與方法,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3、常思己過,不斷提高。堅(jiān)持寫教學(xué)反思,堅(jiān)持自覺研究教材與教學(xué)方法。
4、虛心向同事們學(xué)習(xí),努力提高課堂教學(xué)水平,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
四、課外輔導(dǎo),個(gè)別對(duì)待。
1、對(duì)寫字、朗讀、詞語積累、習(xí)作等進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)。
2、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)學(xué)生在聽寫、背默方面的過關(guān)檢查。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),教給答題方法與應(yīng)試技巧。
五、讀書活動(dòng),營造氣氛。建立了班級(jí)圖書角,在班上積極開展讀書活動(dòng),經(jīng)常性地組織學(xué)生讀書、講(演)故事比賽,濃厚了班級(jí)讀書氣氛。
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