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《鯨》教學(xué)反思

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  《鯨》是小學(xué)語文人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元第9課《鯨》、人教版第六單元四年級(jí)上冊(cè)第26課。

  《鯨》課文內(nèi)容

  不少人看到過象,都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到

  它的上腭,四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。

  鯨生活在海洋里,因?yàn)轶w形像魚,許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它不屬于魚類,而是哺乳動(dòng)物。在很遠(yuǎn)的古代,鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣,都生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長很長的年代,它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化了,整個(gè)身子成了魚的樣子,適應(yīng)了海洋的生活。鯨的種類很多,總的來說可以分為兩大類:一類是須鯨,沒有牙齒;一類是齒鯨,有鋒利的牙齒。

  鯨的身子這么大,它們吃什么呢?須鯨主要吃蝦和小魚。它們?cè)诤Q罄镉蔚臅r(shí)候,張著大嘴,把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里,然后閉上嘴,把海水從須板中間濾出來,把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里,一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸,就兇猛地?fù)渖先?,用鋒利的牙齒咬住,很快就能吃掉。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨,常常好幾十頭結(jié)成一群,圍住一頭三十多噸重的長須鯨,幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

  鯨用肺呼吸,也說明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮出海面,廢氣從鼻孔噴出來,形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣;它在海面上吸足了氣,再潛入水中。每隔一定的時(shí)間呼吸一次,也就是"噴潮"一次。不同種類的鯨,"噴潮"的水柱也不一樣。須鯨的水柱是垂直的,又細(xì)又高;齒鯨的水柱是傾斜的,又粗又矮。有經(jīng)驗(yàn)的漁民根據(jù)水柱就可以判斷鯨的種類和大小。

  鯨每天都要睡覺。鯨睡覺的時(shí)候,總是找一個(gè)比較安全的地方,幾頭聚在一起,頭朝里,尾巴向外,圍成一圈,靜靜地浮在海面上。如果聽到什么聲響,它們立即四散游開。

  鯨是胎生的,長須鯨剛生下來就有十多米長,七千公斤重。它靠吃母鯨的奶,每天能長三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長,一般可以活幾十年到一百年。

  《鯨》教學(xué)反思

  《 鯨》是一篇常識(shí)性的說明文,較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了有關(guān)鯨的種類、進(jìn)化過程、形體特點(diǎn)及生活習(xí)性等方面的知識(shí)。學(xué)生對(duì)鯨這種目前世界上最大的哺乳動(dòng)物很感興趣,但如何避免將常識(shí)性課文上成常識(shí)課,是設(shè)計(jì)教學(xué)中的難點(diǎn)。在此,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事,讓學(xué)生一下子找到鯨是哺乳動(dòng)物的理由。我不斷變換形式,讓學(xué)生把了解的知識(shí)、學(xué)到的語言及表達(dá)方式進(jìn)行重構(gòu),轉(zhuǎn)化為新的言語,讓語言和知識(shí)在轉(zhuǎn)換的過程中再一次得到同構(gòu)共生。這篇課文很簡(jiǎn)單,學(xué)生在讀一遍后,往往覺得他什么都懂了,沒有吸引人的地方了.如果此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一步一步、一段一段去分析、理解,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情肯定會(huì)被刻板的教學(xué)程序消解的干干凈凈。為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生獲得切實(shí)的言語訓(xùn)練,我在課堂上設(shè)計(jì)了很多生動(dòng)的環(huán)節(jié),比如看錄象,看圖片,吸引住了學(xué)生。我充分尊重學(xué)生自主性,讓學(xué)生以自己喜歡的方式匯報(bào)他的學(xué)習(xí)成果。如,演一演、讀一讀、畫一畫、講一講等。充分展示學(xué)生個(gè)性、特長,也使學(xué)生理解更透徹,體驗(yàn)也更深。他們自主選擇正是他們自主意識(shí)、自主行為、自主能力的具體體現(xiàn)。 用新鮮的知識(shí)開闊學(xué)生的視野。讓學(xué)生看相關(guān)的影視資料,讓學(xué)生跳出課文的框框。這里的知識(shí)豐富多彩,學(xué)生眼界大開。學(xué)生看著、讀著,既獲得了新知識(shí),又學(xué)到了新的語言和表達(dá)方式。整節(jié)課中,學(xué)生和一點(diǎn)都不拘束,但靜下來一想,學(xué)生們卻收獲不少。不論在知識(shí)上、語言積累上,還是在技能上,他們都獲得了豐收。讓學(xué)生在這節(jié)課上既獲得了知識(shí),又鍛煉了他們的學(xué)習(xí)能力。

  但是,在備課時(shí)總是有一些猶豫,擔(dān)心上課的內(nèi)容會(huì)不會(huì)少,所以在猶豫間又充實(shí)了很多內(nèi)容,這就讓本該清晰的教學(xué)流程變得有些混亂,今后這些問題還應(yīng)該避免發(fā)生,讓課堂上呈現(xiàn)出更多的精彩之處。


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