總結(jié)家庭教育優(yōu)秀5篇

教育孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、勤鍛煉的好習(xí)慣，并擁有自信自強(qiáng)的心態(tài)，讓孩子健健康康、快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。下面是小編為大家整理的總結(jié)家庭教育，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)總結(jié)家庭教育（篇1）

我從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生?，F(xiàn)就家庭教育問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

家長(zhǎng)是鏡子?！疤觳拧辈荒軇?chuàng)造，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)?！爱?dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓?zhuān)瑢捜荽蠖?，待人和氣。其次，要加?qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范，自覺(jué)地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道;在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽(tīng)。

孩子是老師。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守，善于接受新生事物的特點(diǎn);少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率;對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。

尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類(lèi)靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深，我的.孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了大量的真誠(chéng)愛(ài)心，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加鮮艷。

今后，我決心積極配合學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才，以上心得體會(huì)，只是我一管之見(jiàn)。

有關(guān)總結(jié)家庭教育（篇2）

平時(shí)通過(guò)聆聽(tīng)講座、閱讀相關(guān)書(shū)籍，我充分認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要意義，掌握了小學(xué)生家庭教育的具體方法，以及如何教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

我深刻意識(shí)到教育孩子首先應(yīng)從家長(zhǎng)及家庭教育做起，父母在以身作則的同時(shí)要還要注意積極培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

下面我結(jié)合自己的實(shí)際情況談以下五點(diǎn)體會(huì)：

1、重視家庭教育

家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。

在校每周五天的教育，老師都是有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)、性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長(zhǎng)。

可是周末假期以及寒暑假，孩子在家容易受到家長(zhǎng)的溺愛(ài)，沒(méi)有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，把在學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的好習(xí)慣給忘掉。

只有家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，切實(shí)為孩子著想，把教育孩子放在重要位置，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ鲃?dòng)去做好家庭教育，孩子才能一步步健康茁壯地成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)。

2、給孩子做好表率

在家庭中，父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，父母的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)給孩子潛移默化的影響。

所以，在父母向孩子提出某項(xiàng)要求時(shí)，首先要想想自己是否能夠按照要求做到。

不讓孩子看電視、玩游戲，可在孩子做作業(yè)的時(shí)候，如果家長(zhǎng)坐在一旁看電視或玩手機(jī)，孩子的心里會(huì)怎么想，肯定會(huì)感覺(jué)到不平衡，也不會(huì)專(zhuān)心學(xué)習(xí)的。

所以，家長(zhǎng)一定要以身作則、謹(jǐn)言慎行，要求孩子不做的，首先自己不做。

通過(guò)言傳身教，這樣才能為孩子樹(shù)立良好的榜樣，才能更好地對(duì)孩子進(jìn)行教育。

3、培養(yǎng)孩子健全人格

在教育孩子時(shí)，要把孩子看作是具有獨(dú)立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛(ài)。

和孩子溝通時(shí)不能高高在上，遇事要和孩子多商量，讓孩子參與家庭管理，學(xué)會(huì)處理一些基本的事務(wù)，不要因?yàn)楹⒆有?，就認(rèn)為他的意見(jiàn)可以不重視，這是不可取的。

人的心理健康的核心是自尊、自信，只要做到了自尊、自信，很少會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。

不把孩子當(dāng)回事，就根本談不上培養(yǎng)孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關(guān)系，良好的同伴關(guān)系，可以使孩子在同伴中受到尊重，有愛(ài)的歸屬感，對(duì)培養(yǎng)孩子的自尊、自信至關(guān)重要。

同時(shí)要培養(yǎng)孩子謙虛的品格，把自已放低，學(xué)會(huì)寬容和理解。

4、學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子

賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨走向失敗。對(duì)孩子要多鼓勵(lì)、多贊賞，循循善誘，不斷培養(yǎng)孩子的自信、自強(qiáng)、自尊和自立。

賞識(shí)是對(duì)孩子的愛(ài)，如果我們家長(zhǎng)都能用愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多用“你能行”、“你真棒”等贊揚(yáng)語(yǔ)句，用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，孩子一定會(huì)在快樂(lè)中改變，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)未得高分就苛責(zé)孩子，而要鼓勵(lì)他說(shuō)“考得不錯(cuò)”、“繼續(xù)努力”，并幫助孩子分析某些題做錯(cuò)的原因，找到做題的正確方法，下次遇到這樣的問(wèn)題就不會(huì)束手無(wú)策了。

賞識(shí)孩子會(huì)給孩子帶來(lái)快樂(lè)的動(dòng)力和向上的自信，有助于發(fā)掘孩子巨大的潛能，使其能更好地發(fā)展。

5、營(yíng)造良好家庭環(huán)境

環(huán)境很容易改變一個(gè)人，尤其是對(duì)孩子很言。

有人說(shuō)：孩子的大腦是一片肥沃的土地，不種莊稼就會(huì)長(zhǎng)出荒草。由此可以看出環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。

家庭的和睦對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家人之間的.相親相愛(ài)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)別人和愛(ài)自己。

如果缺少家庭的關(guān)愛(ài)，會(huì)讓孩子變得越來(lái)越冷漠，越來(lái)越自私。太多的例子證明，孩子的墮落、麻木等問(wèn)題，大多是因?yàn)榧彝ト鄙賽?ài)造成的。

試想一個(gè)孩子連自己的父母和家人都不愛(ài)，他還會(huì)去關(guān)心體貼陌生人嗎?

因此，父母要加強(qiáng)溝通，盡可能多陪伴孩子，多傾聽(tīng)孩子的心聲，共同努力為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭氛圍，并形成良好的家風(fēng)，使孩子能夠快樂(lè)無(wú)憂(yōu)地成長(zhǎng)。

一位知名教育家說(shuō)得好：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在掌權(quán)者手中，不如說(shuō)掌握在每一名家長(zhǎng)手中。”

孩子是父母的唯一，做父母的有責(zé)任、有義務(wù)把自己的孩子教育好、培養(yǎng)好。

我們要將家庭教育的相關(guān)理論切實(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，配合老師每天輔導(dǎo)孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，

有關(guān)總結(jié)家庭教育（篇3）

通過(guò)聽(tīng)課和閱讀相關(guān)書(shū)籍，我充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，掌握了小學(xué)生家庭教育的具體方法，以及如何教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我深深地意識(shí)到，對(duì)孩子的教育應(yīng)該從父母和家庭教育開(kāi)始。父母應(yīng)該以身作則，同時(shí)注意積極培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

下面我根據(jù)自己的實(shí)際情況談以下五點(diǎn):

1、重視家庭教育

父母是孩子的啟蒙老師，孩子最有可能模仿父母的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合才能收到最好的教育效果

在學(xué)校一周教五天。教師有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)、性格、行為、意志和興趣等。孩子也容易接受和成長(zhǎng)。

是周末假期和寒暑假，孩子們?cè)诩依锖苋菀妆桓改笇檳?，沒(méi)有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，忘記在學(xué)校養(yǎng)成的好習(xí)慣。

只有當(dāng)父母意識(shí)到家庭教育的重要性，認(rèn)真思考自己的孩子，把教育放在重要的位置，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ鲃?dòng)做好家庭教育，孩子才能一步步健康成長(zhǎng)，成為遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)。

2、在家庭中為孩子樹(shù)立好榜樣

父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，父母的言行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。

因此，當(dāng)父母向他們的孩子提出要求時(shí)，他們必須首先考慮他們是否能按照要求去做。

不允許兒童看電視或玩游戲。然而，當(dāng)孩子們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)，如果父母坐在一旁看電視或打手機(jī)，孩子們心里會(huì)怎么想，他們肯定會(huì)感到不平衡，不會(huì)專(zhuān)心學(xué)習(xí)。因此，父母必須以身作則，言行謹(jǐn)慎。如果他們要求他們的孩子不要做這件事，他們必須首先自己做。

可以為孩子們樹(shù)立一個(gè)好榜樣，通過(guò)言行更好地教育他們。

3、培養(yǎng)孩子的健康人格

教育孩子時(shí)，應(yīng)該把孩子看作是具有獨(dú)立人格的主體，應(yīng)該尊重孩子，不是事事都要安排好，更不要溺愛(ài)孩子。

在與兒童交流時(shí)不應(yīng)高舉。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，有必要和孩子們多討論。孩子們應(yīng)該參與家庭管理，學(xué)會(huì)處理一些基本事務(wù)。認(rèn)為孩子的意見(jiàn)可以因?yàn)樗麄兡贻p而被忽視是不明智的。

人心理健康的核心是自尊和自信。只要自尊和自信得到實(shí)現(xiàn)，心理問(wèn)題就很少發(fā)生。如果不重視孩子，就沒(méi)有辦法培養(yǎng)孩子的自尊。為了幫助孩子處理好人際關(guān)系和良好的同伴關(guān)系，孩子可以在同伴中受到尊重并有一種歸屬感，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的自尊和自信至關(guān)重要同時(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)孩子的謙虛，降低自己，學(xué)會(huì)寬容和理解。學(xué)會(huì)欣賞孩子欣賞導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗應(yīng)該給予兒童更多的鼓勵(lì)和贊賞，并給予他們指導(dǎo)，以不斷培養(yǎng)他們的自信、自我完善、自尊和自立。欣賞是對(duì)孩子的愛(ài)。如果我們的父母能用充滿(mǎn)愛(ài)心的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用贊美的話(huà)，比如“你能行”和“你很棒”,并以正確的方式指出和糾正孩子的`缺點(diǎn)，孩子一定會(huì)變得快樂(lè)起來(lái)。

不要僅僅因?yàn)槟愕暮⒆釉谝淮慰荚囍械貌坏礁叻志团u(píng)他，而是鼓勵(lì)他說(shuō)“考試成績(jī)很好”和“繼續(xù)努力學(xué)習(xí)”,幫助他分析一些問(wèn)題出錯(cuò)的原因并找到正確的解決方法。下次他遇到這樣的問(wèn)題，他不會(huì)束手無(wú)策。

欣賞孩子會(huì)給孩子帶來(lái)快樂(lè)的動(dòng)力和向上的自信，這將有助于發(fā)掘他們的巨大潛力，使他們更好地發(fā)展。

4、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境

環(huán)境容易改變一個(gè)人，尤其是對(duì)孩子有人說(shuō)孩子的大腦是一塊肥沃的土地，不種莊稼雜草就會(huì)生長(zhǎng)。由此我們可以看出環(huán)境對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性。

199家庭的和諧對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。家庭之間的相互關(guān)愛(ài)將使孩子們學(xué)會(huì)寬容、理解、愛(ài)、愛(ài)他人和愛(ài)自己。如果沒(méi)有家庭的照顧，孩子會(huì)變得越來(lái)越冷漠和自私。太多的例子證明，孩子的墮落、麻木和其他問(wèn)題大多是由于家庭中缺乏愛(ài)造成的。

想象一個(gè)孩子甚至不愛(ài)他的父母和家人。他會(huì)關(guān)心陌生人嗎？

因此，父母應(yīng)加強(qiáng)溝通，盡可能多陪陪孩子，傾聽(tīng)他們的聲音，共同努力為孩子營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍，形成良好的家庭氛圍，讓孩子快樂(lè)無(wú)憂(yōu)地成長(zhǎng)。一位著名的教育家說(shuō):“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在掌權(quán)者手中，不如說(shuō)掌握在每一位家長(zhǎng)手中。

孩子是唯一的父母，父母有責(zé)任和義務(wù)教育和培養(yǎng)好自己的孩子。

我們應(yīng)該把家庭教育的相關(guān)理論付諸實(shí)踐，與老師合作，指導(dǎo)孩子每天認(rèn)真完成作業(yè)，教育孩子養(yǎng)成經(jīng)常閱讀和鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子自信和自立的心態(tài)，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

家庭教育概述我的生活經(jīng)歷告訴我，家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)和學(xué)校教育一樣重要。它甚至決定了他們的發(fā)展方向，影響他們的一生?，F(xiàn)在，關(guān)于家庭教育的問(wèn)題，我想談?wù)勎业囊恍┙?jīng)歷。

名成年人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人是孩子生活的基礎(chǔ)，對(duì)孩子一生都有好處。要教育孩子，他們必須有健康的心理和健全的人格。他們絕不能成為知識(shí)豐富、性格古怪、對(duì)父母沒(méi)有感情、對(duì)他人和社會(huì)漠不關(guān)心的人。我們應(yīng)該把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)對(duì)待，充分尊重和理解孩子，不管他犯了多少錯(cuò)誤都要和他講道理。我一直堅(jiān)持教育孩子的原則，讓他們從小在學(xué)校、社會(huì)和家庭的教育下，在德、智、體、藝、勞等方面得到全面發(fā)展。至少，他們應(yīng)該成為對(duì)社會(huì)有益的合格公民，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

父母是鏡子“天才”是無(wú)法創(chuàng)造的，但是只要父母不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和發(fā)展他們孩子的特殊才能，并且用他們的勤奮去追求他們自己的人生道路，孩子就有可能成功。父母不僅是孩子的自然老師，也是監(jiān)護(hù)人。他們也是伙伴、朋友和榜樣。孩子們的言行都反映了父母的思想?！弊龈改覆蝗菀?，做好父母更難.”事實(shí)確實(shí)如此。如何成為一個(gè)好父母，我認(rèn)為，首先，試著“學(xué)會(huì)關(guān)心”父母應(yīng)該以身作則，表達(dá)他們對(duì)社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等的愛(ài)，這樣他們就能尊重老人，愛(ài)年輕人，以謙遜、寬容和慷慨互相幫助，并善待他人。第二，我們應(yīng)該加強(qiáng)自我修養(yǎng)家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持道德教育，遵守法律，自覺(jué)向孩子展示符合社會(huì)主義道德原則和規(guī)范的提高道德素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。第三，創(chuàng)造和諧的環(huán)境教育環(huán)境的質(zhì)量是孩子成長(zhǎng)的溫度計(jì)。為了建立一個(gè)和諧的家庭和社會(huì)，不能忽視家庭生活氣氛的影響，不能低估家庭長(zhǎng)輩的道德和精神潛力，如果孩子生活在適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和鼓勵(lì)下，他將學(xué)會(huì)自尊和自信。生活在羞恥中，他會(huì)學(xué)會(huì)自卑。生活在平等中，他將學(xué)會(huì)正義。生活在爭(zhēng)吵、抱怨、偏袒和缺乏熱情中，他會(huì)學(xué)到詭辯、責(zé)備、嫉妒和冷漠。這就是“無(wú)言的教學(xué)”不是危言聳聽(tīng)

名兒童是教師父母應(yīng)該善于學(xué)習(xí)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。兒童有許多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”，成年人應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的生命力，良好的學(xué)習(xí)問(wèn)候態(tài)度；不保守，善于接受新事物的特點(diǎn)；少了世俗的智慧，對(duì)人和事真誠(chéng)直率；他們一學(xué)會(huì)新技術(shù)和新玩具，就能學(xué)會(huì)它們，還能和它們一起玩。他們?cè)谶@些方面的優(yōu)勢(shì)值得父母學(xué)習(xí)。作為父母，孩子的這種優(yōu)勢(shì)應(yīng)該得到充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不應(yīng)該被忽視、指責(zé)或壓制，從而扼殺它。

尊重老師是關(guān)鍵教師是學(xué)校、社會(huì)和家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類(lèi)靈魂的工程師，是兒童幸福的締造者，是靈魂的安慰者和治療者。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次經(jīng)歷非常深刻。我的孩子在單親家庭。尊師重親的感覺(jué)相對(duì)較弱，學(xué)術(shù)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定。然而，他的老師們注入了許多真誠(chéng)的愛(ài)，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神加強(qiáng)了學(xué)校教育，并努力使我的孩子在品德、智力和身體方面得到更全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足。這樣的老師受到我、孩子和社會(huì)的高度尊重，這樣的“園丁”培育的花朵無(wú)疑會(huì)更加絢麗多彩。

今后，我決心積極與學(xué)校合作，教育我的孩子，使他們成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才。以上經(jīng)歷只是我的看法。

家庭教育概要從她女兒出生開(kāi)始就開(kāi)始胡言亂語(yǔ)，蹣跚學(xué)步，到現(xiàn)在成為幼兒園的孩子，她父母所付出的艱辛一定是一樣的，但是每當(dāng)她看到孩子燦爛的笑臉，聽(tīng)到孩子稚嫩的聲音，她所有的擔(dān)心和痛苦都會(huì)在第九天晚上消失。在我意識(shí)到這一點(diǎn)之前，我的女兒已經(jīng)在幼兒園待了兩個(gè)月，但僅僅是這短短的兩個(gè)月，就讓我感覺(jué)到這個(gè)小家伙的變化非常大，她已經(jīng)成功地度過(guò)并開(kāi)始了她人生的第一個(gè)學(xué)習(xí)階段。我女兒天生活潑好動(dòng)。當(dāng)她第一次到達(dá)幼兒園時(shí)，老師說(shuō)她不能坐著不動(dòng)，也不聽(tīng)指令。所以我特意買(mǎi)了一些她感興趣的積木和拼圖玩具給她玩。起初，她只能玩一會(huì)兒就跑了。后來(lái)，在我們不斷的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)下，她漸漸地坐了很長(zhǎng)時(shí)間，變得更喜歡玩了。

的女兒有強(qiáng)烈的愿望要照顧好自己。當(dāng)她超過(guò)一歲時(shí)，她可以自己吃飯，穿連褲襪。然而，因?yàn)槲覀兛偸钦J(rèn)為她很慢，吃臟東西剝奪了她這些權(quán)利。一切都安排好了。我不認(rèn)為這妨礙了她的正常發(fā)育。幸運(yùn)的是，在老師的幫助下，她恢復(fù)了良好的習(xí)慣。

令人欣慰的是，她的女兒從上幼兒園的第一天起就沒(méi)有哭過(guò)，并享受這種集體生活。我認(rèn)為有必要故意告訴她媽媽離開(kāi)她一段時(shí)間，她什么時(shí)候回來(lái)，以免欺騙她，讓她感到安全。當(dāng)然，最重要的是老師一絲不茍的關(guān)懷，這讓她感受到了母親般的溫暖！謝謝你！簡(jiǎn)而言之，養(yǎng)育孩子的過(guò)程是艱難而快樂(lè)的。祝我的女兒和所有的孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)！

有關(guān)總結(jié)家庭教育（篇4）

下午好，老師們，家長(zhǎng)們我很高興與你們分享我在這里教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。我的女兒吳繼云今年7歲了。她很自覺(jué)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在她的一生中，她努力工作，熱愛(ài)勞動(dòng)，充滿(mǎn)了愛(ài)。從幼兒園開(kāi)始，她就很懂事，經(jīng)常給我們帶來(lái)溫暖、情感和驚喜。進(jìn)入小學(xué)后，在老師的精心教育和培訓(xùn)之前，我們覺(jué)得她取得了明顯的進(jìn)步，更快地適應(yīng)了學(xué)校生活。我想借此機(jī)會(huì)感謝班主任王老師和所有的老師。謝謝你的辛勤工作和對(duì)孩子無(wú)盡的愛(ài)。兒童

是祖國(guó)的未來(lái)和家庭的希望。今天的幼苗是明天的參天大樹(shù)。因此，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，每一位家長(zhǎng)都會(huì)用愛(ài)和責(zé)任給予關(guān)心和指導(dǎo)。然而，盡管每個(gè)父母都希望自己的孩子有所作為，但并不是所有的父母都能如愿以?xún)?。家庭教育?shí)際上是一門(mén)科學(xué)，它要求我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平。剛才聽(tīng)了陳教授的報(bào)告，我覺(jué)得收獲很大。在座的老師也是教育專(zhuān)家。你的教育理論和實(shí)踐比我的豐富得多，也更生動(dòng)。我很清楚，就兒童教育而言，我是一名小學(xué)生，但我愿意在專(zhuān)家面前談?wù)勎覍?duì)兒童教育的感受，并希望得到您的批評(píng)和糾正。

1、營(yíng)造溫馨環(huán)境

(1)達(dá)成教育共識(shí)雖然我和她父親工作很忙，但我們都非常重視教育。我們買(mǎi)過(guò)或借過(guò)關(guān)于教育的書(shū)，并一起交流了我們對(duì)教育的理解。當(dāng)教育有差異時(shí)，我們可以坐下來(lái)坦率地交談，直到我們達(dá)成共識(shí)，這使我們對(duì)孩子的言行有更一致的看法，并對(duì)她的缺點(diǎn)有一個(gè)大致的解決辦法，不告訴她今天做，告訴她明天做，讓她不知所措。

(2)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍知識(shí)改變命運(yùn)是事實(shí)?；畹嚼蠈W(xué)到老也是我的座右銘。在我家，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的場(chǎng)景:父母和孩子在陽(yáng)光下讀書(shū)和學(xué)習(xí)。當(dāng)我女兒很小的時(shí)候，當(dāng)她看到我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，她習(xí)慣拿著一本書(shū)。當(dāng)她年輕的時(shí)候，她纏著我給她讀。后來(lái)，我鼓勵(lì)她自己去讀。慢慢地，她的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成了，她知道了越來(lái)越多的單詞。因?yàn)槲医?jīng)常讓她讀一些散文詩(shī)，她有時(shí)會(huì)寫(xiě)一些小詩(shī)，充滿(mǎn)童趣。她父親和我會(huì)小心翼翼地幫她收集。有時(shí)我們會(huì)冷靜下來(lái)，重溫她一起寫(xiě)的小文章。我們都感到一種享受?，F(xiàn)在每天午飯后，她都會(huì)靜靜地坐在那里讀她感興趣的書(shū)。有一句諺語(yǔ)說(shuō):行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)然而，通過(guò)簡(jiǎn)單的批評(píng)或申斥是不可能培養(yǎng)孩子的習(xí)慣的。我們必須從兒童的行為開(kāi)始，引導(dǎo)兒童將他們的決心和口號(hào)付諸行動(dòng)。

(1)鼓勵(lì)少說(shuō)多做孩子們應(yīng)該不斷地被教導(dǎo)在實(shí)際問(wèn)題上花時(shí)間，告訴她一個(gè)行動(dòng)勝過(guò)十幾個(gè)項(xiàng)目，一個(gè)行動(dòng)勝過(guò)100個(gè)口號(hào)和1000個(gè)決心。

(2)注意循序漸進(jìn)例如，為了培養(yǎng)孩子記憶英語(yǔ)單詞的習(xí)慣，開(kāi)始時(shí)只需要2-3個(gè)單詞，習(xí)慣形成后數(shù)量可以逐漸增加。我女兒4歲時(shí)開(kāi)始學(xué)鋼琴。頭兩年我陪著她，但我工作越來(lái)越忙，經(jīng)常不能陪她，所以她逐漸放松了學(xué)習(xí)。我認(rèn)為她必須接受獨(dú)立學(xué)習(xí)鋼琴的訓(xùn)練，否則她很可能半途而廢。我和她以及鋼琴老師交流了關(guān)于閱讀音樂(lè)和獨(dú)立練習(xí)鋼琴的想法。開(kāi)始的時(shí)候，可以想象課程的質(zhì)量很差，要么是節(jié)奏錯(cuò)了，要么是分?jǐn)?shù)錯(cuò)了，但我并不慌張。她愿意練習(xí)自己的鋼琴，并且取得了很大的進(jìn)步。我和我的鋼琴老師不斷鼓勵(lì)她，并有意識(shí)地放慢她的教學(xué)速度，以便她逐漸適應(yīng)彈鋼琴。六個(gè)月后，我們已經(jīng)把教育速度提高到了原來(lái)的水平。從那以后，她進(jìn)步很快，當(dāng)她擔(dān)心的時(shí)候，她會(huì)彈鋼琴來(lái)放松心情。

始學(xué)鋼琴。頭兩年我陪著她，但我工作越來(lái)越忙，經(jīng)常不能陪她，所以她逐漸放松了學(xué)習(xí)。我認(rèn)為她必須接受獨(dú)立學(xué)習(xí)鋼琴的訓(xùn)練，否則她很可能半途而廢。我和她以及鋼琴老師交流了關(guān)于閱讀音樂(lè)和獨(dú)立練習(xí)鋼琴的想法。開(kāi)始的時(shí)候，可以想象課程的質(zhì)量很差，要么是節(jié)奏錯(cuò)了，要么是分?jǐn)?shù)錯(cuò)了，但我并不慌張。她愿意練習(xí)自己的鋼琴，并且取得了很大的進(jìn)步。我和我的鋼琴老師不斷鼓勵(lì)她，并有意識(shí)地放慢她的教學(xué)速度，以便她逐漸適應(yīng)彈鋼琴。六個(gè)月后，我們已經(jīng)把教育速度提高到了原來(lái)的水平。從那以后，她進(jìn)步很快，當(dāng)她擔(dān)心的時(shí)候，她會(huì)彈鋼琴來(lái)放松心情。我偶爾會(huì)站在她身邊聽(tīng)她練習(xí)，但我已經(jīng)在欣賞鋼琴了。我不必?fù)?dān)心沒(méi)有時(shí)間練習(xí)，不再感到內(nèi)疚?，F(xiàn)在我已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)員她寫(xiě)日記了。我沒(méi)有要求她每天都寫(xiě)，但是我告訴她無(wú)論多長(zhǎng)時(shí)間，每天都要寫(xiě)下她感興趣的東西，而且她堅(jiān)持要寫(xiě)好。

2、勤于溝通，鼓勵(lì)

(1)平等溝通。沒(méi)有父母不愛(ài)自己的孩子，也沒(méi)有孩子拒絕父母博大的胸懷和熾熱的愛(ài)。當(dāng)我的女兒上了一個(gè)很大的幼兒園班級(jí)，有點(diǎn)理智的時(shí)候，我告訴她:“你和你媽媽是平等的`。我不會(huì)罵你或打你，但你必須告訴你的母親你遇到的一切，無(wú)論你是高興還是委屈。這意味著你的母親會(huì)陪你再次長(zhǎng)大，我會(huì)很高興！”的確，我很高興和她交談。我會(huì)盡力用她能理解的方式告訴她我的想法。與她無(wú)所不能的交流讓我們的感情更加親密。她也非常愿意聽(tīng)取我的評(píng)價(jià)，非常愿意聽(tīng)取我們的意見(jiàn)。

(2)真誠(chéng)鼓勵(lì)我堅(jiān)信:給孩子更多欣賞的目光，善于發(fā)現(xiàn)她的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，看她進(jìn)步不大，鼓勵(lì)她，耐心引導(dǎo)她，用言語(yǔ)和實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子們會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)。尤其是當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，他們不僅僅是大喊大叫或者說(shuō)冷言冷語(yǔ)，而是耐心地啟發(fā)和積極地提供解決問(wèn)題的方法。我記得有一天晚上，當(dāng)她父親和我還不在家的時(shí)候，她打電話(huà)給他，告訴他她情緒不太好，似乎有什么心事。當(dāng)我們到家時(shí)，我們耐心地問(wèn)發(fā)生了什么事。結(jié)果是她今天的數(shù)學(xué)考試成績(jī)不好，只得了92.5分。她看著我，眼淚流了下來(lái)。她說(shuō)朱老師發(fā)完試卷后，她簡(jiǎn)直不敢相信這是她的成績(jī)。一方面，我暗暗為女兒強(qiáng)烈的上進(jìn)欲望感到欣慰。另一方面，我仔細(xì)閱讀了試卷，并和她總結(jié)了分?jǐn)?shù)低的原因。不僅有粗心的因素，還有她不理解問(wèn)題含義的因素。她同意我的意見(jiàn)，然后向她解釋她理解錯(cuò)了什么。最后，我告訴她分?jǐn)?shù)并不代表一切。最重要的是深刻理解問(wèn)題的含義和解決問(wèn)題的方法。這次考試是一次測(cè)試。問(wèn)題總是提前暴露。只有當(dāng)問(wèn)題被發(fā)現(xiàn)和糾正時(shí)，人們才能不斷進(jìn)步。我讓她用輕松的語(yǔ)氣慢慢恢復(fù)她的快樂(lè)和活力。事后，她誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō):失敗是成功之母我想如果我皺著眉頭嚴(yán)厲地批評(píng)她，可能會(huì)讓她更難過(guò)，也會(huì)懷疑自己一會(huì)兒。首先，我要感謝學(xué)校為我們的父母精心安排了這次家庭教育講座。

從張牟某主任的講座中受益匪淺。張主任用簡(jiǎn)單深入的語(yǔ)言，理論聯(lián)系實(shí)際的方法，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，向家長(zhǎng)們講述了孩子在教育過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)和教育方法。我深深地感受到父母一旦成為父母，作為老師和父母的一生，他們所承擔(dān)的責(zé)任和重要意義。教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，更好地與孩子溝通，增加閱讀方法。

父母是孩子的啟蒙老師我們的言行對(duì)孩子有深遠(yuǎn)的影響。家庭和諧和濃厚的家庭氛圍是孩子健康成長(zhǎng)的客觀條件。從小，讓孩子建立獨(dú)立的人格，其次是關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展，雖然孩子很小，但卻有很強(qiáng)的自尊心，大人的言行他都看在眼里，記在心里，尤其是在外人面前不留情面地指責(zé)或責(zé)備會(huì)給孩子帶來(lái)心理傷害聽(tīng)完這個(gè)講座，我想和你分享一些其他的經(jīng)歷:

1、有一個(gè)好的學(xué)習(xí)和發(fā)展生活習(xí)慣是非常必要的。它應(yīng)該反映在生活的細(xì)節(jié)中。要有好習(xí)慣，首先，讓孩子習(xí)慣思考，給孩子足夠的自由，不要太死，否則會(huì)有逆反心理，我們會(huì)從童年開(kāi)始，從小事做起，仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導(dǎo)；對(duì)孩子生活中的良好行為給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)并帶著好習(xí)慣生活。

2、做好與孩子的溝通父母在與孩子交流時(shí)應(yīng)該注意科學(xué)方法:首先，他們應(yīng)該善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心聲，了解孩子的想法、關(guān)注和需求，我們才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)懷和幫助，也讓未來(lái)的交流變得更容易。孩子告訴你快樂(lè)的事情，你應(yīng)該快樂(lè)；當(dāng)一個(gè)孩子告訴你一些不開(kāi)心的事情時(shí)，你應(yīng)該讓他發(fā)泄出來(lái)并表示同情。當(dāng)一個(gè)孩子告訴你你不感興趣的話(huà)題時(shí)，你應(yīng)該靜觀其變，傾聽(tīng)他們，以表明你對(duì)他說(shuō)的話(huà)感興趣。這樣，孩子不僅會(huì)更愿意和你說(shuō)話(huà)，還會(huì)提高他的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)和孩子成為朋友。如果父母總是情緒高昂，很難和他們的孩子交親密的朋友，也沒(méi)有真正的交流。這就要求父母用孩子能理解的語(yǔ)言和孩子交流。此外，一個(gè)人必須有耐心。父母和孩子在年齡、心理、思想和感情上有很大的差異。理解需要一個(gè)過(guò)程。如果你太不耐煩，交流將化為烏有。

3、培養(yǎng)孩子多讀書(shū)閱讀是一種擴(kuò)大兒童視野和獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。它也是一種娛樂(lè)活動(dòng)，給孩子們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。因此，首先要做的是為孩子們創(chuàng)造一個(gè)濃厚的閱讀氛圍。讓閱讀成為他的生活方式之一，讓孩子們認(rèn)為閱讀是一件非?？鞓?lè)的事情。因此，在家里，每天晚上總是有固定的時(shí)間看書(shū)，無(wú)論什么樣的書(shū)，給他一個(gè)頭，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍。慢慢地，孩子們也喜歡閱讀。閱讀不僅成為一種生活習(xí)慣，也成為我們的好老師和朋友。

通過(guò)聽(tīng)這個(gè)講座，我受益匪淺，但也讓我深刻理解了家庭教育的重要性，這是教育孩子的大課題。尤其是在培養(yǎng)孩子的性格方面，非常不到位，在家里，控制孩子的行為，每一件要做的事情都必須經(jīng)過(guò)我的同意或認(rèn)可才敢放心去做，嚴(yán)重阻礙了他的思維想象力此外，這是脾氣急躁。由于不耐煩和缺乏耐心，他不僅一次又一次地辱罵孩子，甚至毆打他。當(dāng)他看到孩子無(wú)助和受委屈的眼神時(shí)，他回過(guò)神來(lái)。他只是，只是，只是個(gè)孩子專(zhuān)家說(shuō)這真的很好:一旦為人父母，他將成為終身教師。因此，從這一刻起，他應(yīng)該從自己和每一件小事做起，讓孩子擁有獨(dú)立的個(gè)性和良好的習(xí)慣，與孩子公平地交流，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，成為一個(gè)有知識(shí)的人和對(duì)社會(huì)有用的人。

有關(guān)總結(jié)家庭教育（篇5）

臨沂市舉辦了家庭教育培訓(xùn)活動(dòng)，我非常有幸地參加了這次培訓(xùn)。這為期四天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，也有學(xué)員的互動(dòng)討論，讓我最難忘的是與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)?；厥姿奶靵?lái)的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。在培訓(xùn)期間我始終懷著飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)做筆記，積極參與討論，通過(guò)培訓(xùn)提高了我對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，下面我添一談我在本次培訓(xùn)中的所得：

首先聆聽(tīng)了山師大博士生導(dǎo)師王美芳教授的《幼兒發(fā)展問(wèn)題成因及分析》的精彩講座，其中多是涉及幼兒發(fā)展問(wèn)題，如內(nèi)化問(wèn)題、外化問(wèn)題、幼兒園適應(yīng)問(wèn)題、幼兒說(shuō)謊問(wèn)題等等。其中幼兒的內(nèi)化問(wèn)題是指向于自身或內(nèi)部的問(wèn)題，表現(xiàn)為情感或認(rèn)知上的煩惱、壓力。包括焦慮、退縮、體訴三種類(lèi)型。焦慮又包括分離焦慮，軀體傷害焦慮，社交焦慮三種類(lèi)型。退縮是一種社交行為問(wèn)題。具體表現(xiàn)：避免與別人目光交流，行為與年齡不同，不能和別人說(shuō)話(huà)，不能和別人一起活動(dòng)等。還有體訴，它是由于心理問(wèn)題而導(dǎo)致身體的癥狀，即無(wú)生理或醫(yī)學(xué)原因而出現(xiàn)的身體問(wèn)題。體訴出現(xiàn)的情況：父母顧不上孩子、與父母分離、家庭沖突特別是婚姻沖突、不想上幼兒園、在幼兒園挨批評(píng)。王教授說(shuō)，這些都與兒童自身的氣質(zhì)特點(diǎn)有很大關(guān)系，是與生俱來(lái)的，在出生時(shí)就有差距，是很難改變的，但有的問(wèn)題是隨著孩子的發(fā)育可以解決的！外化問(wèn)題主要表現(xiàn)在幼兒的多動(dòng)與攻擊行為。其中王教授重點(diǎn)講解了多動(dòng)癥兒童形成的原因，以及攻擊的代替辦法。同時(shí)王教授還講解了幼兒在幼兒園的適應(yīng)問(wèn)題，分析了孩子不適應(yīng)的原因主要是因?yàn)槟吧沫h(huán)境，陌生的人，陌生的集體生活，心理壓力大等等。在分析原因的`同時(shí)，王教授還提出了解決的對(duì)策，非常富有指導(dǎo)作用。最后王教授講了

幼兒的說(shuō)謊問(wèn)題。幼兒的說(shuō)謊與成人的說(shuō)謊不是一回事，是因?yàn)楹⒆佑袝r(shí)還不能把想象中的事物和真實(shí)的事物清楚地區(qū)分開(kāi)來(lái)，因而常常把想象當(dāng)做現(xiàn)實(shí)。教師和父母應(yīng)耐心的說(shuō)明情況，幫助孩子逐步分清想象與現(xiàn)實(shí)。幼兒的說(shuō)謊，有時(shí)只是一種“托詞”，幼兒常常會(huì)用這種“托詞”對(duì)付成人的各種要求，以滿(mǎn)足自己的一時(shí)之需。在孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題的時(shí)候，重點(diǎn)以行為訓(xùn)練法培養(yǎng)孩子良好的行為，其中王教授重點(diǎn)講解了正強(qiáng)化方法的使用。

1、本體性知識(shí)：專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)，我們往往過(guò)高的估計(jì)了這類(lèi)知識(shí)。

2、 社會(huì)文化知識(shí)：寬闊的社會(huì)文化知識(shí)時(shí)做好老師的重要條件。

3、 實(shí)踐性知識(shí)：來(lái)自于教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

4、 條件性知識(shí)：教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，做好老師的必要條件。